PROFESORA: EVELYN ÁVALOS ADASME

OCTAVO BÁSICO
DESAFIO SIMCE 6
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8°
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Lee el siguiente texto y responde las preguntas

SIMCE
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OCTAVO BÁSICO
Vocabulario
Escáner cerebral: el escáner es un aparato tubular usado en medicina para la exploración de cuerpos por
rayos X que permite obtener la imagen completa de varias y sucesivas secciones transversales de la región
corporal explorada, en este caso el cerebro.
Mielina: proteína grasa que forma la vaina de protección de las neuronas.
Habilidades cognitivas: capacidades, inteligencia y disposición para aprender y realizar algo.

1. Según el texto, ¿qué permite detectar trastornos de desarrollo en los niños?

A. Los problemas de lenguaje.

B. La poca adaptación a su ambiente.
C. La menor cantidad de circuitos cerebrales.
D. La dificultad para aprender más de un idioma.

2. Según los expertos, ¿qué ocurre con la mielina a medida de que los niños aprenden más palabras?

A. Se hace más flexible.

B. B. Aumenta su cantidad.
C. C. Se mantiene constante.
D. D. Comienza a desarrollarse.

3. En el siguiente fragmento, ¿con qué se relaciona el término subrayado?

“Para su sorpresa, descubrieron que la distribución de mielina ya es fija a partir de los cuatro años,
lo que sugiere que el cerebro es más plástico a muy temprana edad.”

A. Material.
B. Capacidad.
C. Flexibilidad.
D. Resistencia.

4. ¿Qué se puede inferir sobre los tratamientos de retrasos en el lenguaje?

SIMCE
A. Se debieran comenzar antes de los cuatro años de edad.
B. Se debieran apoyar con el aprendizaje de un segundo idioma.
C. Se deben determinar con un examen cerebral en la infancia temprana.
D. Se deben acabar antes de que los circuitos cerebrales dejen de ser flexibles.

5. ¿Qué afirmación es correcta a partir del estudio realizado por los expertos?

A. Las enfermedades que afectan el cerebro solo se mejoran durante la infancia temprana.
B. Los niños mayores de cuatro años tienen más facilidades para aprender distintos idiomas.
C. Las áreas del cerebro relacionadas con el lenguaje son más flexibles antes de los cuatro años.
D. El ambiente que rodea los niños es determinante para determinar cuántas palabras pueden aprender.

6. ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Informar de una investigación sobre el desarrollo del lenguaje.

B. Narrar el caso de estudio realizado por un grupo de investigadores.
C. Aclarar algunos antiguos malos entendidos sobre el lenguaje humano.
D. Destacar la relación entre investigadores dedicados al estudio del cerebro

7. ¿Qué información permite identificar la imagen 2?

A. El resultado del estudio realizado con el escáner cerebral.

B. El área donde se producen los problemas de desarrollo en los niños.
C. La forma en que se conforma un cerebro durante la infancia temprana.
D. La ubicación de la zona donde se produce el lenguaje en el cerebro humano.
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Lee el siguiente texto y responde las preguntas

1. Según el texto, ¿qué logró terminar con la quietud del día?

A. El canto de un pájaro.
B. El disparo de una flecha.

SIMCE
C. El movimiento de las hojas.
D. La vibración de un pecho de plata

2. Según el texto, ¿con qué compara el hablante a la muerte?

A. Con un pájaro.
B. Con una flecha.
C. Con un disparo.
D. Con una herida.

3. ¿Qué quiere decir el hablante en el siguiente fragmento?

“Los bichos de la tierra, entre las piedras, bajo la luz idéntica, eran piedras.”

A. Los bichos imitaban a las piedras.

B. Los bichos competían con las piedras.
C. Los bichos se confundían con las piedras.
D. . Los bichos estaban convertidos en piedras.

4. A partir de la lectura, ¿cómo era el lugar del que se habla en el poema?

A. Desértico.
B. Peligroso.
C. Inhóspito.
D. Tranquilo.

5. ¿Qué figura literaria predomina en la expresión “silencio transparente”?

A. Antítesis.
B. Metáfora.
C. Sinestesia.
D. Personificación.
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DESAFIO SIMCE 8
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Recuperado el 20 de enero de 2013 de http://www.historiayleyendas.com/

leyendas/china/El_arroz_despilfarrado.htm
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Vocabulario:
 Despilfarro: derroche, gasto excesivo de dinero en cosas accesorias.
 Ostentación: exhibición o alarde de la riqueza y del poder.
 Corrupto: que se deja pervertir, vender o sobornar por los demás.
 Opulencia: abundancia o excesiva riqueza de bienes.
 Caligrafía: arte de escribir.
 Jade: piedra semipreciosa de color verde blancuzco y turbio que se usa para hacer adornos y joyas.
 Suculentas: sabrosas, nutritivas o sustanciosas.
 Rueda de la Ley Budista: símbolo del budismo compuesto por una rueda de ocho radios que
representa la perfección, la meditación y la conciencia.

1. ¿Qué obligó al emperador a huir al sur?

A. Las protestas de los ciudadanos.

B. La llegada de un nuevo monarca.
C. El gasto excesivo de sus ministros.
D. El ataque de los mongoles a la capital.

2. Según el texto, ¿por qué el arroz dado por el monje al preso le pareció un manjar?

A. Porque notó que era el suyo.

B. Porque llevaba días sin comer.
C. Porque le recordaba sus ricas cenas.
D. Porque creía que sería su único alimento.

3. ¿Qué quiere decir el monje con las siguientes palabras?

“De la noche a la mañana se puede cambiar el destino. Del rey al plebeyo y de la riqueza a la miseria.”

A. Ningún rey se librará de ser pobre.

B. Nadie tiene asegurado su futuro en la vida.
C. Todos pueden hacer de su vida lo que deseen.
D. Algún plebeyo terminará convirtiéndose en rey.

SIMCE
4. ¿Qué motiva al monje a guardar el arroz que venía en el desagüe?

A. Dedicarse a alimentar presos hambrientos.

B. Aprovechar lo que otros botaban aun estando bueno.
C. Darle una lección al ex ministro que pronto dejaría el poder.
D. Prepararse para los tiempos de escasez que traía el nuevo rey.

5. ¿Qué quedó en evidencia cuando el ex ministro fue tomado preso?

A. Que no tenía amigos que lo ayudaran.

B. Que no sabía lo que ocurría en su casa.
C. Que no era el favorito del nuevo monarca.
D. Que no era culpable de los abusos del pasado.

6. ¿Cuál fue la razón por la que el ministro cayó preso?

A. La invasión de los mongoles que asumieron el gobierno.

B. La evidencia de que botaba la comida en tiempos de guerra.
C. El descubrimiento de su riqueza por parte del nuevo monarca.
D. La presión del pueblo para terminar con la corrupción en el poder

7. ¿Qué tipo de texto es el leído?

A. Mito.
B. Fábula.
C. Cuento.
D. Leyenda.
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8. En el texto, ¿qué sentido tiene el siguiente fragmento?

“En las tres suculentas comidas no faltaba nunca lo más delicioso del mar y lo más nutritivo de las
montañas: aletas de tiburón, huevos de golondrina, setas «cabeza de mono», manitas de oso pardo, y otras
mil delicias vegetales y animales.”

A. Presentar la variedad de la cocina del pueblo de Wang Fu.

B. Indicar que las comidas de ex ministro eran alabadas por todos.
C. Mostrar que el ex ministro solía atender muy bien a sus invitados.
D. Destacar el exceso en los platos servidos en la casa de Wang Fu.

9. El monje sabía que el preso era el ex ministro que despilfarraba el arroz y aun así le dio de comer.
¿Crees que hizo lo correcto? ¿Por qué?

Fundamenta tu respuesta con elementos del texto.

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Recuperado el 19 de diciembre de 2013 de Fuente: www.educar.org

1. Según el texto, ¿cuál de los siguientes artículos para la escritura se caracterizó por ser económico?

A. El cálamo.
B. El bolígrafo.
C. La pluma de bronce.
D. La pluma estilográfica.

2. ¿Qué diferencia a la pluma estilográfica del resto de las plumas?

A. Es más fácil de sujetar.

B. Es apta para zurdos y diestros.
C. Almacena la tinta en su interior.
D. Requiere ser afilada constantemente.

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3. A partir del texto, ¿qué da origen al invento de la pluma?

A. La admiración por la caligrafía y el dibujo.

B. La obligación de escribir en hojas pequeñas.
C. La necesidad de transmitir la cultura religiosa.
D. La incorporación de los niños al sistema educativo.

4. ¿Cuál de los siguientes es un dato secundario sobre las plumas?

A. En 1803 un ingeniero inglés patentó la primera pluma de acero.

B. Un escrito hablaba de cuáles eran las mejores plumas para diestros y zurdos.
C. En su manual de escritura un calígrafo español ya hablaba de las plumas de bronce.
D. En el siglo XIII las plumas tenían puntas más finas pues se reemplaza el pergamino por el papel.

5. ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Opinar sobre las distintas funciones de la pluma.

B. Informar sobre el origen de la pluma y su evolución.
C. Relatar experiencias de inventores de la pluma y escribientes.
D. Entregar detalles sobre los diversos tipos de lápices del mercado.

6. En el segundo párrafo del texto, ¿qué función cumple la información entre paréntesis?

A. Da precisión a la información previamente entregada.

B. Incorpora datos sin comprobar que el lector puede omitir.
C. Agrega comentarios a datos que deben ser comprobados.
D. Plantea la necesidad de buscar información en otras fuentes.
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1. Según el texto, ¿cuál es la finalidad común de todas las costumbres de fin de año?

A. Olvidarse de los malos momentos del año anterior.

B. Agradecer la felicidad recibida en el año que termina.
C. Atraer prosperidad y buena suerte en el siguiente año.
D. Celebrar que por fin se acaba el año y comienza uno nuevo.
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2. Según el texto, ¿en qué país se arroja agua a la calle en Año Nuevo?

A. Cuba.
B. México.
C. España.
D. Colombia.

3. A partir del texto, ¿qué esperan en Perú con su costumbre de Año Nuevo?

A. Destruir todo lo negativo.

B. Atraer la riqueza económica.
C. Desear el mal a sus enemigos.
D. Enviar mensajes de fraternidad.

4. ¿Qué tienen en común las costumbres de Año Nuevo de Chile y Ecuador?

A. Buscan atraer la riqueza.

B. Invitan a invertir el dinero.
C. Llaman a promover el ahorro.
D. Persiguen agradecer los bienes.

5. ¿Qué aporte hace la imagen del globo terráqueo a la infografía?

A. Permite comparar la influencia de distintas tradiciones en el mundo.

B. Permite complementar las costumbres descritas con otras nuevas.
C. Permite explicar la origen histórico de las costumbres descritas.
D. Permite apreciar la ubicación de los países.

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1. Según el texto, la policía no había encontrado al asesino del doctor Alejo debido a que:

A. les faltaban pistas.

B. carecían de testigos.
C. la esposa se negaba a colaborar.
D. el caso les parecía poco importante.

2. Según el texto, ¿cómo se logró identificar al asesino del doctor?

A. Reconociendo la fuerza de su mano.

B. Leyendo una carta dejada por la víctima.
C. Acudiendo al testimonio de la esposa y criada.
D. Dándole una pluma a la mano para que escribiera su declaración.

3. Relee el fragmento:

“La policía no encontraba la pista de aquel crimen, y ya iba a abandonar el asunto, cuando la
esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura.”

¿Qué palabra reemplaza adecuadamente al término destacado?

A. Enojadas.
B. Aterradas.
C. Nerviosas.
D. Amargadas.
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4. ¿Cuál fue la causa de la muerte del doctor Alejo?

A. Celos.
B. Pasión.
C. Envidia.
D. Venganza.

5. En el último párrafo del texto se produce un cambio en la imagen del doctor, pues pasa de ser:

A. la víctima de un asesinato a un asesino.

B. el doctor desconocido a un médico famoso.
C. un marido ejemplar a un esposo lleno de secretos.
D. un caso sin resolver a un caso aclarado por la justicia.

6. ¿Por qué la policía y el juez accedieron a ir a ver la mano?

A. Porque sintieron curiosidad.

B. Porque era parte de sus tareas.
C. Porque desconfiaron de las mujeres.
D. Porque era una forma de salir de la rutina.

Relee el siguiente fragmento:

“Soy la mano de Ramiro Ruiz, asesinado vilmente por el doctor en el hospital y destrozado con
ensañamiento en la sala de disección. He hecho justicia.”

7. ¿Qué se puede inferir sobre la forma en que murió Ramiro Ruiz?

A. Fue realizada cruelmente.

B. Fue conocida por muchos.
C. Fue producto de un accidente.
D. Fue hecha siguiendo una orden.

SIMCE
Relee el siguiente fragmento:

“Saltando de lo alto de un armario había caído sobre la mesa, las había mirado, las había visto, y
después había huido por la habitación, una mano solitaria y viva como una araña.”

8. ¿Qué función tiene el uso de cursivas en el fragmento?

A. Recalcar la actitud de la mano.

B. Destacar hechos que quizás no ocurrieron.
C. Marcar acciones imposibles para una mano.
D. Enfatizar acciones que eran muy similares entre sí.

9. ¿Cuál de los siguientes fragmentos permite sostener que el narrador del texto es omnisciente?

A. “La policía no encontraba la pista de aquel crimen [...].”

B. “ [...] era tan alto su piso que no era de suponer que por allí hubiese entrado el asesino.”
C. “Después de una larga pausa, al juez se le ocurrió darle la pluma para que declarase por escrito.”
D. “Soy la mano de Ramiro Ruiz, asesinado vilmente por el doctor en el hospital [...].”