PROGRAMA ASIGNATURA TRANSVERSAL

(M4-GA/R2E - Ver. 00)

Asignatura INGLÉS CERTIFICABLE IV Código Asignatura TRNINGCE4

Total Horas 36 Rev. / Fecha 01-18/04/22
SEMESTRE IV
DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA:
Esta asignatura es de carácter práctico correspondiente al ciclo general de la carrera TNS.
Inglés certificable IV TOEIC Bridge, orientada a la adquisición de habilidades de preparación para la certificación de competencias de comprensión
auditivo-lectora en inglés con reconocimiento internacional con énfasis en comprensión auditiva, comprensión lectora, en niveles intermedios.
En este tópico se verá lo relacionado con la comprensión auditiva y lectora.

El plan formativo pretende al final de las cuatro asignaturas del módulo Inglés certificable, poder proporcionar a los alumnos la preparación necesaria
y suficiente para la realización con éxito de las pruebas de acreditación oficiales.

Para ello es importante que la o el docente se exprese en inglés, apoyado por comunicación gestual y lúdica, y grabaciones de distinta procedencia. Se
sugiere recurrir a diálogos, noticias, entrevistas, los que primero escucharán y luego imitarán y repetirán. Esta actividad permite enseñar el
vocabulario utilizado en expresiones y oraciones completas. El enfoque de este nivel es el desarrollo de habilidades lectoras y auditivas.
OBJETIVOS GENERALES: Al aprobar la asignatura, el alumno estará en condiciones de:
 Preparar examinación TOEIC Bridge, mediante ejercicios práctico de Reading y Listering, niveles B1

UNIDADES HORAS
1 GERUNDS, PREFIX, SUFIX, PART OF SPEECH 08
2 COMPRENSIÓN LECTORA(READING) 14
2 COMPRENSIÓN AUDITIVA(LISTENING) 14
TOTAL 36

PRERREQUISITOS TRNINGCE3 APROBADO

RESULTADO DE CRITERIOS DE
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJES EVALUACIÓN
 1. 1.1. 1.1.1. 1.1.1.1. 1.1.1.1.1.

GERUNDS, PREFIX, Reconocer uso de El alumno o la alumna:  Gerunds El o la docente:

SUFIX, PART OF SPEECH gerunds, prefix, sufix, Identifica uso del ing  Explica uso correcto del
part of speech, de en distintos contextos uso ing en inglés.
acuerdo a estructuras
gramaticales
1.1.2. 1.1.2.1. 1.1.2.1.1.

El alumno o la alumna:  Prefix and sufix El o la docente:

Identifica uso Prefix  Expone uso Prefix and
and sufix en relación sufix en relación como
como están están compuestas las
compuestas las palabras.
palabras.
1.1.3. 1.1.3.1. 1.1.3.1.1.

El alumno o la alumna:  Part of speech (noun, adjetives, advers, El o la docente:

Part of speech (noun, verbs)  Contextualiza Part of
adjetives, advers, speech (noun,
verbs) en distintos adjetives, advers,
contextos. verbs).
2. 2.1. 2.1.1. 2.1.1.1. 2.1.1.1.1.

COMPRENSIÓN Aplicar técnicas lectoras El alumno o la alumna:  Técnicas de lecturas comprensiva de El o la docente:
LECTORA(READING) comprensivas en forma Deduce ideas TOEIC nivel B1  Expone los ítems de la
correcta con ensayos centrales de textos en  Ítems de ensayos de lecturas evaluación TOEIC parte
práctico de TOEIC. Nivel inglés, de manera Reading., y
B1, utilizando test de implícita y explicita. contextualiza ejercicios
evaluación. para su preparación.

2.1.2. 2.1.2.1. 2.1.2.1.1.

 El alumno o la alumna:  Comprensión lectora nivel B1. El o la docente:
Lee textos TOEIC, en  Orienta al estudiante
forma correcta en en la lectura de textos
ensayos práctico de TOEIC, en forma
test. correcta en ensayos
práctico de test.
3. 3.1. 3.1.1. 3.1.1.1. 3.1.1.1.1.

COMPRENSIÓN Aplicar técnicas de El alumno o la alumna:  Técnicas de audio comprensiva de El o la docente:

AUDITIVA(LISTENING) comprensión auditiva Deduce ideas TOEIC nivel B1  Expone los ítems de la
en forma eficaz con centrales de audios en  Ítems de ensayos de lecturas evaluación TOEIC parte
ensayos prácticos de inglés, de manera Listening., y
TOEIC Nivel B1, implícita y explicita. contextualiza ejercicios
utilizando test de para su preparación.
evaluación.
3.1.2. 3.1.2.1. 3.1.2.1.1.

El alumno o la alumna:  Comprensión auditiva nivel B1. El o la docente:

Escucha audios TOEIC,  Acompaña al
en forma eficaz en estudiante en la
ensayos práctico de escucha audios TOEIC,
test. en forma eficaz en
ensayos práctico de
test.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Estrategias aplicables para todas las unidades:
 Estrategias enseñanza aprendizaje (foco: resultado de aprendizaje)

Ambiente de aprendizaje
 Condiciones del espacio físico
 Infraestructura, equipos e instrumental tecnológico
  Acompañamiento docente
 Acompañamiento psico-social y psicopedagógico al alumno

Comunicación
 Escucha eficaz
 Empatía y Motivación
 Socialización
 Retroalimentación continua

Observación y reflexión
 Comprensión
 Pensamiento crítico
 Analogías
 Integración de los aprendizajes

Participación activa
 Sentido de compromiso con el aprendizaje
 Trabajo colaborativo
 Autonomía
 Creatividad e innovación

 Aprendizajes contextualizados
 Intercambio de experiencias

El docente:

 El programa de la asignatura inglés certificable IV, se focalizará en ensayar los test correspondientes a comprensión auditiva y comprensión
lectora de Inglés certificable I, II, III, con uso de laboratorio de computación con implementación de software de idioma inglés -español.
 Explica la pauta de seguridad relativa a las condiciones de espacio físico, infraestructura y equipos que se utilizan en el curso, la cual será la
 tendencia en el desarrollo de todos los módulos a lo largo de la carrera de estudio.
 Presenta mediante clases expositivas y prácticas demostrativas los fundamentos teóricos y la información pertinente relacionadas con las
unidades temáticas, objetivos del curso, aplicaciones y modalidad de evaluación.

UNIDAD I

El docente:
 Al inicio de la primera sesión, el docente presentará el programa de la asignatura Inglés certificable IV, que consistirá en realización práctica de
test de para la certificación con uso de laboratorio de idioma.
 Clase presencial en sala
 Entregaran información respecto a sus conocimientos previos a través del diálogo.
 Dilucida dudas.
 Retroalimentación en todo momento.
 Proyecta directamente la pantalla de un computador para explicar desde ahí.
 Expone los ítems de la evaluación TOEIC parte Reading., y contextualiza ejercicios para su preparación.

UNIDAD II

El docente:
 Expone los ítems de la evaluación TOEIC parte Listening., y contextualiza ejercicios para su preparación.

SISTEMA DE EVALUACION
Se sugiere realizar evaluación diagnóstica, al inicio de la asignatura o de cada Unidad de Aprendizaje, (por ejemplo: prueba escrita, interrogación oral, en
forma individual o grupal, repaso de prerrequisitos o conocimientos de entrada, etc.) que permita recoger evidencias sobre las conductas de entradas
del estudiante.
El desarrollo de la asignatura Inglés TOEIC, contempla (4) evaluaciones parciales reglamentarias, que permitan detectar e identificar el logro de los
resultados de aprendizajes, y corregir si fuese necesario. Los instrumentos de evaluación pueden ser: pruebas escritas u orales, interrogaciones,
cuestionarios, guías de ejercicios, análisis de caso, rúbricas, pautas etc.

La implementación de la estrategia evaluativa de la asignatura considera:

  Existencia de libertad de cátedra para evaluaciones formativas y una sumativa con el ensayo propiamente tal, la(s) cual(es) globalizan todos los
contenidos de cada una de las temáticas.
 Cuatro (4) evaluaciones de la asignatura que permitan evaluar el logro de los resultados de aprendizajes que tributan a la competencia a
desarrollar y los objetivos planteados. Estas actividades pueden ser: pruebas controles breves, interrogaciones, cuestionarios, guías de
ejercicios, análisis de caso, entre otros.
 La elaboración del instrumento de evaluación debe caracterizarse por una combinación de didácticas, tales como: preguntas dicotómicas de
verdaderas o falsas, selección múltiple, asociación de conceptos, completación de figuras, oraciones, desarrollo y otras que sean pertinentes a
las temáticas a evaluar.
 La escala de evaluación es de: (1 a 7).
TABLA DE EVALUACIONES
Evaluaciones parciales Total
N° horas
Parámetros N° de evaluaciones de
asignaturas 1era 2da 3era *4ta
notas
Ponderaciones 36 4 15% 30% 30% 25% 100%

(*) Corresponde al promedio de talleres en salas, interrogaciones, trabajos grupales, controles, ayudantías, etc.

Mayores detalles en reglamento académico.

BIBLIOGRAFIA DE LA ASIGNATURA ASOCIADO A NORMAS APA
AUTOR FECHA TITULO LUGAR DE PUBLICACIÓN EDITORIAL INSTITUCIÓN
PUBLICACIÓN (si es necesario)
Nick Keyte; Claudia La Trilogía del inglés
Martínez

Carmen María Inglés B2

Carmona González
y Patricia Plaza
Arregui
Educational Testing 2007 Inglés TOEIC Bridge USA ETS. 33798 Educational Testing
Service ETS Service ETS
Bryan Budwest 2002 Inglés técnico y social USA AIRCI
Edwards Britness 2007 Manejo de inglés Gran Bretaña OTSA
comunicacional y técnico
en la industria
Andrew Holland; 2002 Inglés laboral USA Aprice Editoral
Jeffrey Jules

ESTÁNDAR PERFIL DOCENTE

Profesional Grado Académico Experiencia Docente Experiencia Profesional Observaciones
Competencias comunicaciones
Experiencia de 3 años en Experiencia laboral 3 años en deseables (abrir dialogo,
Docente en Licenciatura en
formación de Técnicos de Nivel enseñanza de inglés. escucha eficaz,
Pedagogía en inglés Educación
Superior. retroalimentación, empatía,
asertivo, persuasión, etc.)
Competencias comunicaciones
Experiencia de 3 años en Experiencia laboral 3 años en deseables (abrir dialogo,
Traductor bilingüe Pre-grado formación de Técnicos de Nivel enseñanza de inglés. escucha eficaz,
Inglés- español. Superior. retroalimentación, empatía,
asertivo, persuasión, etc.)

Nota: Cualquier excepción en este perfil y debidamente argumentado, resolverá Director Académico

ESTÁNDAR SOFTWARE
Software Versión Observaciones
N.A.

ESTÁNDAR INSUMOS
Unidades Insumo Cantidad Descripción Unidad de medida
 ESTÁNDAR EQUIPAMIENTO
Unidades Equipamiento Requerido Observaciones
Procesador Intel Core i5 o superior,
31 Computadores 8+ Gb de memoria RAM DDR4, 500 GB de disco duro o
superior, mouse, teclado, pantalla, conectividad a internet.
1 Proyector SAMSUNG con saldas DGA y HDMI
Compartida en red, idealmente laser con conectividad
1 Impresora
De red propia.
1 Parlante

CONTROL DE CAMBIOS
REV. FECHA DETALLE
00 19/Feb./2019 Primera versión del Programa.
01 18/Abril/2022 Revisión y ajuste de distribución de horas por temáticas