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    Aprendizaje Por Descubrimiento

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    María Belén Gomez
    El documento describe el aprendizaje por descubrimiento, un proceso en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la exploración guiada. El aprendizaje por descubrimiento permite a los niños descubrir el mundo que los rodea de manera activa y les enseña a aprender de forma autónoma. Los maestros deben crear un ambiente que estimule la curiosidad de los estudiantes y los guíe en su proceso de descubrimiento.

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    María Belén Gomez
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    El documento describe el aprendizaje por descubrimiento, un proceso en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la exploración guiada. El aprendizaje por descubrimiento permite a los niños descubrir el mundo que los rodea de manera activa y les enseña a aprender de forma autónoma. Los maestros deben crear un ambiente que estimule la curiosidad de los estudiantes y los guíe en su proceso de descubrimiento.

    Descripción original:

    folleto

    Título original

    aprendizaje por descubrimiento

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    El documento describe el aprendizaje por descubrimiento, un proceso en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la exploración guiada. El aprendizaje por descubrimiento permite a los niños descubrir el mundo que los rodea de manera activa y les enseña a aprender de forma autónoma. Los maestros deben crear un ambiente que estimule la curiosidad de los estudiantes y los guíe en su proceso de descubrimiento.

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    ¿Qué es el aprendizaje por Para concluir:

    descubrimiento?
    Este folleto fue realizado no solo como una
    El aprendizaje por descubrimiento es un explicación, sino como una invitación a que
    proceso interno de reorganización cognitiva utilicen este modelo en sus casas.
    que facilita el descubrimiento de aquello que
    Permitir a los niños explorar, estando junto
    nos rodea. Con él se aprende a aprender, ya
    a ellos y mediando entre la nueva
    que el alumno utiliza de manera adecuada
    información y aquella que ya posee, influirá
    técnicas activas, construyendo su propio
    positivamente en su desarrollo intelectual y
    aprendizaje a partir de experiencias, guiadas
    en los lazos afectivos con quien lo acompañe
    por el docente o el adulto.
    en este camino.
    Objetivos de la estrategia.
    Que los alumnos lleguen a descubrir cómo
    funcionan las cosas de un modo activo y
    constructivo, siendo ellos los protagonistas
    de su propio aprendizaje.

    Fomentar conocimientos significativos.

    Fomentar hábitos de investigación y rigor.

    ¿Por qué aprendizaje por


    descubrimiento en sala de 4?
    Consideramos que esta estrategia es ideal
    para esta edad, ya que es acorde a la
    realidad de los niños. Ellos se encuentran
    constantemente explorando un mundo que
    apenas han empezado a comprender, que los
    llena de dudas y de deseos de explorarlo.

    Con este enfoque, hacemos a los chicos


    participes de su propio aprendizaje,
    fomentando ámbitos para que ellos mismos
    `
    exploren y puedan satisfacer su necesidad de
    conocer. APRENDIZAJE
    POR
    DESCUBRIMIENTO
    UNA MANERA DE APRENDER
    ACTIVAMENTE
    `
    Evaluación:
    Se consideran aspectos generales como:
    “La curiosidad es
    - Si manifiesta placer por conocer la mecha en la
    -Si avanza en la formulación de nuevas
    preguntas a partir de sus conocimientos
    vela del
    previos o de nuevas informaciones aprendizaje”
    -Si intenta encontrar respuestas cuando se
    William Arthur Ward
    le plantea un problema o una situación.

    - Si propone buscar nuevas informaciones.

    Contenido: -Si confronta sus ideas con las de sus Alumno como protagonista de
    compañeros y con las de los adultos
    su propio proceso de
    Desde nuestro lugar como educadores,
    tomamos como contenidos ideales para aprendizaje
    abordar con esta técnica:
    Esto significa asumir la perspectiva de que
    ● Los instrumentos musicales, sus todo lo que ocurra en el proceso de enseñanza
    sonidos, sus formas, sus tamaños. -aprendizaje debe adecuarse al proceso de
    ● Animales y plantas, ampliar sus construcción del conocimiento del alumno.
    conceptos, comparar, diferenciar.
    El alumno es un ser con iniciativa propia y
    Pero no debe limitarse a estos contenidos
    responde mejor frente a situaciones
    sugeridos. Es muy valioso escuchar las
    problemáticas planteadas por el mismo.
    propuestas de los mismos niños.
    Aprendizaje como proceso
    Desarrollo:
    constructivo interno.
    El docente planifica y prepara un ambiente
    enriquecido para que el alumno pueda El alumno aprende cuando hay contradicción
    descubrir, generando posibilidad de conflicto entre lo que el sabe y la nueva información
    cognitivo. Luego, acompaña a los alumnos en que se le presenta. Para que se produzca
    sus procesos, dándoles libertad de explorar. dicho conflicto, el profesor debe tener en
    Se realiza una puesta en común, y el docente cuenta: la estructura cognitiva del alumno y
    añade la información necesaria para sus conocimientos previos y el ámbito afectivo
    completar el aprendizaje. del alumno, sus necesidades e intereses.
    `

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