Practica 1 Lab Fisica

Universidad de sonora
Ingeniería Industrial y de Sistemas
Laboratorio de Física I
Docente: Adrián Navarro Badilla
Practica 1: Mediciones I
Equipo:
Michelle Rialivasquez Anguamea
Sofia Galilea Vega Herrera
Agustín Gilberto Sotomayor Salazar
Alejandro Cruz Grijalva Félix
Flavio Alexis Bojorquez Calles
MEDICIONES
La medición es la acción de medir, o sea, determinar mediante instrumentos o mediante
una relación o fórmula previa un resultado dentro de los parámetros escogidos.
La medición deriva del verbo medir que a su vez viene de la palabra latina metritis que
significa “comparar un resultado o cantidad con una unidad de medida previa”.
La medición sirve para determinar magnitudes de un objeto

en relación a otro objeto que sirve de patrón, que es
definido antes por un consenso. Hoy en día, estos modelos
de comparación que usamos todos los días como, por
ejemplo, el kilo, la temperatura y los centímetros, están
unificados en lo que se conoce como el Sistema
internacional de medidas (SI).
En este sistema, se establecieron las unidades de

medición que usamos para relacionarnos individual, social y económicamente. En este
sentido, la medición es importante porque facilita el intercambio de tiempos, espacios,
objetos y teorías.
Los tipos de medición se pueden clasificar según la forma de obtención de las medidas,
mediciones directas y mediciones indirectas; el área en que se utilizará la medición como,
por ejemplo, medición física, química y biológica; y según las unidades de medidas como
puede ser la medición de la temperatura en Celsius (C°) o Fahrenheit (F°).
La medición directa se refiere a la obtención inmediata del resultado usando
instrumentos de medición como, por ejemplo, al usar cintas de medición para medir la
estatura, usar balanzas para pesar las frutas y calcular cuánto tiempo se demora un
amigo con el cronómetro.
Las mediciones directas son usadas en la vida cotidiana
pero también en laboratorios. En química, por ejemplo, el
peso de cada sustancia para crear soluciones es una
medición directa con una balanza calibrada para esos
propósitos.
La medición indirecta es característica de las mediciones en que se requiere una

secuencia de fórmulas y datos de investigaciones anteriores. En este sentido, las
mediciones indirectas se caracterizan porque obedecen a métodos científicos debido su
complejidad. Se miden objetos de estudio que requieren diferentes niveles de medición
como, por ejemplo, la medición de la desigualdad social y la medición de ondas
gravitacionales.
El uso de patrones de medida es necesario para conocer la calidad de los resultados que
obtenemos cuando aplicamos un método de ensayo o realizamos una medición con un
equipo
Recordemos que según el Vocabulario Internacional de Metrología (VIM), los patrones de
medida son la realización de la definición de una magnitud dada, con un valor
determinado y una incertidumbre de medida asociada, tomada como referencia. Esta
definición un tanto "críptica" lo que nos viene a decir es que un patrón nos ofrece un valor
con una incertidumbre conocida.
Los patrones de medida se clasifican basándose en varios criterios. Por ejemplo,
dependiendo de la amplitud de su reconocimiento como patrón por parte de las entidades
metrológicas hablamos de patrones nacionales o internacionales. También se suele hacer
una diferenciación entre patrones primarios, cuyo valor se ha establecido mediante un
procedimiento primario o por convenio, frente a los patrones secundarios que se
establece mediante una calibración empleando como referencia a un patrón primario.
Algunos ejemplos de patrones de medida son:
 Segundo.
 Metro.
 Amperio.
 Mol.
 Kilogramo.
 Kelvin.
 Candela
Hay bastante diferencia entre las mediciones directas e indirectas, ya que cada una tiene
un tipo de medición distinta a la otra. La medición directa emplea instrumentos de
medición que se guían mediante una medida de patrón. Por ejemplo: reglas instrumentos
digitales como corriente o voltaje, balanzas o uso de un termómetro, el uso de un vienier o
un micrómetro. Mientras que la medición indirecta se emplea mediante formula, relaciones
o expresiones matemáticas. Por ejemplo: el cálculo del área, cálculo de la velocidad,
determinación de la densidad de la población, cálculo de volumen de un cuerpo, cálculo
de intensidad de corriente.
Una medida reproducible es aquella que puede ser repetida y corroborada por diferentes
experimentadores. Una medida reproducible por tanto requiere un proceso de medida o
un ensayo no destructivo. Ejemplo: Si se mide cualquier número de veces un lado de un
escritorio, siempre se obtiene el mismo resultado. Las medidas reproducibles son
procedimientos no destructivos que además no producen una alteración importante en el
sistema físico sujeto a medición.
Una medida invariante es una medida que no cambia al aplicarle un conjunto de
transformaciones. Así, en matemáticas, un objeto (función, conjunto, punto) se dice
invariante respecto de o bajo una transformación si permanece inalterado tras la acción
de tal trasformación. El concepto de invariante es similar al de punto fijo. Más formalmente
una entidad se considera invariante bajo un conjunto de transformaciones si la imagen
transformada de la entidad es indistinguible de la original. La propiedad de ser invariante
se conoce como invarianza o invariancia. Ejemplo: fácil de invarianza es la distancia
entre dos puntos en una recta, ésta no cambia al sumar una misma cantidad a ambos
puntos; es decir es invariante bajo la suma, pero si los multiplicamos por una misma
cantidad (excepto el 1) cambia la distancia; entonces no es invariante en la multiplicación.
Un prefijo de unidad es un especificador o una regla mnemotécnica que se antepone a las
unidades de medida para indicar el múltiplo o la fracción de una unidad, por ejemplo, el
kilo para los miles. Si el prefijado de unidades está habilitado en Dashboards, se utilizan
los símbolos de los prefijos de unidades para abreviar los números (por ejemplo, k para
kilo). Al igual que el formato de números, puede simplificar la información presentada y
facilitar la interpretación de un número.
Nuestro sistema de numeración es decimal pues usamos diez símbolos o dígitos {0, 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} y todas las cantidades que usamos están representadas
en base 1010, o sea que cualquier número real puede ser escrito como la suma de
múltiplos de potencias de 1010.
Las potencias de 1010 también nos han servido para dar nombre a múltiplos y
submúltiplos de las unidades de medida del Sistema Internacional de Unidades (SI), que
es el sistema usado en casi todos los países del mundo. Así por ejemplo, un kilogramo
está formado por 10001000 gramos, porque el prefijo "kilo" está asociado a la
potencia 103=1000103=1000, análogamente, un kilómetro son mil metros.
Realizar las siguientes mediciones utilizando patrones estándares, mencionados en

la tabla II
1. Medir la longitud del palito de madera o lápiz o pluma.
2. Medir el tiempo que tarda en caer la pelota soltada desde la altura de un metro
3. Medir el volumen del botecito de plástico o aluminio.
5. Asentar los resultados de las mediciones en la tabla II
Tabla 1: Resultados de medidas con patrones no estándares.
Magnitud de la Resultados de su Resultados Resultados Resultados

medida equipo equipo 1 equipo 2 equipo 3
Longitud del 11 dedos 1.3 pies 14.5 uñas 1 palma
palito
Volumen del 34.5 tapitas de 16 cucharadas 8 onzas 0.0625 galones
botecito botella
Tiempo de caída 2 latidos de 3 aplausos cortos 2 chiflidos cortos Un salto corto
de la pelota corazón
Tabla 2: Resultados de medidas con patrones estándares
Magnitud de la Patrón calibrado 1 Patrón calibrado 2

medida
Longitud del palito Regla en cm:14.4cm Regla en mm:144mm
Volumen del Taza graduada: 250 ml Jeringa:236.5ml

botecito
Tiempo de caída de Reloj de manecillas: 1s Cronometro: 0.76s
la pelota
Preguntas:
a) para el objetivo particular 1:

1. ¿Se pueden comparar sus resultados con los resultados obtenidos por los otros
equipos? No ¿Por qué? Por qué no se acordó ninguna referencia a la hora de
medir, por lo cual ni el objeto medido ni la forma de medir fueron las mismas.
2. ¿Considera usted que en la sociedad actual es conveniente, que cuando se

mida una misma magnitud por diferentes personas, se utilicen patrones de
medición diferentes? no ¿Por qué? Porque entonces no se tendría una medida
especifica y no sería replicable.
3. ¿Por qué los patrones estándares de medición deben cumplir con los requisitos
de ser reproducibles e invariantes? para que cualquiera pueda tener el mismo
concepto de esa medida, es decir que cuando digan (por ejemplo) metro, todos ya
tengan una referencia.
b) para el objetivo particular 2:

1. ¿Encontró algún problema para determinar exactamente el tiempo de caída de
la pelota? Si, fue muy poco espacio para determinar su velocidad ¿Qué patrón de
medida utilizó para la determinación del tiempo en el primer objetivo y cuál es su
opinión respecto a los patrones de medición con los que se realizaron en el
objetivo 2? En el primer ejercicio utilice los aplausos como patrón de medida ya
que es lo que me pareció conveniente, opino que en el objetivo 2 deberíamos de
soltarla desde más alto y utilizar el patrón de medición de m/s
2. ¿Pudo medir exactamente las magnitudes de la longitud del palito de madera,

el volumen del vaso y el tiempo de caída de la pelota? Si Explique: porque utilice
herramientas con las magnitudes del SI integradas lo que me permitió medir en
ml.
3. ¿Cuál es la diferencia entre las dos mediciones de la longitud del palito de
madera cuando utiliza patrones diferentes? Que es mas exacto cuando se mide
con mm ya que los cm son muy grandes.
4. ¿Cuál es el efecto al utilizar patrones con diferente graduación sobre sus

medidas del volumen del bote de plástico o aluminio? Que en el vaso graduado no
es tan exacto como en la jeringa graduada.
5. Si deseara conocer con mayor precisión las magnitudes de la longitud del palito
de madera y del volumen del bote ¿cuáles patrones utilizaría? Utilizaría un micrón
que es una milésima parte del milímetro y para el volumen lo mejor es el mililitro.
6. En función de lo anterior, de manera general, ¿qué puede decir acerca de la

precisión de sus mediciones? Que fueron bastante precisas, pero algunas pueden
serlo más.
Conclusión:
Referencias:
Colaboradores de Wikipedia. (2020, 30 mayo). Invariante. Wikipedia, la enciclopedia libre.
https://es.wikipedia.org/wiki/Invariante
Colaboradores de Wikipedia. (2022, 27 febrero). Medición. Wikipedia, la enciclopedia
libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Medici%C3%B3n#:%7E:text=Una%20medida
%20reproducible%20es%20aquella,se%20obtiene%20el%20mismo%20resultado.
Mediciones Directas e Indirectas | Conceptos básicos de los Sistemas de Medición |
Fundamentos de Medición | KEYENCE México. (2022). Keyence.
https://www.keyence.com.mx/ss/products/measure-sys/measurement-selection/
basic/method.jsp
Potencias y Prefijos - Unidad de Apoyo Para el Aprendizaje. (2022). B@UNAM.
http://uapas2.bunam.unam.mx/matematicas/potencias_y_prefijos/
Prefijado de unidades—ArcGIS Dashboards | Documentación de ArcGIS Enterprise.
(2021). ArcGIS Enterprise. https://enterprise.arcgis.com/es/dashboards/latest/get-
started/unit-prefixing.htm

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Ingeniería Industrial y de Sistemas

Docente: Adrián Navarro Badilla

La medición sirve para determinar magnitudes de un objeto

En este sistema, se establecieron las unidades de

La medición indirecta es característica de las mediciones en que se requiere una

Realizar las siguientes mediciones utilizando patrones estándares, mencionados en

1. Medir la longitud del palito de madera o lápiz o pluma.

3. Medir el volumen del botecito de plástico o aluminio.

5. Asentar los resultados de las mediciones en la tabla II

Tabla 1: Resultados de medidas con patrones no estándares.

Magnitud de la Resultados de su Resultados Resultados Resultados

Magnitud de la Patrón calibrado 1 Patrón calibrado 2

Volumen del Taza graduada: 250 ml Jeringa:236.5ml

a) para el objetivo particular 1:

2. ¿Considera usted que en la sociedad actual es conveniente, que cuando se

b) para el objetivo particular 2:

2. ¿Pudo medir exactamente las magnitudes de la longitud del palito de madera,

4. ¿Cuál es el efecto al utilizar patrones con diferente graduación sobre sus

6. En función de lo anterior, de manera general, ¿qué puede decir acerca de la

Colaboradores de Wikipedia. (2022, 27 febrero). Medición. Wikipedia, la enciclopedia

Mediciones Directas e Indirectas | Conceptos básicos de los Sistemas de Medición |

Fundamentos de Medición | KEYENCE México. (2022). Keyence.

Potencias y Prefijos - Unidad de Apoyo Para el Aprendizaje. (2022). B@UNAM.

Prefijado de unidades—ArcGIS Dashboards | Documentación de ArcGIS Enterprise.

(2021). ArcGIS Enterprise. https://enterprise.arcgis.com/es/dashboards/latest/get-

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