UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M

Fundada el 12 de enero de 1966

Facultad de Humanidades
Escuela de Psicología

Sustentante
Raysa Torres Vásquez 20-EPSS-6-332

Materia
Psicología del desarrollo

Maestra
Gesner Michel II

Fecha de entrega
26 de noviembre 2021
 INDICE

Introducción 3

Jean Piaget 4

Aporte a la Psicología del Desarrollo 5

Libros 8

Albert Bandura 9

Aporte a la Psicología del Desarrollo 10

Libros 13

Conclusión 14

Referencia Bibliográfica 15
 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo de investigación se hablará acerca dos autores que

dieron grandes aportes a la Psicología del desarrollo.

Antes de hablare de estos autores es correcto hablar acerca de lo que

es la psicología del desarrollo, es una rama de la psicología que estudia los

cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que

se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de

ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en relación con el propio

sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos.

Los autores que se presentarán son los siguientes:

 Jean Piaget

 Albert Bandura

Hablaremos de sus biografías, sus aportes a la Psicología del desarrollo y

sus libros u obras que estos escribieron para aportar a esta disciplina.
 JEAN PIAGET

Nació en Neuchâtel, Suiza, 1896 y

falleció en Ginebra, 1980, Fue un

Psicólogo constructivista suizo cuyos

pormenorizados estudios sobre el

desarrollo intelectual y cognitivo del niño

ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la

pedagogía moderna.

Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad

de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones

psicológicas de Zurich y París (donde colaboró con Alfred Binet) y comenzó

a desarrollar su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios

estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el

crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz

que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada

en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el

niño de los objetos permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa.

Así, Piaget no se fijó en el hecho de que las respuestas fuesen

equivocadas, sino en el patrón de errores que algunos niños mayores y los

adultos ya no mostraban. Esto lo llevó a aventurar primeramente la hipótesis

explicativa de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes

 es inherentemente diferente del de los

adultos (finalmente llegaría a proponer

una teoría global de las etapas del

desarrollo, afirmando que los individuos

exhiben ciertos patrones de cognición

comunes y diferenciables en cada

período).

En 1920 participó también en el perfeccionamiento de la Prueba de

inteligencia de C.I. (Cociente Intelectual) desarrollado por Stern.

APORTES A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Piaget considera la afectividad como un subproducto de lo cognitivo,

que es para él el concepto fundamental.

El método clínico piagetiano se caracteriza por ser una entrevista de tipo

abierto. Las etapas del desarrollo intelectual, según la teoría piagetiana

son:

Periodo sensoriomotor (de 0 a 2 años). Ocurre de manera gradual, en

donde el lactante adquiere la capacidad de organizar actividades en torno

a su ambiente mediante habilidades sensoriales y motoras.

 Periodo preoperacional (de 2 a 7 años). El niño desarrolla un sistema

representacional y utiliza símbolos para poder representar objetos,

personas, lugares, eventos, etc. El lenguaje es característico de esta etapa

y desarrolla el juego imaginativo. El pensamiento aún no es lógico.

Periodo operacional concreto (de 7 a 11 años). En esta etapa el niño es

capaz de desarrollar un pensamiento lógico, por lo tanto, tiene la

capacidad para resolver problemas de manera lógica, pero aún no puede

pensar en términos abstractos.

Periodo operacional formal (de 11 a 17 años). En esta etapa la persona

puede pensar de manera abstracta acerca de diferentes situaciones y es

capaz de lidiar con situaciones hipotéticas y pensar en las distintas

posibilidades.

La teoría psicogenética fue desarrollada por Piaget y sus colaboradores/as

del Centro de Epistemología Genética en Ginebra, con el objetivo de

construir y fundamentar una epistemología de tipo genético, es decir, un

estudio del desarrollo del conocimiento de naturaleza biológica a partir de su

relación con el desarrollo humano desde sus orígenes mismos. De esta

manera, la psicogénesis -por su posición interaccionista del aprendizaje y sus

proyecciones en la educación- se ha constituido en una de las teorías del

movimiento y enfoque denominado constructivismo. Entonces, la

psicogénesis podría definirse como la historia de una idea o concepto que se

ve influida y, por tanto, desarrollada constantemente por la actividad

cognitiva de quien se apropia y construye.

Se denomina psicogénesis al estudio del desarrollo de las funciones

mentales en tanto que dicho desarrollo puede aportar una explicación, o al

menos una información complementaria, sobre los mecanismos de aquéllas

en su estado acabado." Para tal efecto, la psicogénesis utiliza los procesos y

desarrollo de la psicología infantil para encontrar la solución de los

problemas psicológicos generales.

 LIBROS

 La representación del mundo en el niño (1926, en castellano en 1973,

Madrid: Ediciones Morata. Escrito por Jean Piaget y otros diez

colaboradores).

 El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931)

 El juicio y el razonamiento en el niño (1932)

 El criterio moral en el niño (1934)

 El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936)

 ALBERT BANDURA

Albert Bandura es considerado

uno de los psicólogos más

importantes de la historia de la

psicología. Podemos decir que se

trata del cuarto psicólogo más citado

en la bibliografía de todo el mundo, detrás de B. F. Skinner, Sigmund Freud

y Jean Piaget.

Albert Bandura (1925-2021) fue un psicólogo y pedagogo ucraniano-

canadiense, autor de teorías tan interesantes como la teoría del aprendizaje

social o de conceptos como el de la autoeficacia.

Ejerció como profesor en la Universidad de Stanford (California,

EEUU) durante toda su vida, desde 1953, y hasta su muerte reciente (2021),

ocupó la posición de profesor emérito en la misma.

Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en Mundare (Canadá), en el

seno de una familia numerosa de origen ucraniano-polaco. Era el pequeño

de seis hermanos, y sus padres enseguida se dieron cuenta de que era un niño

muy independiente.

En tan solo tres años, en 1949, se graduó como psicólogo, y

posteriormente estudió un máster en psicología clínica, en la Universidad de

Iowa, Estados Unidos, donde obtuvo el título también tres años más tarde.

Posteriormente se doctoró en Psicología.

En sus inicios, Bandura combinó la faceta de profesor con el ámbito

de la investigación, centrándose en las agresiones adolescentes. Estudió

especialmente la conducta imitativa del ser humano, además de los efectos

del refuerzo y el castigo. A raíz de estas primeras investigaciones, acabó

desarrollando lo que hoy se conoce como la teoría del aprendizaje social, una

de sus teorías más importantes e influyentes.

Albert Bandura fue presidente de la APA en 1974, y ha recibido

numerosos premios a lo largo de su trayectoria. Desde la Asociación de

Psicología Americana (APA) recibió dos premios, gracias a su contribución

a la ciencia: uno en 1980 y uno en 2004.

APORTES A LA PSICOLOGÍA DEL DESORROLLO

Una de las teorías más importantes de Albert Bandura es la teoría del

aprendizaje social. A través de esta teoría, Bandura establece lo siguiente: el

aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto social, y

que se desarrolla a través de: la observación, la instrucción directa y/o el

reforzamiento (recompensas).
 El aprendizaje, según su teoría, se produce incluso en ausencia de una

reproducción motora o de la obtención de un refuerzo directo. Así, la teoría

del aprendizaje social, sugiere que las conductas sociales son conductas

aprendidas.

Otra de las grandes aportaciones de Albert Bandura es la que tiene

relación con el ámbito de la violencia y la agresividad. Para demostrar su

teoría en relación a este tipo de conductas, Bandura, en 1961, realizó un

famoso experimento, denominado “experimento del muñeco Bobo”. El

muñeco Bobo era un muñeco hinchable de plástico, de metro y medio de

alto, que al ser balanceado recuperaba de nuevo su equilibrio.

Con su experimento, Bandura se propuso demostrar lo siguiente: los patrones

agresivos se producen desde y en la infancia por imitación. Así, según su

teoría, los niños hacen lo que sus modelos de referencia hacen (padres,

hermanos, maestros…).
 Los niños expuestos al modelo agresivo presenciaban lo siguiente: el

adulto empezaba jugando con los adultos de la sala durante un minuto; acto

seguido, iniciaba un comportamiento agresivo hacia el muñeco (le pegaba o

le golpeaba la cara con un martillo de juguete).

Por contra, los niños expuestos al modelo no agresivo presenciaban

cómo el adulto jugaba sin más con el muñeco. Finalmente, en el grupo

control no existía observación previa de ninguna interacción del adulto con

el muñeco.
 LIBROS

Albert Bandura también ha escrito algunos libros; de ellos destaca uno

especialmente, de 1973, titulado Agresión: un análisis del aprendizaje

social. En este libro Bandura se centra en los orígenes de la agresión y en la

importancia de la imitación a la hora de aprender, a través de un aprendizaje

vicario, conductas agresivas.

También destaca su otra gran obra, de 1977: Teoría del aprendizaje

social, donde Bandura explica con detalle cuál es su visión sobre esta forma

que tenemos de aprender y que ha ido defendiendo a lo largo de toda su

trayectoria.
 CONCLUSIÓN

En el siguiente trabajo de investigación se ha llegado a las siguientes

conclusiones:

Jean Piaget fue un Psicólogo Suizo reconocido por sus aportes al

estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la

inteligencia.

Dentro de sus aportes más significativos en la Psicología del desarrollo

fueron las etapas del desarrollo intelectual, según la teoría piagetiana son:

Periodo sensoriomotor, Periodo preoperacional, Periodo operacional

concreto y el Periodo operacional formal y dentro de sus obras u libros que

aportaron a esta disciplina se pueden mencionar: El lenguaje y el

pensamiento en el niño (1931) y El juicio y el razonamiento en el niño (1932)

Y Albert Bandura un Psicólogo Canadiense conocido por su gran

aporte del Aprendizaje Social y el aprendizaje por observación; Este decía

que el aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto

social, y que se desarrolla a través de: la observación, la instrucción directa

y/o el reforzamiento; Dentro de sus obras más significativas a la Psicología

del desarrollo está: Agresión: un análisis del aprendizaje social (1973).

 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Textos

- Wikipedia.com

- Psicologíaymente.com

- Psyciencia.com

- Monografías.com

Imágenes

- Google.com

- Psyciencia.com