El reporte presenta el seguimiento de 7 alumnos de 2o grado "A" en la Escuela Primaria Oficial "Miguel Hidalgo". Describe las estrategias implementadas con cada estudiante, los resultados esperados y las dificultades encontradas. El maestro propone compromisos para docentes, padres y alumnos para reforzar conocimientos a través de actividades extras, mientras que varios niños enfrentan falta de apoyo en casa y baja asistencia derivada de problemas familiares.
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El reporte presenta el seguimiento de 7 alumnos de 2o grado "A" en la Escuela Primaria Oficial "Miguel Hidalgo". Describe las estrategias implementadas con cada estudiante, los resultados esperados y las dificultades encontradas. El maestro propone compromisos para docentes, padres y alumnos para reforzar conocimientos a través de actividades extras, mientras que varios niños enfrentan falta de apoyo en casa y baja asistencia derivada de problemas familiares.
El reporte presenta el seguimiento de 7 alumnos de 2o grado "A" en la Escuela Primaria Oficial "Miguel Hidalgo". Describe las estrategias implementadas con cada estudiante, los resultados esperados y las dificultades encontradas. El maestro propone compromisos para docentes, padres y alumnos para reforzar conocimientos a través de actividades extras, mientras que varios niños enfrentan falta de apoyo en casa y baja asistencia derivada de problemas familiares.
El reporte presenta el seguimiento de 7 alumnos de 2o grado "A" en la Escuela Primaria Oficial "Miguel Hidalgo". Describe las estrategias implementadas con cada estudiante, los resultados esperados y las dificultades encontradas. El maestro propone compromisos para docentes, padres y alumnos para reforzar conocimientos a través de actividades extras, mientras que varios niños enfrentan falta de apoyo en casa y baja asistencia derivada de problemas familiares.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
ESCUELA PRIMARIA OFICIAL “MIGUEL HIDALGO”
C.C.T.: 21EPR0083H Z.E.: 025
2 “A” CICLO ESCOLAR 2015-2016
TURNO VESPERTINO
REPORTE DE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO (PRIMER INFORME)
NOMBRE DEL DOCENTE: AIDE RODRIGUEZ ANTONIO GRADO: 2º GRUPO”A”
No. NOMBRE DEL ALUMNO ACTIVIDADES Y/O PRODUCTOS O COMPROMISOS DEL DIFICULTADES ESTRATEGIAS RESULTADOS DOCENTE PADRE DE ENCONTRADAS, Y/O IMPLEMENTADAS ESPERADOS FAMILIA Y ALUMNO ACTIVIADES NO CONSIDERADAS CALDERON REYES SUSANA ALEJANDRA 1 Trabajo con lectura Lee sin temor, ya Trabajar tiempo No hay compromiso por individual, trabaja sola extra y manejar parte de la madre de trabalenguas. actividades de familia. Reconocimiento de acuerdo a las nuevas palabras, necesidades de los Algunas tareas no búsqueda a través del alumnos se presentan en tiempo y diccionario. forma.
DORANTES BRUNO ANGEL EMMANUEL Reforzar Trabajar El niño falta
2 conocimientos actividades extras y constantemente debido a adquiridos. reforzar la enfermedad de su conocimientos. hermana mayor. .- GALICIA MORENO KEVIN DAVID Reforzar El alumno dejo de Trabajar El niño falta 3 conocimientos asistir. actividades extras y constantemente debido a adquiridos, recordar reforzar que su padre es temas vistos con conocimientos. alcohólico y sufre de anterioridad. maltrato, se escapa de su casa y no asiste a la escuela. GALVAN GALICIA RANDI SANTIAGO Trata de integrarse Trabajar El niño no es apoyado en 4 Trabajo con el en el trabajo en actividades extras y casa, la madre se tomó alfabeto y equipo y es reforzar las exigencias del trabajo reconocimiento de apoyado por sus conocimientos como algo personal y ya sonido de letras, compañeros. se deslindó de lectura individual, responsabilidad, no asiste lectura de cuentos, a reuniones y se pone en trabalenguas. una actitud negativa cuando se le pide apoyo para el niño. REMIGIO ZAMORA JOSE ANGEL Trabajar Falta de apoyo en casa, la 5 Trabajo con el Reconocimiento de actividades extras y madre es alcohólica y no alfabeto y silabas y palabras reforzar presenta tareas a tiempo, reconocimiento de cortas. conocimientos las que lleva son sonido de letras, incorrectas. lectura individual, lectura de cuentos, trabalenguas.
6 ROMERO ALDAMA MIRIAM JOSELINE Trabajo con el Reconocimiento de Leer en casa,
alfabeto y abecedario y reforzar Los padres de familia no reconocimiento de silabas, Tiene conocimientos, saben leer ni escribir. sonido de letras. disposición por buscar apoyo en No tiene apoyo en casa, aprender, trabaja sus hermanos. hace las tareas de forma en equipo y trata incorrecta. de realizar las actividades de forma autónoma, ya lee algunas palabras cortas. 7 VALDIVIA GALICIA JESUS JARET Reforzar Ya trabaja más Leer en casa, Al principio falta de conocimientos rápido que de reforzar disposición por parte de adquiridos, recordar costumbre, se conocimientos, los padres, tareas temas vistos con integra al equipo. trabajar con un libro incorrectas. anterioridad. extra para consolidar lectura y escritura.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA Vo. Bo.
