UNIDAD EDUCATIVA “SAN PÍO X” CÓDIGO: D2.07-04.

GESTIÓN ACADÉMICA.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE DESTREZA FECHA: 27-08-2021.

1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DEL AÑO/GRADO Segundo

ÁREA
Matemática DOCENTE Lcda. Génesis Torres PARALELO A-B-C
FECHA DE
ASIGNATURA SEMANA
Matemática INICIO 13 al 17 de marzo del 2023 4

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

DESCUBRIR EL SIGNIFICADO DE LA CHACANA O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número y reconocer
situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la
formulación de expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas de
forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición,
sustracción, multiplicación y división exacta.

2. PLANIFICACIÓN
 UNIDAD EDUCATIVA “SAN PÍO X” CÓDIGO: D2.07-04.
GESTIÓN ACADÉMICA.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE DESTREZA FECHA: 27-08-2021.

CUMPLIMIENTO
DESTREZAS APLICACIÓN
CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RECURSOS DEL
CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas) CONTENIDO SI NO
DESEMPEÑO Técnicas e instrumentos de
evaluación
M.2.1.21. La centena  Se empleará el Es necesario Técnica:
Realizar Anticipación: uso de que los niños Observación
adiciones con diapositivas, para conozcan las Grupal
 Recordar las reglas de la clase.
números hasta conocer el tema. adicciones de
 Compartir con los escolares las actividades de las páginas decenas puras o Instrumento:
el 99, con  Libro de texto:
110 y 111, para la activación de conocimientos previos, completas, Trabajos individuales y
material para realizar las
proponer su desarrollo e invitarlos a compartir respuestas reconociendo grupales
concreto, actividades
en parejas o grupos. con base 10 las Deberes
mentalmente, propuestas.
 Motivar la construcción de pirámides u otros objetos decenas y las
gráficamente y  Plataforma
creativos con la base 10, con la finalidad de que vuelvan a unidades para Tarea:
de manera LMS: revisión de
familiarizar una vez más con el material concreto que van a poder resolver Mediante la resolución de
contenidos o
numérica. usar. con material varios ejercicios enviados
videos.
.  Formular las siguientes preguntas: concreto las a Teams y resuelto en el
 Hoja impresa:
 ¿Qué fichas representan las decenas? adicciones de cuaderno de deberes.
hoja de trabajo
 ¿Qué entiendes por adición de decenas? con las manera fácil. -Complete las siguientes
 ¿Como sumarías las decenas? actividades sumas de decenas.
 -Comentar las respuestas. propuestas. -Cuente las decenas y
 -Sugerir que observen la situación de aprendizaje, complete con los
comentarla con ellos y animarlos a resolver el problema. sumandos y la suma total,
 -Indicar la exposición de respuestas en parejas. los siguientes ejercicios.

Construcción: Actividad Evaluativa:
Mediante la resolución y
 Presentar mediante diapositivas el objetico, el tema y los desarrollo de hojas de
contenidos de la clase nueva. trabajo y el libro de texto.
 Analizar varios ejercicios de adicciones de decenas. Rúbrica:
 Realizar varios ejercicios. El trabajo es presentado
 Motivarlos a explicar con sus palabras el proceso de de una manera ordenada.
adición de decenas completas o puras. (5p)
 UNIDAD EDUCATIVA “SAN PÍO X” CÓDIGO: D2.07-04.
GESTIÓN ACADÉMICA.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE DESTREZA FECHA: 27-08-2021.

 Enfatizar que la adición de decenas se realiza de la misma

forma que la adición de las unidades. Utiliza colores, regla, etc.
(2p)
Consolidación:
Presenta a tiempo (3p)
 Solicitar que resuelvan de manera individual, y en forma
mental, otras sumas de decenas. DUA
 Propiciar un momento para que expliquen el proceso que Principio I
siguieron al realizar las adiciones de decenas, y recomendar “Proporcionar múltiples
el uso de la representación gráfica. opciones para el
 Guiarlos para que relacionen la adición de las decenas con lenguaje, las expresiones
la descomposición en unidades, por ejemplo: si 6 + 1 = 7 / matemáticas y los
60+ 10 = 70. símbolos.”
 Abrir el diálogo para comentar en qué situaciones de la
vida cotidiana se utiliza la adición de decenas. -Los estudiantes al
 Orientar el desarrollo de las actividades de las páginas 112 reconocer las decenas, las
y 113. unidades y las decenas en
 Invitarlos a exponer las respuestas en clase. la Base 10, tendrán la
capacidad de resolver las
 Retroalimentar.
adicciones completas o
 Recomendar que realicen correcciones.
puras.
 Aconsejar la adición con material concreto o representación
gráfica, para dominar el proceso y hacerlo de manera
numérica o simbólica.
 Desarrollar las hojas de trabajo.
Metacognición:
 ¿Qué he aprendido?
 ¿Cómo lo he aprendido?
 ¿Para qué me va a servir?
 ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
 UNIDAD EDUCATIVA “SAN PÍO X” CÓDIGO: D2.07-04.
GESTIÓN ACADÉMICA.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE DESTREZA FECHA: 27-08-2021.

PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

TIPO DE PROYECTO Interdisciplinario NOMBRE DEL PROYECTO De compras en el Super

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA SEMANA RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Organizar los elementos y objetos representativos de cada grupo, dentro del tema de Esta actividad no es evaluable: No hay rúbrica
compras en el Super.

OBSERVACIONES
Por motivos de salud y recuperación de la docente e realizado una replanificación de los contenidos para ser desarrollados en esta semana.
 UNIDAD EDUCATIVA “SAN PÍO X” CÓDIGO: D2.07-04.
GESTIÓN ACADÉMICA.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE DESTREZA FECHA: 27-08-2021.

VALOR TRANSVERSAL CRISTIANO CATÓLICO

Valor currículo nacional

 Innovación
 Solidaridad
 Justicia

Valor Institucional

 La familia es el lugar de solidaridad que promueve el encuentro con el hermano mediante la acción social.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
Déficit de atención Instrucciones directas – tiempos específicos

Trabajos personalizados
Problemas Conductuales
Motivación personal
Auto Regulación
Pruebas diferenciadas
Dislexia
Llamadas personales de atención y trabajos motivacionales
Crisis focales de origen temporal
Instrucciones directas- tiempo adicional
Hiperactividad
Trabajos individuales
Atención Dispersa
Trabajos en grupos pequeños
Atención a corto plazo
Cambios rotativos de lugar de trabajo
Malos hábitos de estudio
 UNIDAD EDUCATIVA “SAN PÍO X” CÓDIGO: D2.07-04.
GESTIÓN ACADÉMICA.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE DESTREZA FECHA: 27-08-2021.

Malas relaciones interpersonales

Fecha de presentación: 10-03-2023

DOCENTE DIRECTOR/A DE ÁREA VICERRECTOR/COORDINADOR/A