PL

AN
LE
CT
 PLAN LECTOR 2024
I. Datos informativos:
UGEL:
I.E.I.:
DISTRITO:
LUGAR:
PROVINCIA:
DEPARTAMENTO:
DIRECTORA:
PROFESORA:

EDAD DE NIÑOS:

II.- FUNDAMENTACIÓN:

A continuación, detallo en que se sustenta este plan de trabajo en los niños de …… años

1. Desarrollo del Lenguaje: La etapa inicial es crucial para el desarrollo del lenguaje. La exposición
temprana a la lectura y al lenguaje a través de libros ayuda a ampliar el vocabulario de los niños,
mejora su comprensión auditiva y fomenta el desarrollo de habilidades lingüísticas básicas como
la pronunciación y la gramática.
2. Estimulación Cognitiva: La lectura en los primeros años de vida contribuye significativamente al
desarrollo cognitivo de los niños. Los libros les ofrecen la oportunidad de explorar nuevos
conceptos, desarrollar habilidades de pensamiento crítico y expandir su comprensión del mundo
que los rodea.
3. Desarrollo de Habilidades Sociales y Emocionales: Los libros para niños a menudo exploran
temas como la amistad, la empatía, la resolución de problemas y la autoestima. Al leer juntos, los
padres y cuidadores tienen la oportunidad de abordar estos temas con los niños, promoviendo
así el desarrollo de habilidades sociales y emocionales importantes.
4. Vínculo Afectivo y Momentos de Calidad: La lectura compartida crea un vínculo afectivo entre
los niños y sus cuidadores. Los momentos de lectura ofrecen una oportunidad invaluable para el
contacto físico, la atención plena y el intercambio de emociones positivas, lo que fortalece la
relación entre padres e hijos.
5. Preparación para la Alfabetización: La exposición temprana a la lectura sienta las bases para la
alfabetización futura de los niños. Al interactuar con libros, los niños comienzan a comprender los
conceptos básicos de la lectura, como la dirección de la escritura, la identificación de letras y la
asociación entre palabras e imágenes.
6. Fomento de la Imaginación y la Creatividad: Los libros para niños suelen estar llenos de
personajes imaginativos, escenarios fascinantes y aventuras emocionantes. Al leer juntos, los
niños tienen la oportunidad de explorar su imaginación, desarrollar la creatividad y sumergirse en
mundos de fantasía. En resumen, un plan de lectura para niños menores de 5 años es esencial
para promover el desarrollo integral de los niños en todas las áreas de su vida, desde el lenguaje
y la cognición hasta las habilidades sociales y emocionales. La lectura compartida crea un entorno
enriquecedor que nutre el amor por la lectura y sienta las bases para un futuro académico y
personal exitoso.
III.- BASE LEGAL:

Ley general de la Educación Nº 28044

• Directiva sobre Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector. R.M. N° 0386 - 2 006 - ED.

Ley N° 27783, Ley de bases de la descentralización

Ley N° 27867, Ley Orgánica de los gobiernos Regionales

• Decreto Supremo N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular.

 Decreto Ley N° 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por Ley N° 26510.
 RM.N° 474- 2022-MINEDU Disposiciones para la prestación del servicio educativo en IIEE de la EB
para el año escolar 2023
 RM.N° 587- 2023-MINEDU Lineamientos para la prestación del servicio educativo para el año escolar
2024


IV.- OBJETIVOS:

1. Fomentar el Interés por la lectura en los niños y niñas menores de 5 años es cultivando el
interés y la curiosidad por los libros y la lectura.

2. Desarrollar Habilidades de Comprensión Auditiva en los niños y niñas desarrollando habilidades

de escucha activa y comprensión auditiva al exponerlos a una variedad de textos narrativos y no
narrativos.

3. Ampliar el Vocabulario introduciendo a los niños a una amplia gama de palabras y conceptos
nuevos a través de libros y cuentos apropiados para su edad.

4. Desarrollar la Conciencia Fonológica para desarrollar la conciencia de los sonidos del habla,
incluyendo la capacidad de identificar y manipular los sonidos de las palabras.

5. Fomentar la Interacción con el Texto: Promover la participación activa de los niños con los
libros, animándolos a hacer predicciones, hacer preguntas y compartir sus pensamientos y
emociones sobre las historias.

6. Introducir conceptos literarios básicos: Introducir conceptos literarios básicos como personajes,
trama, configuración y secuencia de eventos a través de la lectura compartida.

7. Promover el desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo, incluyendo la mejora del

vocabulario, la gramática y la fluidez verbal.

8. Cultivar la Imaginación y la creatividad fomentando la imaginación y la creatividad al exponer a

los niños a historias y mundos imaginativos a través de la lectura.

9. Promover la Participación Familiar: Involucrar a los padres, cuidadores y otros miembros de la

familia en actividades de lectura compartida para promover un entorno de alfabetización en el
hogar.
10. Establecer Rutinas de Lectura: Ayudar a establecer rutinas regulares de lectura en el hogar y
en entornos educativos para incorporar la lectura como parte integral de la vida diaria de los
niños.

VI DIAGNÓSTICO

NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA 2023

NIVEL DE LOGRO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO

BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE

LOGRADO
EN PROCESO

INICIO
TOTAL

HÁBITOS LECTORES

FACTORES FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE

EDUCATIVOS MEJORA
Contar con diferentes No contar con
DOCENTE redes y páginas web cronograma y • Generar diversas
para adquirir mayor planificador de experiencias de lectura
información. actividades lectoras que aseguren el
desarrollo de las
Se utiliza la estrategia competencias
de la lectura libre y comunicativas de
recreativa en el hogar
lectura y oralidad de las
solicitando el apoyo de
y los estudiantes.
los padres de familia
Elaborar el planificador
Disponer un espacio de lectura personal y
para la organización de por edades de trabajo
los textos

Utilizan la estrategia de
los organizadores
visuales para escribir.
En mi caso la sección a
mi cargo con apoyo de
imágenes y pictogramas

Promover creatividad,
imaginación, el
pensamiento crítico y la
 autonomía del lector a
través de diversas
experiencias y
utilización de otras
estrategias de lectura.
La disponibilidad a de Muchos estudiantes no  Implementar y
los estudiantes por practican hábitos de fortalecer
ESTUDIANTES revisar variados textos. lectura por no contar estrategias de
con cuentos o textos motivación para el
• Algunos estudiantes encasa por el poco disfrute de la lectura
menciona que le gusta interés de los padres (cuenta cuentos)
leer historietas y en fomentar la lectura.
cuentos secuenciados • Realizar concursos
por imágenes. como: creación de
cuentos, poesías,
Los estudiantes historietas,
mencionan que acceden declamación de
a la lectura mediante poemas, y participar en
libros, revista, la maratón de lectura.
enciclopedias, • Promover visitas a las
periódicos en casa. bibliotecas

Sensibilizar a los padres

de familia de la
importancia de
acompañar a los
eventos culturales para
impulsar la lectura en
sus hijos.

VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Reunión de coordinación y
organización
Aplicación de prueba de entrada
(Línea de base)
Elaboración del Plan Lector
Revisión y aprobación del Plan
Lector.
Implementación de la biblioteca
Sensibilización a la Comunidad
Educativa
Ejecución del Plan Lector
Monitoreo a la organización,
ejecución y evaluación del Plan
Evaluación del Plan Lector en
 función de la línea de base.
Informe y rendición de cuentas de
avances y resultados a la Comunidad
Educativa.

VIII,-ESTRATEGIAS

Visitas a las bibliotecas de la escuela y de la comunidad

Cambiar el título y el contenido a una lectura conocida.

Aplicar estrategias de lectura (patrañas, extraer palabras del texto, etc)

Organizar eventos especiales sobre el amor a los libros

Concursos de lectura

Leer y extraer el mensaje.

ANTES DE LA LECTURA

Determinar los propósitos

 Saberes previos

• Predicciones

 Hipótesis
 Tipo de texto

DURANTE LA LECTURA

 Inferencias
 Identificar las ideas principales

está explicita en el texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA

• Paráfrasis
 Organizadores gráficos
 Resúmenes
 Síntesis
 Lectura crítica

Organización de la biblioteca
Organización de texto.
Rotulación de textos.
Elaboración de organizadores.
Lectura de textos de acuerdo al plan lector.
Padres familia.
 Elaboración de textos
Organización de la biblioteca en su casa
Lectura de textos.

Evaluación
Cumplimiento de objetivos
Difusión del plan lector.
Logro de actividades planificadas para mejorar los aprendizajes.
Uso de la biblioteca
Lecturas seleccionadas por el docente.

IX. RECURSOS Y MEDIOS:

- Humanos : Profesora, padres de familia, aliados
- Materiales :
 Fichas de lectura
 Tarjetas
 Láminas
 Siluetas
 Videos
 Material impreso
 material concreto
 Afiches
 TV

X. EVALUACIÓN:
La docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para verificar cuáles
son las estrategias que funcionan o no para ensayar nuevas estrategias o persistir en
las que han funcionado.

___________________________________ __________________________________

Maestra Directora
 NOMBRE DEL DOCENTE EDAD

TITULO DE TEXTOS AUTOR

Cuento N°01 Con los ojos abiertos yo veo
Ministerio de educación
Cuento n°02 Con los ojos abiertos yo escucho
Cuento N°03 Mi mantita linda
Ministerio de educación
Cuento n°04 Qué bonito cuento
Cuento N°05 Antes muy antes
Ministerio de educación
Cuento n°06 La fiesta de las Tantawawas
Cuento N°07 El zorro enamorado de la luna
Ministerio de educación
Cuento n°08 Intimpa árbol del sol
Cuento N°09 El viaje al cielo
Ministerio de educación
Cuento n°10 La abuela Micaela
Cuento N°11 El Muqui
Ministerio de educación
Cuento n°12 Nunash la bella durmiente
Cuento N°25 El abecedario
Ministerio de educación
Cuento n°14 Agüita vida
Cuento N° 23 La fiesta de la Candelaria
Ministerio de educación
Cuento n° 27 Onkiro Tontori y Ho
Cuento N°17 Santurantinkuy
Ministerio de educación
Cuento n° 24 Uno dos tres escalones de Taquile