Integro Lo Aprendido en Mi Práctica Docente

CENTRO EDUCATIVO: Carmen Dilia Ortiz
Año Escolar 2023 – 2024
PLAN DIARIO DE ACTIVIDADES DE 2DO GRADO

Maestra Encargada del Grado: Naomi Sena Medina
Lengua Española
1
Secuencia Guía didáctica
DOCUMENTO DE IDENTIDAD
Aprendizaje con base

PLAN DIARIO DE CLASE
Primer Ciclo de Primaria.
Planificación Actividades de la Secuencia.
Centro Educativo: Carmen Dilia Ortiz Docente: Naomi Sena Medina Grado: 2do Sección: B
Área: Lengua Española Secuencia: #1Documento de Identidad.

Intención pedagógica: Conocer los documentos de identidad.
Competencias Específicas: • Comprensión oral: Comprende el uso de su nombre, su apellido y su lugar y fecha de
nacimiento en el
documento de identidad, al ser leído por su docente y sus compañeros. • Comprensión oral: Comprende el uso de su nombre,
su apellido
y su lugar y fecha de nacimiento en el documento de identidad, al ser leído por su docente y sus compañeros.
Bloque: 1 Actividad: 1 Contenido: Nombre y apellido en el documento de identidad.
Momento: Tiempo:
Recursos
Momento:1 Las tarjetas de presentación o tarjetas de identidad. Copias de
documentos
El docente abre un diálogo con los estudiantes para que recuerden las tarjetas que elaboraron en Primer Grado. de identidad.
Luego, presenta ejemplares de esas tarjetas y todos juntos conversan acerca de qué son, para qué se usan y qué Tarjetas de
informaciones tienen. presentación.
Momento:2 Recordar la escritura del nombre y el apellido. Tarjetas de
letras.
Esta actividad se propone recordar la escritura del propio nombre y apellido. De acuerdo con su criterio y su Pegamento.
conocimiento del grupo, el docente puede optar por alguna de estas estrategias: Pantalla PDI
• El docente entrega a cada estudiante una tarjeta con dichos datos correctamente escritos. Además, les da Jamboard
tarjetas de letras. Los estudiantes leen sus datos y arman su nombre y apellido con las tarjetas de letras. El docente computadora
verifica que todos armaron correctamente.
• La docente le muestra como completar sus datos en la herramienta de Jamboard.
• Escribe tus datas en una nota adhesiva de Jamboard.
• Los estudiantes escriben solos su nombre y apellido en hojas de borrador, basándose
exclusivamente en lo que
recuerdan. Luego, junto con su docente, verifican la correcta escritura.
Momento: Tiempo: Recursos
Momento:3 Identificar el documento de identidad por el nombre y el apellido.
El docente prepara una caja con copias de los documentos de identidad de los estudiantes. A partir de ahí, indica
lo siguiente: PDI
• Que pase cada estudiante con su tarjeta de presentación.
• Que, guiándose con la tarjeta, encuentren la copia de su documento de identidad al
fijarse en su nombre y
apellido. papelógrafo
de
Momento:4 El Papelógrafo de aprendizajes y pantalla PDI. aprendizaje.
El docente da tiempo a sus estudiantes para que observen las copias de sus documentos. Les pregunta qué saben
sobre el uso del documento de identidad. Les indica que observen que el documento de identidad tiene más
información, no solamente el nombre y el apellido completo. Los estimula para que hagan preguntas. Les informa
que todas las personas tienen un documento que los identifica con sus datos, para poder realizar sus actividades
(por ejemplo: anotarse en la escuela, realizar compras importantes y viajar, entre otras).
El docente presenta el Papelógrafo de aprendizajes a sus estudiantes y lo lee en voz alta. Luego en la pantalla PDI
Escriben el título: Documento de identidad. Pegan la copia de su documento en el cuaderno.
Evaluación de la actividad: Usamos la escalera de la metacognición. (¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he
aprendido?, ¿Para qué me ha servido?, ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?).
Tarea para el hogar: Mirar un documento de identidad de un familiar. Compararlo con el propio documento de
identidad. Leer los nombres y apellidos. Con ayuda familiar, copiar en el cuaderno el nombre y apellido del familiar.
Copiar también el lugar de nacimiento y la fecha.

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