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    A1-Lesson 04

    Cargado por

    Elmer Ramos
    El documento presenta un plan de sesión de aprendizaje de 45 minutos para estudiantes de nivel A1 que se enfoca en las vocales y consonantes en inglés. La sesión consiste en que los estudiantes completen ejercicios en línea sobre vocales y luego consonantes, monitoreados por el docente. La sesión termina con el docente haciendo preguntas orales sobre sonidos vocálicos y consonánticos en palabras específicas y una reflexión sobre lo aprendido. No se asigna tarea.

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    PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TÍTULO DE LA SESIÓN

    INTRODUCTI ON

    NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE


    SEMANA
    04 01 INTRODUCTION 01

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

    Comprende textos  • Completa combinaciones de


    orales vocales relacionando los
    sonidos con las imágenes y
    Discrimina información • palabras. Completa palabras
    relevante.
    utilizando consonantes
    relacionando los sonidos con
    las imágenes y palabras.
    Utiliza estratégicamente  Hace uso de una correcta
    variados recursos pronunciación de los sonidos:
    Se expresa oralmente  expresivos. ee, ea, oo, ou, etc.
     Hace uso de una correcta
    pronunciación de las
    consonantes.

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO ( 5 MINUTOS)

    COMPUTER SESSION :

     Los estudiantes ingresan a la plataforma con su respectivo nombre de usuario y contraseña.

    DESARROLLO (35 MINUTOS)

     Los estudiantes empiezan a desarrollar el primer componente:

    Mis cursos / A1 / Introduction / Vowels

     Una vez terminen, pasan al segundo componente

    Mis cursos / A1 / Introduction / Consonants

     El docente monitorea el trabajo de los estudiantes y se asegura de que estén


    desarrollando los componentes en el siguiente orden: PREPARA, EXPLORA y PRACTICA.

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    Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son parte del
    Proyecto Perú País Bilingüe en Inglés al 2021

    CIERRE (10 minutos)

     El docente escribe en la pizarra las palabras train, cake, cup, mouth, clocky ring. Luego, les
    pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:

    Which word has the sound ai? (train)


    Which word has the long vowel sound a? (cake)
    Which word has the short vowel sound u? (cup)
    Which word has the sound th? (mouth)
    Which word has the sound ck? (clock)
    Which word has the sound ng? (ring)

    Metacognición :
     Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
    How do you feel?
    What did we learn?

    TAREA A TRABAJAR EN CASA


    No se asigna tarea para la casa.
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