Sesion El Aviso

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I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. P : San Judas Tadeo- Catacaos


1.2. Grado : 2°
1.3. Sección : única
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Fecha :
1.6. Docente : María Soledad Ramos Quezada

Escribimos avisos

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes escribirán un aviso respetando su estructura.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.


 Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL
O DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
- Escribe diversos tipos •Adecúa el texto a la situación Escribe y publica LISTA DE
avisos teniendo en COTEJO.
de textos en su lengua comunicativa considerando el cuenta sus
materna. propósito comunicativo y el elementos.
- Adecúa el texto a la destinatario. Recurre a su
situación comunicativa.
experiencia previa para escribir.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma •Escribe textos en torno a un tema.
coherente y cohesionada. Agrupa las ideas en oraciones y las
- Utiliza convenciones del desarrolla para ampliar la información,
lenguaje escrito de aunque en ocasiones puede reiterar
forma pertinente. información innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, como adición y
Reflexiona y evalúa la secuencia, utilizando algunos conectores.
forma, el contenido y Incorpora vocabulario de uso frecuente.
contexto del texto escrito
• Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea fórmulas
retóricas para marcar el inicio y el final
en las narraciones que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos verbales.

• Revisa el texto con ayuda del


docente, para determinar si se ajusta
al propósito y destinatario, si existen
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados
en su texto y verifica si falta alguno

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Recordamos un poco la clase anterior e iniciamos con una pequeña evaluación.

Se pide a los estudiantes que observen y leen el texto de su libro de área pág. 16
Se les pide que respondan las preguntas formuladas allí.
Se les pregunta: ¿Qué clase de texto han leído?
Socializan sus respuestas

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy Elaboraremos un aviso respetando su estructura.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Planifica la escritura de un aviso según el propósito, destinatario.


- Organiza sus ideas sobre su aviso en un esquema.
- Escribe el primer borrador de un afiche publicitario teniendo en cuenta su estructura.
- Revisa su primer borrador teniendo en cuenta las recomendaciones para elaborar un aviso
- Escribe y publica la versión final de su aviso.
Explico a los estudiantes que el aviso debe estar relacionado con lo que te indica lasituación de
Ana en ellibro de actividades pág.23. Para ello deben emplear textos creativos e imágenes que
llamen la atención del lector.

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN

Completamos nuestro cartel planificador

¿Dé que tratara el ¿Cuál será el objetivo? ¿Qué datos ¿A quiénes está
aviso? importantes incluirás? dirigido?

Textualización

Pido a los estudiantes que escriban las ideas que quieren plantear y completando el siguiente
esquema:

AVISO

¿Qué tipo de palabras


emplearás?

¿usarás una imagen o


dibujarás?

¿Qué valor destacarás?

¿Cuál será el título de tu


aviso?

Luego indico que escribe la primera versión de su aviso de acuerdo con la información que
organizada previamente y teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:

1 mantener el tema del aviso de inicio a fin.

2 utiliza oraciones breves en su mayoría.

3 Verifica que el mensaje se entienda y que el aviso llame la atención visualmente


Los estudiantes escriben en una hoja la primera versión de su afiche de acuerdo a las
recomendaciones anteriores.

Revisión

Revisa su recopilación usando los criterios de la tablita de revisión.

Criterios para revisar mi aviso LI LP LD


Mantiene el tema de inicio a fin.

Cumple con la estructura planteada.


Las ideas son coherentes y el mensaje se entiende
La solicitud que se hace ayuda a entender el problema
El diseño completo evidencia impacto visual
Se evidencia el valor planteado
Luego de revisar, escriben la versión final de su aviso en una cartulina para ser publicado en
diferentes ambientes.

. CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en la producción de sus avisos p?
¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué
aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿qué los ayudó?, ¿tuvieron alguna dificultad para
elaborar sus avisos?, ¿Cómo las superaron?

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENT

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDADES:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Planifica la Escribe el primer Revisa su primer Escribe y
escritura de un borrador de un borrador teniendo publica la
aviso según el aviso teniendo en cuenta las versión final
CRITERIOS DE EVALUACIÓN propósito, en cuenta su recomendaciones de su aviso
destinatario estructura. para elaborar un
aviso

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda

APELLIDOS Y NOMBRES
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