UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 - CCSS

Investigamos las influencias culturales y religiosas entre civilizaciones

Del 18/03 al 12/04

SITUACIÓN PROBLEMATICA
Esteban y Maribel, estudiantes del segundo grado de secundaria conversan sobre el inicio de clases y de la próxima celebración de
la Semana Santa, Esteban comenta que esta celebración es una costumbre traída por los españoles durante la época de la
conquista ya que en Europa la fe cristiana se había expandido debido a diversos factores. Maribel por su parte comenta que
durante la Edad Media los árabes musulmanes habían conquistado una parte de Europa y ellos habían influido este continente con
sus costumbres además de su religión. En este contexto te invitamos a preguntarte: ¿Cómo se habrá propagado la fe cristiana en
Europa? ¿Por qué no sucedió lo mismo con la religión musulmana? ¿Qué hechos trascendentes habrán sucedido en Europa durante
la Edad Media? ¿Cómo influye la religiosidad en los pueblos? ¿Qué reflexiones debemos asumir en esta Semana Santa?
PRODUCTO DE LA UNIDAD
Investigamos las influencias culturales y religiosas europeas y musulmanas en la sociedad peruana

Semana 1
Investigamos el fin del mundo antiguo

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

Competencia y  Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidades  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos
 Comprender el tiempo histórico, interpretar críticamente fuentes diversas y elaborar explicaciones históricas sobre
Propósito de la
periodos como la Alta y la Baja Edad Media, además del proceso de formación del feudalismo y el renacimiento del
sesión
mundo urbano.
 Utiliza diverso material audiovisual para identificar el área de influencia de las sociedades mediterráneas en el medievo.
Criterio de
 Utiliza diversas fuentes históricas para establecer cambios y permanencias producidos en la Europa medieval.
evaluación
 Explica loa influencia de la vida política con el desarrollo de la sociedad carolingia.
 En un mapa identifica los reinos e imperios del mundo mediterráneo
Evidencia de  Completa un cuadro con los cambios y permanencias producidos en Europa debido al proceso de germanización.
aprendizaje  En un cuadro explica de qué manera influyeron la organización política, la crisis del imperio y las invasiones al imperio en
el Imperio carolingio

Luego de la caída del Imperio Romano de Occidente (476 d. C.), comenzó la Edad Media. En este periodo, la civilización europea
se desarrolló influenciada por el legado romano, la cultura germánica y la fe cristiana.

Las invasiones germánicas

Desde mediados del siglo II, el Imperio romano había sido atacado por los pueblos germánicos (vándalos,
ostrogodos, francos, visigodos, anglos, sajones, etc.), originarios del centro y norte de Europa. Estos ataques
se intensificaron en el siglo V, cuando los hunos –tribu de origen mongol proveniente de Asia central–
invadieron el territorio de los germanos, quienes en su huida atravesaron las fronteras del imperio. Roma,
Asalto bárbaro a una torre de
finalmente, fue saqueada por los visigodos en el año 410. En los años siguientes, los demás pueblos germánicos
vigilancia. Autor Angus McBride
asolaron los territorios romanos y establecieron diversos reinos. El año 476, el Imperio Romano de Occidente

Los reinos romano-germánicos

A partir del siglo V, los pueblos germánicos crearon en las tierras del Imperio romano una serie de reinos que rivalizaron
entre sí. Los nuevos reyes nunca pensaron destruir la organización de Roma, pues la admiraban, así que simplemente
sustituyeron la autoridad romana por la suya. Por eso, en estos reinos todo lo romano pervivió, pero incluyendo sus propias
formas de gobierno. Entre los reinos más importantes tenemos:

El reino franco. Los francos se establecieron en las Galias desde el siglo IV d. C., en los actuales territorios de

Francia y Bélgica.
 El reino visigodo. Los visigodos se asentaron inicialmente en el sur de las Galias, pero fueron desplazados por los
francos, lo cual los llevó a invadir la península ibérica en la segunda mitad del siglo VI d. C.
Ejército lombardo  El reino ostrogodo. En el año 493, los ostrogodos se establecieron en la península itálica y conformaron un poderoso
reino. No obstante, en el año 553 d. C., fueron conquistados por Justiniano, el emperador del Imperio Romano de
Oriente.de gran importancia estuvieron formados por los vándalos en el norte de África, y por los anglos, sajones y
Otros reinos romano-germánicos
jutos en las islas británicas.
 El mundo mediterráneo (siglos V-IX)

Guerrero
visigodo.

La germanización del occidente europeo

Los germanos que entraron al territorio del antiguo Imperio romano se
mezclaron rápidamente con las poblaciones locales, lo que originó un
proceso llamado germanización, mediante el cual se fusionaron costumbres
de las culturas germánica y romana. La organización social y económica en
los siglos VI y VII siguió pautas similares a las de siglos anteriores, por lo
que la irrupción de los germanos no representó una ruptura total con el
La Batalla del Rio Guadalete, supuso el fin del reino visigodo en pasado romano.
Hispania

Una nueva organización social El proceso de ruralización

La sociedad resultante de este En los últimos años del Imperio romano,

proceso estaba dividida en se produjo el despoblamiento paulatino
grupos de hombres libres y de las ciudades por el miedo a los
esclavos. Entre los grupos saqueos de los pueblos germanos y a la
libres había una élite, inseguridad de los caminos. Este
compuesta por los grandes proceso, que recibe el nombre de
propietarios de tierras (tanto ruralización, se intensificó por las
los nuevos latifundistas continuas guerras entre los reinos
germanos como los antiguos romano-germánicos.
romanos), y un grupo menos
favorecido, en el que había Muchos habitantes de las ciudades huyeron al campo, donde podían encontrar
artesanos, comerciantes, alimentos y protección de los grandes propietarios de tierras, algunos de los
pequeños agricultores y cuales vivían en villas amuralladas y contaban con ejércitos privados. Y aunque
campesinos, que trabajaban las ciudades no llegaron a desaparecer, su actividad económica se redujo y
parcelas de tierra de los Atila c406-453 Rey de los perdieron la importancia de épocas anteriores.
hunos
grandes propietarios.
La ruralización produjo que la vida económica se basara cada vez más en la
Los esclavos, por su parte, adquirían esta condición al ser agricultura. Los campesinos independientes explotaban sus pequeñas
comprados, capturados en guerra o por condenas propiedades, en tanto que los grandes latifundios estaban en manos de los reyes,
judiciales. Carecían de libertades la nobleza y el clero.

El arte y la religión El surgimiento de las

El proceso de germanización ocasionó un lenguas romances
declive en la calidad de las expresiones Aunque los campesinos y los
artísticas en comparación con el antiguo soldados germanos conservaron
esplendor del mundo romano. Respecto a la su lengua nativa, la aristocracia
religión, aunque en un principio los germanos empezó a usar el latín. Al
rendían culto a las fuerzas de la naturaleza, fusionarse ambos troncos
fueron convirtiéndose paulatinamente al lingüísticos, nacieron las lenguas
cristianismo, pues los reyes germánicos se romances, como el español, el
percataron de que con ello obtenían el apoyo italiano, el francés y el
El Imperio bizantino El auge del Imperio bizantino

Después de la caída El emperador bizantino más importante

del Imperio Romano fue Justiniano, quien gobernó entre los
de Occidente, el años 527 y 565 d. C. Durante su reinado,
Imperio Romano de el imperio alcanzó su máxima extensión.
Oriente logró Su poderoso ejército conquistó gran
sobrevivir casi un parte de la península itálica, del norte de
milenio más. Su África y el sur de la península ibérica.
capital era
Tras las conquistas, Justiniano emprendió
Constantinopla,
la reforma del Estado bizantino con el fin
ciudad reconstruida
de renovar las bases sobre las que se
en el año 330 d. C.
asentaba el imperio. Así, reorganizó la
por el emperador
administración central, que supervisaba a
Constantino sobre el
los funcionarios de provincias y se Justiniano I Emperador romano
territorio donde se
concentraba en Constantinopla. oriental / bizantino
asentaba la antigua
colonia griega de Además, decidió clasificar y editar las leyes romanas, labor que encargó al
Bizancio. Por ello, el jurista Triboniano, quien redactó el Código de Justiniano, que incluía todas
Imperio Romano de las leyes dictadas desde la época del emperador Adriano. También mejoró
Representación de la toma de la situación de la hacienda pública y la recaudación de impuestos, y
Oriente también es
Constantinopla por los turcos.
conocido como embelleció la ciudad de Constantinopla
Imperio bizantino.

La decadencia del Imperio bizantino

A pesar de estos avances, las conquistas de Justiniano no se conservaron durante

mucho tiempo. En el siglo VI, los lombardos invadieron Italia, y los visigodos
expulsaron a los bizantinos de Hispania. Posteriormente, en los siglos VII y VIII, los
musulmanes ocuparon el sur y el este del mar Mediterráneo, desde Siria y Palestina
hasta el norte de África, en tanto que los pueblos eslavos se establecieron al sur del
Danubio. A partir del siglo XII, el asedio de los turcos y cruzados debilitó cada vez
Mehmet II conquistando Constantinopla
más el imperio, hasta que este cayó, finalmente, en 1453.

El final del Imperio bizantino

El Estado imperial

El gobierno en el Imperio bizantino era ejercido por un emperador

o basileus –palabra griega que significa ‘rey’–, quien era considerado
elegido de Dios y su representante en la Tierra. Por ello, los
historiadores afirman que la monarquía bizantina era teocrática.

El emperador bizantino contaba con tres instituciones para

gobernar:
 La burocracia civil, conformada por funcionarios especializados
en la administración pública.
 Un ejército muy numeroso, integrado por soldados de diversas
nacionalidades.
 La Iglesia ortodoxa, subordinada al emperador bajo un sistema
Sociedad y economía bizantinas

El Imperio bizantino se caracterizó por tener una sociedad rigurosamente jerarquizada. En la cúspide
de la pirámide social, se encontraba el emperador. Debajo de él, se encontraban los siguientes
sectores:

 La alta aristocracia terrateniente, que tenían total control sobre sus posesiones y la dirección
de los asuntos públicos.
 El clero, que se volvió muy poderoso gracias a las donaciones que recibía.
 La burocracia, que estaba integrada por personas de diverso origen que trabajaban para el
Estado.
 Los comerciantes, que se habían enriquecido debido a la intensa actividad comercial existente.
 Los campesinos, que eran hombres libres que disponían de una pequeña cantidad de tierra.

Los conflictos religiosos Arte y cultura bizantinos

La sociedad bizantina era profundamente Los emperadores, y

religiosa; por eso, se involucraba en los especialmente Justiniano,
conflictos o querellas teológicas. La más utilizaron la arquitectura
importante de ellas fue promovida por para mostrar su poder y
los iconoclastas (726-843), que estaban magnificencia ante su
en contra del uso de imágenes religiosas pueblo. La máxima
Entronización del Patriarca o íconos porque consideraban que así se Exterior de la basílica de Santa Sofía muestra de este arte es
Miguel Cerulario promovía la idolatría. en Estambul, Turquía.
la basílica de Santa Sofía.
Algunos emperadores bizantinos apoyaron a los iconoclastas, lo que Los muros de los templos estaban revestidos con mosaicos, a
acrecentó el distanciamiento con la Iglesia católica. Esta situación través de los cuales se expresó la religiosidad de la época (se
culminó en 1054 con el Cisma de Oriente, que dividió la cristiandad en representa frecuentemente a Cristo y a la Virgen María) y el
dos: la occidental, que aceptó como jefe supremo al papa de Roma; y la carácter semidivino del emperador. Las figuras son muy
oriental, que reconoció la jerarquía honorífica del patriarca de coloridas, pero rígidas.
Constantinopla.

El arte y la política en el Imperio bizantino

Uno de los elementos más Justiniano lleva una El banquero Juliano

ofrenda de oro. financió la iglesia.
característicos del arte
Tiene una aureola en
bizantino fueron los
señal de divinidad.
mosaicos, que cubrían las
paredes y techos de
iglesias y palacios. En ellos Dignatarios
Guardia personal del
se representaban a figuras emperador eclesiásticos
políticas del imperio o
temas religiosos.
El general Belisario Maximiano, arzobispo
conquistó Rávena de Rávena.

Mosaico de Justiniano y su corte (iglesia de San Vital de Rávena, Italia).

El Imperio carolingio
Tras la desintegración del Imperio Romano de Occidente, en los territorios de la actual Francia,
se estableció el reino franco, que fue unificado por Clodoveo. El reino franco se convirtió en el
reino germánico más poderoso, pero a mediados del siglo VII los reyes francos delegaron las
responsabilidades de gobierno a funcionarios reales llamados mayordomos. Uno de los más
importantes fue Carlos Martel, quien derrotó a los musulmanes en la batalla de Poitiers el año
732.
Pipino el Breve, hijo de Carlos Martel, derrocó a Childerico III, el último monarca franco, en el
751 d. C. y se hizo coronar rey. Le sucedió su hijo Carlomagno quien fue coronado como nuevo
emperador del Imperio Romano de Occidente en el año 800 e intentó refundar el imperio.
Carlomagno fue el gobernante más importante de su tiempo: conquistó el reino lombardo de
Italia, sometió a los sajones y ocupó un pequeño territorio al norte de la península ibérica.

La organización del imperio

Carlomagno emprendió una política de expansión para restaurar la unidad del antiguo Imperio romano sobre la
base del cristianismo y la herencia cultural germánica. En Aquisgrán, la capital imperial, Carlomagno
estableció su residencia y construyó su palacio. Asimismo, dividió su imperio en provincias, llamadas condados
porque estaban gobernadas por un conde. En las fronteras creó las marcas, territorios que contaban con un
ejército al mando de un marqués y con una función defensiva.

Carlomagno promovió un renacimiento cultural que se desarrolló principalmente desde los monasterios, los
La crisis del mundo carolingio

Luego de la muerte de Carlomagno en el año 814,

Ludovico Pío –su hijo y sucesor– sostuvo violentos
conflictos contra una nobleza cada vez más poderosa.
Tras su muerte, sus tres hijos firmaron el Tratado
de Verdún (843), en el que acordaron repartirse el
imperio de la siguiente manera: a Lotario le
correspondió Lotaringia, Carlos el Calvo recibió
Francia occidental, y Luis el Germánico, Francia
oriental o Germania.

El Imperio carolingio se desintegró rápidamente

debido a las luchas internas y a la ola de invasiones
que asolaron Europa durante los siglos IX y X por
parte de pueblos como los sarracenos, los húngaros o
los vikingos.

El Sacro Imperio Romano Germánico

Hacia el año 1000, tras la división del Imperio carolingio, surgieron los dos Estados europeos más importantes:
el Sacro Imperio Romano Germánico y el reino de Francia. En el año 936, Otón I, hijo de Enrique el Pajarero,
rey de Sajonia, ascendió al trono del imperio. Al igual que Carlomagno, Otón I aspiraba a reconstruir el
antiguo Imperio romano. Para eso, debía consolidar primero su autoridad real, por lo que intentó poner bajo su
dominio a los nobles, a quienes convirtió en funcionarios leales a la monarquía. Pese a ello, no logró su objetivo
por el poder y la actitud rebelde de los grandes nobles.

Otón decidió entonces buscar el apoyo de la poderosa jerarquía eclesiástica, por lo que salió en defensa de los
obispos, que mantenían constantes luchas contra la nobleza por la posesión de tierras. Otón, además de
prestarles ayuda militar y económica, les otorgó más tierras. A cambio, la Iglesia se comprometió a ayudarlo a
administrar el reino y el ejército. De esta manera, los obispos se convirtieron en funcionarios del Estado.
Otón también aseguró las fronteras del imperio frenando las incursiones de los húngaros, normandos y eslavos.
Asimismo, acudió al llamado del papa Juan XII, amenazado por el rey italiano Berengario II. Al frente de un
gran ejército, Otón cruzó los Alpes, mientras Berengario huía, y se nombró rey de Italia. El año 962, el papa lo
coronó emperador. Aunque reconoció el poder del papa, Otón se adjudicó el derecho de nombrar al sumo El emperador Otón I, fundador del
Sacro Imperio Romano
pontífice y de intervenir en la elección de los obispos. Ese fue el inicio de una larga alianza entre el papa y los
emperadores.

MIS ACTIVIDADES
Manejo fuentes para comprender el espacio
Los reinos romano-germánicos
Revisa la información referida a las invasiones germánicas y el mapa de “El mundo mediterráneo (siglos V-IX)”. Luego, desarrolla
en el siguiente mapa lo que se indica
 Escribe en las casillas los nombres de los reinos e imperios del mundo mediterráneo. Después, pinta con un color
distinto los territorios que ocuparon.
 Traza con líneas de distintos colores las rutas de invasión.
El mundo mediterráneo (siglos V-IX)
 Comprendo el tiempo histórico
La germanización del occidente europeo
Lee la información sobre “La germanización del occidente europeo”. Luego, completa el cuadro con los cambios y permanencias
producidos en Europa debido a la germanización.

Aspectos políticos Aspectos sociales Aspectos culturales

Cambios

Permanencias

Elaboro explicaciones sobre procesos históricos

El Imperio bizantino
Observa el mapa “El final del Imperio bizantino” y el siguiente documento. Luego, responde.

Constantinopla

Situada estratégicamente en el estrecho del

Bósforo, que comunicaba el mar Negro y el mar
Mediterráneo, Constantinopla llegó a controlar
las rutas comerciales entre Europa y Asia.
Estaba construida sobre un puerto natural, el
Cuerno de Oro, y protegida por un doble cinturón
de murallas. La ciudad contaba con amplias
avenidas y varios foros. En el centro se
construyeron majestuosos edificios, como el
palacio imperial, el hipódromo, el Senado y la
basílica de Santa Sofía. Cerca de esta zona se
encontraba el barrio de Pera, donde vivían los
comerciantes.

 ¿Dónde estaba situada la ciudad de Constantinopla? Describe su ubicación

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 ¿Por qué se consideraba a la ciudad de Constantinopla como un lugar estratégico?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Lee la información sobre el Imperio bizantino y el siguiente fragmento. Luego, completa el cuadro

El emperador en el Imperio bizantino

En todo aquello que nosotros digamos está la voluntad del emperador, a quien Dios ha subordinado las leyes mismas, enviándolo como ley
viviente a los hombres. Por eso está sometido al emperador ininterrumpidamente el cuidado sobre toda la ciudad, sobre todos los pueblos
y las gentes, para cualquier cosa que les quiera confiar. Por eso cuando él hace una señal, la toga de los magistrados y los cónsules del
imperio deben en todo adecuarse al cetro. (Justiniano, 535-565)

¿Qué se pensaba acerca del origen

divino del emperador?

¿Cuál era la actitud de la población

frente a las leyes del emperador?
Interpreto críticamente fuentes diversas
Observa el mosaico de Justiniano y su corte. Luego, completa el cuadro.

¿Qué tipo de fuente es? ¿Cuándo

se produjo?

¿Qué se representa en este

mosaico?

¿Qué representa la aureola que

lleva el emperador Justiniano?

¿Quiénes están a la izquierda de

Justiniano? ¿Y a la derecha?

Elaboro explicaciones sobre procesos históricos

El Imperio carolingio
Lee la información sobre el Imperio carolingio. Luego, desarrolla lo que se indica.
 Explica de qué manera influyeron los siguientes aspectos en el Imperio carolingio

La organización política La crisis del imperio Las invasiones al imperio

 ¿Qué importancia tuvo Clodoveo en el establecimiento del Imperio carolingio?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Lee el siguiente documento y explica la relación entre la personalidad de Carlomagno y el renacimiento cultural que promovió en su
imperio.

El emperador Carlomagno

Le gustaba escuchar música y oír lecturas mientras comía; los temas de las lecturas eran las historias y
hechos de los tiempos antiguos, y también sentía interés por los libros de san Agustín, especialmente
por uno titulado La ciudad de Dios […]. Tenía palabra fácil y exuberante y podía expresar con
muchísima claridad lo que deseaba […]. También intentaba escribir, y para ello tenía en el lecho, bajo
las almohadas, tablillas y pliegos de pergamino para acostumbrar a su mano a trazar las letras en sus
horas de ocio; pero este esfuerzo, comenzado demasiado tarde, no tuvo éxito. (Citado en Helena,

Interpreto críticamente fuentes diversas

Lee el siguiente fragmento acerca de las invasiones que influyeron en la desintegración del Imperio carolingio. Luego, desarrolla lo que
se indica.

Las invasiones al Imperio carolingio

En efecto, a comienzos del siglo IX, la grandiosa construcción carolingia iba a desmoronarse
rápidamente bajo los golpes combinados de enemigos exteriores –nuevos invasores– y de
agentes internos de disgregación.

Los invasores llegan de todas partes. Los más peligrosos llegan por mar, desde el norte y desde
el sur. Del norte llegan los escandinavos, a los que se llama simplemente hombres del norte o
normandos, o también vikingos. Ante todo vienen a saquear. Hacen incursiones por las costas,
remontan los ríos, se lanzan sobre las ricas abadías y asedian a veces las ciudades. Hay que
tener en cuenta que la expansión escandinava se lleva a cabo tanto por el este como por el
oeste.

[...] De este modo, mientras los carolingios establecían su dominio sobre el continente, los
Las langskip eran naves rápidas y resistentes mares parecían escapar de sus manos. Incluso por tierra, una nueva invasión procedente de
que los vikingos utilizaban en sus incursiones
 Completa el siguiente cuadro

Invasiones al Imperio carolingio

Por mar

Por tierra

El Sacro Imperio Romano Germánico

Observa la siguiente imagen. Luego, desarrolla lo que se indica

Otón recibe la espada de

Berengario II, rey de Italia.

 Completa el siguiente cuadro

¿Qué personajes aparecen

en el grabado?

¿Cuál es la actitud de los

personajes representados?

¿Qué hecho histórico

representa este grabado?

 ¿En qué consistió la alianza entre Otón y la Iglesia católica?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
En un mapa identifiqué los reinos e imperios del mundo mediterráneo
Completé un cuadro con los cambios y permanencias producidos en Europa debido al
proceso de germanización.
En un cuadro expliqué de qué manera influyeron la organización política, la crisis del
 Semana 2
Conocemos las características y la
influencia religiosa del feudalismo

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

Competencia y  Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidades  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos
 Comprender el tiempo histórico, interpretar críticamente fuentes diversas y elaborar explicaciones
Propósito de la
históricas sobre periodos como la Alta y la Baja Edad Media, además del proceso de formación del
sesión
feudalismo y el renacimiento del mundo urbano.
 Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias y similitudes en la
Criterio de organización política, económica y social del Imperio bizantino y el feudalismo.
evaluación  Explica la relevancia del rol de la iglesia en la vigencia del cristianismo en la sociedad medieval
 Construye interpretaciones históricas al explicar causas y consecuencias de las cruzadas
 En una matriz establece las diferencias y similitudes en la organización política, económica y social del
Imperio bizantino y el feudalismo.
Evidencia de
 Explica de qué manera la Iglesia aseguró la vigencia del cristianismo en la sociedad medieval
aprendizaje
 En un cuadro, explica la causa y la consecuencia que consideres más importantes en relación con las
cruzadas

Introducción
El feudalismo fue un tipo de organización política, económica y social que predominó en Europa desde el siglo IX hasta el siglo
XIII. Bajo este sistema, el poder político y económico giraba en torno a la posesión de la tierra y a las relaciones de vasallaje.

Características del feudalismo

Si bien el sistema feudal no evolucionó de igual manera en las diferentes regiones de Europa occidental, tuvo
características similares en todos los países.
 El poder central se dispersó en los feudos. En ellos, los señores feudales asumieron funciones propias
del Estado, como legislar, imponer tributos y administrar justicia.
 Los lazos de dependencia se hicieron personales, desapareció la noción de un hombre vinculado con el
Estado y se originó la sumisión de un hombre respecto a otro.
 La tierra se transformó en una fuente de riqueza y poder al disminuir el comercio y la circulación de
moneda. La agricultura se convirtió en la base de la economía y la vida rural se hizo predominante; las
ciudades, en cambio, decaían.
 La economía fue de autoconsumo, pues cada feudo consumía principalmente lo que producía. El feudalismo eje central de la
Edad Media
 La Iglesia católica se consolidó como una institución de enorme poder religioso, político y económico.

Las relaciones de vasallaje

Los monarcas, incapaces de imponer su autoridad, se vieron obligados a recurrir a un sistema de
relaciones personales conocido como vasallaje. Este era un contrato según el cual los vasallos
(provenientes de la nobleza y del clero) se comprometían a prestar al rey apoyo militar y consejo. A
cambio, el monarca les cedía un feudo (tierras o un castillo).

Los vasallos aceptaban la supremacía del rey mediante dos ceremonias:

 El homenaje. En este acto, el futuro vasallo se arrodillaba ante su señor, le juraba fidelidad
En la ceremonia de homenaje, el vasallo ofreciéndole combatir a su lado y otorgarle toda clase de ayuda, y le pedía que lo aceptara como
se arrodillaba ante el señor vasallo Doc. 4. Si el señor aceptaba, se daba paso a la investidura.
 La investidura. El señor tomaba las manos del vasallo entre las suyas y le preguntaba si quería servirlo. El señor sellaba el pacto
entregando a su vasallo una espada, un ramo de flores, un puñado de tierra –que simbolizaba la entrega de propiedades– o algún otro
objeto. Si cualquiera de las partes violaba el juramento de vasallaje, pasaba a ser un felón o traidor.

La sociedad feudal
La sociedad feudal se constituyó sobre la base de tres estamentos claramente
diferenciados:
 Los nobles, una clase terrateniente que tenía el deber de proteger al resto de la
sociedad.
 Los eclesiásticos, que eran los monjes y sacerdotes, debían rezar por la salvación de las
almas.
 El pueblo llano, formado en su mayor parte por campesinos, quienes tenían la obligación
de mantener a los otros dos estamentos. La mayoría de los campesinos vivían en severas
condiciones de pobreza y explotación.

Se pertenecía a la nobleza y al pueblo llano por derecho de nacimiento; por eso, se dice que
En la cúspide del sistema feudal se encontraba el rey, que no era vasallo de nadie y que, en teoría, era el señor de todos los demás.
Entre los miembros de la nobleza había grandes diferencias, aunque todos formaban parte de la aristocracia. Los grandes vasallos eran los
 La economía feudal
En la Europa feudal, los campesinos eran la base de la sociedad, pues ellos pagaban los impuestos y
trabajaban para mantener al clero y la nobleza. Había dos categorías de campesinos:
 Los campesinos libres o francos, clasificados en colonos y villanos. Los colonos arrendaban al
señor feudal una pequeña parcela de tierra, por la que pagaban una renta; los villanos eran
pequeños propietarios que vivían en aldeas o villas y subsistían gracias a lo que les rendían sus
propias tierras.
 Los siervos pertenecían por nacimiento al patrimonio de su señor y jamás podían abandonar su
feudo. Los señores disponían de ellos, de su trabajo y de sus bienes. Algunos siervos realizaban
trabajos domésticos en la vivienda de su amo o en una de sus granjas. Otros, en cambio,
cultivaban las tierras del señor, pero tenían su propia casa, se alimentaban con el producto de
su trabajo y, en ocasiones, vendían lo que les sobraba de la cosecha.
A fines del siglo XI se produjo un considerable aumento de la producción agrícola, ello gracias al mejoramiento de las condiciones climáticas, la
introducción del arado de ruedas y la aplicación de nuevos métodos agrícolas, como la rotación de cultivos. A su vez, esto produjo un
renacimiento comercial y urbano, que profundizaría en los siglos siguientes.

El castillo feudal
Los castillos se
construían en lo alto de
las montañas para
vigilar la zona y
controlar el trabajo de
los campesinos y los
posibles ataques de los
enemigos. Casi todos
tenían una muralla
defensiva exterior y
otra interior. Entre las
dos había un foso que
aislaba al castillo y lo
protegía de sus
atacantes.

El poder de la Iglesia La fe medieval

En el Medievo, la Iglesia católica adquirió gran La Iglesia dispuso de

poder debido a sus riquezas (era poseedora de algunas medidas que les
tierras y recibía diezmos) e influencia sobre la permitió alcanzar una gran
población. El líder de la Iglesia y soberano de los influencia social. Mediante
Estados pontificios era el papa. Los los sacramentos se
representantes de la Iglesia conformaban el aseguraba de ser parte
clero, que se dividía en dos grupos: integral de la vida de los
 El clero secular agrupaba a los cristianos, desde su
representantes de la Iglesia que vivían junto Conversión de Vladimir al nacimiento hasta su
con los laicos: el papa, los arzobispos, los cristianismo obtener muerte.
Imagen San Francisco y la obispos y los párrocos. Estos últimos estaban indulgencia.
Además, la Iglesia disponía de dos medios de control de
Porciúncula. "Sepa cómo a cargo de las parroquias locales.
obtener indulgencia.” sus fieles: la excomunión (la iglesia expulsaba a una
 El clero regular conformado por religiosos que vivían aislados y persona de la comunidad cristiana) y la Inquisición
congregados en monasterios. Se dedicaban a la oración, al estudio y al (institución creada para juzgar y condenar a los acusados
trabajo comunitario. de herejía).

Las cruzadas
Las cruzadas fueron expediciones militares emprendidas por los Estados cristianos de la
Europa medieval hacia Oriente Medio. Tenían como objetivo principal recuperar los lugares
sagrados del cristianismo que habían caído en poder del islam. No obstante, las cruzadas
también obedecían a causas como:

 El aumento de la población en Europa, que ocasionó la búsqueda de nuevas tierras.

 La necesidad de controlar el Mediterráneo y abrir las puertas al comercio con Asia. Caballeros cristianos, durante
 La amenaza que representaban los turcos para la integridad de los Estados europeos. la Primera Cruzada

La primera cruzada ocurrió cuando Alejo I, el emperador de Bizancio, solicitó ayuda al papa Urbano II para luchar en contra de los turcos que
amenazaban las fronteras de su imperio. El papa vio la oportunidad de afianzar su poder ante el emperador del Sacro Imperio Romano
Germánico. Así, en 1095, durante la celebración del Concilio de Clermont, retó a los cristianos a recuperar la Tierra Santa a cambio de
recompensas espirituales y materiales: el perdón de los pecados y la obtención de territorios en Oriente Medio. Ese mismo año comenzó la
 Las consecuencias de las cruzadas

 Se restableció el comercio entre Oriente y Occidente, lo que benefició a las

ciudades italianas.
 Los señores feudales perdieron poder, pues para armar a los cruzados se endeudaron
y, como las cruzadas fracasaron, perdieron sus fortunas.
 Las cruzadas acentuaron el odio y las divergencias entre las cristiandades latina y
Toma de Jerusalén 1099 griega, y se convirtieron en causa de la ruptura definitiva entre ambas.

Itinerarios de
las cruzadas

Caballero de la
orden de los
Templarios

VIDEO: El Feudalismo
El feudalismo fue un sistema político que
se basaba en la descentralización del
poder:

Normalmente en la cúspide del poder se

encontraba el emperador o el rey y en la
base los campesinos, que estaban
subordinados a los nobles, que ocupaban
la posición intermedia en la sociedad y
ejercían el poder con autonomía e
independencia.
https://www.youtube.com/watch?v=Emt8-SrFwbo

MIS
Comprendo el tiempo histórico
ACTIVIDADES
Características del feudalismo
Lee la información acerca del mundo feudal. Luego, en el siguiente cuadro, establece las diferencias y similitudes en la organización
política, económica y social del Imperio bizantino y el feudalismo.

El Imperio bizantino y el feudalismo

Organización política Organización económica Organización social

Similitudes

Diferencias
Elaboro explicaciones sobre procesos históricos
Las relaciones de vasallaje
Lee el siguiente documento. Luego, responde.

El homenaje y la investidura

En primer lugar hicieron el homenaje de la siguiente manera: el conde preguntó si quería hacerse por entero
vasallo suyo y él respondió: "Sí, quiero", y juntando sus manos, el conde las apretó entre las suyas al mismo
tiempo que quedaron ligados uno a otro por medio de un beso. En segundo lugar, el que había prestado vasallaje
hizo juramento de fidelidad, ser fiel de ahora en adelante al conde Guillermo y guardarle homenaje por entero y
protegerlo contra todos, de buena fe y sin engaños. Y, en tercer lugar, juró sobre las reliquias de los santos.
Después el conde, con una vara que tenía en la mano, dio las investiduras a todos los que por medio de este pacto
le habían prometido protección, rendido vasallaje y prestado juramento. (“Juramento de vasallaje”, s. f., p. 2
[Adaptación])

 ¿Por qué los monarcas tuvieron que recurrir a las relaciones de vasallaje?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 ¿Cuál de los momentos de la ceremonia te parece más importante? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Lee el siguiente texto. Luego, responde

Deberes del vasallo

Los deberes del vasallo eran llamados auxilium y consilium. El auxilium consistía, principalmente, en cumplir con un
servicio militar 40 días al año. Ciertos vasallos prestaban este servicio personalmente, pero otros eran ayudados por
caballeros: sus propios vasallos, que se convertían en “subvasallos” de su señor. Al cumplir con el servicio militar, el
vasallo participaba en guerras o vigilaba el castillo del señor. Además, otros servicios propios del auxilium eran ayudar
económicamente al señor, administrar los dominios feudales, transmitir mensajes o ser parte de la escolta del señor. A
Un vasallo y su
través del consilium, en cambio, el vasallo aconsejaba a su señor, para lo cual acudía ante él cada vez que este se lo
señor.
pedía.

 ¿En qué consistían los deberes del vasallo? ¿Cuál de ellos crees que era más complicado para el vasallo? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 ¿Consideras que el contrato establecido entre el señor y los vasallos era equitativo? Si fueras un vasallo, ¿qué aspectos de este
contrato hubieras cambiado o mejorado?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Lee la información sobre la sociedad feudal y completa la siguiente pirámide social del feudalismo. Luego, responde las preguntas.

 ¿Por qué se dice que en el feudalismo existía poca movilidad social?

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
 ¿Por qué los caballeros feudales no poseían tierras?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Elaboro explicaciones sobre procesos históricos
El poder de la Iglesia
Revisa la información acerca del poder de la iglesia y el siguiente documento. Luego, desarrolla lo que se indica.
 Describe en el siguiente cuadro la organización y funciones del clero durante la Edad Media.

Los monasterios

La vida en los monasterios estaba perfectamente regulada: se rezaba y se trabajaba. Sin embargo, no todos los
monjes se dedicaban a la misma labor. Unos trabajaban los huertos, otros se dedicaban al trabajo artesanal, y había
algunos que se dedicaban a copiar, decorar y encuadernar los manuscritos que contenían las grandes obras del saber
clásico. Estos manuscritos o códices, escritos con plumas de oca, se adornaban con miniaturas policromadas (flores,
paisajes y personajes) que eran celosamente guardados en las bibliotecas de los monasterios. Allí también
funcionaban las únicas escuelas de la época. En ellas, los futuros monjes, y muchos laicos, estudiaban las primeras
letras.
El clero en la Edad Media
Representantes de la Iglesia Actitud respecto a los fieles Actividades que realizaban

Clero
secular

Clero
regular

 Responde: ¿De qué manera la Iglesia aseguró la vigencia del cristianismo en la sociedad medieval?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Manejo fuentes para comprender el espacio
Las cruzadas
Observa el mapa “Itinerarios de las cruzadas”. Luego completa la siguiente ficha de
análisis:
Ficha de análisis

Espacio y tiempo representados

Continentes, ciudades, mares

Simbología

Procesos históricos o hechos

históricos representados

Conclusión

Elaboro explicaciones sobre procesos históricos

Explica en el siguiente cuadro la causa y la consecuencia que consideres más importantes en relación con las cruzadas.

Dimensiones Causa Consecuencia

Política

Económica

Religiosa
El papa Urbano II promovió y
autorizó la primera cruzada..
Lee los siguientes documentos. Luego, responde

Las cruzadas
Cruzada Características Consecuencias
Primera Estuvo liderada por los grandes nobles feudales de Se establecieron cuatro Estados cristianos en Oriente; el
(1096-1099) Francia, Flandes y Alemania. más importante fue el reino de Jerusalén.
Segunda Fue dirigida por el emperador Conrado III de Alemania No se pudo detener el avance musulmán y se perdieron casi
(1144-1148) y Luis VII de Francia. Atacaron Damasco. todos los territorios cristianos de Oriente.
Fue convocada ante la caída del reino de Jerusalén. La Resultó un fracaso, salvo por la toma de San Juan de Acre.
Tercera dirigieron el emperador alemán Federico Barbarroja y Federico Barbarroja falleció cerca de Siria, Felipe II regresó
(1187-1191) los reyes de Inglaterra, Ricardo Corazón de León, y de a Francia para atender asuntos internos, y Ricardo solo logró
Francia, Felipe II Augusto. una tregua con Saladino, sultán de Siria y Egipto.
Los cruzados, en lugar de atacar Egipto como estaba Agudizó el resentimiento de la cristiandad ortodoxa hacia los
Cuarta
previsto, se dirigieron a Constantinopla, la saquearon y católicos europeos. Además, dio el golpe de gracia al Imperio
(1199-1204
fundaron un nuevo imperio latino. bizantino, que ya no se pudo recuperar.
Fueron cuatro cruzadas dirigidas por reyes europeos. El Casi todas fracasaron, excepto la sexta, que recuperó
Cruzadas menores
rey Luis IX de Francia sobresalió en la séptima y Jerusalén por diez años.
(entre 1213 y
octava. Atacaron el norte de África, base del poder
1268)
islámico.
“Dios lo quiere”

Turcos, persas y árabes han invadido [...] Jerusalén, que guarda el sepulcro de Cristo. Dueños absolutos de Palestina y Siria, han destruido las
basílicas e inmolado a los cristianos como si fueran animales. Las iglesias han sido convertidas por los paganos en establos para sus bestias [...].
Quienes lucharon antes en guerras privadas luchen ahora contra los infieles; quienes hasta hoy fueron bandidos se conviertan en soldados;
quienes han combatido a sus hermanos y parientes combatan como deben contra los bárbaros. Reuníos sin tardanza: [...] disponeos con alegría
a emprender la marcha a las órdenes del Señor. (“Cruzadas”, s. f., Discurso del papa Urbano II)

 ¿Cómo se originó la primera cruzada y qué propósitos perseguían la Iglesia y los reyes con ella?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 ¿Qué argumentos utilizó la Iglesia para animar a luchar en las cruzadas?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Comprendo el tiempo histórico
Completa la línea de tiempo ubicando los distintos periodos de las cruzadas

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Establecí las diferencias y similitudes en la organización política, económica y social
del Imperio bizantino y el feudalismo.
Expliqué de qué manera la Iglesia aseguró la vigencia del cristianismo en la sociedad
medieval
 Semana 3
Identificamos las principales
características de la Baja Edad Media

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

Competencia y  Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidades  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos
 Comprender el tiempo histórico, interpretar críticamente fuentes diversas y elaborar explicaciones históricas
Propósito de la
sobre periodos como la Alta y la Baja Edad Media, además del proceso de formación del feudalismo y el
sesión
renacimiento del mundo urbano.
 Emplea un organizador visual para explicar las diferencias entre la agricultura medieval y la actual
Criterio de  Compara e integra información de diversas fuentes para establecer diferencias entre la arquitectura románica y
evaluación gótica
 Clasifica la información referida a la Baja Edad Media para organizarla en una matriz
 En una matriz explica la diferencia entre la agricultura medieval y la actual además del uso de herramientas
Evidencia de agrícolas
aprendizaje  En un cuadro comparativo, establece diferencias entre la arquitectura románica y gótica
 En una matriz, organiza la información referida a aspectos resaltantes de la Baja Edad Media

Introducción
Después de un periodo principalmente rural, basado en la agricultura y ganadería, durante la Baja Edad Media renació la vida
urbana y el comercio, lo cual favoreció el nacimiento de un nuevo grupo social: la burguesía.

La expansión agrícola
Hacia fines del siglo XI se produjo un aumento considerable de la producción agrícola. Esto se debió,
principalmente, a que el clima se volvió más cálido y se introdujeron innovaciones tecnológicas como las
siguientes:
 El arado de ruedas, que no solo permitía abrir surcos, sino también remover la tierra.
 La sustitución del buey por el caballo para arar los campos. Aunque el caballo era más caro y poco
eficaz en zonas montañosas, araba más rápido y ventilaba mejor el suelo.
 La introducción del sistema de rotación trienal, que alternaba cultivos diferentes en cada una de las
tres parcelas en las que se dividía un campo de cultivo: el primer año se sembraba trigo; el segundo
año, otro cereal o leguminosa; el tercer año se dejaba descansar el campo. Así, los suelos no se
agotaban.
Con el crecimiento de la producción agrícola, la alimentación mejoró y las hambrunas y enfermedades disminuyeron. Esto condujo a un aumento
sostenido de la población. Para afrontar este crecimiento, se expandieron las tierras de cultivo mediante grandes movimientos de roturación: se
talaron los bosques y se desecaron pantanos o zonas cercanas al mar. Como consecuencia de esta expansión agrícola, también se desarrolló la
industria manufacturera, especialmente la textil.

El resurgimiento del comercio

Durante la Baja Edad Media, la economía rural y cerrada, propia del periodo anterior, se transformó,
gradualmente, en una economía abierta y comercial. De ahí que la industria, los mercados y el dinero
recobraran importancia.

El renacimiento comercial llegó a su auge en el siglo XII debido a los siguientes factores:
 El aumento de la producción agrícola.
 La paz que vivía Europa, pues luego de varios siglos de invasiones y conflictos había seguridad en
los caminos y en los mares.
 El crecimiento de la población, producto de la disminución de las guerras y de la mejor
alimentación. Mercado en el medievo tardío
 Las cruzadas, que abrieron nuevas rutas comerciales y revitalizaron el comercio entre Oriente y
Occidente.

Construcción de una ciudad El renacimiento urbano

medieval
A partir del siglo XII, el incremento de la población, el aumento de la riqueza y el
renacimiento del comercio convirtieron a las ciudades en polos de atracción de una enorme
cantidad de mercaderes y campesinos. En algunos casos, como en el sur de Francia e Italia,
los señores feudales abandonaron sus castillos para residir en las ciudades.

Entre las principales características de las ciudades medievales están:

 Cercanía a un río, mar o a un camino importante para facilitar el comercio y la
comunicación. Asimismo, tenían murallas con función defensiva.
 Inexistencia de sistemas de alcantarillado; por eso, las personas obtenían el agua de pozos y canales que traían el agua desde los ríos.
 Calles angostas sin pavimentar. Las casas se amontonoban unas con otras y eran estrechas. Normalmente tenían varios pisos y en muchas
casas las tiendas o talleres de los artesanos y comerciantes se ubicaban en la planta baja.
 Edificios importantes, como las iglesias, el palacio episcopal y, posteriormente, el palacio comunal, es decir, la sede administrativa de la
 Aparición de la burguesía El gobierno de la ciudad

Los protagonistas del desarrollo En un principio, todos los

de las ciudades fueron sus habitantes de la ciudad
habitantes, quienes conformaron gozaban de los mismos
un nuevo grupo social: la derechos, pero pronto
burguesía. Esta se distinguió de surgieron diferencias entre
la nobleza y del campesinado ricos y pobres. Los más
porque sus miembros acumularon El cambista y su mujer, cuadro de Quentin prósperos, especialmente los
riqueza dedicándose al comercio. Massys que se dedicaban a la industria
y al comercio, se convirtieron
La mayoría de los burgueses eran mercaderes y artesanos. Estos últimos en los personajes más
tenían diversos oficios (panaderos, herreros, carpinteros, sastres, etc.) y influyentes en el gobierno de
se organizaban en gremios para proteger sus intereses. Los gremios las ciudades.
Así nació el concepto de ciudadano de esa época: era el
fijaban los procedimientos de fabricación, las normas laborales, las horas
habitante que gozaba de derechos y libertades urbanas, tenía
de trabajo, los salarios. Cada integrante del gremio podía ser maestro,
recursos para poder pagar un impuesto especial y poseía una
oficial o aprendiz, dependiendo de su destreza en la actividad que
casa en la ciudad.
desempeñaba.

Estructura de una ciudad medieval El renacimiento cultural medieval

Durante la
Entre los siglos XI y XIII
Baja Edad
se produjo un
Media, el
renacimiento artístico y
aumento de
cultural en Europa debido
la población y
a factores como el
el
resurgimiento del
renacimiento
comercio y el
económico
redescubrimiento de las
causaron un
Mosaico de la Virgen María en la obras de filósofos de la
auge urbano
Basílica de Santa Sofía, Estambul Antigüedad clásica.
en el que las
ciudades La corriente intelectual predominante en la Europa medieval
recuperaron fue la escolástica, que trató de comprender la doctrina
su cristiana a la luz del pensamiento aristotélico y cuyo principal
importancia. representante fue el dominico santo Tomás de Aquino

El arte feudal
El arte medieval estuvo estrechamente ligado a la religión católica. Fue utilizado por la Iglesia
para la difusión y consolidación de la doctrina cristiana. En este contexto surgieron dos
estilos artísticos: el románico, que se desarrolló en Europa entre los siglos XI y XIII, y el
gótico, que se manifestó desde finales del siglo XII hasta inicios del siglo XV. Ambos estilos
buscaban expresar el poder de la Iglesia y difundir su doctrina.
 El arte románico estaba íntimamente relacionado con la vida rural en la Europa medieval.
Las construcciones románicas, principalmente iglesias y monasterios, se caracterizaron
por ser monumentales y sólidas. Por este motivo se las denominaba “fortalezas de Dios”,
Notre-Dame de Paris - Francia
ya que eran grandes, firmes y macizas, como los castillos de aquella época.
 El arte gótico surgió debido al paulatino resurgimiento de las ciudades y la aparición de la burguesía. Aunque nació en Francia, rápidamente se
difundió por toda Europa occidental. Al igual que el románico, fue un arte religioso, pero también símbolizó el poder y la riqueza de las
ciudades

Si bien se construyeron edificios civiles, como palacios y ayuntamientos, sus muestras más destacadas fueron las catedrales. Entre las más
famosas se encuentran las de Notre-Dame y Reims en Francia, la de Colonia en Alemania, y las de León y Burgos en España

La educación medieval
La educación en la Edad Media se impartía en tres tipos de instituciones:
 Las escuelas palatinas, fundadas por Carlomagno, se orientaban a la formación de los
funcionarios imperiales.
 Las escuelas monásticas se dedicaban a la conservación y transmisión del conocimiento
de la Antigüedad clásica y a la formación de los clérigos.
 Las escuelas catedralicias funcionaban en las ciudades. Buscaban reflexionar sobre los
escritos de la Antigüedad y promovían el estudio de nuevas materias.

Con el tiempo, los profesores y los estudiantes de las escuelas catedralicias buscaron una
mayor autonomía respecto al poder de los obispos. De este modo surgieron las primeras
universidades, cuya fuerte identidad corporativa hizo que, progresivamente, papas y reyes
ratificaran sus estatutos para garantizarles tener una organización independiente.

Las universidades se dividían en facultades especializadas en una disciplina (artes liberales, medicina, derecho y teología). Cada facultad estaba
dirigida por un decano, mientras que a la cabeza de la universidad estaba el rector. Entre las universidades europeas más antiguas están las de
 MIS ACTIVIDADES
Elaboro explicaciones sobre procesos históricos
La expansión agrícola
Lee la información "La expansión agrícola" y observa las siguientes imágenes. Luego, completa el cuadro.

¿A qué época corresponden las

dos herramientas? ¿Cuál es la
principal diferencia entre ellas?

¿Cómo transformaron estas

herramientas la agricultura de su
época?

El resurgimiento del comercio

Lee el siguiente documento y observa el mapa. Luego, desarrolla lo indicado

El comercio en la Baja Edad Media

Para comerciar a larga distancia, los mercaderes contaban con tres

vías: a) la vía terrestre por el interior de Europa, costosa –por los
aranceles– y peligrosa; b) la vía fluvial –que aprovechaba los cauces
de los grandes ríos–, era más segura, pero también estaba gravada
por impuestos; y c) la vía marítima, mucho más barata y aceptada a
pesar de los riesgos de naufragio y la piratería. Las grandes áreas
comerciales se encontraban en el norte de Italia (Venecia y
Génova), que dominaban el comercio con el Oriente; y en Flandes,
que gozaba de una ubicación estratégica en el mar del Norte. La
región de Flandes perteneció a una importante alianza comercial, la
Liga Hanseática, organizada por comerciantes alemanes. Esta era
una red de casas comerciales que compraban y vendían productos
desde Inglaterra hasta Rusia. La Liga Hanseática llegó a incluir 200
ciudades.

 ¿Qué condiciones adversas afrontaban los comerciantes para trasladar sus productos dentro y fuera de Europa?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Europa Asia

Productos que
comercializaba

Principales
ciudades
comerciales
Comprendo el tiempo histórico
El renacimiento urbano
Revisa la información referida al renacimiento urbano. Luego, responde

 ¿Cómo influyó el resurgimiento del comercio en el renacimiento de las ciudades durante la Baja Edad Media?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

 ¿Qué características de las ciudades medievales se pueden apreciar hoy en el centro histórico de nuestra ciudad?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Lee el siguiente fragmento. Luego, completa el cuadro

El reglamento de los gremios

Nadie puede ser tejedor de lana si antes no le ha comprado el oficio al rey [...]. Cada uno puede tener en su mansión dos telares [...] y
cada hijo de maestro puede tener dos en la casa de su padre mientras esté soltero y si él sabe trabajar con sus manos [...]. Cada
maestro puede tener en su casa un aprendiz, no más [...]. Y nadie debe empezar a trabajar antes de levantar el sol, bajo pena de multa
de doce dineros para el maestro y seis para el oficial [...] los oficiales deben cesar el trabajo desde que el primer toque de vísperas
haya sonado, pero deben arreglar sus cosas después de estas vísperas. (Citado en Fossier, 1970, p. 219)

¿Por qué crees que existían

estas normas que regulaban a los
gremios?

¿Crees que este reglamento

puede ser aplicado en la
actualidad? ¿Por qué?

Interpreto críticamente fuentes diversas

El renacimiento cultural medieval
Revisa la información sobre el renacimiento cultural medieval y el siguiente documento. Luego, observa la siguiente infografía y
completa el cuadro utilizando la técnica para analizar elementos arquitectónicos.

Las portadas románicas

La mayor parte de la decoración en el arte románico se concentraba en la portada de sus

templos. Se formaban con un arco, normalmente de medio punto, rodeado de arquivoltas que
descansaban sobre columnillas. La escena principal se situaba en el tímpano y solía tener la
Portada de la
misma estructura: el pantocrátor, el tetramorfos y los veinticuatro ancianos. Si la puerta era iglesia de Saint-
muy ancha, en el medio se colocaba una columna llamada parteluz o mainel, que se decoraba con Pierre de Moissac,
alguna figura adosada. Francia.

Bóvedas de Arbotante Arquitectura

Contrafuertes crucería gótica
Pináculo
Capitel
Piedra angular
Ventanas
Pilar
elevadas Contrafuerte

Triforio

Catedral de Angulema, en
Francia

Exterior de la
Arquitectura catedral de
románica Reims, en Francia
 Arquitectura románica Arquitectura gótica

Forma de los arcos

Tipo de bóveda

Columnas

Decoración

Elaboro explicaciones sobre procesos históricos

Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas

El mundo de los trovadores

En el siglo XIII, las llamadas lenguas vulgares o populares (castellano, catalán, inglés,
francés…) sustituyeron al latín en las obras literarias. La mayoría de la población no sabía
leer, por eso gran parte de la literatura se transmitía de manera oral. Los trovadores
recitaban cantares de gesta que narraban las hazañas de los reyes y de los grandes
guerreros. De algunos de ellos se hicieron manuscritos y constituyen las primeras muestras
de las literaturas nacionales, como el Cantar de Roldán en Francia, el Cantar de los
nibelungos en Alemania o el Cantar de mío Cid en Castilla. En este mismo mundo de
guerreros y señores feudales se desarrolló, a partir del siglo XII, una poesía lírica que
cantaba al amor cortés. Los trovadores se desplazaban de una corte a otra, por eso su
influencia se extendió. Se dice, además, que contribuyeron al nacimiento de literaturas
regionales como la de Cataluña y Galicia, en España. Músicos medievales

 ¿Por qué los trovadores recurrieron al uso de las lenguas vulgares? ¿Se puede afirmar entonces que los trovadores contribuyeron
al renacimiento cultural de la Edad Media? ¿Por qué??
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Organizo la información

La expansión agrícola
La Baja Edad Media

El resurgimiento del
comercio

El renacimiento urbano

El renacimiento cultural

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
En una matriz expliqué la diferencia entre la agricultura medieval y la actual
además del uso de herramientas agrícolas
En un cuadro comparativo, establecí diferencias entre la arquitectura
románica y gótica
 Semana 4
Analizamos el aporte cultural de
la civilización islámica

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

Competencia y  Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidades  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos
 Comprender el tiempo histórico, interpretar críticamente fuentes diversas y elaborar explicaciones
Propósito de la
históricas sobre periodos como la Alta y la Baja Edad Media, además del proceso de formación del
sesión
feudalismo y el renacimiento del mundo urbano.
 Construye interpretaciones históricas al explicar la importancia cultural y económica de la expansión
Criterio de islámica
evaluación  Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias entre las ciudades
islámicas y las actuales
 Explica la importancia cultural y económica tuvo la expansión islámica
Evidencia de
 Explica rol cumple el Corán dentro de la religión islámica
aprendizaje
 En un cuadro comparativo, establece las diferencias entre las ciudades islámicas y las actuales

La palabra islam tiene dos significados. Por un lado, el islam es la religió que predicó Mahoma en el siglo VII. Por otro, es el imperio
que construyeron los musulmanes en los siglos VII y VIII.

El espacio árabe
El islam nació en la península arábiga, una región de clima árido y relieve desértico.
Hacia el siglo VII, la zona estaba habitada por pobladores de origen semita, la mayoría
de ellos beduinos nómadas dedicados al pastoreo. Por esta razón, no existían muchas
ciudades. Las pocas que había, como Yatrib (Medina) o La Meca, eran importantes
centros comerciales en la ruta hacia Oriente.

Los árabes no formaban una nación. Eran más bien un conjunto de tribus con intereses
y creencias religiosas comunes. Sin embargo, a la mayoría los vinculaba el culto a la
misteriosa Piedra Negra, que se encontraba en el santuario de Kaaba, en la ciudad de La
Meca.

El nacimiento del islam

La religión islámica nació a partir de la doctrina que impartió su fundador, Mahoma (570-632),
llamado el Profeta. Mahoma empezó a enseñar la nueva fe en La Meca, el principal centro religioso de
las tribus árabes. Su mensaje, sin embargo, fue rechazado en un principio. Por ello, en el año 622
tuvo que huir hacia la ciudad de Medina. Este hecho –conocido como Hégira– marca el punto de inicio
de la cronología musulmana.

Hacia el año 630, la fe islámica se había difundido en gran parte de Arabia, lo que le permitió a
Mahoma conquistar La Meca. Cuando Mahoma murió, en el año 632, toda Arabia estaba unificada
bajo el islam. El islam es una religión monoteísta cuyas principales doctrinas están contenidas en su
Mahoma predicando.
libro sagrado, el Corán

La expansión del Imperio islámico

 La expansión islámica El califato ortodoxo (632-661)

Tras la muerte de En este periodo gobernaron los amigos y

Mahoma, los parientes de Mahoma. Los tres primeros
ejércitos califas (Abu Bakr, Omar y Otmán) fueron
musulmanes elegidos unánimemente por la comunidad
extendieron la nueva musulmana o umma. Sin embargo, al nombrar al
religión a través de cuarto, surgió un conflicto: en el año 652, la
la yihad o guerra elección de Alí –primo y yerno de Mahoma–
santa, y crearon un fue rechazada por gran parte de la umma. Alí
Tarik, general que dirigió la Abu Bakr, yerno de Mahoma y su primer
conquista de la península ibérica gran imperio. sucesor fue destituido y asesinado en el año 661.

Se estableció entonces el gobierno de los califas, o Este fue el origen de la división de dos grandes comunidades islámicas: los sunitas y
sucesores de Mahoma, quienes asumieron el los chiitas, seguidores de Alí. Durante esta etapa, la capital del Imperio islámico fue
liderazgo de la enorme comunidad de creyentes Medina. Desde allí, los musulmanes conquistaron los territorios bizantinos de Egipto,
islámicos. Siria y Palestina, y destruyeron al Imperio persa sasánida en el año 651.

El califato omeya (661-750) El apogeo abasida

El año 661, el califato pasó a En el año 750, una rebelión dirigida por Abu
poder de la familia de los al-Abbas derrocó al último califa omeya y
Omeya, que convirtieron el estableció la dinastía de los abasidas, que
cargo en una dignidad llevó al islam a su máximo esplendor. Los
hereditaria familiar. Los Omeya nuevos gobernantes trasladaron la capital a
trasladaron la capital del Bagdad, ciudad que durante los siglos XI y
imperio a la ciudad de Damasco. XII fue la mayor urbe del mundo, con una
Durante esta etapa, los población de un millón de habitantes. El califa
musulmanes se expandieron más notable de este periodo fue Harún al-
notablemente. Por el este Rashid, gobernante que promovió el desarrollo
llegaron hasta la India y la de las artes y la cultura, fortaleció la
región del Turquestán, y se Primera dinastía economía, mantuvo una política tolerante con
enfrentaron a los ejércitos hereditaria del islam las minorías étnicas y estableció relaciones El califa Harún al-Rashid recibe
Hacia el oeste conquistaron el norte de África, y el año 711 diplomáticas con los imperios carolingio, a una delegación de Carlomagno.
invadieron la península ibérica y destruyeron el reino bizantino y chino.
A partir del siglo X, el Imperio de los abasidas comenzó a desintegrarse en
visigodo. Su avance fue detenido por los francos en la batalla varios Estados independientes. No obstante, el prestigio del califato se
de Poitiers (732). mantuvo hasta 1258, año en el que los mongoles destruyeron Bagdad.

La economía del Imperio islámico

La agricultura fue la base de la economía del imperio y alcanzó un notable
desarrollo gracias a la introducción de nuevas técnicas de regadío
(acequias, represas y norias) y de cultivo. Debido a la expansión
territorial que alcanzó este imperio, pudieron adaptar cultivos de lejanas
regiones, como los mangos y la caña de azúcar de la India, o los cítricos de
China. El comercio fue el principal factor de unidad del mundo árabe. Los
musulmanes controlaron desde el siglo VIII las rutas marítimas del
Mediterráneo y el océano Índico, así como las principales rutas
comerciales terrestres de África y Asia. De esta manera, los musulmanes
establecieron un monopolio comercial sobre sus manufacturas y las lujosas
mercancías orientales: las piedras preciosas de la India, la seda de China,

El califato de Córdoba
Tras la invasión musulmana, la mayor parte de la
península ibérica se convirtió en al-Ándalus, una
provincia del califato islámico. A mediados del
siglo VIII, el único sobreviviente de la derrocada
dinastía omeya, Abd al-Rahman I, se estableció en
al-Ándalus y formó un emirato independiente. Casi
dos siglos después, en el año 929, el emir Abd al-
Rahman III rompió totalmente los lazos con
Bagdad al proclamarse califa. La capital de al-
Ándalus fue Córdoba, ciudad que llegó a tener una
población de medio millón de habitantes en el siglo
X. Fue la más rica y desarrollada de la Europa
medieval. Contaba con una biblioteca de casi 400
000 volúmenes y con muchas escuelas y
universidades, en las que los filósofos y científicos
 Ciencia y tecnología

Los musulmanes adoptaron las innovaciones de otros pueblos y trajeron de Asia nuevas formas para la
fabricación del papel o la pólvora, y nuevos objetos, como la brújula, que así llegaron a Occidente.
Fueron excelentes astrónomos (elaboraron catálogos de astros) y grandes matemáticos (adoptaron el
uso del cero y los números arábigos, inventaron el álgebra y perfeccionaron la trigonometría y la
aritmética).

También destacaron en la medicina. Desarrollaron avanzadas técnicas de cirugía y anestesia que

perduraron en el tiempo gracias a las obras de médicos como Avicena y Averroes. Además, los
musulmanes tradujeron al árabe muchas obras de los filósofos griegos y romanos, que pudieron así
difundirse por Occidente. También crearon grandes bibliotecas, como las de Bagdad, Córdoba y El
Cairo; cultivaron la poesía y la música; escribieron muchos libros de viajes, de geografía y de historia y
compusieron extraordinarios relatos, como los cuentos de Las mil y una noches.

Arte y pensamiento filosófico Arquitectura

Entre La necesidad de realizar la oración común los viernes, ordenada por
otras Mahoma, originó el monumento clave: la mezquita, que era el lugar
cosas, el donde se realizaba la plegaria comunitaria.
Corán
prohibió En todas las mezquitas árabes predomina la anchura sobre la longitud
el uso de y abundan las columnas, pero no existe unidad de estilo en los
imágenes elementos empleados (arcos, capiteles, decoración), que varían en cada
Al-Kindī, país.
religiosas Kufa 801 – Bagdad 873
El minbar es un púlpito desde donde
Así, el arte islámico se redujo, Sobresalen, sin embargo, ciertas características: se dirigen las oraciones
principalmente al campo de la  El uso de la cúpula, aprendida en Bizancio.
arquitectura.  El empleo del arco de herradura, usado por persas y visigodos.
 El predominio de los elementos decorativos que se aplicaban a los muros: placas de piedra, tableros
de yeso o cerámica vidriada.

Las mezquitas La pintura

En árabe, mezquita se dice La pintura se desarrolló bajo la

masdschid, que significa ‘lugar de influencia de la miniatura persa, que
adoración’. Inicialmente, la sirvió para decorar ejemplares del
mezquita ordinaria era un simple Corán y textos literarios y científicos.
patio en el que se encontraba un Destacó también la ornamentación de
muro orientado hacia La Meca los edificios, donde predominaron los
llamado qibla, con un pequeño motivos geométricos, los colores vivos
ábside, el mihrab, que indicaba Joven y pretendientes, y el uso de la caligrafía como recurso
mezquita Hassan II, en Casablanca dicha dirección. Mashhad, Irán, 1556-1565. decorativo.
Luego se cubrió parte de ese patio y se añadieron el minbar, que es Un rasgo importante fue la poca utilización de la figura humana
un púlpito para el imán, quien se encargaba de dirigir la oración; y el debido al temor a transgredir las disposiciones coránicas contra la
minarete, una torre desde la cual el muecín –sacerdote musulmán– idolatría. Por ello, la escultura prácticamente no tuvo desarrollo. Los
convocaba a la oración. Para evitar las idolatrías, el islam prohíbe musulmanes también sobresalieron en algunas artes menores, como la
cualquier representación humana o ani mal en las mezquitas. cerámica y el trabajo con vidrio esmaltado, madera, marfil, cuero y
bronce.

El desarrollo del pensamiento

Los musulmanes asimilaron los avances científicos e intelectuales de los pueblos a los que sometieron y
crearon una cultura propia, síntesis brillante del legado oriental (persa, indio y chino) y clásico
helenístico (recogido a través de Bizancio). La traducción al árabe de las obras de los filósofos clásicos
y orientales fomentó el desarrollo del pensamiento entre los sabios musulmanes. Las escuelas y
universidades de las grandes ciudades islámicas, como Bagdad, Damasco y Córdoba, se convirtieron en
importantes centros de producción intelectual. El pensamiento islámico tuvo gran influencia en el
renacimiento cultural europeo.

VIDEO: El islam y la
expansión musulmana
El islam es una religión abrahámica
monoteísta que establece como
premisa fundamental para sus
creyentes que «No hay más dios
que Alá y Mahoma es su profeta».
La palabra árabe castellanizada
como Alá, significa Dios y su
etimología es la misma de la
palabra semítica El, con la que se
 https://www.youtube.com/watch?v=KNaUxtNcSmI

MIS ACTIVIDADES
Manejo fuentes para comprender el espacio
El espacio árabe
Revisa la información sobre la civilización islámica. Luego, desarrolla lo que se indica.
 En el siguiente mapa, ubica y escribe el nombre de la península arábiga y los mares.
 Colorea el área ocupada en las diferentes conquistas y señala con flechas la dirección de su expansión.
 Escribe los nombres de las principales ciudades.

La expansión del Imperio islámico

 ¿Qué accidentes geográficos crees que debieron superar los islamitas durante su proceso de expansión?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 ¿Qué importancia cultural y económica tuvo la expansión islámica?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Averigua qué países ocupan hoy el territorio del antiguo Imperio islámico y ubícalos en el siguiente cuadro según corresponda.

Europa África Asia

Comprendo el tiempo histórico

El nacimiento del islam
Completa la línea de tiempo con los principales acontecimientos del nacimiento del islam y su expansión
  ¿Qué otros procesos históricos se produjeron en Europa de forma paralela a la expansión del Imperio islámico?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Elaboro explicaciones sobre procesos históricos
Lee el siguiente documento. Luego, responde

Alá y el Corán

Aunque la tradición le ha atribuido a Mahoma una piedad devota desde muy joven, Mahoma no tuvo una
decisiva inspiración religiosa hasta los 40 años. A esa edad, cuenta la tradición, el arcángel Gabriel le
comunicó las revelaciones de Alá. Estas revelaciones le fueron hechas en prosa rimada y en intervalos
hasta su muerte. Luego, reunidas todas, recibieron el nombre de Corán. El Corán, que es el libro sagrado
de los musulmanes, está dividido en 114 capítulos, llamados suras o azoras. Contiene los dogmas que
deben aceptar los creyentes y las leyes que constituyen la base del derecho islámico. Sus seguidores
deben cumplir cinco preceptos obligatorios:
 La profesión de la fe, por la que los musulmanes testifican que no hay más dios que Alá y que Mahoma es su
profeta.
 La oración cinco veces al día: al amanecer, al mediodía, por la tarde, a la puesta del sol y al anochecer.
 La limosna, que es una contribución económica para obras benéficas.
Ilustración en un manuscrito del
 El ayuno durante todos los días del mes del Ramadán, desde la salida del sol hasta su puesta. Corán. El islam prohíbe ponerle
 La peregrinación a La Meca, al menos una vez en la vida. rostro al Profeta

El Corán prohíbe, entre otras cosas, tomar bebidas alcohólicas, comer carne de cerdo, el juego de azar y el uso de imágenes religiosas.

 ¿Por qué Mahoma es considerado un personaje trascendental para el islam?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 ¿Cuál de los preceptos islámicos se parecen a los del cristianismo y cuáles son radicalmente distintos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 ¿Qué rol cumple el Corán dentro de la religión islámica? ¿Cómo se diferencia su estructura a la de la Biblia?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Comprendo el tiempo histórico
Una ciudad islámica
Lee el siguiente documento. Luego, establece las diferencias entre las ciudades islámicas y las actuales. Considera los aspectos que
se indican.

Una ciudad islámica

El poder político se ejercía desde el alcázar (1), un recinto

fortificado donde vivía la autoridad local y sus funcionarios. El
centro de la vida cotidiana de la ciudad era la medina (2), donde se
encontraban los edificios más importantes: la mezquita mayor o
aljama (3), el tribunal del jefe de los cadíes y las escuelas de
enseñanza religiosa.

En el zoco o mercado central (4), se encontraban las tiendas de los

vendedores de tejidos, joyas y especias. En las inmediaciones del
centro de la ciudad, se disponían los barrios o arrabales (5), que
contaban con mezquitas más pequeñas y baños públicos propios.
Los barrios pobres se encontraban en la periferia de la ciudad. En
algunas ciudades existían comunidades cristianas o judías que se Organización de una
ciudad islámica
asentaban alrededor de una iglesia o sinagoga.
 Ciudades islámicas Ciudades actuales

Centro
histórico

Actividad
comercial

Zonas de
vivienda

Interpreto críticamente fuentes diversas

Arte y pensamiento filosófico
Revisa el siguiente documento y observa la siguiente imagen, Luego, desarrolla lo que se indica.

La mezquita
Sala de oración. Es una
La mezquita es, sala cubierta y con Patio. Es abierto y está rodeado de
principalmente, el lugar donde columnas. En su interior columnas. En él se sitúa la fuente de
los musulmanes se reúnen para están el muro de la las abluciones, donde los
orar. Pero, antiguamente, quibla, el mihrab y el musulmanes se purifican antes de
también se empleaba como entrar a orar.
escuela y era el lugar donde se
difundían noticias de interés
general o se proclamaban los
La mezquita de la Roca, en
nombramientos políticos.
Jerusalén. Según la tradición
Alminar o minarete. islámica, este es el lugar desde
Todas las mezquitas tienen la
Es la torre desde la donde Mahoma ascendió a los
misma estructura, que está
que el muecín llama a
inspirada en la casa de los fieles a la oración
Mahoma en Medina. cinco veces al día.

 ¿Qué elementos arquitectónicos se pueden identificar en la mezquita de la Roca? ¿Qué recintos son propios de una mezquita?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Investigamos las influencias culturales y religiosas europeas y musulmanas en la sociedad peruana

Influencia europea Influencia musulmana

Cultura

Religión

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Expliqué la importancia cultural y económica tuvo la expansión islámica
Expliqué rol cumple el Corán dentro de la religión islámica
En un cuadro comparativo, establecí las diferencias entre las ciudades