3° Aritmética Bimestre Iv

6
Conjuntos I
NOCIÓN DE CONJUNTO Simbólicamente:
Entenderemos por conjunto a la reunión, agrupación,
colección o familia de integrantes homogéneos o A ⊂ B ⇔ ∀x : x ∈ A → x ∈ B
heterogéneos, que reciben el nombre de elementos
del conjunto. Esto significa: «A» está incluido en «B» si y solo si
para todo «x», si «x» pertenece a «A», entonces «x»
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS pertenece a «B».
Un conjunto queda determinado cuando es posible
decidir si un objeto dado pertenece o no al conjunto. El símbolo ⊂ denota una relación de conjunto a
Para determinar conjuntos se puede proceder: conjunto.
Observación
1. Por extensión Representación gráfica de A ⊂ B:
Cuando se mencionan uno a uno todos los ele-
AB B
mentos del conjunto, por ejemplo: A
A = {Brasil, Argentina, Uruguay}
B = {0; 1; 2; 3}
2. Por comprensión
Cuando se enuncia una propiedad o característi- A=B A⊂B
(«A» es subconjunto
ca común que cumplen sus elementos, por ejem-
propio de «B»)
plo:
A = {x/x es un país sudamericano que ha ganado
un campeonato mundial de fútbol} Dos conjuntos son iguales, si tienen los mismos
B = {x/x es un número natural menor o igual que 3} elementos. Usando la relación de inclusión se tiene que:
RELACIÓN DE PERTENENCIA A=B⇔A⊂B∧B⊂A

Si un objeto «x» es elemento de un conjunto «A»,
escribiremos x ∈ A, lo que se lee: «x» pertenece al Ejemplo:
Si: A = {0; 1; 2} y
conjunto «A». En caso contrario, escribiremos x ∉ A, lo
B = {x/x es un número natural menor que 3},
que se lee: «x» no pertenece al conjunto «A».
entonces:
Ejemplo: A=B
Si: A = {2; 5; 8; 9}, entonces 2 ∈ A y 3 ∉ A
El símbolo ∈ denota una relación de elemento CONJUNTOS ESPECIALES

a conjunto. 1. Conjunto vacío
Es aquel que carece de elementos. Se le representa
por «∅» ó { }.
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS Por ejemplo: A = {x/x; ∈ N 4 < x < 5}
Dados los conjuntos «A» y «B», diremos que «A» es
subconjunto de «B» o que «A» está incluido en «B», si Nota:
cada elemento de «A» es también un elemento de «B». El conjunto vacío se considera subconjunto de
Se denota: A ⊂ B. todo conjunto. Simbólicamente, ∀A, ∅ ⊂ A.
3.ER año 41 ARITMÉTICA 6

2. Conjunto unitario El número de elementos del conjunto potencia se
Es aquel conjunto que tiene un solo elemento. puede determinar en la siguiente relación:
Ejemplos: n[P(A)] = 2n(A)
A = {5; 5; 5; 5; 5; 5}
B = {x/x ∈ z ∧ –5 < x < –3} ⇒ B = {–4} Donde: n(A) es el número de elementos del con-
junto «A».
3. Conjunto universal
Es un conjunto que contiene todos los elementos 4. Observación:
de determinado contexto. Se denomina UNI- 1. Al número de elementos diferentes de un con-
VERSO (U). Existen muchos universos posibles. junto se le llama también cardinal del conjunto.
2. Se demora conjuntos disjuntos, a aquellos que
4. Conjunto potencia no tienen elementos comunes, por ejemplo:
Se llama así a aquel conjunto que tiene por ele- A = {1; 2; 3; 4} y B = {13; 14; 15}}
mentos a todos los subconjuntos de un conjunto 3. Todo conjunto tiene subconjuntos, y la canti-
dado, por ejemplo: dad de estos está dada por la siguiente relación:
Dado: Número de subconjuntos = 2n(A)
A = {m, n, p} 4. Se llama subconjunto propio, a todos los
Luego su conjunto potencial, que se denota por subconjuntos de un conjunto dado; excepto
P(A), será: al que es igual al conjunto.
P(A)={{m},{n},{p},{m,n},{m,p},{n,p},{m,n,p},∅} Número de subconjuntos propios = 2n(A) – 1
Trabajando en clase
Integral PUCP
1. Según el siguiente conjunto: 4. Si los conjuntos «A» y «B» son iguales, halla
D = {2; 3; {5}; 8; {7}} «m + n»
Determina el valor de verdad de las siguientes A = {2n + 2; –6}
proposiciones: B = {3 – m; 10}
YY 2 ∉ D
YY 3 ⊂ D Resolución:
YY {3} ⊂ D • 2n + 2 = 10 • 3 – m = –6
YY 5 ∈ D 2n = 8 9=m
YY 3; {5} ∈ D n=4
YY {{7}} ⊂ D ∴ 9 + 4 = 13
YY 8 ∈ D
YY {8} ⊂ D
5. Si los conjuntos «C» y «G» son iguales, hallar
YY ∅ ⊂ D
«m + p» (m y p ∈ N)
2. Determina los siguientes conjuntos por extensión C = {10; m2 – 3}
y da como respuesta: G = {13; p2 – 15}
n(A) + n(B)
A = {2x – 1/x ∈ N; 1 ≤ x ≤ 7} 6. Calcula el cardinal de
B = {(2x – 1) ∈ N/1 ≤ x ≤ 7} M = {(2x + 3) ∈ N/2 ≤ x ≤ 6}
3. Halla la suma de elementos del siguiente con- 7. Halla: n(B) + n(C).

junto: B = {2x/x ∈ N; x < 9}
A = {2x + 1/x ∈ z ∧ –3 ≤ x ≤ 3} C = {(x + 1) ∈ z/–1 ≤ x ≤ 5}
6 ARITMÉTICA 42 3.ER año

UNMSM UNI
8. Dado el conjunto B = {P; a; m; e; r}, determina cuán- 12. Calcula (a + x) si el conjunto mostrado es singleton:
tos subconjuntos tiene «B». x ∈ Z+; S = {2a; 16; x4}
Resolución:
Resolución:
S = {2a; 16; x4} es singleton; quiere decir unitario,
B = {P; a; m; e; r} → n(B) = 5 entonces, tenemos
∴ #subconjunto = 2n(B)
= 25 = 32 2a = 16 ∧ 16 = x4
a = 4 2=x
9. Si el conjunto C = {2; 4; 6; 4; 3; 2; 1}, ¿cuántos
subconjuntos tiene «C»? ∴2+4=6
10. Si A = {1; 5; 5; 2; 5; 7; 2} 13. Determina (x + y) si el conjunto mostrado es sin-

B = {6; 6; 4; 3; 5; 3; 2} gleton; «x», «y» son enteros positivos.
calcula: n[P(A)] + n[P(B)] W = {x2 – 1; 35; y3 + 8}
11. Dado el siguiente conjunto V, calcula la suma de 14. Calcula n(A).

sus elementos. A = {x ∈ N/2 < 3x + 2 < 6}
V = {x/x ∈ N; 2 < x < 3} 5
5

Sigo practicando
Integral a) 10 c) 13 e) 11
b) 14 d) 12
16. Cuántas de las siguientes proposiciones son ver-
daderas: 22. ¿Cuántos subconjuntos tiene el siguiente conjunto?
A = {2; {–2}; 3; ∅; 5} B = {2; 3; {2}; 3; {3; 2}, {2}; 3}
• 2∈A • {–2} ⊂ A a) 4 c) 64 e) 8
• 3∈A • 5⊂A b) 16 d) 32
• ∅∈A • 2⊂A
a) 3 c) 1 e) 5 23. Si un conjunto tiene 15 subconjuntos propios,
b) 2 d) 4 ¿cuántos elementos tiene el conjunto?
a) 6 c) 5 e) 3
17. Dados los conjuntos: b) 6 d) 2
A = {x – 1/x es par; 2 < x ≤ 13}
B = {2x/x ∈ z; –4 < x < 3} UNMSM
calcula: n(A) + n(B)
a) 9 c) 13 e) 11 24. Calcula: n[P(M)] + n[P(N)]
b) 10 d) 12 M = {3; 2; 1; 1; 2; 3; 4; 1; 1; 2}
N = {3; 5; 5; 7; 3; 5; 5; 5; 3; 1}
18. Halla la suma de elementos del conjunto: a) 18 c) 32 e) 23
M = {3x2 + 2/x ∈ z; –2 ≤ x < 4} b) 16 d) 24
a) 27 c) 50 e) 48
b) 69 d) 64 25. Dado el conjunto:
A = {x2 + 1 / x ∈ z; –3 ≤ x ≤ 3}
19. Si los conjuntos A y B son unitarios, halla a2 + b2. halla la suma de elementos de A.
A = {a + b; 12} ; B = {4; a – b} a) 10 c) 19 e) 20
a) 79 c) 81 e) 83 b) 16 d) 18
b) 80 d) 82
26. Los conjuntos B y C son iguales:
B = {37; 3x; 16}
PUCP
C = {2n + 4; m2 + 1; 81}
20. Halla el cardinal del conjunto potencial. calcula: (n × m) + x
A = {x/x ∈ N; 7 < 2x + 1 < 15} a) 40 c) 50 e) 32
a) 8 c) 2 e) 4 b) 30 d) 16
b) 32 d) 16
27. Si el conjunto A es unitario:
21. Halla n(A) + n(B) si se tiene: A = {2a + 3b + 2; 30; 4b – 2}
A = {2x/x ∈ N; x < 9} calcula: «a + b»
a) 8 c) 14 e) 12
B = x + 4 ∈ N/x ∈ A
3 b) 10 d) 15

UNI 30. Calcula n(A).n(B).
n(A) + n(B) = 12 ∧ n[P(A)] + n[P(B)] = 160
28. Calcula n(A) si se tiene el siguiente conjunto: a) 35 c) 15 e) 36
o
A = {y ∈ N/23 ≤ y ≤ 63; y es 7 } b) 20 d) 42
a) 8 d) 9
b) 10 e) 6
c) 7
29. Calcula n(A) si se sabe lo siguiente:

n(A) – n(B) = 3 ∧ n[P(A)] – n[P(B)] = 224
a) 6 d) 7
b) 8 e) 9
c) 10
Esquema formulario
Conjuntos
Extensión Comprensión
A = {a; e; i; o; u} A = {x/x es una vocal}
A = {1; 2; 3; 4; 5}
n(A) = 5 n[P(A)] = 2n(4) = 25 = 32
# subconjuntos = 2n(A) – 1
propios
Relaciones:
1 elemento ∈ conjunto
∉
conjunto ⊂ conjunto
⊄

Tarea
Integral 6. Si P es un conjunto nulo y Q es un conjunto sin-

gleton, calcula:
[n(P) + n(Q)]2
1. Dado el conjunto M = {a; {b}; {m}; p}, señala a) 0 c) 4 e) 3
cuántas proposiciones son falsas. b) 2 d) 1
• {b} ⊂ M
7. Si A es unitario, halla «x2 + y».
• b∈M
A = {x + y; 20; x – y + 10}
• {{m}} ⊂ M
a) 230 c) 235 e) 152
• {{b}; p} ⊂ M
• {{b}; {m}} ∈ M b) 130 d) 144
• m∈M
a) 1 c) 2 e) 3 8. ¿Cuántos subconjuntos tiene un conjunto que
b) 4 d) 5 posee 5 elementos?
a) 30 c) 32 e) 34
2. Determina el cardinal del siguiente conjunto b) 31 d) 33
R = {2x + 1/x ∈ N; –2 < x ≤ 5}
a) 6 c) 5 e) 9 UNMSM
b) 8 d) 7
3. Halla la suma de elementos del conjunto: 9. Si: C = {c; o; l; e; g; i; o}

A = {3a2 + 5/a ∈ Z; 1 < a < 6} D = {p; a; m; e; r}
a) 172 c) 148 e) 192 calcula n[P(C)] + n[P(D)]
b) 182 d) 156 a) 64 c) 98 e) 96
b) 32 d) 75
4. Determina por extensión el conjunto:
C = {x/x es un número cuadrado perfecto x < 100} 10. Halla la suma de elementos del conjunto B.
Da como respuesta n(c). B = {x + 1/ x ∈ N; 5 ≤ x < 11}
a) 10 c) 8 e) 5 a) 45 c) 51 e) 55
b) 12 d) 9 b) 48 d) 53

PUCP 11. Dado los conjuntos:
A = 2x + 1 ∈ Z+/ 3 < x < 8
3
5. Determina por extensión: B = {n ∈ Z/(2n – 1) ∈ A}
A = {x3 – x/x ∈ N; x < 4} calcula la suma de los elementos de B.
Da como respuesta la suma de sus elementos. a) 4 d) 5
a) 24 c) 30 e) 36 b) 2 e) 3
b) 27 d) 32 c) 8

12. Determina la suma de cardinal del conjunto po- a) 7 c) 5 e) 8
tencia y la cantidad de subconjuntos propios del b) 6 d) 9
siguiente conjunto:
C = {1; 2; 2; 1; 0; 1} 15. Dado el siguiente conjunto, determina la suma de
a) 7 c) 16 e) 15 los elementos de M.
b) 8 d) 14 M = x – 2 /x ∈ N ∧ 4 ≤ 4x – 3 < 8
2
2 5
a) 160 d) 176
UNI
b) 162 e) 168
c) 185
13. Si se sabe que el siguiente conjunto es singleton:
A = {2a + b; 2b – a; 25}
calcula el valor de a × b.
a) 60 c) 70 e) 90
b) 75 d) 45
14. Dado el conjunto:

C = 2c + 1 ∈ N/ 2 < c < 9
3
Calcula n(c).

7
Conjuntos II
OPERACIONES CON CONJUNTOS
1. Unión
A B A B B
A
A∪B A∪B A∪B = B
2. Intersección
A B A B B
A
A∩B A∩B = ∅ A∩B = A
3. Diferencia
A B A B B
A
A–B B–A B–A
4. Diferencia simétrica

A B
(A – B) ∪ (B – A)
⇒ A∆B
U – (A ∩ B)
5. Complemento
U Recuerda
A
1. Conjuntos disjuntivos: A B
2. Conjuntos comparables:
B
A
⇒ A' = AC = U – A
n(A)' = n(U) – n(A)

DIAGRAMAS 2. Diagrama de Carroll
1. Diagramas de Venn-Euler Ejemplo:
Ejemplo: BAILAN NO BAILAN TOTAL
HOMBRES a m x
U = estudiantes
MUJERES b n y
Aritmética TOTAL c p z
Álgebra Hombres = x = a + m
Mujeres = y = b + n
c Bailan = c = a + b
a b
No bailan = p = m + n
d Total = z = c + p = x + y
U=a+b+c+d Nota:
Generalmente a=b
YY Solo Álgebra = a (se baila en parejas)
YY Solo Aritmética = c
YY Álgebra y Aritmética = b
YY Ni Álgebra ni Aritmética = d Importante
YY No estudia Álgebra = c + d Aviso Pre:
YY No estudia Aritmética = a + d
ZZ Si en las lecturas aparece la letra «y», significa
YY Estudia Aritmética o Álgebra = a + b + c
intersección «(∩)».
YY Estudia Aritmética = b + c
ZZ Si en las lecturas aparece la letra «o», significa
YY Estudia Álgebra = b + a
intersección «(∪)».
YY Estudia solo un curso = a + c
Trabajando en clase
Integral gusta Alianza Lima, y al 75% les gusta Univer-
sitario. Si a 30 personas les gusta los 2 equipos,
1. Si Pepe Lucho sale con Lucía 21 días y con Ana 17 ¿cuántos fueron los encuestados?
días durante el mes de mayo, ¿cuántos días salió
Resolución:
con ambas?
U = 100k
2. Si: n(A ∩ B) = 12
n(A) = 20 AL = 40k U = 75k
n(B) = 30
25k 15k 60k
Determina n(A ∪ B)
15k = 30 ⇒ k = 2
3. En una reunión se observó que 80 mujeres y 70
hombres no bailan. Si asistieron 400 personas, ∴ U = 100k = 100(2) = 200
¿cuántos hombres asistieron a la reunión?
5. En una encuesta realizada sobre la preferencia de
PUCP 2 platos de comida, se sabe que al 75% les gusta el
ceviche y al 55% les gusta el arroz con pollo. Si a
4. En una encuesta realizada a un grupo de hinchas, 45 personas les gusta los 2 platos, ¿cuántas perso-
se obtuvo la siguiente información: al 40% les nas fueron encuestadas?

6. De un grupo de 83 estudiantes, 40 estudian me- son tenistas. Si 12 personas solo practican tenis y
dicina, 48 estudian Ingeniería. Si 9 no estudian 15 personas no practican ninguno de los deportes
ninguna de estas 2 carreras, ¿cuántas personas mencionados, ¿cuántas personas son tenistas y
estudian ambas carreras? nadadores, pero no futbolistas?
7. En una fábrica se hizo un estudio sobre las fallas más UNI

comunes en las máquinas, y se determinó lo siguiente:
12. En un grupo de 80 estudiantes, se encuentran que
YY 68 máquinas tienen la falla «A»
los que estudiaban diversas lenguas eran 72, distri-
YY 160 máquinas, la falla «B»
buidos de la siguiente manera:
YY 138 máquinas, la falla «C»
YY Alemán solamente 25
YY 55 tienen la falla «A» y «B»
YY Español solamente 12
YY 48 tienen la falla «A» y «C»
YY Francés pero no alemán ni español, 15
YY 120 tienen la falla «B» y «C»
YY Alemán y Francés, 10
YY 40 tienen las tres fallas
YY Alemán y Español, 8
¿Cuántas máquinas tienen solo la falla «C»?
Además, los que estudiaban español y francés
eran tantos como los que estudiaban alemán y es-
UNMSM pañol. ¿Cuántos estudiaban 2 lenguas solamente
8. En Chiclayo se determinó lo siguiente: o estudiaban las 3 lenguas?
YY A la cuarta parte de la población no le gusta la Resolución:
natación ni el fútbol. U = 80
YY A la mitad le gusta la natación. A E
•a+x=8
YY A los 5/12 les gusta el fútbol.
a • b + x = 10
¿A qué parte de la población le gusta solamente uno 25 12
x •x+c=8
de los deportes mencionados? b c Nos piden:
Resolución a+b+c+x
15
U = 12k
N = 6k F = 5k F 8
⇒ 25 + 12 + 15 + a + b + c + x + 8 = 80
4k 2k 3k
60 + a + b + c + x = 80
3k ⇒ a + b + c + x = 20
Piden la relación ⇒ 7k = 7 13. En un grupo de 200 estudiantes, se encuentran

12k 12
que los que estudiaban diversas lenguas eran 150,
9. En Máncora se determinó lo siguiente: distribuidos de la siguiente manera:
YY A la quinta parte de la población no le gusta la YY 45 alemán solamente
natación ni el fútbol. YY 23 español solamente
YY A la tercera parte le gusta la natación. YY 27 francés, pero no alemán ni español
YY A los 7/12 les gusta el fútbol. YY 18 alemán y francés
¿A qué parte de la población le gusta solamente YY 25, alemán y español
uno de los deportes mencionados? Además, los que estudiaban español y francés
eran tantos como los que estudiaban alemán y es-
10. De un grupo de amigos, la cuarta parte habla in- pañol. ¿Cuántos estudiaban 2 lenguas solamente
glés y de estos la cuarta parte también habla fran- o estudiaban las 3 lenguas?
cés. De los que no hablan inglés, la tercera parte
no habla francés y los demás sí. ¿Cuál es la parte 14. El censo de una ciudad dio como resultado lo si-
de los amigos que hablá francés? guiente: El 60% de los niños toma leche, el 70% no
come carne; los que toman leche y comen carnel, su-
11. De un grupo de 105 personas, 52 son turistas y mados con los que no toman leche, no comen carne y
55 nadadores. Si se sabe también que 15 tenistas son el 40%, y 900 niños comen carne pero no toman
practican futbol y natación, y todos los futbolistas leche. ¿Cuántos niños hay en dicha ciudad?

Sigo practicando
Integral 21. De 80 estudiantes se sabe que 46 estudiantes lle-
van el curso de Física-química, 52 llevan el cur-
16. En septiembre, Juan desayunó 20 mañanas jamón so de Programación y 8 no llevan ninguno de
y 16 mañanas queso. ¿Cuántas mañanas comió los 2 cursos. ¿Cuántos estudiantes llevan ambos
solo una de los 2 alimentos? cursos?
a) 20 c) 14 e) 21 a) 26 c) 36 e) 10
b) 24 d) 22 b) 16 d) 12
17. Si n(A ∪ B)' = 4 ; U = 40 22. De 80 estudiantes de una academia, se sabe que

n(A) = 20 ; n(B) = 21 30 estudian Aritmética; 40, Geometría; 50, Ál-
Determina n(A ∩ B)' – n(A ∪ B)' gebra; 13, Aritmética y Álgebra; 15, Aritmética y
a) 25 c) 31 e) 19 Geometría; 18, Álgebra y Geometría; y 10, los 3
b) 30 d) 14 cursos. ¿Cuántos estudian solamente uno de los
cursos mencionados?
18. De los residentes de un edificio se observó que 39 a) 46 c) 52 e) 50
de ellos trabajan y 56 son mujeres, de los cuales b) 48 d) 54
12 estudian pero no trabajan. Si de los varones, 32
trabajan o estudian y 21 no trabajan ni estudian, 23. De 85 postulantes a distintas universidades, se
¿cuántas mujeres no estudian ni trabajan, si 36 sabe que 40 no postulan a la UNI, 60 no postulan
varones no trabajan? a la UNMSM y 25 no postulan a ninguna de estas
a) 37 c) 18 e) 34 universidades. ¿Cuántas personas postulan a am-
b) 30 d) 26 bas universidades?
a) 8 c) 10 e) 12
19. De 21 docentes del colegio PAMER encuestados; b) 9 d) 11
20 tienen servicio de Internet y 8 servicio de ca-
ble. ¿Cuántos docentes tienen solo un servicio? UNMSM
a) 20 c) 13 e) 1
b) 14 d) 7 24. Si n(A) = 40 n(A – B) = ∅
n(B – A) = 10
PUCP determina: n(A ∪ B)
a) 50 c) 30 e) 10
b) 60 d) 40
20. En el restaurante «La casita de oro», se encuestó a
los comensales y se determinó: Al 66% les gusta el 25. De un grupo de personas, la cuarta parte tiene ca-
tallarín saltado y al 49% les gusta el arroz chaufa. ble, y de estos, los 3/5 también tiene Internet. De los
Si a 45 personas les gusta los 2 platos, ¿cuántas que no tienen cable, 2/5 no tienen Internet. ¿Cuál es
personas fueron encuestadas? la parte de las personas que tienen Internet?
a) 100 c) 150 e) 300 a) 2/5 c) 4/5 e) 7/5
b) 250 d) 200 b) 3/5 d) 1

26. Se hizo una encuesta a 50 personas sobre prefe- a) 40 c) 37 e) 38
rencias respecto a las revistas A y B. Si los que b) 26 d) 35
leen las dos revistas son el doble de los leen solo
A, el triple de los que leen solo B y el cuádruple de 29. En un instituto, el 50% utiliza reloj, el 30% usa
los que no leen ninguna de las 2 revistas; ¿cuántas lentes y los que utilizan ambos accesorios repre-
personas leen la revista «A»? sentan el 50% de los que no utilizan estos acce-
a) 24 c) 12 e) 36
sorios. Si 20 utilizan ambos accesorios, calcula el
b) 8 d) 32
número de alumnos del instituto.
27. El resultado de una encuesta sobre la preferencia a) 100 c) 430 e) 150
de jugos de fruta de manzana, fresa y piña es el b) 120 d) 80
siguiente:
• 60% gustan manzana 30. De un grupo de 100 señoritas, 10 son solamen-
• 50% gustan fresa te flaquitas, 12 son solamente morenas y 15 son
• 40% gustan piña solamente altas. Si 8 tienen, por lo menos, 2 de
• 30% gustan manzana y fresa estas características, ¿cuántas señoritas del grupo
• 20% gustan fresa y piña no tienen ninguna de las tres características?
• 10% gustan manzana y piña a) 50 c) 55 e) 61
• 5% gustan los tres jugos b) 51 d) 60
¿Qué porcentaje de las personas encuestadas no
gustan alguno de los jugos de frutas mencionadas?
a) 5% c) 56% e) 10%
b) 20% d) 12%
UNI
28. De un grupo de 55 personas, a 26 les gusta acam-

par, a 32 les gusta viajar, a 33 les gusta ir al cine y
a 5 les gusta las tres actividades ¿A cuántas perso-
nas del grupo les gustan dos de estas actividades?
Esquema formulario
U n(A ∪ B) = a + n + b
B n(A ∩ B) = n
A n(A)' = b + m
n(B)' = a + m
a b n(A) = a + n
n n(B) = b + n
m n(A ∆ B) = a + b
n(A ∪ B)' = m

Tarea
Integral el ceviche y al 50% les gusta el chicharrón. Si a 40

personas les gusta los 2 platos, ¿cuántas personas
fueron encuestados?
1. En el mes de febrero de 2012, César salió con a) 200 c) 100 e) 400
Agripina 22 días y con Cachista, 15 días. Durante b) 150 d) 300
cuántos días salió con ambas?
a) 12 c) 10 e) 8 6. De un grupo de 94 estudiantes universitarios, se
b) 11 d) 6 sabe lo siguiente:
• 52 estudian ingeniería.
2. Si n(A ∩ B)’ = 18 • 49 estudian medicina.
n(A ∪ B) = 24; n(U) = 28 y Si 8 estudiantes no siguen ninguna de estas ca-
n(A) = 19 rreras, ¿cuántos estudiantes estudian ambas ca-
determina n(B) + n(B)’ rreras?
a) 24 c) 18 e) 22 a) 10 c) 15 e) 16
b) 28 d) 19 b) 8 d) 9
3. En una fiesta se observa que 20 hombres y 45 mu- 7. Se observaron tres tipos de fallas «A»; «B» y «C»
jeres no bailan. Si asistieron 215 personas, ¿cuán- en las máquinas de una empresa metal mecánica,
tas mujeres más que hombres asistieron a dicha y se determinó lo siguiente:
fiesta? • 40 máquinas tienen la falla «A».
a) 10 c) 20 e) 30 • 50 máquinas tienen la falla «B»
b) 15 d) 25 • 60 tienen la falla «C»
• 25 tienen la falla «A» y «B»
4. De 50 personas, se sabe: • 20 tienen la falla «A» y «C»
• 5 mujeres tienen ojos negros. • 23 tienen la falla «B» y «C»
• 16 mujeres no tienen ojos negros. • 15 tienen las tres fallas
• 14 mujeres no tienen ojos azules. ¿Cuántas máquinas tienen solo la falla «C»?
• 10 hombres no tienen ojos azules o negros. a) 26 d) 32
¿Cuántos hombres tienen ojos negros o azules? b) 28 e) 34
a) 20 c) 17 e) 15 c) 30
b) 19 d) 25
8. De 120 personas, se sabe que 71 son solteros y 55
son hombres. Si el número de mujeres casadas es
PUCP 12, ¿cuántos son los hombres casados?
a) 30 d) 22
b) 48 e) 37
5. En una encuesta realizada sobre la preferencia de
2 platos de comida, se sabe que al 70% les gusta c) 19

UNMSM UNI
9. En Tumbes se determinó lo siguiente: 13. En una reunión de 58 deportistas, 28 practican

• A la tercera parte de la población no le gusta la tenis y lucha; y 29, tenis y natación. Si todos do-
natación ni el fútbol. minan por lo menos 2 deportes, ¿cuántos practi-
• A la séptima parte le gusta la natación can los 3 deportes?
• A los 4/7 les gusta el fútbol. a) 10 c) 15 e) 31
¿A qué parte de la población le gusta solamente b) 18 d) 23
uno de los deportes mencionados?
a) 11/21 c) 19/21 e) 3/7 14. El censo de una ciudad dio como resultado lo si-
b) 12/21 d) 4/21 guiente: El 80% de los niños toma leche, y el 50%
no come carne; los que toman leche y comen car-
10. De un grupo de amigos, la quinta parte habla cas- ne, sumados con los que no toman leche ni co-
tellano y de estos la quinta parte también habla men carne, son el 60%, y 800 niños comen carne
ingles. De los que no hablan castellano, la sexta pero no toman leche. ¿Cuántos niños hay en di-
parte no habla inglés y las demás sí. ¿Cuál es la cha ciudad?
parte de los amigos que habla inglés? a) 1600 c) 160 e) 80 000
a) 53/75 c) 53/150 e) 1/3 b) 16 000 d) 8000
b) 106/75 d) 1/2
15. Resuelve ambos problemas y da como respuesta
11. De un grupo de 91 personas, 53 son tenistas y 38 la suma de ambos resultados.
nadadores. Se sabe también que 12 tenistas prac- • De 150 personas, 104 no postulan a la UNMSM,
tican fútbol y natación y que todos los futbolistas 109 no postulan a la PUCP y 70 no postulan a
son tenistas. Si 13 personas solo practican tenis y estas universidades. ¿Cuántas personas postu-
20 personas no practican ninguno de los deportes lan a ambas universidades?
mencionados, ¿cuántas personas son tenistas y • De 40 profesores de PAMER, se sabe que 22 no
nadadores, pero no futbolistas? enseñan Aritmética y 25 no enseñan Álgebra.
a) 4 d) 7 ¿Cuántos profesores dictan ambos cursos?
b) 5 e) 8 a) 12 d) 8
c) 6
b) 5 e) 11
c) 10
12. Al realizar el control de calidad a 90 computado-
res se encontraron 3 fallas importantes y, además,
lo siguiente:
• 30 tienen la falla A
• 40 tienen la falla B
• 50 tienen la falla C
• 48 tienen exactamente un defecto
• 10 tienen las 3 fallas
¿Cuántas computadoras no tienen ninguna falla?
a) 10 c) 15 e) 19
b) 11 d) 3

1
Teoría de conjuntos III
1. Cardinal de un conjunto 5. Operaciones entre conjuntos
Es la cantidad de elementos diferentes que posee
un conjunto. Unión
Se denota como: n(A)
A B
2. Determinación de un conjunto
– Por extensión: A∪B
se mencionan todos los elementos.
A = {1; 2; 3; 4; 5}
– Por comprensión: Intersección

cuando se da a conocer una característica co-
mún de los elementos. A B
B = x – 1 ∈ Z/x ∈ N, x < 9
2
A∩B
2
Forma de los Condiciones
elementos
3. Relación entre conjuntos

– Pertenencia: Diferencia
∈
1 elemento ∉ 1 conjunto
A B
– Inclusión A–B
⊂
1 conjunto ⊄ 1 conjunto
4. Tipos de conjuntos Diferencia simétrica

– Conjunto unitario o Singleton:
Es aquel conjunto que posee solo un elemento. A B
– Conjunto iguales: A∆B

Son aquellos conjuntos que poseen los mis-
mos elementos.
– Subconjuntos: Complemento
Es aquel conjunto formado por todos los sub-
conjuntos de un conjunto dado.
– Conjunto potencia: A
AC = A'
Es el cardinal del conjunto formado por todos
los subconjuntos de un conjunto dado. AC
P(A) = 2n(A)

6. Diagramas CAROLL
VENN U
Bailan No bailan
A B Varones a c
Mujeres b d
k b
a
YY Varones que bailan = a
x
r y YY Total de varones = a + c
YY Total de mujeres = b + d
c YY Total de personas que bailan = a + b
p
C YY Total de personas que no baila = c + d
YY Total de personas = a + b + c + d
Zona 1 = S1 = a + b + c
Zona 2 = S2 = k + r + y Importante
Zona 3 = S3 = x
Recuerda que el tema de conjuntos es un tema
S1 + S2 + S3 + p = n(U)
1S1 + 2S2 + 3S3 = n(A) + n(B) + n(C) recurrente en los exámenes de admisión
Trabajando en clase
Integral –0,5 ≤ x + 3 ≤ 3,5
2
1. Indica verdadero (V) o falso (F) según corresponda. A = {0; 1; 2; 3}
A = {2; 6; {3; 4}; 4} Nos piden la suma de elementos: 0 + 1 + 2 + 3 = 6
3 ∈ A ... ( ) 6 ⊂ A ... ( )
2;4 ∉ ... ( ) {3; 4} ⊄ A ... ( ) 5. Calcula la suma de elementos del conjunto R.
{6; 4} ⊂ A ... ( ) {3; 4}; 6 ⊂ A ... ( ) R = y – 2 ∈ N/–3 ≤ y ≤ 4
3
2. Calcula n(A ∆ B) + n(A – B) 6. Si los conjuntos B y K son unitarios calcula a3 – 4b.
A = {p, e, d, r, o} B = {3b + 5; 17}
B = {l; e; a; n; d; r; o} K = {9; 4a – 3}
3. Si los conjuntos M y N son iguales calcula 2x + y2. 7. En el mes de mayo Estefanía comió 22 días pescado y 18
M = {x2 + 5; 2z – 6} días carne, ¿cuántos días comió los dos tipos de carne?
N = {10; 21}
x y z son enteros UNMSM
8. En una fábrica de aparatos eléctricos un supervi-

PUCP sor observó que:
YY 8 artefactos presentan la falla A, B y C
4. Calcula la suma de elementos del conjunto A. YY 13 artefactos presentan la falla A y B
A = x + 3 ∈ N/–4 ≤ x ≤ 4 YY 14 artefactos presentan la falla B y C
2 YY 15 artefactos presentan la falla C y A
Resolución: YY 24 presentan la falla A
En este tipo de problemas lo que se busca es llevar YY 34 presentan la falla C
la variable a la forma que tiene el elemento. YY 28 presentan la falla B y solo contó 73 artefac-
–4 ≤ x ≤ 4 tos sin falla. ¿Cuántos aparatos electrónicos
–1 ≤ x + 3 ≤ 7 revisó el supervisor?

Resolución UNI
U
12. De un grupo de estudiantes se sabe que los que
A(24) B(28) estudian solo música o solo danza son la mitad y
la tercera parte, respectivamente, de las personas
5 9
4 que estudian otras carreras. ¿Cuántas personas
estudian danza, si los que estudian las dos carre-
8 ras son la doceava parte del total, que son 120 es-
7 6
tudiantes?
13
73 Resolución:
C(34) U(120)
Música Danza
Nos piden hallar el universo
24 + 9 + 6 + 13 + 73 = 125
3R 10 2R
9. En una fábrica de textiles un supervisor observó
que: 6R
YY 14 prendas presentan la falla A, B y C
YY 22 prendas presentan la falla A y B 3R + 10 + 2R + 6R = 120
YY 20 prendas presentan la falla B y C 11R = 110
YY 23 prendas presentan la falla C y A R = 10
YY 34 presentan la falla A Nos piden los que estudian danza
YY 33 presentan la falla C 10 + 2(10) = 30
YY 35 presentan la falla B y solo 43 prendas sin
falla. ¿Cuántas prendas revisó el supervisor? 13. De un grupo de estudiantes se sabe que los que
estudian solo química o solo física son la cuarta
10. Calcula (A – B) ∩ B si: y la quinta parte respectivamente de las personas
A = {a; 3; 4; 5} y B = {4; 5; e; f} que estudian otras carreras. ¿Cuántas personas
estudian química si los que estudian las dos ca-
11. En una reunión a la que asistieron 60 personas rreras son los 13/100 partes del total, que son 300
se observó que solo hay personas que tienen ojos estudiantes?
azules o verdes y que la cantidad de hombres son
la mitad que el de las mujeres, ¿cuántas mujeres 14. De un grupo de 55 personas, 25 hablan inglés, 32
tienen ojos de color verde si hay 23 mujeres que francés, 33 alemán y 5 los tres idiomas. ¿Cuántas
tienen ojos de color azul? personas del grupo hablan dos de estos idiomas?

Sigo practicando
Integral 22. Calcula n(A∆B), si el conjunto C tiene (p + 1) ele-
mentos y (2p + 3) subconjuntos propios; además:
16. Dado el conjunto A indicar el valor de verdad de n(A) = 4p + 2; n(B) = 3p + 6 y n(A∩B) = 2P – 2
las siguientes proposiciones: a) 17 c) 14 e) 20
A = {{5; a}; 3; a; 7} b) 18 d) 16
I. {3; a} ∈ A II. 5; {3; a} ∉ A III. {7; a; 5} ⊂ A
a) VVV c) VFV e) FFF 23. Un profesor salió de vacaciones por «n» días,
b) FFV d) FVF
tiempo durante el cual volvió 7 veces en la maña-
17. Calcula n(M ∩ N) + n(M ∆ N) na o en la tarde. Cuando llovía en la tarde, estaba
M = {m; i; l; a; g; r; o; s} despejado la mañana. Si hubo 5 tardes despejadas
N = {a; r; i; l; m; y} y 6 mañanas despejadas. ¿Cuántos días de vaca-
a) 5 c) 13 e) 7 ciones le dieron al profesor?
b) 9 d) 2 a) 7 c) 9 e) 10
b) 11 d) 18
18. Calcula m + n + p + q si los conjuntos A y B son
unitarios.
A = {2m; 12; n + 2}; B = {20; 5p; q} UNMSM
a) 48 c) 46 e) 40
b) 60 d) 36
24. Si los conjuntos A y B son tales que: n(A ∪ B) = 20;
n(A ∩ B) = 5 y n(A – B) = 9; calcula n(B – A).
19. Calcula la suma de elementos del conjunto P.
P = {(2n) ∈ Z/1 < n < 6} a) 4 c) 6 e) 8
a) 63 c) 35 e) 58 b) 5 d) 7
b) 24 d) 44
25. De un salón de clases en el que hay 35 estudiantes,
PUCP se sabe que:
YY Siete varones aprobaron Matemática.
20. Si los conjuntos K y L son iguales calcular ab. YY Seis varones aprobaron Lenguaje.
A = {3a – 8; 44}; B = {10; ba – 20} YY Cinco varones y ocho mujeres no aprobaron
a) 64 c) 16 e) 49 ninguno de los dos cursos.
b) 25 d) 36 YY Dieciséis son estudiantes varones.
YY Cinco estudiantes aprobaron los dos cursos.
21. De los 60 estudiantes que hay en un salón de cla-
YY Once estudiantes aprobaron solo el curso de
se 32 practican karate y 25 practican taekwondo.
Matemática.
¿Cuántos juegan exclusivamente un deporte si 10
no practican ninguno? ¿Cuántas mujeres aprobaron solo Lenguaje?
a) 47 c) 43 e) 39 a) 6 c) 2 e) 10
b) 45 d) 31 b) 4 d) 8

26. Calcula la suma de elementos de: ¿Cuál de las siguientes relaciones expresa mejor la
M = x2 + 1 ∈ Z, –2 ≤ x ≤ 4 siguiente región sombreada?
x
a) 32 c) 40 e) 35 a) (A – B) ∪ {A ∪ B}
b) 36 d) 34 b) (A ∆ B) ∪ C
c) {(A – C) ∩ (B – C)} ∪ C
27. Al realizar una encuesta a los pobladores de cierta
ciudad sobre las preferencias de las revistas loca- d) {(A ∩ B) – C} ∪ {C – (A ∪ B)}
les, se obtuvieron los siguientes resultados: e) A ∪ B – C
YY 50% prefieren la revista X.
YY 40% prefieren la revista Y.
30. De un grupo de postulantes a universidades, se
YY 70% prefieren la revista Z.
YY 27% prefieren la revista X e Y sabe que:
YY 38% prefieren X y Z YY 16% postulan a la UNI
YY 12% prefieren Z e Y pero no X YY 42% postulan a San Marcos
YY 20% no prefieren ninguna de estas revistas. YY 58% postulan a Católica
¿Qué porcentaje representa las personas que YY 8% postulan a las 3 universidades
les gusta leer los tres tipos de revistas?
YY El 5% no postulan a ninguna de estas 3 uni-
a) 32 c) 40 e) 35
b) 36 d) 34 versidades
Si 390 estudiantes postularon por lo menos a 2
UNI universidades, indica, ¿cuántos postulantes hubo
28. Se selecciona al azar a 43 alumnos de la academia. en total?
Luego se observa que: a) 3000 d) 2100
YY Son 5 las mujeres que estudian Aritmética. b) 1500 e) 2500
YY El número de hombres es 28. c) 1800
YY Los que no estudian Aritmética son el doble del
número de mujeres que no estudian Aritmética.
¿Cuántos hombres estudian Aritmética?
a) 13 c) 11 e) 8
b) 2 d) 4
29. Del gráfico:

A B
Esquema formulario
ZZ Conjunto Unitario (Singletón): posee un solo elemento.
ZZ Conjuntos iguales: poseen los mismos elementos.
ZZ Número de elementos de los subconjuntos: 2n(A).
ZZ Número de elementos de los subconjuntos propios: 2n(A) – 1
ZZ Número de elementos del conjunto potencia: 2n(A)

Tarea
b) 100 d) 105
1. Si: A = {2K/K ≤ 3, k ∈ Z+} y B = {{2}; 4; {2; 6}}
Señala la expresión que no es correcta. 7. En la academia Pamer se realizó una encuesta y
a) {2} ∈ B d) {2} ∈ (A ∩ B) se supo que 45 no postulan a UNI, 30 no postu-
b) {2} ∈ (A ∪ B) e) {4; 6} ⊂ A lan a UPC, y 15 no desean postular a ninguna de
c) {4; {2}} ⊂ B estas universidades. ¿Cuántos alumnos postulan
a ambas universidades si el total de encuestados
2. Calcula n(A ∩ B) + n(A – B). fueron 80 estudiantes?
A = {c; u; l; e; b; r; a} a) 20 c) 15 e) 30
B = {c; o; b; r; a} b) 25 d) 10
a) 5 c) 10 e) 7
b) 4 d) 14 8. ¿Cuántas de las siguientes afirmaciones son ver-
daderas? C = {9; 6; {3}; 5}
3. Si los conjuntos P y R son iguales, calcula 4a + b3. I. 6 ∈ C III. {5; {3}} ⊂ C
P = {a2 + 3; 11} II. {3} ⊂ C IV. 6; 5 ∉ C
R = {3b – 4, 19} a) 0 c) 1 e) 3
a y b son enteros positivos. b) 2 d) 4
a) 95 c) 120 e) 216
b) 141 d) 182 UNMSM
4. Siendo A y B dos conjuntos disjuntos y Singleton, 9. Determina (A ∆ B) ∩ B, si:
entonces el mínimo de elementos que puede te- A = {7; 8; 5; 4; 3} y B = {5; 4; 9; 11}
ner la unión de los conjuntos es igual a: a) {5; 8; 9} c) {3; 9; 11} e) {5; 11; 8}
a) 1 c) 0 e) 3 b) {9; 7} d) {9; 11}
b) 2 d) 4
PUCP 10. En un gimnasio, de 80 asistentes se sabe que:
– 50 son mujeres y de ellas 30 son trigueñas.
5. Si los conjuntos B y K son unitarios calcula – 10 son varones de ojos de color verde y de tez clara.
7m/5n. – 5 son mujeres de ojos color verde que no son
B = { m + 54 ; 8} trigueñas, ni de tez clara.
K = {48; 3n + 6} – 10 mujeres no tienen ojos de color verde.
a) 1 c) 8 e) 3 – 25 personas no tienen ojos de color verde.
b) 11 d) 14 – 5 son mujeres trigueñas que no tienen ojos de
color verde
6. En una encuesta realizada de un grupo de 200 ¿Cuántas personas de tez clara tienen ojos de co-
mujeres, se sabe que 180 tienen botas y 120 tacos. lor verde?
¿Cuántas mujeres de dicho grupo tienen los dos a) 15 c) 18 e) 20
tipos de zapatos? b) 25 d) 10

11. En una conferencia internacional hay 100 cientí- 14. Se sabe que de un total de 160 personas que to-
ficos; de los cuales 50 son físicos, 35 son matemá- man jugo, gaseosa o agua, 210 no toman jugo, 180
ticos y 40 son químicos, además se sabe que 10 no toman gaseosa y 190 no toman agua; además,
son físico-matemáticos, 8 son físico-químicos y los que no toman solo uno de estas bebidas es la
12 son químico-matemáticos. ¿Cuántos son úni- mitad de los que toman agua, ¿cuántos toman
camente físicos? jugo, gaseosa y agua?
a) 37 c) 17 e) 18 a) 3 c) 4 e) 6
b) 27 d) 25 b) 7 d) 5
12. En una población el 50% escucha radio A, el 40% 15. Dados los conjuntos P y Q, la suma de sus cardinales
escucha radio B, además los que escuchan solo es 90 y el cociente de los mismos es 5. Si el cardinal
radio A o solo radio B son el 54%. ¿Cuál es el por- de la diferencia entre Q y P es igual a la octava parte
centaje de los que no escuchan estas emisoras de del cardinal de la diferencia simétrica entre P y Q,
radio? calcula el cardinal de la unión de P y Q.
a) 18% c) 28% e) 14% a) 85 c) 61 e) 60
b) 16% d) 36% b) 70 d) 42
UNI
13. De una muestra recogida de 200 personas se

determino lo siguiente: 60 eran mudos, 70 eran
cantantes callejeros y 90 eran ciegos, de estos úl-
timos, 20 eran mudos y 30 eran cantantes calleje-
ros. ¿Cuántos de los que no son cantantes calleje-
ros no eran mudos ni ciegos?
a) 40 c) 35 e) 60
b) 30 d) 45

2
Numeración
CONCEPTOS BÁSICOS Forma literal de un número
Es una representación donde una cifra puede ser
Número reemplazada por una letra.
Es un ente abstracto, carente de definición, solo se
tiene una idea de él. Ejemplo:
Numeral ZZ abc = número de 3 cifras

Es la figura o símbolo que representa o da la idea del = {100; ...; 999}
número, por ejemplo; para el número cinco.
ZZ mmmm = número de 4 cifras iguales
IIIII; V; 3 + 2; 22 + 1; cinco; five; 5 = {1111; ...; 9999}
Sistema numeración ZZ abcba = número capicúa de 5 cifras

Es un conjunto de símbolos y leyes que nos permiten = {10001; 10101; ...; 99999}
representar y expresar correctamente los números.
Descomposición Polinómica de un numeral
Orden del sistema decimal
Es el lugar que ocupa cada cifra contando de derecha Cualquier número se puede descomponer como la
a izquierda. suma de los valores relativos de sus cifras.
1 2 3 4 Así, por ejemplo:

1er orden
2do orden 1234 = 1000 + 200 + 30 + 4
3er orden = 1 × 103 + 2 × 102 + 3 × 10 + 4
4to orden
Lugar Nótese que los exponentes de

Es el lugar que ocupa cada cifra empezada a contar de 10 son el número de cifras que
izquierda a derecha. están a la derecha de cada una
de las cifras componentes.
Ejemplo:
1 2 3 4 ZZ abc = a.102 + b.10 + c

4to lugar
3er lugar ZZ mmmm = m.103 + m.102 + m.10 + m = 1111.m
2do lugar
ZZ abcba = 2.104 + b.103 + c.102 + b.10 + a
1er lugar

Trabajando en clase
Integral ab = 45
Nació: 1945
Actualmente (2014)
1. Indica la suma de la cifra de segundo orden más
∴ Tendrá 69 años
la cifra del sexto lugar de: 42 399 981 308
9. En 1976 la edad de una persona coincidió con las
2. Calcula la suma del mayor y menor número que
dos últimas cifras del año de su nacimiento. Cal-
se puede formar con todos los elementos de «x».
cula cuántos años cumplió en 1990 si nació en el
x = {4; 2; 7; 9}
siglo XX.
3. Calcular el valor de A, si 1232 es el doble de A1A.
10. ¿Cuántas cifras tiene un numeral en la cual se
cumple que la cifra de cuarto lugar se encuentra
PUCP en el tercer orden?
4. A un número de 2 cifras se le agregan dos ceros 11. ¿Cuántos números de 2 cifras son iguales a 8 ve-
a la derecha, aumentándose el número en 4752. ces la suma de sus cifras?
Calcula el número original.
UNI
Resolución:
Sea el número: ab 12. Al multiplicar un número de dos cifras por 3 se
ab00 = ab + 4752 obtiene el mismo resultado que al multiplicar por
100 × ab = ab + 4752 8 al número que se obtiene al invertir el orden de
99 × ab = 4752 sus dígitos. ¿Cuál es dicho número?
⇒ ∴ ab = 48 Resolución:
El número: ab
5. A un número de 2 cifras se le agregan tres ceros a la 3(ab) = 8(ba)
derecha aumentando el número en 11 988 unida- 3(10a + b) = 8(10b + a)
des. Calcula el número original y da como respuesta 22 a = 77 b
2a = 7b
la suma de las cifras del número original:
⇒a=7
6. Si: 2b = ba – ab, calcula a + b.
b=2
∴ ab = 72
7. Calcula la suma de las cifras de un número capi-
cúa de tres cifras que sea igual a 23 veces la suma
13. Al multiplicar un número de dos cifras por 5 se
de sus cifras diferentes.
obtiene el mismo resultado que al multiplicar por
6 al número que se obtiene al invertir el orden de
UNMSM
sus dígitos. ¿Cuál es dicho número?
8. En 1990 la edad de una persona coincidió con las
14. Indica un número de 3 cifras que empieza en 4,
dos últimas cifras del año de su nacimiento. De-
tal que si se suprime este 4, se obtiene un número
termina cuántos años tiene actualmente, si esta
que es 1/17 del número original. Da la suma de
persona nació en el siglo XX.
sus cifras.
Resolución
15. Indica un número de dos cifras, ambas diferentes
Sea el año del nacimiento 19ab
de cero, tal que al restarle el mismo número pero
Edad = 1990 – 19ab
con las cifras invertidas dé como resultado 72. Da
ab = 90 – ab
como respuesta la suma de sus cifras.
2ab = 90

Sigo practicando
Integral 22. Si los siguientes numerales
n230(m); p21(n); n3m(6); a2aa(p)
16. Indica la suma de la cifra de segundo orden más Están bien escritos. Calcula m + n + p.
la cifra de sexto lugar de: 82 339 983. a) 8 c) 12 e) 9
a) 39 c) 14 e) 34 b) 10 d) 14
b) 36 d) 41
23. El cuádruplo de un número es de la forma ab,
17. Calcula la suma de cifras de la suma del mayor y
pero si al número se le multiplica por 3 y luego se
menor número que se puede formar con todos los
elementos de B. le divide entre 2 se obtiene ba. Calcula a – b.
B = {1; 3; 9; 7} a) 3 c) 1 e) 5
a) 9 c) 7 e) 3 b) 2 d) 8
b) 2 d) 4
UNMSM
18. Calcula el valor de X, si 1362 es el triple de X5X.
a) 9 c) 7 e) 8
b) 6 d) 4 24. ¿Cuántas cifras tiene un numeral en la cual se
cumple que la cifra de tercer lugar se encuentra
19. Un número está compuesto de 3 cifras. La cifra de en el sexto orden?
las centenas es 4 veces la cifra de las unidades y la a) 9 c) 10 e) 14
cifra de las decenas es igual a la mitad de la suma b) 8 d) 4
de las obras cifras. Da como respuesta el producto
de cifras de dicho número. 25. ¿Cuántos números de 2 cifras son iguales a 5 ve-
a) 90 c) 48 e) 80 ces la suma de sus cifras?
b) 64 d) 36 a) 2 c) 3 e) 1
b) 6 d) 4
PUCP
26. Si los siguientes numerales:
20. Si: 36 = ba – ab 3a3(4); bb(c); 2c(a
Calcula a – b. Están bien representados. Calcula a + b + c.
a) –3 c) 11 e) 8 a) 4 c) 6 e) 8
b) 6 d) –4
b) 5 d) 7
21. Determina la suma de cifras de un número capi-
cúa de tres cifras que sea igual a 23 veces la suma 27. Si: (a + 1)(a – 1)(3) = bc(4). Calcula:
de sus cifras diferentes. (a + b)2 + c2
a) 3 c) 11 e) 1 a) 3 c) 7 e) 8
b) 4 d) 8 b) 5 d) 9

UNI 30. Si el siguiente numeral:
b (a + 2c)d(b + 1)(2a)
28. Calcula la suma de las cifras de un número de tres 2 (8)
cifras que temina en 6, tal que si se le suprime esta
es capicúa. Calcula el máximo valor de a + b + c + d.
cifra el número resultante sería 4/41 del número a) 12 c) 14 e) 16
original. b) 13 d) 15
a) 27 c) 12 e) 14
b) 13 d) 16
29. Sabiendo que a, b, c y d son cifras significativas

y diferentes entre sí, calcula m + n + p; sabiendo
que:
abcd(5) + abc(4) + ab(3) + a(2) = nmp
a) 9 d) 10
b) 11 e) 14
c) 15
Esquema formulario
Forma literal de un número
ZZ abc = número de 3 cifras
ZZ mmmm = números de 4 cifras iguales
ZZ abcba = números capicúa de 5 cifras
Descomposición polinómica de un numeral del sistema decimal

ZZ abc = a.102 + b.10 + c
ZZ mmmm = m.103 + m.102 + m.10 + m = 1111.m
ZZ abcba = 2.104 + b.103 + c.102 + b.10 + a

Tarea
Integral
UNMSM
1. Indica la suma de la cifra de tercer orden más la
cifra de quinto lugar de: 923 299 813. 9. ¿Cuántas cifras tiene un numeral en el cual se
a) 39 c) 17 e) 34 cumple que la cifra de cuarto lugar se encuentra
b) 36 d) 41 en el tercer orden?
a) 9 c) 10 e) 14
2. Calcula la suma de cifras de la suma del mayor y b) 6 d) 4
menor número que se puede formar con todos los
elementos de x. 10. ¿Cuántos números de 2 cifras son iguales a 8 ve-
x = {5; 2; 9; 8} ces la suma de sus cifras?
a) 9 c) 17 e) 3 a) 2 c) 3 e) 1
b) 12 d) 4 b) 6 d) 4
3. Calcula el valor de A, si 1242 es el triple de A1A. 11. ¿Cuántos números de dos cifras son tales que al
a) 9 c) 7 e) 8 restarle el número que resulta de invertir el orden
b) 6 d) 4 de sus cifras se obtiene 45?
a) 2 c) 4 e) 5
4. ¿Cuántas cifras tiene un numeral en el que la cifra b) 3 d) 6
de sexto orden ocupa el quinto lugar?
a) 9 c) 10 e) 14 12. ¿Cuántos números de dos cifras son iguales al
b) 6 d) 4 cuádruple de la suma de sus cifras?
a) 1 c) 3 e) 5
PUCP b) 2 d) 4
UNI
5. Si: 3a = ba – ab
Calcula a + b. 13. Al multiplicar un número de dos cifras por 3 se
a) 3 c) 11 e) 8 obtiene el mismo resultado que al multiplicar por
b) 6 d) 4 8 al número que se obtiene al invertir el orden de
sus dígitos. ¿Cuál es dicho número?
6. Determina un número capicúa de tres cifras que sea a) 27 c) 72 e) 84
igual a 23 veces la suma de sus cifras diferentes. b) 36 d) 216
a) 232 c) 171 e) 818
b) 434 d) 161 14. Calcula la suma de las cifras de un número de tres
cifras que termina en 8, tal que si se le suprime
7. Si el siguiente numeral: esta cifra el número resultante sería 4/41 del nú-
(m – p)(m + n)(2m + 1)(m + 4)(2m + p)(10 + n) mero original.
Es capicúa. Calcula: m.n.p. a) 27 c) 12 e) 14
a) 20 c) 35 e) 30 b) 13 d) 16
b) 15 d) 45
15. Si a un número de dos cifras se le agrega la suma de
8. Calcula a + b. Si: ab – ba = 72. sus cifras, se invierte el orden de sus cifras. Calcula
a) 10 c) 12 e) 14 el producto de las cifras de dicho número.
b) 11 d) 13 a) 9 c) 20 e) 16
b) 12 d) 18

3
Numeración II
PRINCIPIO DE LA BASE Principales sistemas de numeración
ZZ Se denomina base de un sistema de numeración a
Base Nombre Cifras – Dígitos – Guarismos
todo número entero mayor que uno.
ZZ La base también nos indica el número de símbo- 2 Binario 0; 1
los (llamados cifras), con que cuenta el sistema 3 Ternario 0; 1; 2
para poder formar los numerales en ella. 4 Cuaternario 0; 1; 2; 3
5 Quinario 0; 1; 2; 3; 4
Ejemplo: Representar 21 unidades simples:
6 Senario 0; 1; 2; 3; 4; 5
Base 10
7 Heptanario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6
8 Octonario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7
9 Nonario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8
10 Décuplo 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
∴ 21 11 Undecimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; (10)
12 Duodedimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; (10); (11)
Base 8
Por convención, cuando la cifra es mayor que 9 se
utilizan letras griegas para su representación:
a = 10; b 11; g = 12; d = 13; ...
Ejemplo:
2(10)3(11)(13) = 2a3b(13)
∴ 21 = 25(8)
Observación
Base 5 Toda cifra que forma parte de un numeral es un
número entero menor que la base. Así, en el sistema
de base «n», se pueden utilizar «n» cifras diferentes,
las cuales son:
Máxima
↓
∴ 21 = 41(5) 0; 1; 2; 3; 4; .........; (n – 1)
Base 3 Significativas
Conclusión:
Cifra < Base
Descomposición polinómica de un numeral

La descomposición polinómica nos permite encontrar
∴ 21 = 210(3) el equivalente en el sistema decimal.
ZZ 42 = 101 + 2 = 12
Luego: ZZ 278(9) = 2.92 + 7.91 + 8 = 233
21 = 25(8) = 41(5) = 210(3) ZZ 4232(5) = 4.53 + 2.52 + 3.51 + 2 = 567
ZZ 27 364(x) = 2x4 + 7x3 + 3x2 + 6x1 + 4

Observación: 867 8
Descomposición polinómica por bloques: 3 108 8
abcdef(n) = ab(n).n + cd(n).n + ef(n)
4 2 4 13 8
5 1
abcdef(n) = abc(n).n3 + def(n)
∴ 867 = 1543(8)
Cambio de bases:
ZZ Caso 1: de base «n» a base 10. Propiedades adicionales
Procedimiento: Descomposición polinómica
Ejemplo: A. Numeral expresado en bases sucesivas
YY 876(9) = 8.92 + 7.9 + 6 = 717

1a = a + b + c + .......... + x + n
648 63
1b
También se puede utilizar el método de Ruffini
1c
..
8 7 6
.
↓ 72 711 1x(n)
9 8 79 717 → número en
el sistema decimal B. Numeral formado solo por cifras máximas
ZZ Caso 2: de base 10 a base «n» (n – 1)(n – 1)(n – 1) ... (n – 1)n = nk – 1

Procedimiento: Divisiones sucesivas
Ejemplo: «k» cifras
Representar 867 en el sistema octonario
Trabajando en clase
Integral Descomponiendo:
2n + 7 + 3n + 5 = 6.n + 3
9=n
1. Si los siguientes numerales:
∴ nonario
3a3(4); bb(c); 2c(a)
Están bien representados, calcular a + b + c.
5. En qué sistema de numeración se efectuó la si-
guiente operación:
2. Calcula a + b + c, si se cumple:
34 + 15 = 53
abc(7) = 246(8)
6. Dada la igualdad: (a – 2)(b + 1)(c – 2)(8) = 256(9).
3. Sabiendo que: a, b, c y d son cifras significativas
Expresa a.b.c en base 4.
y diferentes entre sí, calcula m + n + p; sabiendo
que:
7. Calcula «a + b + c + d + e + n, si se cumple:
abcd(5) + abc(4) + ab(3) + a(2) = nmp
211(3) = abcde(n)
PUCP UNMSM
4. Pablito cuenta las manzanas y naranjas que tiene y 8. Calcula n en:

dice: tengo 27 manzanas, 35 naranjas, si el total de 13
frutas es 63. ¿Qué sistema de numeración usó Pablito? 17
Resolución: 13
27n + 35n = 63n 14(n) = 20

Resolución Para obtener 5 cifras: S = 5
Aplicamos la propiedad: Entonces:
n + (3 + 7 + 3 + 4) = 20 5 0 5 9
∴n=3 ↓ 30 180 1110
6 5 30 185 1119
9. Calcula n en:
13 1119 5
17 4 223 5
13 3 44 5
14(n) = 20 4 8 5
3 1
10. Si: N = 2 × 85 + 4 × 82 + 3 × 8 + 5. ¿Cómo se escri- ∴ 1 + 3 + 4 + 3 + 4 + 5 = 20
be el número N en base 8?
13. Se sabe que:
11. Un número se escribe en el sistema binario como UNMSM = 9275(11)
101 010, ¿en qué base se representará como 132? Calcula U + N + M + S
UNI 14. Calcula n.

455(n) = 354(n + 1)
12. ERYKA(S) = 5059(6)
Hallar: E + R + Y + K + A + S 15. Si:
Resolución: (k – 1)(k – 1)(k – 1)(k – 1)(k – 1) k = 31
S<6 Calcula k + k2 + k3

Sigo practicando
16. Si los numerales están correctamente escritos cal- b) 8 d) 12
cula m + n + p.
n23(m); p21(n); n3m(6); 1211(p) 23. Si: aba(c) = m1c(9). Calcula a + c + m, sabiendo que:
a) 10 c) 12 e) 14 m > 5.
b) 11 d) 13 a) 20 c) 22 e) 24
b) 21 d) 23
17. Si: aaa(6) = nm2, calcula n + m.
a) 6 c) 7 e) 10 UNMSM
b) 9 d) 8
18. Calcula m + n + p, si: 24. Si N = 1 × 78 + 6 × 76 + 3 × 7 + 4. Determina la

136(n) + 33n(p) + 13m(n) = 44p cifra de sétimo lugar del numeral en base 7.
a) 8 c) 12 e) 18 a) 0 c) 8 e) 4
b) 24 d) 16 b) 6 d) 7
19. Determina la suma de cifras de: 25. Un número se escribe en el sistema binario como
6(b – 4)(b – a)ab 101 010, ¿en qué base se representará como 222?
si es capicúa.
a) 3 c) 4 e) 8
a) 8 c) 20 e) 18
b) 5 d) 9
b) 4 d) 6
PUCP 26. ¿En qué sistema de numeración el mayor capicúa

de 2 cifras es 17 veces el menor capicúa del mis-
20. Si: (a + 1)(a + 1)(3) = bc(4). Calcula: mo número de cifras?
(a + b)2 + c2 a) 16 c) 14 e) 18
a) 3 c) 7 e) 8 b) 15 d) 13
b) 5 d) 9
27. Si: (ef(4))(ac(5))(ad(5))(9) = bdbbb0(3).
21. Si: 400 803(m) = 30 034 342(n); además n + m = 14.
Determina m × n. Calcula a + b + c + d + e + f
a) 45 c) 25 e) 81 a) 11 c) 13 e) 15
b) 32 d) 12 b) 12 d) 14
22. Determina el máximo valor de «n». Si: 18 = 81 UNI

18
18 28. Si: abc(n + 1) = 138(n). Calcula: a + b + c.
«n» veces . a) 9 c) 12 e) 3
18(m) b) 8 d) 10

29. Si el numeral: 210 010 201 021 de la base «n» se
convierte a la base n3 la suma de cifras se quintu-
plica. Determina «n».
a) 3 c) 5 e) 7
b) 4 d) 6
30. Determina a + b + n. Si: 11ab(n) = 79(n2)

a) 9 c) 11 e) 14
b) 10 d) 13
Esquema formulario
Observación Cambio de bases
Toda cifra que forma parte de un numeral es un ZZ Caso 1: de base «n» a base 10.
número entero menor que la base. Así, en el sistema Procedimiento: descomposición polinómica
de base «n», se pueden utilizar «n» cifras diferentes También se puede utilizar el método de Ruffini
las cuales son:
ZZ Caso 2: de Base 10 a base «n»
máxima Procedimiento: divisiones sucesivas
↓
0; 1; 2; 3; 4; .........; (n – 1) De base «n» a base «m»
significativas Método: descomposición polinómica y luego
divisiones sucesivas.
Conclusión: Base «n» Base 10 Base «m»
cifra < base
descomposición
divisiones
polinómica

Tarea
Integral 8. Calcula x si:

12 = 13
12 13
1. Si los numerales: 12 (8)
34a5(7); 211b(a); cc2(b) (x)
a) 6 c) 8 e) 10
están correctamente escritos. ¿Cuántos valores b) 7 d) 9
puede tomar a?
a) 2 c) 4 e) 6 UNMSM
b) 3 d) 5
2. Si: 101111(2) = abc(4). Calcula a + b + c. 9. Si: N = 1 × 75 + 6 × 72 + 3 × 7 + 4

a) 8 c) 6 e) 4 ¿Cómo se escribe el número N en base 7?
b) 7 d) 5 a) 1634(7) c) 10 634(7) e) 10 064(7)
b) 100 634(7) d) 10 034(7)
3. Sabiendo que: x, y, z y w son cifras significativas
y diferentes entre sí. Calcula m + n + p; sabiendo
que: 10. Un número se escribe en el sistema binario como
xyzw(5) + xyz(4) + xy(3) + x(2) = mnp 101 010, ¿en qué base se representará como 60?
a) 11 c) 6 e) 4 a) 3 c) 7 e) 8
b) 17 d) 15 b) 5 d) 9
4. Calcula a si cumple: 11. Si: 435(n) = PRE(n + 1).

a53(7) = 1a1a(5) Calcula: P + E + P + E
a) 3 c) 5 e) 1
a) 14 c) 22 e) 6
b) 4 d) 2
b) 18 d) 16
PUCP 12. Si abab(n) = 85.

Calcula: a + b + n
5. Si: (a + 1)(a – 1)(3) = bc(4). Calcula: (a + b)2 + c2 a) 5 c) 7 e) 9
a) 3 c) 7 e) 8 b) 6 d) 8
b) 5 d) 9
UNI
6. Si: 400 803(m) = 30 034 342(n); además; m + n = 14.
Calcula: m – n
13. Se sabe que: JOSE = 2481(19). Calcula:
a) 4 c) 5 e) 1
b) 3 d) 2 S+O+J+E
a) 19 c) 6 e) 4
7. Si: (a + 1)(a – 1)(3) = bc(4). Calcular: b) 7 d) 5
(a + b)2 + c2
a) 3 c) 7 e) 8
b) 5 d) 9

14. Si: abc(n + 1) = 146(n). Calcula: a + b + c.
a) 9 d) 10
b) 6 e) 3
c) 12
15. Calcula el menor valor posible de x en: 17(x) = 52(y)

a) 8 c) 18 e) 31
b) 12 d) 25

4
Numeración III
Métodos para expresar un numeral en otro Segundo caso: de base diez a base diferente de diez
sistema de numeración diferente al que se Método de divisiones sucesivas
encuentra escrito Para expresar un número de la base diez a otra base
se divide el número por la base a la cual se quiere
Primer caso: de base diferente de diez a base diez expresar; el cociente obtenido se vuelve a dividir
Método por descomposición polinómica nuevamente por dicha base, y así sucesivamente
Para expresar un número de base diferente de hasta que se obtenga un cociente menor que la
diez a la base diez, se procederá descomponiendo base en la cual se quiere expresar dicho número.
polinómicamente el número dado, ya que con este Para representar el número en el nuevo sistema
procedimiento averiguaremos cuántas unidades de numeración se escribe el último cociente como
simples posee dicho número. cifra de mayor orden, y cada uno de los residuos
hallados en las divisiones anteriores se va escribiendo
Ejemplo: sucesivamente a su derecha.
142(7) a base 10 Ejemplo:
142(7) = 1 × 72 + 4 × 7 + 2 452 a base 4
142(7) = 49 + 28 + 2 452 4
142(7) = 79 0 113 4
1 28 4
Método de Ruffini 0 7 4
Para expresar en el sistema decimal un número 3 1
de cualquier otro sistema, se escriben en una línea
horizontal las cifras del número, de izquierda a derecha.
Debajo de la primera cifra y separada por un trazo ∴ 452 = 13 010(4)
horizontal se escribe otra vez dicha cifra, se multiplica
por la base y su producto se escribe debajo de la Tercer caso: de base diferente de diez a otra base
segunda cifra para sumarlo con ella, cuyo resultado diferente de diez
se coloca debajo del trazo horizontal; se multiplica Si se presenta este caso, lo primero es expresar el número
esta suma por la base y su producto se coloca bajo de la base diferente de diez a la base diez (por el método
la tercera cifra y así sucesivamente, hasta sumar la de descomposición polinómica o Ruffini); luego, el
última cifra, este último resultado representará al número en base diez se expresa en la otra base diferente
número dado en el sistema decimal. de diez (por el método de divisores sucesivas).
Ejemplo:
Ejemplo: 763(9) a base 6
142(7) a base 10
1 4 2 Primero, de base 9 a base 10:
763(9) = 7 × 92 + 6 × 9 + 3
7 ↓ 7 77 = 567 + 54 + 3
× = 624
1 11 79
×
∴ 142(7) = 79 Ahora, de base 10 a base 6:
624 6
0 104 6
Recuerda 2 17 6
5 2
Si abcn = xyzwm
⇒n>m ∴ 463(9) = 2520(6)

ZZ 1e1d =n+a+b+c+d+e
Importante 1c1b
1a(n)
En toda igualdad de dos numerales, en diferentes Ejemplo:
bases se cumple que a mayor numeral aparente
le corresponde menor base y a menor numeral 1214 =5+3+4+2
aparente le corresponde mayor base. 135
Ejemplos: Por lo tanto: 1214 = 14
212(3) = 25(9) 2431(5) = 556(8) 135
Trabajando en clase
Integral Resolución
Descomposición polinómica:
1. Convierte mediante descomposición polinómica
a75 = a0005
los siguientes numerales a base 10:
→ 100a + 75 = 53a
10 111(2) 247(1) 236(7)
100a + 75 = 125a
75 = 25a → a = 3
2. Convierte los siguientes numerales de base 10 a la
base pedida.
9. Si abc = c0006, calcula a + b + c.
237 a base 7
(UNMSM 2003)
1000 a base 8
523 a base 7
10. Se sabe que los numerales están bien escritos:
c426; 21a; a0b; b42c
3. Si pamer(5) = 4231(6). Calcula: par + pramer
Calcula a + b + c.
PUCP 11. ¿En qué sistema de numeración se cumple que:

201 – 45 = 112?
4. Traslada el mayor numeral de 3 cifras en base 6, a
(UNMSM 2005–I)
base 10.
UNI
(PUCP)
Resolución: 12. Si se sabe que: aooa(6) = bc1; 0 es cero; determina
El mayor numeral de 3 cifras de base 6 es: 5556 a + b + c.
→ 5556 = 5 × 62 + 5 × 6 + 5 (UNI 2008-II)
= 5 × 36 + 5 × 6 + 5 Resolución:
= 180 + 30 + 5 Descomposición polinómica
= 215 aooa(6) = bc1
a × 63 + a = bc1
5. Traslada la conversión a la base que se indica: 216a + a = bc1
YY 231(4) a base 6 217a = bc1
YY 123(5) a base 4 ↓
YY 1021(3) a base 7 3→ a=3
Reemplazando:
7. Reconstruye los numerales representados polinó- 217(3) = bc1
micamente. 651 = bc1 ⇒b=6
YY a × 54 + b × 52 + d × 51 + c × 50 + d × 53 → a c=5
base 5
YY m × 8 6 + p × 8 2 + q × 8 5 + n × 8 3 + r × 8 1 → a ⇒ a+b+c=3+6+5
base 8 a + b + c = 14
YY 7 × 94 + 8 × 92 + 6 × 91 + 5 × 90 + 1 × 93 → a
base 9 13. Si mooo(3) = xy2; o es cero, calcula:
(2x + y + m)
UNMSM
14. De la igualdad a2b(7) = a51(n).
8. Si: a75 = a0005, calcula a. Calcula a + b + n.
(UNI 2006 - II)

Sigo practicando
Integral 23. Si abc(8) = 100 101 111(2), calcula a + b + c.
a) 12 c) 16 e) 17
16. Calcula la suma de cifras del número que resulta
b) 14 d) 15
al llevar a base 10 el numeral a11b2(12).
(Recuerda a = 10 ∧ b = 11)
a) 26 c) 31 e) 16 UNMSM
b) 28 d) 25
24. Si los numerales están bien escritos:
2a(2a)12; 2bc(a – 2); bbbc
17. Si abcd(5) = 298
Calcula a + b + c + d. Calcula el valor de a + b + c.
a) 8 c) 10 e) 12 a) 4 c) 6 e) 8
b) 9 d) 11 b) 5 d) 7
18. Si 17 974(12) = a1(a + 3)3(a + 2)(9) 25. ¿En qué sistema de numeración se cumple que
Calcula a3. 48 – 21 = 30?
a) 8 c) 64 e) 216 a) 4 c) 7 e) 10
b) 27 d) 125 b) 6 d) 8
19. El mayor número de 3 cifras de base «n» se expre- 26. Calcula «a» si: aaaa(4) = 255.
sa en el sistema duodecimal como 508. Calcula a) 5 c) 2 e) 2,1
«n». b) 3 d) 1
a) 12 c) 9 e) 8
b) 11 d) 10 27. Si:
13
PUCP 13
20. Si: ab(7) = ba(9) 13.
Calcula: (a + b)(a – b).
.. = 90
28 veces
a) 7 c) 36 e) 9 13
b) 49 d) 6 13
n
21. Si. N = 3 × 95 + 6 × 92 + 729. ¿Cuál será la cantidad Calcula «n».
de cifras del numeral N expresado en base 9? a) 4 c) 6 e) 8
a) 3 c) 7 e) 13 b) 5 d) 7
b) 6 d) 10
UNI
22. Si los numerales están escritos correctamente,
calcula m × n. 28. ¿En qué sistema de numeración se realizó la ope-
nn2(7); 3m2(n); 224(m) ración 50 – 22 = 27?
a) 30 c) 40 e) 34 a) 6 c) 8 e) 5
b) 45 d) 28 b) 7 d) 9

29. Un número se representa como 455 y 354 en dos a) 25 c) 9 e) 36
bases consecutivas. Indica el número expresado b) 16 d) 49
en el sistema decimal.
a) 263 c) 240 e) 263
b) 179 d) 292
30. Calcula
13
13
13
..

«b» veces . = 98
13
13
(bb)
Esquema formulario
Numeración III
Cambio de base
De base cualquiera De base 10 De base cualquiera

a base 10 a base cualquiera a base cualquiera
Métodos Métodos Métodos

ZZ Descomposición polinómica ZZ Divisiones ZZ Se usa la combinación de
ZZ Ruffini simplificado sucesivas los dos métodos anteriores
ZZ Convertir 356(7) a base 8 Luego: 188 8

356(7) → base 10 → base 8 4 23 8 ∴ 356(7) = 274(8)
356(7) = 3 × 72 + 5 × 7 + 6 = 188 7 2

Tarea
Integral UNMSM
1. Si: 142(7) = ab. Calcula a + b. 9. Si los numerales están correctamente escritos:

a) 11 c) 12 e) 16
1a14; bbc; 2ca
b) 13 d) 14
Calcula a + b + c.
a) 9 c) 5 e) 6
2. Si 452 = aboao(4). Calcula a + b.
a) 3 c) 6 e) 2 b) 8 d) 7
b) 4 d) 8
10. ¿En qué sistema de numeración se cumple que
3. Si abc(9) = 2520(6). Calcula a + b + c. 63 + 31 = 124?
a) 12 c) 13 e) 14 a) 3 c) 5 e) 7
b) 15 d) 16 b) 4 d) 6
4. Si los números 2n5(9) y 576(n) están correctamen- 11. En la igualdad 7a(n) = 63(9). Calcula a + n.
te escritos, determina nz. a) 7 c) 10 e) 9
a) 9 c) 49 e) 64 b) 8 d) 11
b) 25 d) 4
12. Si 1214 = ab. Calcula a + b.
135
PUCP
a) 5 c) 7 e) 9
b) 6 d) 8
5. Calcula x2 + 1 en: 121(x) = 36
a) 5 c) 17 e) 37
b) 10 d) 26 UNI
6. Representa N en el sistema heptanano:

N = 2 × 74 + 5 × 73 + 3 × 7 + 6 × 72 + 1 13. Si: 3(2a)7 = 4an. Calcula a + n.
Da como respuesta la suma de sus cifras. a) 8 c) 6 e) 10
a) 16 c) 18 e) 19 b) 9 d) 7
b) 17 d) 15
14. Si 17974(12) = 5a8(a + 2)7(9). Calcula a2 + 1
7. Si se sabe que los numerales están correctamente
escritos: a) 2 c) 10 e) 26
c428; 43a; a5b; b42c b) 5 d) 17
Calcula a + b + c.
a) 15 c) 17 e) 19 15. Si
b) 16 d) 18 16
16
8. Traslada el numeral 101 010 1012 al sistema terna- 16
rio, luego da como respuesta la suma de las cifras
16. = 161

ab veces ..
del segundo orden con la cuarta cifra del numeral
16
obtenido:
(ab)
a) 4 c) 0 e) 1
b) 2 d) 3 Calcula (a × b).
a) 10 c) 4 e) 12
b) 8 d) 6

5
Operaciones combinadas
ADICIÓN 2. Dado: donde a > b
ab – Se cumple que:
A+B=S ba i) p + q = q
Donde: pq ii) a – b = p + 1
ZZ A y B son sumandos
ZZ S es suma o total 3. Dado: donde a > c
abc – Se cumple que:
Principales sumatorias cba i) n = q
1. Suma de los n primeros números enteros positivos: mnp ii) m + p= 9
iii) a – c = m + 1
1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = n(n + 1)
2 Sustracción en otras bases:
Calcula N:
2. Suma de n primeros números pares positivos: N = 734(8) – 276(8)
2 + 4 + 6 + ... + 2n = n(n + 1) Resolución:

+8
6 2 +8
3. Suma de los n primeros números impares positi-
7 3 4(8) –
vos:
2 7 6(8)
1 + 3 + 5 + ... + (2n – 1) = n2 4 3 6(8)
Cuando no se puede restar se presta un grupo de 8.

Adición en otras bases
Calcula M. MULTIPLICACIÓN
M = 454(6) + 353(6)
Resolución: Si: P = a + a + a + ... + a
+1 +1 b veces
+1 454 + i) 4 + 3 = 7 = 1(6) + 1
(6)
353(6) ii) 5 + 5 + 1 = 11 = 1(6) + 5 Se deduce que:
1251 iii) 4 + 3 + 1 = 8 = 1(6) + 2
P=a×b
SUSTRACCIÓN Multiplicador
Multiplicando
M–S=D
Producto
Donde:
M: minuendo S: sustraendo D: diferencia DIVISOR
D (Dividendo) d (divisor)
Propiedades: q (cociente)
1. La suma de los términos de una sustracción es r (residuo)
igual al doble del minuendo: Se cumple que:
M + S + D = 2M D=d×q+r

Clases de división
1. División exacta: no tiene residuo
8 2 Se cumple que:
4 D=d×q
0
2. División inexacta: tiene residuo

Por defecto Por exceso
9 2 9 2
4 (4 + 1)
1 –1
Se deduce que: Se deduce que:
D = d × q + rd D = d × (q + 1) – re
rd: residuo por defecto re: residuo por exceso
Propiedades
1. r < d
2. rd + re = d
3. rmin = 1
rmax = d – 1
Trabajando en clase
Integral 6. Calcula la suma de: 435(7); 164(7) y 416(7).
7. Calcula A + B
1. Calcula P si: abc – cba = mn2
A = 1 + 2 + 3 + ... + 50
P = 5nm + n9m + mn4 B = 2 + 4 + 6 + ... + 80
2. Calcula la diferencia de 432(5) y 143(5). UNMSM
3. Si la suma de los tres términos de una sustracción 8. Al multiplicar un número de cuatro cifras por
es 48, calcula el minuendo. 999, se obtiene un número que termina en 5352.
Calcula la suma de las cifras del número.
PUCP UNMSM 2012 - II
Resolución
4. La diferencia de los cuadrados de dos números
abcd × 999 = ...5352
impares consecutivos es 432. ¿Cuál es el mayor?
abcd × (1000 – 1) = ...5352
PUCP 2013-II
Resolución: d=8
abcdooo –
Sean los números: xi(x + 2) c=4
abcd
(x + 2)2 – x2 = 432 b=6
. . . 5352
x2 + 4x + 4 – x2 = 432 a=2
4x + 4 = 432 → x = 107 ∴ a + b + c + d ⇒ 2 + 6 + 4 + 8 = 20
∴ Mayor: 107 + 2 = 109
9. Si se multiplica un número de cuatro cifras por
5. La suma de los cuadrados de dos números pares 999, se obtiene un número que termine en 5023.
consecutivos es 1060, ¿cuál es el menor de los nú- Calcula la suma de cifras del número.
meros?

10. Calcula un número de 3 cifras que dividido entre x + (x + 20) < 86
el número formado por sus dos últimas cifras da x < 33
como resultado 24 de cociente y 2 de residuo. → xmax = 32
∴ Edad de Lorena = 32
11. Si la suma de los términos de una sustracción es 721,
¿cuál es el complemento aritmético del minuendo? 13. José tiene 25 años menos que Luis y este último
10 años menos que César. Si las edades de las tres
UNI
personas suman menos de 90 años. ¿Cuál es la
12. Lorena tiene 20 años menos que Andre. Si las máxima edad que podría tener Cesar?
edades de ambas, suman menos de 86 años. ¿Cuál
es la máxima edad que podría tener Lorena? 14. En una multiplicación, cuyo multiplicador es 23,
UNI 2013-II si el multiplicador aumenta en 12 unidades y el
Resolución: multiplicando disminuye en 5 unidades, el pro-
Edad de Lorena = x ducto aumenta en 965. Calcula el multiplicando
Edad de Andre = x + 20 original.

Sigo practicando
Integral 23. Calcula P; si: abc – cba = xy2
P = xy + yx
16. Calcula la suma de cifras de M: a) 79 c) 176 e) 276
M = 454(6) + 353(6) b) 97 d) 118
a) 6 c) 8 e) 10
b) 7 d) 9
UNMSM
17. Calcula N:
N = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + 50 24. Si la suma de los términos de una sustracción es
a) 1275 c) 1000 e) 100 240, ¿cuánto es el minuendo?
b) 2550 d) 2000 a) 100 c) 180 e) 120
b) 210 d) 200
18. Calcula P:
P = 2 + 4 + 6 + ... + 100
a) 10 100 c) 2550 e) 2500 25. Si la suma de los términos de una sustracción es
b) 101 d) 5050 124, calcula el complemento aritmético del mi-
nuendo.
19. Calcula E: a) 38 c) 24 e) 100
E = 1 + 3 + 5 + ... + 37 b) 83 d) 62
a) 1369 c) 38 e) 361
b) 703 d) 1406 26. Calcula la suma de 135(8) + 234(8) + 372(8).
a) 763(8) c) 345(8) e) 111(8)
PUCP
b) 367(8) d) 891(8)
20. Al multiplicar un número de cuatro cifras por
999, se obtiene un número que termina en 5352. 27. La diferencia de los cuadrados de dos núme-
Calcula la suma de cifras del número. ros impares consecutivos es 432, ¿cuál es el
a) 18 c) 21 e) 25 menor?
b) 20 d) 19 a) 109 c) 431 e) 301
b) 107 d) 2
21. Ana tiene 20 años menos que María. Si las edades
de ambas, suman menos de 86 años, ¿cuál es la UNI
máxima edad que podría tener Ana?
a) 32 c) 28 e) 35
28. En una división exacta el divisor es 8, calcula
b) 30 d) 29
la suma del residuo mínimo más el residuo
22. Si ab – cba = xy7, calcula y – x. máximo.
a) 10 c) 6 e) 9 a) 1 c) 8 e) 3
b) 7 d) 5 b) 7 d) 9

29. Si a > b y además ab – ba = xy; ¿cuánto es x + y?
a) 5 c) 7 e) 8
b) 6 d) 9
30. Un número se multiplica por 54 y al sumar los

productos parciales resulta 1890. ¿Cuál es la suma
de cifras del número?
a) 3 c) 5 e) 7
b) 4 d) 6
Esquema formulario
PASOS DE RESOLUCIÓN
ZZ Signos de Agrupación
YY 1er paréntesis
YY 2do corchetes
YY 3ro llaves
ZZ Operaciones matemáticas
YY 1er potenciación y radicación
YY 2do multiplicación y división
YY 3ro adición y sustracción
Siempre se resuelve de izquierda a derecha.

Tarea
Integral UNMSM
9. Si mnp × 999 = ...234, calcula m + n + p.

1. Calcula: a) 15 c) 17 e) 19
1 + 3 + 5 + ... + 79. b) 16 d) 18
a) 1500 c) 1141 e) 1450
b) 1600 d) 1650 10. En una división, el dividendo es 733, el residuo
por defecto es 5, y el residuo por exceso es 8, cal-
2. La suma del término de una sustracción es 216.
cula el cociente.
Calcula la suma de cifras del minuendo.
a) 42 c) 54 e) 56
a) 108 c) 9 e) 6
b) 43 d) 55
b) 54 d) 12
3
3. Si: a + b + c = 3. Calcula: 11. ¿Cuántos números existen que al dividirlos entre
acb + bac + cba 23, se obtiene un residuo que es el doble del co-
a) 2997 c) 2777 e) 1177 ciente?
b) 1997 d) 2779 a) 8 c) 10 e) 12
b) 9 d) 11
4. Si ab + ba = 1m4. Calcula a + b + m.
a) 15 c) 17 e) 19 12. En una división inexacta, el cociente es 8; pero si
b) 16 d) 18 el dividendo, el divisor y el residuo se quintupli-
can, ¿cuál sería el nuevo cociente?
a) 4 c) 6 e) 8
PUCP
b) 5 d) 7
5. Calcula el valor de «x» en: UNI

(x + 1) + (x + 2) + (x + 3) + ... + (x + 31) = 312
a) 15 c) 13 e) 17 13. Al multiplicar un número de cuatro cifras por
b) 14 d) 16 999, se obtiene un número que termina en 2221.
Calcula la suma de cifras del número.
6. Calcula: a) 25 c) 26 e) 30
343(5) + 123(5) + 432(5) b) 29 d) 28
a) 2000(5) c) 2003(5) e) 2007(5)
b) 2002(5) d) 2004(5) 14. En un gallinero había cierto número de aves. Si
cuadruplico este número y vendo 60, quedan me-
7. Calcula (x + y)2 si abc – xy3 = cba. nos de 101. Pero si duplico el número inicial de
a) 15 c) 215 e) 5 aves y vendo 10, quedan más de 68, ¿cuántas aves
b) 225 d) 210 había al inicio?
a) 41 c) 40 e) 42
8. Calcula la diferencia de 432(6) – 143(6). b) 39 d) 38
a) 100(6) c) 342(6) e) 245(6)
b) 222(6) d) 145(6) 15. En una multiplicación, cuyo multiplicador es 12;
si el multiplicador aumenta en 3 unidades y el
multiplicando disminuye en 3 unidades; el pro-
ducto aumenta en 90. Calcula el multiplicando
original.
a) 45 c) 23 e) 12
b) 54 d) 32

6
Estadística
DEFINICIÓN Ejemplo: La variable estado civil, puede
Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de adoptar las modalidades: soltero, casado,
métodos y procedimientos para la recolección, divorciado y viudo.
clasificación análisis e interpretación de datos.
b) Variable cuantitativa
Definiciones previas Son variables que se obtienen como resul-
1. Población tado de mediciones o conteos.
Es la unidad de elementos del conjunto estudiado,
en la cual se presentarán determinadas caracterís- YY La variable cuantitativa puede ser directa o
ticas, (edades, pesos, estatura de los habitantes de continua.
una ciudad, el número de artículos defectuosos a) Variable discreta:
producidos por una industria, etc.). Dependien- Esta variable no puede tomar cualquier va-
do del número de elementos que forman una po- lor comprendido entre otros dos enteros.
blación, esta puede ser finita o infinita. Ejemplo:
Ejemplos: El número de miembros de una familia
YY El número de habitantes que viven en una puede ser 4 o 5, pero no un valor entre ellos.
ciudad (finito). b) Variable continúa:
YY Cantidad de número en el conjunto de los nú- Esta variable puede tomar cualquier valor
meros reales (infinito). comprendido entre dos números enteros.
Ejemplo: Una persona puede pesar 70 kg
2. Muestra o 71 kg o cualquier valor comprendido
Es una parte de la población que será sometida a entre ellos.
un estudio. Se suelen tomar muestras cuando es
difícil o costosa la observación de todos los ele- Tabla de frecuencias de una variable discreta
mentos de la población estadística. Consiste en presentar los datos en cuadros o tablas.
A continuación, se detallarán los conceptos previos
3. Dato estadístico para la construcción de cuadros o tablas.
Son números o medidas que han sido recopilados
como resultado de observación. Ejemplo: Se ha encuestado a 20 familias con respecto
al número de miembros que lo conforman (padres e
4. Variables estadísticas hijos incluídos)
Es la característica de la población que interesa al
investigador y que puede tomar distintos valores. 4 2 3 5 6
Las variables estadísticas se denotan en las letras 2 3 3 4 5
x, y, z, etc. 3 7 2 2 3
Ejemplos: peso, estatura, sexo, demanda de un
producto, sintonía de un programa de TV o ra- 6 3 3 4 2
dio, etc.
YY La variable estadística puede ser cualitativa o a) Rango o amplitud de los datos
cuantativa. Llamado también recorrido de los datos, el rango
a) Variable cualitativa es la diferencia entre el mayor y el menor de los
Consiste en la clasificación por catego- valores que forman la variable.
rías, no lleva clasificación numérica. Del ejemplo, el rango de los datos es: R = 7 – 2 = 5

b) Frecuencia absoluta de un dato (fj)
Es el número de veces que aparece un valor de la Fj
Hj =
variable estadística. n
Del ejemplo, la frecuencia absoluta de 3 es 7.
Del ejemplo, la frecuencia acumulada de 3 es:
c) Frecuencia absoluta acumulada de un dato (Fj) 12 = 0,60 o 60%
La frecuencia absoluta acumulada de un dato de 20
la variable es la cantidad de datos hasta un deter-
minado valor de la variable. Nota:
Del ejemplo, la frecuencia absoluta acumulada de No confundir frecuencia absoluta con frecuencia
3 es: 5 + 7 = 12 relativa. (fj ≠ hj)
d) Frecuencia relativa de un dato (hj) Resumiendo los datos de una tabla:

Es el cociente entre la frecuencia absoluta del dato
y el total de datos. Número de Número de
f miembros de familias Fj hj Hj
hj = j una familia (Xj) fj
n
2 5 5 0,25 0,25
Del ejemplo, la frecuencia relativa de 3 es: 3 7 12 0,35 0,60
7 = 0,35 o 35%
4 3 15 0,15 0,75
20 5 2 17 0,10 0,85
6 2 19 0,10 0,95
e) Frecuencia relativa acumulada de un dato (HJ) 7 1 20 0,05 1
Es el cociente entre la frecuencia absoluta acumu-
Total 20 1
lada y el total de datos.
Trabajando en clase
Integral PUCP
Enunciado:
En una encuesta realizada a 800 personas sobre la En una encuesta realizada a 400 alumnos de la
simpatía por un color (suponiendo que a ninguno le universidad sobre qué profesiones están estudiando
gusta 2 colores a la vez). Se obtienen los siguientes (suponiendo que ninguno puede estudiar 2 carreras a
datos. la vez) se obtienen los siguientes datos.
Color fj hj
Amarillo 120 c Carreras fj hj
Rojo A 0,25 Administración 60
Azul B 0,30
Contabilidad 0,25
Negro 160 D
Verde F E Economía 0,30
n = 800
Ingeniería 80
1. Calcular el valor de A. Medicina
2. ¿A cuántas personas les gusta el color verde? n = 400
3. ¿Qué porcentaje del total de encuestados no sim- 4. Completa el cuadro y determina el porcentaje de
patizan con el color amarillo? alumnos que estudian Administración.

Resolución: Enunciado
Respecto al siguiente cuadro sobre hinchas de equipo
Carreras fj hj de fútbol.
Administración 60 h1 Equipos fj hj
Contabilidad f2 0,25 Universitario 40

Alianza Lima 0,30
Economía f3 0,30 Cristal
Ingeniería 80 h4 100
Medicina f4 h5
6. ¿Cuál es el porcentaje de hinchas a los que les gus-
400 1 ta Cristal?
ZZ f2 = 0,25 × 400 = 100 7. ¿Cuántos hinchas simpatizan con Alianza Lima?

ZZ f3 = 0,30 × 400 = 120
ZZ f5 → 60 + f2 + f3 + 80 + f5 = 400 UNMSM
60 + 100 + 120 + 80 + f5 = 400
8. Se ha encuestado a 20 familias con respecto al nú-
→ f5 = 40
mero de miembros que lo conforman (padres e
ZZ h1 = 60 ⇒ h1 = 0,15 hijos incluidos).
400
ZZ h4 = 80 ⇒ h4 = 0,20 2 2 5 5 2
400 3 5 2 3 6
ZZ h5 = 40 ⇒ h5 = 0,10 2 6 3 6 3
400
5 2 3 5 5
→ Luego, nos piden el porcentaje, y lo obtenemos de
la frecuencia relativa con respecto a la carrera de Resume los datos en una tabla y calcula el porcen-
Administración. taje que representan las familias compuestas por
→ h1 = 0,15 5 miembros.
→ El porcentaje que estudian Administración es el
Resolución
15%. Resumiendo los datos en una tabla, tenemos:
5. En una encuesta realizada a los alumnos del co- Número de Número
legio pamer sobre a qué universidad preferirían miembros de de
Fj hj Hj
postular (suponiendo que ninguno postula a 2 una familia familias
universidades a la vez), se obtuvo la siguiente in- (Xj) fj
formación. 2 6 6 0,30 0,30
3 5 11 0,25 0,55
Universidad fj hj 5 6 17 0,30 0,25
UNMSM 430 6 3 20 0,15 1
UNI 0,23 Total 20 1
PUCP 0,27 Luego, de acuerdo con la encuesta, el número de
AGRARIA 10 familias compuesta por 5 miembros es 6. Calcula
UPC el porcentaje es determinar su frecuencia relativa
1000 mediante la siguiente formula:
hj = fj ⇒ h =
6
= 0,30
Completa el cuadro y determina el porcentaje de n miembros 20
los alumnos que quieren postular a la Universi- ∴ las familias compuestas por 5 miembros re-
dad Agraria. presentan el 30%.

9. Se ha encuestado a 30 familias con respecto al nú- Enunciado
mero de miembros que lo conforman (padres e En una encuesta realizada a 20 personas sobre su
hijos incluidos). estado civil se obtuvo la siguiente información.
3 2 3 4 3 2 C S C C S
2 2 5 5 2 3 S C C S C
C S C C S
3 3 6 6 6 2
S C C S C
2 2 3 4 4 2
Donde S(soltero) y C(casado)
4 3 3 5 6 2
10. ¿Qué porcentaje representan las personas casadas?
Resume los datos en una tabla y calcula el porcen-
taje que representan las familias conformadas por 11 ¿Qué porcentaje de los casados representan los
4 miembros. solteros?
UNI
12. Relaciona mediante una flecha según corresponda:

YY La estatura de una persona YY Variable cuantativa discreta
YY Los miembros de una familia YY Frecuencia absoluta acumulada
YY hj YY Variable cuantitativa continua
YY Fj YY Variable cualitativa
YY El sexo de una persona YY Frecuencia relativa de un dato
Resolución:
YY La estatura es una variable cuantitativa continua por que además de tomar valores enteros, también
toma un valor comprendido entre ellas.
YY La cantidad de los miembros de una familia es variable cuantitativa discreta, porque solo toma valores
enteros positivos.
YY hj es la representación de la frecuencia relativa de un dato.
YY Fj es la representación de la frecuencia absoluta acumulada.
YY El sexo es una variable cualitativa porque señala categoría.
13. Relaciona mediante una flecha según corresponda:

YY Variable cualitativa YY Estado civil de las personas
YY Variable discreta YY El peso
YY Rango o amplitud YY Es el número de veces aparece un valor de la variable
YY Frecuencia absoluta estadística.
YY Variable continua YY Números de empleados de una empresa.
YY Es la diferencia entre el mayor y el menor de los va-
lores que forman la variable.
14. Se muestra la siguiente tabla de distribución de los trabajadores en una empresa de acuerdo con su ocupación:

Ocupación # de personas
ZZ Si se despide a 8 abogados y 12 ingenieros. ¿Cuál será la
Abogados 18
frecuencia relativa correspondiente a los obreros?
Ingenieros 32
Obreros 40
Secretarias 10
Nota: Tanto la frecuencia absoluta acumulada como la relativa acumulada se obtienen sumando los valores
de las frecuencias absolutas y relativas anteriores.

Sigo practicando
Integral PUCP
Enunciado Enunciado
En una encuesta realizada a un grupo de personas Se tiene el siguiente cuadrado de distribución de
sobre la simpatía por un equipo de fútbol (suponiendo los participantes en el Congreso Internacional
que a ninguno le gusten 2 equipos a la vez). Se de Ingeniería, donde asistieron estudiantes de
obtuvieron los siguientes datos. diferentes nacionalidades; obteniendose la siguiente
información:
Equipo fj hj
Nacionalidades fj hj
Universitario 430 C
Sport Áncash A 0,23 Peruanos P 0,250
Inti Gas B 0,27 Argentinos 3 E
César Vallejo 10 D Chilenos 2 0,050
San Martín F E Colombianos 5 0,125
n = 1000 Ecuatorianos R 0,050
Bolivianos 2 X
16. Calcula A + F. Mexicanos 9 U
a) 290 d) 470
Uruguayos 7 y
b) 430 e) 500
c) 450
20. ¿Cuántos estudiantes asistieron a dicho congreso?
17. ¿Cuál es el porcentaje de los hinchas del César a) 40 c) 50 e) 20
Vallejo? b) 30 d) 60
a) 5% d) 9,6%
b) 15% e) 1% 21. Determina P + E + R + U.
c) 10% a) 11,9 c) 12,3 e) 13
b) 12 d) 12,5
18. ¿Qué porcentaje del total de encuestados no sim-
patizan con el Cesar Vallejo?
a) 95% d) 91,7% 22. Determina x + y.
b) 75% e) 90% a) 1 c) 22,5 e) 0,225
c) 99% b) 225 d) 2,25
19. Calcula B + C + D + E. 23. Determina el porcentaje de estudiantes que no

a) 270 d) 300,5 son Bolivianos.
b) 270,5 e) 300 a) 5% c) 9,5% e) 0,95%
c) 400 b) 95% d) 50%

UNMSM UNI
Enunciado
Enunciado De una tabla simétrica de distribución de frecuencias
En la siguiente muestra de 40 familias se obtuvo la se sabe que:
información sobre el número de integrantes de cada H7 = 1; x3 = 18; f5 = 30
h3 = 3h6; f1 = 3x2; x6 = 39
familia, incluidos padres e hijos.
H1 = 0,15
2 3 4 4 4 5 6 7
28. Determina F4 + F2.
3 3 3 3 2 2 2 2 a) 180 c) 190 e) 205
4 4 4 4 7 6 6 6 b) 210 d) 195
7 7 7 6 4 4 4 4
2 3 3 4 4 4 3 2 29. Determina f6 + f4.
a) 84 c) 70 e) 104
Realiza la tabla de distribución y responde: b) 94 d) 90
30. Se tiene el siguiente cuadro:

24. ¿Cuántas familias están conformadas por 4 per-
sonas? N° de hijos N° de familias
a) 12 c) 15 e) 10 0–2 300
b) 14 d) 13 3–6 1200
7–9 600
25. ¿Qué porcentaje de familias tienen 7 integrantes? 10 – 12 300
a) 11% c) 10,5% e) 12,5% 13 – 15 100
b) 11,5% d) 12%
a) 1100 c) 1400 e) 1300
b) 950 d) 1050
26. ¿Qué porcentaje de familias tienen 2 y 3 inte-
grantes?
a) 37,5% c) 35,5% e) 20%
b) 36% d) 30%
27. Determina la frecuencia relativa de las familias

con 6 integrantes.
a) 0,300 c) 0,125 e) 0,120
b) 0,225 d) 0,115
Esquema formulario
Estadística
Población Muestra Dato estadístico Variables
Finita Infinita Variables Cuantitativas

El número Cantidad de
de números en Continúa Discreta
habitantes el conjunto
de una de números
ciudad reales

Tarea
Integral Deportes fj hj
Fútbol 120 Z
Enunciado Vóley 10 W
En una encuesta realizada a 100 personas sobre la Básquet X 0,175
simpatía por un plato típico (suponiendo que a ningo Ténis Y 0,175
le gusten 2 platos a la vez). Se obtienen los siguientes
datos. 5. Completa el cuadro y determina el valor de
Platos típicos fj hj x + y + z + w.
a) 60,75 c) 65,5 e) 70,65
Arroz con pollo 20 C b) 70,5 d) 70
Cebiche A 0,10
Seco de carne 40 D 6. ¿Qué porcentaje de alumnos simpatizan con el Vóley?
Arroz chaufa B 0,30 a) 10% c) 5% e) 15%
b) 50% d) 0,5%
1. Calcula A + B.
a) 30 c) 50 e) 60 Enunciado
b) 40 d) 20 Se tiene el cuadro de distribución de los participantes
en el seminario internacional de pedagogía según
2. Calcula C + D. nacionalidad.
a) 0,30 c) 0,50 e) 0,60
b) 0,40 d) 0,20 Nacionalidad fj hj
Bolivianos 5 A
3. ¿Qué porcentaje de personas prefiere el ceviche? Colombianos 6 B
a) 10% c) 30% e) 50% Chilenos 3 C
b) 20% d) 40%
Ecuatorianos 3 D
4. ¿A qué porcentaje de personas no le agrada el Peruanos P 0,33
arroz chaufa? Paraguayos 2 E
a) 30% c) 70% e) 10% Venezolanos 5 F
b) 60% d) 40%
n= 1
PUCP 7. Calcula A + B + C + D + E + F.
a) 0,67 c) 0,90 e) 1,00
Enunciado b) 0,65 d) 0,80
Se tiene el siguiente cuadro sobre una encuesta
realizada a alumnos sobre sus deportes favoritos 8. Calcula «P»
(suponiendo que a ninguno les gusten 2 deportes a) 8 c) 33 e) 10
a la vez). b) 3 d) 12

UNMSM UNI
13. De lo siguiente, relaciona correctamente:

Enunciado I) Frecuencia relativa
En la siguiente muestra de 20 pequeñas empresas, se II) Variable cuantitativa discreta
considera el número de trabajadores por empresa. III) Frecuencia absoluta
6 6 4 4 3 a) hj
b) Fj
3 4 4 5 5 c) La edad de las personas
4 5 6 2 4 a) Ib; IIc; IIIc d) Ib; IIa; IIIc
3 4 6 5 3 b) Ia; IIc; IIIb e) Ia; IIb; IIIc
c) Ic; IIb; IIIa
9. Con estos datos, determina la distribución (tabla
de frecuencias) de las empresas según el número Enunciado
de trabajadores, y calcula el porcentaje de empre- Se muestra la siguiente tabla de distribución de
sas con 4 trabajadores. los trabajadores de una empresa de acuerdo a su
a) 40% c) 32% e) 70% ocupación:
b) 35% d) 17,5%
Ocupación # de personas
10. ¿Qué porcentaje de empresas tiene 5 trabaja-
Abogados 15
dores?
a) 30% c) 35% e) 25% Ingenieros 25
b) 28% d) 20% Obreros 12
Administradores 28
Enunciado:
De la siguiente distribución de frecuencias. 14. Si se retiran 5 abogados y 3 administradores.
¿Cuál es la frecuencia relativa correspondiente a
xj fj Fj hj Hj
los obreros?
2 5 5 0,25 0,25 a) 1/5 c) 1/7 e) 0,5
3 7 12 Z 0,60 b) 1/6 d) 0,2
4 3 15 0,15 A
15. ¿Qué porcentaje de trabajadores no son obreros?
5 2 y 0,10 B
a) 15% c) 85% e) 70%
6 x 19 0,10 C b) 30% d) 75%
7 1 20 w 1
n = 20 1
11. Calcula A + B + C.
a) 255 c) 2,55 e) 1
b) 25,5 d) 0,255
12. Calcula x + y + z + w.
a) 19 c) 19,3 e) 97/5
b) 19,1 d) 97/4

7
Estadística II
Tabla de frecuencias de una variable continua ii. k = 1 + 3,3 log50 = 6,6; es decir, el número de
(agrupación en intervalos) intervalos de clase puede ser: 6; 7 u 8.
Es aquella tabla en la que los datos originales se clasifican
en intervalos de clase debido al gran número de datos. c) Determinación del tamaño de los intervalos (C)
Ejemplo: Es conveniente que los intervalos de clase sean
A continuación, se proporciona como dato las
del mismo tamaño.
remuneraciones semanales (en dólares) de 50 obreros
de una industria.
Amplitud de clase: C = R
K
70 47 67 82 67 70 60 67 61 80
65 70 57 85 59 70 57 73 77 58
n = 50 69 58 76 67 52 68 69 66 72 86 Amplitud de clase: C = 48
8
76 79 77 88 94 67 77 54 93 56
Del ejemplo, la amplitud de cada clase será:
73 64 70 46 68 63 72 84 63 74
a) Determinación del rango (R) d) Determinación de los límites de clases

Es la diferencia entre el mayor (Xmáx) y el menor Se recomienda que el límite inferior del intervalo
(Xmín) de los datos de la variable. de la primera clase sea el menor de los datos, en-
seguida se agrega c, para obtener el límite supe-
E = Xmáx – Xmín rior de dicha clase.
Del ejemplo: el rango es R = 94 – 46 = 48 Del ejemplo, el intervalo (semiabierto) de la pri-

mera clase es:
b) Determinación del número de intervalos
[46; 52〉 46 + 6 = 52
de clase (K)

Consiste en dividir el rango en números conve-
nientes de intervalos de clase, generalmente del Límite superior C
mismo tamaño. Límite inferior
No hay una fórmula exacta para calcular el nú-
mero de intervalos de clase, sin embargo, existen e) Determinación de la frecuencia de clase
tentativas y aproximaciones. Consiste en determinar el número de datos que
caen en cada intervalo de clase.
Podemos considerar dos tentativas:
i. Número de clases: K = 5 si el número de datos
Del ejemplo, en la primera clase: [46; 52〉 existen
(ii) es ≤ 25 y K = n si n > 25.
ii. Fórmula de Sturges: dos datos, es decir: f1 = 2.
K = 1 + 3,3 long
f) Marca de la clase (Xj)
Del ejemplo: n = 50, entonces podemos asumir: Es el punto medio de intervalo de clase.
Del ejemplo, la marca de clase de la primera clase
i. k = 50 = 7,07; es decir, el número de inter- ([46; 52〉) es 46 + 52 = 49
valos de clase puede ser: 6; 7 u 8. 2

Resumiendo los datos de una tabla:
Remuneración (dólares) Marca de clase fj Fj hj Hj

[46; 52〉
[52; 〉
[ ; 〉
[ ; 〉
[ ; 〉
[ ; 〉
[ ; 〉
[ ; 〉
Total
Trabajando en clase
Integral 4. ¿Qué porcentaje de los egresos son de 320 nuevos
soles a más?
Enunciado:
Se muestra la siguiente tabla de distribución de los Resolución:
trabajadores de acuerdo con los años de servicio en Luego de completar la fj de los intervalos [320 – 360〉
una empresa: y [360 – 400〉, calcula la hj del intervalo [360 – 400〉.
Años de Número de Veamos: h[320 – 360〉 = f

Fj 50
servicio personas
→ f[320 – 360〉 = 12
[0; 5〉 25 a
→ f[240 – 280〉 = 10
[5; 10〉 15 b ∴ f[360 – 400〉 = 50 – (8 + 10 + 15 + 12) = 5
[10; 15〉 35 c
[15; 20〉 5 80 Luego: h[360 – 400〉 = 5 = 0,1 = 10%
50
1. ¿Cuál es la frecuencia relativa correspondiente al
mayor [10; 15〉? → El porcentaje de egresos que son de 320 nue-
vos soles a más es:
2. Calcular el valor de a + b + c. 24% + 10% = 34%
3. ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada corres- 5. ¿Qué porcentaje de los egresos son de 240 nuevos
pondiente al rango [10; 15〉? soles a más?
PUCP Enunciado:
En la empresa de productos de limpieza SILVERSACH
El siguiente cuadro muestra los egresos semanales en SAC. se hace una distribución sobre el estudio de soles
inversión de una librería. invertidos por reactivos utilizados en la elaboración de
Egresos fj Fj hj los productos, obteniéndose la siguiente información:
[200 – 240〉 8 S/.invertidos fj Fj hj Hj
[240 – 280〉 0,20 [10; 20〉 0,1
[280 – 320〉 15 [20; 30〉
[320 – 360〉 0,24 [30; 40〉 0,3
[360 – 400〉 [40; 50〉 25 0,8
n = 50 [50; 60〉 20

6. Calcula n + F2 + F4 – f5.
S/.Invertidos xj fj Fj hj Hj
7. Calcula el porcentaje de soles invertidos de 30 so- [ ; 〉 30 0,04
les a más. [ ; 〉 12
[ ; 〉 15
UNMSM [ ; 〉 21
[ ; 〉 12
Enunciado: [ ; 〉 9
En la siguiente distribución de ancho de clase
[ ; 160〉
constante.
Total
Ij fj Fj 10. Calcula H4 + h5.
[a; b〉 50
[c; d〉 20 70 11. ¿Cuántos puestos atendieron de 20 a 60 pacientes
y cuántos de 60 a 80?
[80; 100〉 80
[100; e〉 110 UNI
[e; f〉 130
Total 130 Enunciado:
Se ha tomado el peso (en kg) a 30 jóvenes,
obteniéndose:
8. Determina: 48 46 44 56 70 42 46 46 68 48
f – e + h2. 42 50 40 52 54 60 64 50 52 66
68 42 62 50 62 52 50 50 44 44
Resolución
Ancho de clase constante: Si al realizar la tabla de frecuencias, se tiene:
100 – 80 = e – 100 = f – e Peso (kg) xj fj Fj hj Hj
[40; 46〉
⇒ e = 120
[46; 52〉
f = 140
[52; 58〉
[58; 64〉
Del gráfico: f2
h2 = [64; 70〉
n
[70; 76〉
⇒ h2 = 20 = 2 → h2 = 2
130 13 12. Determina el valor de:
13
x3 + f2 + F1 + h4 + H5
Luego:
Resolución:
f – e + h2 Al completar la tabla, tenemos:
= 140 – 120 + 2 = 262 x3 = 55 f2 = 10 F1 = 7 h4 = 3/30 H5 = 29/30
13 13
∴ x3 + f2 + F1 + h4 + H5 =
9. Determina d – b + h3. 55 + 10 + 7 + 3/30 + 29/30 = 73 1/15
Enunciado: 13. Determina el valor de:

La siguiente tabla corresponde a la distribución del x4 + f1 + F3 + h5 + H2
número de pacientes atendidos en febrero del 2001
por 75 puestos de salud de la comunidad de Yaquepa 14. ¿Qué porcentaje de jóvenes pesan de 58 kg a
– Puno. Sus anchas de clase son iguales a 20. 70 kg?

Sigo practicando
Integral
Ij xj fj Fj hj Hj
[ – 〉 0,05
Enunciado
[20; 〉 15
Se muestra la siguiente tabla de distribución de las
edades de los profesores del colegio Pamer. [ ; 〉 24 0,40
[ ; 〉 45 51
Edades Número de profesores Fj [ ; 60〉
[20 – 25〉 3 a
[25 – 30〉 4 b
20. Determina x1 + f3 – f5.
[30 – 35〉 8 c
a) 12 c) 14 e) 20
[35 – 40〉 1 d
b) 15 d) 16
[40 – 45〉 3 19
16. ¿Cuál es la frecuencia relativa correspondiente al 21. Si la tabla representa las edades de los trabajado-
rango [35 – 40〉? res de la empresa GERMAN S.A. Calcula el por-
a) 0,0511 c) 0,0501 e) 0,0221 centaje de trabajadores que tienen de 40 años a
b) 0,0526 d) 0,0522 más.
a) 30% c) 40% e) 10%
17. Determina el valor de a + b + c + d. b) 90% d) 60%
a) 39 c) 40 e) 43
b) 37 d) 41 22. Determina x5 – F2 + f1.
a) 30 c) 45 e) 55
18. ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada del ran-
b) 40 d) 60
go [35 – 40〉?
a) 0,842 c) 0,831 e) 0,801
23. Determina F5 – h2 + h5.
b) 0,811 d) 0,888
a) 60,1 c) 59,9 e) 51
19. ¿Cuál es la marca de clase del rango [35 – 40〉? b) 60 d) 58
a) 37 c) 35,5 e) 37,5
b) 40,5 d) 38 UNMSM
PUCP
Enunciado
Enunciado En la siguiente tabla de distribución de frecuencias
En la siguiente tabla de distribución de frecuencias de de ancho de clase constante igual a 20 y h4 = 0,2; se
ancho de clase constante igual a 10. tienen los meses de aportaciones de sus trabajadores.

Meses de Si el promedio de las edades en ab, cd; calcula
xj fj Fj a + b + c + d.
aportaciones
a) 5 c) 7 e) 8
[ – 40〉 a
b) 12 d) 10
[ ; 〉 ab
[ ; 〉 50 90 Enunciado
[ ; 〉 90 m El siguiente cuadro estadístico tiene ancho de clase
[ ; 〉 n constante igual a 20.
[ ; 〉 q 200 [L1 – L2〉 xj fj Fj hj
[ – 〉 8/70
24. Determina a + b.
a) 8 c) 7 e) 9 [ ; 〉 15/70
b) 4 d) 6 [ ; 〉 35
[ ; 〉 13 m
25. Determina n + q.
a) 80 c) 65 e) 70 [ ; 200〉
b) 75 d) 60 [ ; 〉 4 70
26. Determina x3 + f2 + m. 29. Determina x1 + x2 + x3 – x6.

a) 236 c) 216 e) 196 a) 150 c) 130 e) 170
b) 226 d) 206 b) 180 d) 200
27. Determina el porcentaje de trabajadores que
aportaron de 100 a 140 meses. 30. Determina: x1f1 + x2f2 .
a) 30% c) 35% e) 28% 2(f4 – f1)
b) 25% d) 40% a) 183 c) 280 e) 273
b) 70 d) 283
UNI
28. Se debe elaborar un cuadro de distribución de

frecuencias con las edades de un grupo de perso-
nas; considera lo siguiente:
YY edad mínima: 10 años
YY edad máxima: 30 años
YY ancho de clase: 4
Además:
h2 = h4 = h5; h1 = 4/2h2; 5h3 = 6h4
Esquema formulario
Estadística II
Tabla de frecuencias
Rango Marca de clase Número de intervalos Amplitud de clase
Marca de clase Forma de Sturges: Rango (R):

[A; B〉 Dato máximo: Xmax
x1 = A + B Dató mínimo: Xmin
K = 1 + 3, 3 log n
2 R = Xmax – Xmin

Tarea
Integral Ingresos fj hj Fj Hj
[100 – 200〉 0,05
Enunciado
[200 – 300〉
Se muestra la siguiente tabla de distribución de las
edades de los profesores de la academia Pamer. [300 – 400〉 0,35
Edades # de profesores Fj [400 – 500〉 5 0,85
[20 – 26〉 3 a [500 – 600〉 3
[26 – 32〉 1 b
[32 – 38〉 5 c 5. Calcula n + F2 + F4 – f5
a) 36 c) 41 e) 33
[38 – 44〉 1 d
b) 38 d) 39
[44 – 50〉 2 12
1. ¿Cuál es la frecuencia relativa correspondiente al 6. Calcula el porcentaje de familias que ganan de
rango [32 – 38〉? 400 soles a más sumandos.
a) 0,416 c) 0,511 e) 0,5 a) 30% c) 40% e) 50%
b) 0,433 d) 0,621 b) 35% d) 45%
2. Calcula el valor de a + b + c + d.
Enunciado:
a) 10 c) 26 e) 30
Se tiene la siguiente tabla de distribución incompleta.
b) 18 d) 22
Intervalos xj fj hj Hj Fj
3. ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada del ran-
go [32 – 38〉? [20; 30〉 10
a) 0,91 c) 0,58 e) 0,75 [30; 40〉 0,25
b) 0,80 d) 0,72 [40; 50〉 20 0,55
[50; 60〉
4. Si solo 2 personas tienen 32 años de edad, ¿cuán-
1
tos profesores tienen más de 32 años?
a) 5 c) 8 e) 2
b) 6 d) 3 Después de completar el cuadro, responde:
7. Calcula n + x3 + x1.
PUCP a) 170 c) 130 e) 100
b) 150 d) 200
Enunciado:
Se tiene la siguiente tabla de distribución de los 8. Calcula f4 + F2 – F4.
ingresos semanales de los trabajadores de una a) 10 c) –10 e) –20
empresa de metalmecánica. b) 20 d) 30

UNMSM UNI
Enunciado Enunciado
Se tiene la tabla de distribución de 60 empleados de Se ha tomado el peso (en kg) a 30 jóvenes, obteniéndose:
la empresa SILVERSACH S.A. según los sueldos del 40 53 43 54 45 54 45 55 55 44
2013. 46 42 47 42 48 42 51 59 56 58
Nota: El ancho de clase es 50.
58 60 56 62 55 63 59 63 63 62
Número de Si al realizar la tabla de frecuencias se tiene:
xj fj Fj hj Hj
empleados Peso (Kg) xj fj Fj hj Hj
[ ; 〉 345 0,067 [40; 45〉
[ ; 〉 12
[45; 50〉
[ ; 〉 14
[50; 55〉
[ ; 〉 9
[55; 60〉
[ ; 〉 11
[60; 65〉
[ ; 〉 8
13. Determina el valor de:
[ ; 670〉 1
x2 + f3 + F1 + H2 – h1
Total 1 a) 57,7 c) 57,6 e) 56,7
b) 56,6 d) 55,7
9. Calcula h4 + f7 – H2.
a) 5,95 c) 5,05 e) 5,00 14. ¿Qué porcentaje de jóvenes pesan de 120 kg a 200 kg?
b) 5,85 d) 5,25 a) 45% c) 70% e) 50%
b) 25% d) 40%
10. ¿Cuántos empleados recibieron de sueldo entre
620 a 270 soles? 15. Se tiene la siguiente tabla de distribución de fre-
a) 12 c) 4 e) 16 cuencias sobre las estaturas (en metros) de un
b) 13 d) 6 grupo de 50 jóvenes
Intervalos fj Hj
Enunciado [1,55; 1,60〉
Si se tiene el gasto semanal en soles de 200 personas
elegidas al azar, completa el cuadro y responde: [1,60; 1,65〉
Intervalos xj fj Fj hj Hj [1,65; 1,70〉

[60; 120〉 0,3 [1,70; 1,75〉 5 0,96
[120; 180〉 [1,75; 1,80〉
[180; 240〉 0,2 Determina qué tanto por ciento de jóvenes po-
seen una estatura menor a 1,70 m.
[240; 300〉 50 0,9 a) 86% c) 17% e) 28%
[240; 300〉 20 b) 14% d) 20%
11. Calcula x4 + f1 – F4.

a) 270 c) 180 e) 300
b) 280 d) 330
12. ¿Cuántas personas gastan entre 120 a 180 soles

semanales?
a) 40 c) 20 e) 80
b) 50 d) 30

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6

RELACIÓN DE PERTENENCIA A=B⇔A⊂B∧B⊂A

El símbolo ∈ denota una relación de elemento CONJUNTOS ESPECIALES

3.ER año 41 ARITMÉTICA 6

3. Halla la suma de elementos del siguiente con- 7. Halla: n(B) + n(C).

6 ARITMÉTICA 42 3.ER año

10. Si A = {1; 5; 5; 2; 5; 7; 2} 13. Determina (x + y) si el conjunto mostrado es sin-

11. Dado el siguiente conjunto V, calcula la suma de 14. Calcula n(A).

3.ER año 43 ARITMÉTICA 6

6 ARITMÉTICA 44 3.ER año

29. Calcula n(A) si se sabe lo siguiente:

A = {a; e; i; o; u} A = {x/x es una vocal}

3.ER año 45 ARITMÉTICA 6

Integral 6. Si P es un conjunto nulo y Q es un conjunto sin-

3. Halla la suma de elementos del conjunto: 9. Si: C = {c; o; l; e; g; i; o}

6 ARITMÉTICA 46 3.ER año

14. Dado el conjunto:

3.ER año 47 ARITMÉTICA 6

A∪B A∪B A∪B = B

A∩B A∩B = ∅ A∩B = A

A–B B–A B–A

7 ARITMÉTICA 48 3.ER año

3.ER año 49 ARITMÉTICA 7

7. En una fábrica se hizo un estudio sobre las fallas más UNI

Piden la relación ⇒ 7k = 7 13. En un grupo de 200 estudiantes, se encuentran

7 ARITMÉTICA 50 3.ER año

17. Si n(A ∪ B)' = 4 ; U = 40 22. De 80 estudiantes de una academia, se sabe que

3.ER año 51 ARITMÉTICA 7

28. De un grupo de 55 personas, a 26 les gusta acam-

7 ARITMÉTICA 52 3.ER año

Integral el ceviche y al 50% les gusta el chicharrón. Si a 40

3.ER año 53 ARITMÉTICA 7

9. En Tumbes se determinó lo siguiente: 13. En una reunión de 58 deportistas, 28 practican

7 ARITMÉTICA 54 3.ER año

– Por comprensión: Intersección

3. Relación entre conjuntos

4. Tipos de conjuntos Diferencia simétrica

– Conjunto iguales: A∆B

3.ER año 9 ARITMÉTICA 1

8. En una fábrica de aparatos eléctricos un supervi-

1 ARITMÉTICA 10 3.ER año

3.ER año 11 ARITMÉTICA 1

1 ARITMÉTICA 12 3.ER año

29. Del gráfico:

3.ER año 13 ARITMÉTICA 1

1 ARITMÉTICA 14 3.ER año

13. De una muestra recogida de 200 personas se

3.ER año 15 ARITMÉTICA 1

Numeral ZZ abc = número de 3 cifras

Sistema numeración ZZ abcba = número capicúa de 5 cifras

1 2 3 4 Así, por ejemplo:

Lugar Nótese que los exponentes de

1 2 3 4 ZZ abc = a.102 + b.10 + c

2 ARITMÉTICA 16 3.ER año

3.ER año 17 ARITMÉTICA 2

2 ARITMÉTICA 18 3.ER año

29. Sabiendo que a, b, c y d son cifras significativas

ZZ mmmm = números de 4 cifras iguales

ZZ abcba = números capicúa de 5 cifras