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el segundo número del año 2019, que continúa con el desarrollo editorial, en la búsqueda y
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de prestigiosas universidades internacionales, que se aúnan con el quehacer de investigadores
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Este número cuenta con las contribuciones de dos estudiantes de las carreras de Arquitectura y
Educación Inicial, y siete graduados de la maestría de Seguridad y Salud Ocupacional de la
Universidad San Gregorio de Portoviejo. Otros artículos reflejan los resultados obtenidos por
profesores de nuestra Institución en el desarrollo de sus programas de formación doctoral. En
este número han colaborado cuatro universidades extranjeras: Universidad de Córdoba, España;
Universidad de La Habana, Cuba; Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda,
Venezuela; y, la Universidad SISE de Lima, Perú. Entre las universidades nacionales contamos
con: Universidad Estatal del Sur de Manabí; Universidad Técnica de Manabí; Universidad Laica
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Abg. Marcelo Farfán Intriago

Canciller
universidad San gregorio de portoviejo
Las estrategias de
sostenibilidad: un
reto para el Derecho
Urbanístico
7
Las estrategias de sostenibilidad: un reto para el Derecho

Urbanístico
Sustainability strategies: a challenge for Urban Planning Law
RESUMEN
El objetivo del presente estudio es analizar el reto que tiene el Derecho Urbanístico de regular el
proceso de urbanización de manera sostenible con la finalidad de elaborar una propuesta de
estructura de estrategias y criterios de sostenibilidad que sea una herramienta para evaluar la
normativa jurídica urbanística. Para ello, se realizó una investigación documental de diferentes
conceptos que sobre el Derecho Urbanístico han formulado tratadistas de varios países. Entre los
hallazgos más significativos se destacan que la ciudad sostenible es el principal objetivo de la
normativa jurídica urbanística y que ésta se direcciona a tres ámbitos que son: el territorio, la
urbanización y la población, a partir de los cuales se propone la estructura de estrategias y
criterios de sostenibilidad. Como conclusiones principales se plantea que el Derecho Urbanístico
debe ser considerado el principal campo jurídico en el que se construya la nueva visión del
crecimiento urbano para convertirlo en desarrollo urbano sostenible y que la estructura propuesta
ofrece la posibilidad de establecer auténticas políticas que propicien un desarrollo urbanístico
sostenible.
Palabras Clave: Derecho urbanístico; estrategias de sostenibilidad; planificación urbana;

urbanismo
Copyright © Revista San Gregorio 2019. ISSN 1390-7247; eISSN: 2528-7907
ABSTRACT
The objective of the present study is to analyze the challenge of Urban Law to regulate the
urbanization process in a sustainable way with the purpose of elaborating a proposal of a strategy
structure and criteria of sustainability that is a tool to evaluate the legal urban planning. For this
purpose, a documentary research was carried out on different concepts that have been formulated
by writers from various countries on urban law. Among the most significant findings, it is worth
highlighting that the sustainable city is the main objective of urban legal regulations and that it
is addressed to three areas: territory, urbanization and population, from which the structure of
strategies and sustainability criteria. The main conclusions are that Urban Law should be
considered as the main legal field in which the new vision of urban growth is built in order to
convert it into sustainable urban development and that the proposed structure offers the
possibility of establishing genuine policies that favor urban development sustainable development.
Keywords: Urban law; sustainability strategies; urban planning; urbanism.
Jaime Alfredo Alarcón Zambrano José Jesús Albert Márquez
Universidad San Gregorio de Portoviejo. Manabí. Ecuador. Universidad de Córdoba. Córdoba. España.
jaalarcon@sangregorio.edu.ec ji1almaj@uco.es
ARTÍCULO RECIBIDO: 24 DE MARZO DE 2019

ARTÍCULO ACEPTADO PARA PUBLICACIÓN: 7 DE JUNIO DE 2019
ARTÍCULO PUBLICADO: 30 DE JUNIO DE 2019
8 REVISTA SAN GREGORIO, 2019, No.31, ABRIL-JUNIO (6-17), ISSN: 1390-7247; eISSN: 2528-7907
ceptos de Derecho Urbanístico, para elaborar

una propuesta de estructura de estrategias de
sostenibilidad aplicable a dicha normativa ju-
rídica. Se utilizaron preferentemente fuentes
primarias como libros y revistas especializa-
das, la investigación realizada fue una revi-
sión bibliográfica, documental y crítica, de los
documentos seleccionados, fundamentada en
la experiencia profesional de los autores. Se
establece el marco teórico conceptual en base
Introducción a las palabras clave que son: Urbanismo Sos-
tenible, Derecho Urbanístico, Planificación
Los procesos desaforados de industrializa- Urbana y Estrategias de Sostenibilidad, cuyo
ción y urbanización vividos a lo largo del siglo análisis nos permitió identificar contenidos
XX y en lo que va del presente, han convertido fundamentales de la temática y contar con
a la ciudad contemporánea en un órgano con- las valoraciones teóricas conceptuales para
taminante, consumidor de recursos y genera- precisar el objetivo y los ámbitos de acción de
dor de exclusión social, lo que ha afectado el la normativa jurídica urbanística, a partir de
medio ambiente y la calidad de vida. los cuales se identifican síntomas de insoste-
nibilidad y se proponen las correspondientes
La problemática descrita ha motivado la estrategias y criterios de sostenibilidad aplica-
ejecución de muchos estudios; sin embargo, bles al Derecho Urbanístico.
la mayoría de ellos no consideran, en su justa
medida, la intervención del Derecho Urbanís- Resultados y discusión
tico como la estructura jurídica que respalda
al urbanismo sostenible necesario para cam- Los resultados y la discusión se sustentan en
biar la situación descrita, que se relaciona di- cuatro subtemas que son: Urbanismo Sosteni-
rectamente con la vida humana. ble, Derecho Urbanístico, Planificación Urba-
na y Estrategias de Sostenibilidad.
Las políticas urbanísticas sostenibles se de-
sarrollan a través de instrumentos normativos 1. Urbanismo Sostenible
que se articulan a través del Derecho Urba-
nístico mediante leyes, reglamentos, planes, y Consideramos que para iniciar el presente
ordenanzas de urbanización y edificación. Por trabajo es importante distinguir, al menos a
ello, es importante y pertinente que el con- los efectos concretos de este estudio, los con-
junto de normas jurídicas urbanísticas sea el ceptos de los vocablos urbano, urbanismo y
marco legal que acoja las políticas sostenibles urbanización.
mediante una estructura de estrategias orien-
tada a lograr modelos de desarrollo sostenible. El vocablo urbano1 se deriva de las raíces
latinas urbs, urbis y urbanus, que significan
La presente investigación que tiene como ciudad y, por consiguiente, perteneciente a la
finalidad proponer una estructura de estra- ciudad; el urbanismo, en cambio, es la ciencia
tegias y criterios de sostenibilidad aplicable que se encarga de estudiar el ordenamiento de
al Derecho Urbanístico, se justifica porque a las ciudades en sus ámbitos físico, económico
través de la propuesta se trata de coadyuvar y social; y, la urbanización se refiere al pro-
a lograr el desarrollo de ciudades sostenibles ceso de la implementación de servicios bási-
orientadas a mejorar la calidad de vida de los cos en un terreno o a la transformación de los
seres humanos. asentamientos humanos de rurales a urbanos
mediante una mayor concentración de pobla-
Metodología
ción en un determinado espacio territorial
La presente investigación es de tipo cuali- (López-Velarde, 2011).
tativa y toma de referencia un análisis des-
criptivo bibliográfico relacionado con los con-
1. Históricamente, el origen del vocablo se relaciona con la ciudad de Ur, de la civilización sumeria,
en la baja Mesopotamia, que llego a tener 250.000 habitantes en el año 2500 A.C. (López Velarde,
2011).
Jaime Alfredo Alarcón Zambrano, José Jesús Albert Márquez: “Las estrategias de sostenibilidad: un reto para el Derecho Urbanístico.” 9
El tratadista español Alberto Martín Ga- trol ambiental, el desarrollo económico y

mero, citado por López-Velarde (2011) precisa la participación social (Ramírez y Sánchez,
que el termino urbanismo aparece utilizado 2009) criterio que instaura el urbanismo
por primera vez en el Congreso de Expertos sostenible constituido por la sostenibilidad
en Planificación, celebrado en Londres en medioambiental, económica y social.
1910.
La sostenibilidad medioambiental procura
Según López (2013) el urbanismo, como que el desarrollo de la ciudad ocasione el mí-
política social, surgió en la segunda mitad nimo impacto sobre el medio ambiente, que
del siglo XIX en respuesta a los problemas hi- implica disminuir el consumo de recursos y
giénicos y de discriminación de las grandes energía, y generar la menor cantidad posible
ciudades. A través de los años ha sido tratado de residuos y emisiones.
como arte y ciencia, y siempre se lo ha relacio-
nado estrechamente con la planificación de la La sostenibilidad económica planifica un
ciudad. Ha sido definido como la ciencia en- desarrollo urbano económicamente viable,
cargada de ordenar las ciudades, determinan- sin comprometer más recursos que los estric-
do para tal efecto su organización territorial y tamente necesarios para proyectos priorita-
usos del suelo, los equipamientos urbanos, los rios que aporten a la economía de la ciudad y
sistemas viales, las regulaciones de las edifi- sus habitantes.
caciones, la gestión y el control urbano (Cas-
tro-Pozo, 2007)2. La sostenibilidad social está dirigida a lo-
grar que los proyectos urbanísticos respon-
Autores como Roca (1997) refieren que el dan a las demandas sociales, mejorando la
urbanismo de la década de los 20 del pasado calidad de vida de la población y permitiendo
siglo, es como una “cruza” de ciencia, técni- la participación ciudadana.
ca y arte3. Castro-Pozo (2007) considera que
siempre está en pleno proceso de desarrollo, En ese sentido, Bensusan (2013) afirma que
debiendo afrontar retos y dificultades provo- el urbanismo es una auténtica ciencia que
cados por el ensanchamiento territorial y la procura el arreglo de las ciudades en acuerdo
contaminación ambiental, las migraciones de con sus habitantes en el respeto al principio
la población, el diseño de las ciudades moder- de desarrollo urbano sostenible.
nas, y la conservación de los centros históri-
cos y patrimoniales. La integración holística de los ejes ambien-
tales, económicos y sociales, permite que las
En años recientes y siendo cada vez más condiciones para mejorar la calidad de vida
frecuente que temas relacionados a la refor- en la ciudad se sustenten en los aspectos am-
ma interior de las ciudades, la sostenibilidad bientales y de habitabilidad, por lo que se re-
ambiental, la eficiencia energética, la lucha quiere un progreso económico y un desarro-
contra la especulación, la configuración del llo social.
derecho a la vivienda como un derecho de
nueva generación, entre otros, sean consi- Por lo tanto, el urbanismo sostenible tiene
derados como problemas de interés público la tarea de optimizar espacios físicos en la
que demandan un nuevo urbanismo (Rivero, expansión urbana, asignar actividades socia-
2018). Así, el urbanismo, en la exploración de les y económicas, y aplicar nuevos diseños de
disyuntivas ante la problemática ambiental construcción, que faciliten la compatibilidad
y en su pretensión de ordenar la ciudad para entre los servicios ambientales de la ciudad y
elevar la calidad de vida de sus habitantes, las acciones humanas propias de la urbe, con
concibe a la sostenibilidad como un paradig- la intención de minimizar los impactos ne-
ma factible, que permite una visión holística gativos de éstas en el entorno y potenciar un
del desarrollo de las urbes porque integra y justo desarrollo económico y social.
enlaza tres aspectos fundamentales: el con-
2. En otro sentido, por ejemplo, Tarrago (1987) define al urbanismo como un instrumento que incide
sobre el medio ambiente, ya sea con actividades que lo destruyen y otras que lo protegen.
3. De igual manera, García Bellido (1994) y Capel (1999) consideraban la urbanística, entre dos
direcciones: el arte y la técnica.
Los conceptos descritos fijan una evolución Así, José Luis Moros, citado por el tratadis-
del urbanismo con respecto a sus líneas de in- ta español Alberto Martín Gamero, sostiene
tervención, que aumentaron en razón de los que “El derecho ha de servir tanto de impulso
problemas presentados en las ciudades y que como de freno a la urbanización” (López-Ve-
ya no solo se relacionan a la ordenación del larde, 2011, p. 6).
territorio, sino que se refieren a los procesos
ambientales, económicos y sociales. Evolución Por ello, Carceller (1997) y Ruiz (1981) ins-
conceptual que compartimos porque creemos tituyen que la función del derecho en materia
que el urbanismo debe tener en la actualidad urbanística se identifica con la existencia de
una visión nueva, una perspectiva global e in- un conjunto de normas y la habilitación de
tegradora, que no solo se refiera a simples re- elementos planificadores para que se desarro-
glas técnicas para la construcción de edificios llen en forma ordenada los procesos de urba-
o el embellecimiento del ornato público, sino nización en las ciudades.
que responda a los requerimientos del desa-
rrollo sostenible. Castro-Pozo (2007) afirma que el Derecho
Urbanístico es el conjunto de normas median-
Ahora bien, el proceso de urbanización im- te las cuales la administración, en nombre del
plica la apropiación, transformación y aprove- interés público, y los titulares del derecho de
chamiento del espacio territorial, que sirve de propiedad, en nombre de la defensa de los in-
asiento al hombre y su familia para realizar tereses particulares, deben regular sus accio-
las actividades fundamentales que le permi- nes con la finalidad de lograr la ordenación
tan una vida digna. Por lo tanto, el momento del territorio.
que el hombre se convierte en sedentario, se
desenvuelve en un espacio donde surgen múl- Por su parte, Parada (2010) sostiene que el
tiples relaciones sociales, políticas, económi- Derecho Urbanístico es el conjunto de nor-
cas y culturales. que deben ser reguladas por mas reguladoras de los procesos de ordena-
el Derecho. ción del territorio y su transformación física a
través de la urbanización y la edificación. Por
Además, siendo el urbanismo en todos sus lo tanto, reglamenta potestades públicas muy
aspectos una competencia y una responsabili- claras, como la de ordenar el territorio, los
dad irrenunciable de los poderes públicos, re- procesos de urbanización y la vigilancia sobre
quiere de una normativa jurídica para regular la edificación en la ciudad.
y controlar la coexistencia de los intereses en
juego que permita una convivencia armónica Martínez (2011) afirma que el Derecho Ur-
y un desarrollo sostenible de las urbes (Fer- banístico es el grupo de normas jurídicas, cuya
nández, 2017). esencia es regular los comportamientos de los
habitantes que inciden en el funcionamiento
El vínculo entre hombre y suelo, y las di- de las ciudades. En este sentido, Rivero (2018)
versas relaciones y problemas que se pueden asevera que el nacimiento y la evolución de
derivar de los asentamientos humanos dan las ciudades no son productos del azar, sino
origen al Derecho Urbanístico (López- Velar- que son como son porque personas con con-
de, 2011). cretos objetivos, ambiciones e ideologías, las
idearon, construyeron y desarrollaron en un
Por consiguiente, a nuestro juicio, el Dere- determinado momento histórico.
cho Urbanístico debe responder al reto que
significa regular el proceso de urbanización Para López-Velarde (2011) el Derecho Ur-
en base a un urbanismo sostenible. banístico es una rama de la ciencia jurídica
que se conceptualiza desde la doctrina como
2. Derecho urbanístico el conjunto de normas preferentemente de de-
recho público que regulan la planeación ur-
2.1 Conceptualización bana y la ordenación del suelo en los centros
poblados.
El acelerado proceso de urbanización que
caracterizó al siglo XX y que continua en el En análogo sentido Galvis (2014); Cordero
actual, ha ocasionado que la ciencia del de- (2015); Rajevic (2017) y Rivero (2018) conci-
recho responda al reto que significa regular ben al Derecho Urbanístico como el conjunto
dicha evolución (López-Velarde, 2011). de normas que regulan la planificación terri-
torial, el uso del suelo urbano y el desarrollo 2.2 Principios

de la ciudad, limitando la propiedad privada
y haciendo prevalecer el interés general sobre Galvis (2014) sostiene que los principios del
el particular. Derecho Urbanístico son: la primacía del in-
terés general, la función social y ecológica de
Fernández (2017) mantiene que el Derecho la propiedad, y la distribución equitativa de
Urbanístico debe dar respuesta a la correcta las cargas y beneficios.
planificación del uso de nuestro suelo, la mis-
ma que debe asegurar, compartiendo con lo La primacía del interés general establece
expresado en el libro blanco inglés Land4, un que, en la coordinación que se requiere entre
equilibrio apropiado entre las demandas de la Administración Pública (sector público) y
suelo, de tal manera que éste se utilice para el los titulares del derecho a la propiedad (sector
beneficio colectivo, más aún que de todos los privado), debe prevalecer el beneficio colecti-
recursos materiales de que puede disponerse, vo por sobre el particular.
el suelo es el único que no puede incremen-
tarse. La función social y ecológica de la propie-
dad configura la justicia urbana, la cual limi-
Por lo descrito, creemos que el Derecho Ur- ta la propiedad privada, y establece mecanis-
banístico es la disciplina jurídica que regula mos para garantizar el derecho a la ciudad, y
las competencias de la administración públi- para proteger el medio ambiente.
ca y el comportamiento de los ciudadanos,
para procurar el racional y armónico uso del La distribución equitativa de las cargas y
suelo y de las actividades que se desarrollan beneficios determina que se deben imponer
en éste, con el objetivo de lograr ciudades or- cargas y sanciones, pero también se deben
denadas, confortables y saludables. ofrecer beneficios e incentivos.
El análisis de la revisión de contenido de Concertamos con los principios explicados

los conceptos y principios del Derecho Urba- porque están dirigidos a construir en la ciu-
nístico enunciados, establece que lograr una dad un futuro socialmente equilibrado, que
ciudad amigable y sostenible, es el objetivo permita una vida digna con respeto a la natu-
principal de la normativa jurídica urbanís- raleza (Carrión, 2010) y, al goce de las oportu-
tica, y que ésta se encuentra dirigida a tres nidades sociales y económicas vinculadas a la
ámbitos que son: la ordenación del territorio, ubicación de la vivienda y el trabajo (Oszlak,
el proceso de urbanización y la participación 1991). En fin, son principios axiológicos afi-
ciudadana, que a su vez generan tres elemen- nes al concepto de la ciudad sostenible.
tos que son: el territorio, la urbanización y la
población, respectivamente. 2.3 Contenido
El territorio, que es el soporte físico sobre Castro-Pozo (2007) sustenta que el Dere-
el que funciona la ciudad y que ofrece una cho Urbanístico comprende los aspectos si-
variedad de posibilidades de uso; la urbani- guientes: la organización administrativa, el
zación, que genera un “metabolismo urbano”5 régimen del suelo, la gestión urbanística, las
resultante, con su correspondiente consumo normas urbanísticas y la disciplina urbanís-
de recursos y producción de residuos; y, la po- tica.
blación, que es la que hace un uso específico
del soporte físico que dispone, incluyendo su Por otro lado, Rengifo (2012) establece que
modificación. el Derecho Urbanístico se compone de tres
elementos: la planificación, la gestión y el
control; y, Cordero (2015), en cambio, expre-
4. En el Reino Unido, sirvió de anticipo de la que luego sería la Land Community Act 1975: “De todos
los recursos materiales de que puede disponerse en estas islas, el suelo es el único que no puede
incrementarse”. (Fernández, 2017).
5. El metabolismo urbano es la suma total de los procesos técnicos y socioeconómicos que ocurren en
las ciudades, resultando en crecimiento, producción de energía y eliminación de desechos (Kennedy,
Cuddihy y Engel–Yan, 2007).
sa que el contenido del Derecho Urbanístico urbano conformado por salud, educación, re-
está constituido por los ámbitos siguientes: la creación, comercio y transporte público.
planificación, que se refiere a los planes ur-
banos; el régimen de la propiedad del suelo, Por ello, respecto de lo indicado, coincidi-
que se relaciona con la zonificación urbana, mos con Vegara y De Las Rivas (2004) cuando
las clases de suelos y los derechos y deberes de aseveran que el urbanismo moderno no puede
los propietarios; la gestión, que es el conjunto concebirse sin la idea de un plan; y, con Rin-
de formas en que se ejecuta la planificación cón (2012) cuando refiere que la planificación
urbana; y, la disciplina, que se identifica con urbana posibilita que se tenga un panorama
la intervención preventiva de la edificación y general de la ciudad que anhelamos para lo-
uso del suelo, infracciones y sanciones. grar un espacio de convivencia acorde con la
dignidad humana.
Por lo puntualizado, a nuestro criterio, el
contenido del Derecho Urbanístico se puede Por su parte, Calvo (2002) destaca que hay
compendiar en tres aspectos: la planificación, que planificar ciudades más sostenibles, me-
la gestión y el control, los mismos que deben diante planes eficaces. Por ello, creemos que
ser ejercidos por la Administración Pública en los planes urbanísticos deben avizorar la ciu-
base a la competencia, que doctrinalmente se dad futura, con objetivos y políticas, que sir-
la puede definir como “la asignación de fun- van de orientación para que las autoridades,
ciones a un órgano administrativo mediante en representación de la población, planifi-
norma expresa…” (Castro-Pozo, 2007, p. 96). quen, gestionen y controlen el uso del suelo
La competencia es uno de los elementos esen- para un desarrollo sostenible.
ciales del acto administrativo y debe ser ex-
presa. Además, la planificación urbana es el ins-
trumento técnico que coadyuva a que las ciu-
En ese contexto, la competencia urbanísti- dades se ordenen territorialmente y puedan
ca es el reconocimiento jurídico que normal- ser dotadas de servicios públicos, garantiza
mente atribuye el marco constitucional del que los costos y beneficios de la urbanización
Estado a los gobiernos locales, regionales o sean distribuidos equitativamente, y asegura
nacionales. para la aplicación de las normas que sean sostenibles y resilientes ante peligros
urbanísticas (Borja, 2011). sociales y naturales (Silva, 2017).
3. Planificación urbana Los planes de ordenamiento territorial y ur-

banísticos se constituyen, por lo tanto, en los
El Derecho positivo acoge el vocablo plan soportes de la planificación urbana y las nor-
precisamente de la mano de las primeras normas jurídicas del Derecho Urbanístico. Se los
mas urbanísticas, en cuyo texto logra una sig- puede considerar como herramientas comple-
nificación equivalente a la de plano; es decir, jas, de las que depende en gran medida el me-
una representación gráfica de un espacio físi- joramiento de los índices de la calidad de vida
co con características propias y, más concre- (Rincón, 2012), criterio que apoyamos porque
tamente, lo que se desea hacer en el aspecto son los instrumentos mediante los cuales se
material con ese espacio de acuerdo a un pro- delimita la expansión de la ciudad y se asigna
grama de acciones y proyectos contenido en el suelo de protección para preservar espacios
un plan (Fernández, 2017). naturales vitales con la finalidad de disminuir
los impactos negativos de la actividad huma-
La ordenación del territorio encuentra en na en la naturaleza.
los planes de ordenamiento territorial y ur-
banístico los mejores instrumentos para fijar Ahora bien, a pesar que en la actualidad
la distribución de la población y los espacios la planeación urbana ya no solo debe estar
para las vías públicas, las redes de servicios orientada hacia la zonificación del territorio
básicos y la infraestructura para el desarrollo bajo las premisas de seguridad y funcionali-
social y económico. De igual manera, la pla- dad, en razón de las externalidades negativas
nificación urbana circunscribe los suelos que que puede generar esta manera de ordenar el
deben ser protegidos por razones medioam- territorio, sino que debe direccionarse a la di-
bientales, históricas o culturales; y, permi- versidad para alcanzar la sustentabilidad de
te establecer una debida distribución de los áreas urbanas, a través de la mezcla de usos
espacios arquitectónicos del equipamiento del suelo y la multiplicidad de sus usuarios
(Mendiola, 2017), consideramos que la pla- En la población:

nificación urbana sigue siendo necesaria, in- -Distanciamiento de la población de los
clusive, para la implantación de este nuevo procesos de toma de decisiones.
enfoque urbano.
Por otro lado, si el Derecho Urbanístico es
4. Estrategias de sostenibilidad el conjunto de normas jurídicas cuyo propósi-
to radica en regular las conductas de los seres
El tema de la sostenibilidad continua vigen- humanos que inciden en el funcionamiento
te y la razón de ello probablemente haya que de las ciudades, para la adecuada organiza-
investigarla en una sensación general, entre ción de su territorio y la correcta operación
los actores políticos, los técnicos y la pobla- de los servicios públicos, con la finalidad de
ción en general, de que ciertas deficiencias otorgar a sus moradores el hábitat requerido
ambientales y sociales, lejos de reducirse con por la dignidad humana (Martínez, 2011) es
el desarrollo económico, se han visto intensi- indispensable que esas normas jurídicas con-
ficadas. Sin embargo, una vez que se supera sideren estrategias y criterios de sostenibili-
este nivel mínimo de sensaciones, desapare- dad para que puedan cumplir con sus objeti-
ce cualquier espacio de consenso, no existe vo y principios de promover ciudades dignas,
acuerdo sobre las causas ni sobre las solucio- habitables, productivas y sustentables y que a
nes a adoptar para superar estas deficiencias; la vez permitan evaluarlas para medir su nivel
de hecho, incluso falta un acuerdo sobre el de cumplimiento.
auténtico alcance o gravedad de los síntomas
(Fariña y Naredo, 2010). El resultado es que se En ese sentido, creemos que las estrategias
han acogido una serie de expresiones, como de sostenibilidad que se puedan plantear para
“desarrollo sostenible” o “sostenibilidad”, que neutralizar los síntomas de insostenibilidad
pretenden albergar la solución a todos los descritos, deben originarse en estos últimos,
problemas sin que en la mayoría de los casos considerar los ejes del urbanismo sostenible
se llegue a definir su contenido sustantivo. -social, económico y medioambiental- y te-
ner una aproximación a la esencia conceptual
Por ello, pensamos que en la medida en que del Derecho Urbanístico. Por ello, deben es-
se identifica la sostenibilidad con la solución, tar comprendidas en los documentos de esta
resulta mucho más adecuado y conveniente normativa jurídica mediante una estructura
comenzar por describir y caracterizar el pro- de estrategias y criterios que esté relacionada,
blema, esto es, la insostenibilidad actual. De precisamente, con el territorio, la urbaniza-
ahí que es necesario identificar los principales ción y la población, que son los tres elementos
síntomas de insostenibilidad que se observan que se derivan de los conceptos analizados
en los ámbitos de actuación de la normativa anteriormente.
del Derecho Urbanístico, que, como ya hemos
analizado, son: la ordenación del territorio (el Por lo tanto, en concordancia con los sínto-
territorio), el proceso de urbanización (la ur- mas de insostenibilidad y fundamentados en
banización) y la participación ciudadana (la los argumentos explicados, pasamos a propo-
población). Al respecto y desde nuestra pers- ner, conforme a nuestro criterio, las estrate-
pectiva, se identifican los siguientes: gias de sostenibilidad siguientes:
En el territorio: En el territorio:
-Desperdicio del capital natural y construido. - Conservar, recuperar y regenerar el capital
-Procesos de exclusión económica y social, natural y construido.
asociados al acceso diferencial a los recursos - Reforzar y recuperar los espacios comunes
y a un medio ambiente saludable. de convivencia, reduciendo la segregación
social y económica.
En la urbanización:
-Procesos de contaminación ambiental En la urbanización:
-Consumo de recursos por encima de su tasa - Reducir la contaminación.
de reposición. - Reducir el consumo de recursos naturales.
-Producción de residuos por encima de la - Reducir la producción de residuos.
capacidad natural de absorción.
En la población: g.) Criterios de gobernanza7.

- Fomentar la participación ciudadana en los - Fomentar la transparencia administrativa;
procesos de toma de decisiones. - Favorecer la formación de los ciudadanos -
Motivar y permitir la participación social en
Posteriormente y con el fin de completar la el planeamiento.
estructura de las estrategias propuestas, se
establecen los criterios de sostenibilidad que Los criterios de sostenibilidad están rela-
permiten contar con una herramienta de eva- cionados con las estrategias que hemos pro-
luación aplicable al Derecho Urbanístico. A puesto, y con los tres elementos generados del
nuestro juicio, serían los siguientes: análisis conceptual del Derecho Urbanístico,
que son: el territorio, la urbanización y la po-
blación. Los criterios de los literales a.) y b.)
a.) Criterios del entorno de la ciudad. se relacionan al territorio; los descritos en los
- Preservar, mantener y proteger el capital literales c.), d.) y e.) se corresponden con la ur-
natural. banización; y, los puntualizados en los litera-
les f.) y g.) pertenecen a la población.
b.) Criterios del ámbito urbano.
- Definir una estructura y un modelo urbano Los criterios están redactados de forma que
sostenible; puedan reconvertirse, de forma directa, en
- Fomentar un uso más sostenible del un cuestionario de evaluación aplicable a las
patrimonio edificado; leyes, reglamentos, planes y proyectos, que
- Fomentar la diversidad, calidad y versatilidad constituyen la normativa jurídica urbanística.
de los espacios públicos urbanos;
- Accesibilidad a los elementos equipamiento Por ejemplo, con el criterio “Preservar,
urbano; y, mantener y proteger el capital natural”, pue-
- Favorecer el acceso a las zonas verdes. den plantearse las preguntas siguientes:
c.) Criterios de transporte.

- Reducir distancias; - ¿Tiene en cuenta la ley “X” la necesidad o
- Potenciar los medios de transporte no conveniencia de preservar, mantener y
motorizados; y, proteger el capital natural?
- Motivar el transporte público. - ¿Regula el reglamento “X” los estándares
mínimos para preservar, mantener y proteger
d.) Criterios de recursos. el capital natural?
- Optimizar y reducir el consumo de energía; - ¿Establece el plan “X” proyectos para
y, preservar, mantener y proteger el capital
- Optimizar y reducir el consumo del agua. natural?
- ¿Ha incorporado el Informe “X” medidas
e.) Criterios de residuos. correctoras para, mantener y proteger el
- Reducir los residuos; y, capital natural?
- Gestionar los residuos para reducir su
impacto. A esta estructura se pueden incorporar
otros subcriterios alternativos o complemen-
f.) Criterios de cohesión social. tarios de acuerdo a las condiciones específi-
- Favorecer la cohesión del tejido social e cas del lugar y que éstos puedan evaluarse en
impedir la exclusión; y, función de su adecuación a las estrategias de
- Fomentar la diversidad urbana6. sostenibilidad.
6. La diversidad urbana, en el contexto del Desarrollo Urbano Sostenible y conforme a la noción de

ciudad como sistema complejo, es la mezcla de usos de suelo (ocupación) y la multiplicidad de sus
habitantes-usuarios (ocupantes) en un determinado territorio (Mendiola, 2017).
7. La gobernanza es el conjunto de mecanismos de articulación y negociación entre actores públicos,
sociales y económicos para la implementación de políticas de cohesión social y construcción de una
visión compartida del territorio (Michelini, 2010).
La estructura de estrategias y criterios de

sostenibilidad propuesta consta en el Cuadro
No. 1 (Ver en Anexo).
Conclusiones
- La grave problemática urbana y sus efectos
sociales, económicos, políticos y ambientales
que afectan a la ciudad moderna, ameritan
la intervención de un urbanismo sostenible,
que comprenda e integre los aspectos socia-
les, económicos y ecológicos.
- El urbanismo para lograr su finalidad pre-

cisa de un equilibrio y de un marco legal que
ha de reflejarse en el Derecho Urbanístico,
disciplina jurídica que debe regular el creci-
miento urbano para convertirlo en un desa-
rrollo urbano sostenible.
- El Derecho Urbanístico debe incluir estra-

tegias y criterios de sostenibilidad para jus-
tificar su vigencia y poder cumplir, desde el
punto de vista conceptual, con sus principios
y objetivo principal que es la ciudad sosteni-
ble.
- Los planes de ordenamiento territorial y

urbanísticos que configuran la planificación
urbana y se constituyen en los soportes del
Derecho Urbanístico, son los documentos
que deben fundamentarse en estrategias y
criterios de sostenibilidad.
- La estructura de estrategias y criterios de

sostenibilidad propuesta, es una herramienta
de evaluación aplicable al Derecho Urbanís-
tico.
- La aplicación de la estructura propuesta

ofrece la posibilidad de establecer auténticas
políticas que propicien un desarrollo urba-
nístico sostenible, mediante la incorporación
de las estrategias de sostenibilidad en las nor-
mas jurídicas de los cuerpos legales corres-
pondientes, haciéndolas de cumplimiento
obligatorio, y cuyo incumplimiento se tipifi-
que como infracción que pueda ser sanciona-
da administrativa, civil o penalmente, según
el caso, pudiendo esta estructura ser aplicada
en el Ecuador.
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Autónoma de México.
ANEXOS
Cuadro No. 1
Fuente: Elaboración propia.
Influencia de estrategia
de intervención educativa
en el estado nutricional
de adolescentes de la
Comunidad Cerro Guayabal.
19
Influencia de estrategia de intervención educativa en el estado

nutricional de adolescentes de la Comunidad Cerro Guayabal.
Influence of educational intervention strategy on the
nutritional status of adolescents of the Cerro Guayabal
Community
RESUMEN
Investigación cuasiexperimental, modalidad intervención acción participación, con el objetivo de
determinar la influencia de una estrategia de intervención educativa en el estado nutricional de 31
adolescentes de la comunidad Cerro Guayabal, Ecuador implementada durante tres meses. Se precisaron
necesidades cognitivas sobre alimentación y nutrición a través de un cuestionario de conocimientos; el
estado nutricional según evaluación de ingesta alimentaria y composición corporal mediante un
cuestionario de frecuencia semi-cuantitativo y técnica antropométrica. Se logró satisfacer las necesidades
cognitivas, alimentarias y nutricionales, valoradas por los resultados del cuestionario de conocimiento
aplicado al finalizar la intervención. La ingesta media de energía y macronutrientes mejoró favorablemente,
los % de adecuación de energía y carbohidratos aumentaron, los de grasas calcio, potasio, hierro y cinc
disminuyeron, mientras que la piridoxina, folato y retinol mejoraron; la riboflavina se mantuvo normal y
la tiamina, niacina, vitamina C y E aumentaron; la proporción de adolescentes masculinos que antes
estaban en la categoría de reserva proteica baja según el AMB, disminuyó en 50%, ambos sexos se
distribuyeron mayoritariamente en las categorías de reserva calórica muy alta. La aplicación de la estrategia
permitió modificar el estado nutricional y logró la satisfacción de necesidades cognitivas sobre alimentación
y nutrición de adolescentes del estudio.
Palabras clave: Adolescencia; conocimiento; educación comunitaria; estrategias educativas; nutrición
Copyright © Revista San Gregorio 2019. ISSN: 1390-7247; eISSN: 2528-7907
ABSTRACT
Quasi-experimental research, participatory intervention modality, with the objective of determining the
influence of an educational intervention strategy on the nutritional status of 31 adolescents from the Cerro
Guayabal community, Ecuador, implemented for three months. Cognitive needs on food and nutrition
were specified through a knowledge questionnaire; the nutritional status according to the evaluation of
food intake and body composition through a questionnaire of semi-quantitative frequency and
anthropometric technique. It was possible to satisfy cognitive, nutritional and nutritional needs, valued by
the results of the knowledge questionnaire applied at the end of the intervention. The average intake of
energy and macronutrients improved favorably,% of adequacy of energy and carbohydrates increased,
those of fat calcium, potassium, iron and zinc decreased, while pyridoxine, folate and retinol improved;
riboflavin remained normal and thiamine, niacin, vitamin C and E increased; the proportion of male
adolescents who were previously in the category of low protein reserve according to the AMB, decreased
by 50%, both sexes were distributed mostly in the categories of high caloric reserve. The application of the
strategy allowed to modify the nutritional status and achieved the satisfaction of cognitive needs on
feeding and nutrition of adolescents of the study.
Keywords: Adolescence; knowledge; community education; educational strategies; nutrition
Yira Annabell Vásquez Giler Carmen Natacha Pérez Cardoso
Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo. Manabí. Ecuador. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo. Manabí. Ecuador.
yiravasquez_1@yahoo.com carmennatachaperez@gmail.com
Olimpia Carrillo Farnés Orison Arjona Vázquez
Universidad de La Habana. Cuba. Instituto Superior de Tecnología y Ciencias Aplicadas. La Habana. Cuba
ocarrillofarnes@gmail.com oarjona@nauta.cu
ARTÍCULO RECIBIDO: 6 DE ABRIL DE 2019

vestigativas, y sociopolíticas que se realizan

en el año académico, orientadas a la forma-
ción y transformación del estudiante en su
desarrollo profesional y político ideológico.
(Vinces, Milán y Muñoz, 2018).
El uso de una estrategia supone siempre: la

planificación y control de la ejecución, el uso
selectivo de los propios recursos y capacidades
disponibles y un grupo de hábitos, habilidades
IntroduCCIÓN y procedimientos para aplicar de acuerdo con
las exigencias de la meta a lograr. (Rodríguez,
Un signo de identidad de la sociedad actual Sanabria, Contreras y Perdomo, 2013).
es el cambio, dado fundamentalmente por
las transformaciones sociales a las que está La participación comunitaria se ha conver-
sometido el mundo contemporáneo, cam- tido en escenario fundamental para desarro-
bios que exigen una continua educación para llar e impulsar acciones de promoción de la
adaptarse a formas de vida diferentes. Estu- salud de ámbito local en las últimas décadas,
dios realizados por el Center for Disease Con- involucrar a la ciudadanía en la toma de deci-
trol de Atlanta manifiestan que, cuando se siones sobre su salud y en la planificación de
supera el primer año de vida, la proporción de intervenciones comunitarias ha generado un
la mortalidad determinada por los estilos de interés creciente en el ámbito de las políticas
vida aumenta considerablemente, acercándo- nacionales e internacionales. (Cassetti, Pare-
se a un 50% (Quesada, 2001). des, Ruiz, García y Bautista, 2018).
La promoción de la salud constituye un pro- Estudios revisados plantean que, frente a

ceso que abarca las acciones dirigidas princi- la prevalencia de malos hábitos alimenticios
palmente a fortalecer las habilidades y capa- en la adolescencia, se torna fundamental la
cidades de los individuos y grupos, así como implementación de programas de educación
las encaminadas a modificar las condiciones nutricional y la consecuente creación de un
sociales y ambientales, con el fin de mitigar ambiente favorable a la salud y a la promoción
su impacto en la salud pública e individual. de prácticas alimenticias y estilo de vida salu-
El fin último de dichas acciones es propiciar dables (Orozco, Granoble y Hernández, 2018).
espacios saludables donde los actores invo-
lucrados participen responsablemente en el Según Ander (2003) los estudios bajo el en-
mantenimiento y mejoramiento de su bienes- foque de intervención acción participación
tar. (Rodríguez, Ramírez, González, Ramírez tienen un sinnúmero de ventajas tanto para
y Pérez, 2013). el investigador como para los involucrados
en ella, pues implica a la población estudia-
Diversas son las definiciones emitidas por da como agente activo del conocimiento de su
diferentes autores para este conjunto de ac- propia realidad, mientras que para el investi-
ciones. Términos como intervención educati- gador supone una co-implicación, pues desde
va, estrategia de intervención didáctica, estra- las primeras fases del trabajo se puede lograr
tegia de intervención educativa, estrategia de un cruzamiento fertilizante y enriquecedor
enseñanza-aprendizaje surgen del criterio de entre las experiencias de los investigados y los
publicaciones hechas al respecto, sin embar- conocimientos teóricos y metodológicos de
go, existe el consenso de que todas consideran los investigadores.
diferentes maneras de enseñanza y diversas
formas de aprender. Los pasos de una estrategia constituyen
pautas de referencia obligados para definir la
Según el informe de investigación presen- organización que debe tener ésta en el marco
tado en octubre del 2010 por el Centro de Es- de un trabajo científico (Montoya, 2018) por
tudios para el Perfeccionamiento de la Edu- lo que deben comprender los apartados de
cación Superior (CEPES) de La Habana, una fundamentación, objetivos a corto y mediano
estrategia educativa es el conjunto de acciones plazo, etapas, planeación, ejecución y la eva-
curriculares y extracurriculares, flexibles y luación.
ajustables, que integran tareas docentes, in-
Yira Annabell Vásquez Giler, Carmen Natacha Pérez Cardoso, Olimpia Carrillo Farnés, Orison Arjona Vázquez: “Influencia de
estrategia de intervención educativa en el estado nutricional de adolescentes de la Comunidad Cerro Guayabal.” 21
Principios
Para la presente investigación se asume
como Estrategia de Intervención Nutricional Como se aprecia el diseño de la Estrate-
Educativa (EINE), al conjunto de acciones gia de Intervención Nutricional Educativa
extracurriculares flexibles y ajustables, con (EINE) aparece una acción orientada hacia sí,
objetivos bien definidos y a ejecutar a corto, que genera logros una vez que está encami-
mediano y largo plazo, dirigidas a desarrollar nada a la mejora del CEN de los adolescentes
conocimientos, actitudes y prácticas sobre involucrados en el estudio y beneficia al gru-
alimentación y nutrición saludable que con- po gestor (quienes la elabora), pues le aporta
tribuyan a modificaciones en el comporta- resultados científicos a su currículo personal
miento del estado nutricional (CEN) de los (orientación hacia sí).
adolescentes involucrados.
Por su parte la aplicación de la intervención
El objetivo que se plantea en el presente surge como una acción orientada hacia el co-
trabajo es determinar la efectividad de una lectivo y a las demás personas, pues lo que se
estrategia de intervención educativa en el es- logra con ella es la mejora del CEN de los ado-
tado nutricional de un grupo de adolescentes lescentes participantes, quienes son los bene-
de la comunidad Cerro Guayabal de Ecuador. ficiarios directos.
Metodología Y la última acción orientada hacia la pro-

fesión, donde el diseño y aplicación de la es-
Se realizó una investigación cuasiexperi- trategia de intervención en adolescentes de la
mental, utilizando la metodología interven- comunidad beneficia a las Ciencias de la Sa-
ción, acción participación con un antes y un lud, (profesión del grupo gestor involucrado)
después, en un grupo conformado por 31 ado- con énfasis en la nutrición y alimentación en
lescentes de la comunidad rural Cerro Gua- el ámbito comunitario, aportando un resul-
yabal, de la provincia de Manabí, Ecuador. tado científico novedoso: la intervención nu-
tricional educativa. (Ver en Anexos Tabla 1).
Se implementó durante tres meses una es-
trategia de intervención nutricional educati- Validación del diseño de la
estrategia de intervención
va, diseñada por los autores de esta investi- nutricional educativa
gación basada en principios (cumplimiento
de la responsabilidad social universitaria y Selección de expertos:
mejoramiento humano comunitario), fun-
damentos (filosóficos, pedagógicos y socio- De 25 especialistas en nutrición y dietética
lógicos), objetivos y etapas (diagnóstica, pla- nacionales e internacionales, se selecciona-
neación, ejecución y evaluación) y validada a ron 13 expertos, atendiendo a: competencia,
través del juicio de expertos. expresada en su nivel de conocimiento acerca
del problema objeto de investigación, creati-
La estrategia de intervención nutricional vidad, expresada en su capacidad para resol-
educativa se concibió a partir de dos princi- ver problemas originales, disposición para
pios: el cumplimiento de la Responsabilidad participar en la valoración y capacidad de
Social Universitaria (RSU) y el mejoramien- análisis y de pensamiento lógico.
to humano comunitario y se fundamentó
desde las perspectivas filosófica, pedagógi- A cada uno se les remitió una carta de invi-
ca y sociológica, las cuales se articulan para tación para participar como evaluadores del
sustentarla y ofrecer la firmeza que requiere diseño de la intervención, así como también
cualquier tipo de innovación y está encami- un cuestionario con preguntas de informa-
nada a desarrollar conocimientos, actitudes ción general y de determinación de su nivel
y practicas sobre alimentación y nutrición de competencia.
en un grupo de adolescentes pertenecientes
a la comunidad Cerro Guayabal, provincia de Para determinar el nivel de competencia se
Manabí, a través de un conjunto de acciones utilizó la autovaloración de los expertos recu-
que propicien modificaciones en el compor- rriendo a la metodología planteada por Cor-
tamiento de su estado nutricional (Ver en tés, citado por Tejera (2012) quien pondera el
anexos la fig.1). valor de aquellos como fuente de pronóstico
y consiste en determinar el coeficiente k de
competencia, que se calcula de acuerdo al ni-
vel de conocimiento y las fuentes que le per- mentos Maestra (TCAM) que para el efecto
miten al candidato argumentar sus criterios es la TCA para Ecuador, posteriormente se
respecto al tema. conformaron los grupos de alimentos y a cada
alimento del grupo correspondiente se le asig-
K: índice de competencia nó una ponderación considerando el grado de
consumo. Para definir los porcentajes que de-
Kc: coeficiente de conocimiento ben asignarse, se utilizaron los criterios del
grupo de expertos al que se hace referencia
Ka: coeficiente de argumentación o funda- en el párrafo anterior. El cuestionario fue va-
mentación de los criterios del especialista lidado por profesionales del Instituto de Nu-
trición e Higiene de los Alimentos de Cuba.
Fórmula para determinar el índice de com-
petencia K: En el análisis de la ingesta alimentaria, se
utilizó el sistema automatizado para evalua-
ción de encuestas de consumos Ceres+ (Ro-
dríguez y Ochoa, 2013) para estimar datos
Debe cumplirse que 0,25 ≤ K ≤ 1,0. Para acerca de la energía y nutrientes de la ración
0,5 ≤ K < 0,8 se considera que el grado de co- diaria de alimentos, porcentajes de adecua-
nocimientos es medio y para 0,8 ≤ K ≤ 1,0 se ción, contribución porcentual a la energía
considera alto. y contribución porcentual a la ingesta y fre-
cuencia de consumo de los micronutrientes se
Se seleccionaron los expertos que obtuvie- abordó el aporte de vitaminas hidrosolubles,
ron un alto nivel de competencia. Se elaboró como la vitamina C y Tiamina (B1), Niacina
un cuestionario con preguntas cerradas res- (B3), Riboflavina (B2), Piridoxina (B6) y áci-
pondido por cada uno de ellos de forma in- do fólico (B9), en vitaminas liposolubles la A
dependiente para evitar la influencia de uno y E. En cuanto a los minerales se tuvieron en
sobre otro y asegurar que las opiniones y cri- cuenta el calcio (Ca), fósforo (P), potasio (K),
terios vertidos fueran producto de sus propias hierro (Fe) y cinc (Zn). Para el análisis del por-
reflexiones. centaje de adecuación del consumo de energía
y nutrientes en todos los casos se considera-
Implementación de la estrategia ron los puntos de corte siguientes: insuficien-
de intervención nutricional te < 90 %; normal de 90 a 110 %, excesivo > a
educativa
110 % (Rodríguez y Jiménez, 2012).
Etapa 1. Diagnóstico: Se diagnosticaron las
necesidades cognitivas sobre alimentación Debido a que, hasta el momento, Ecuador
y nutrición de adolescentes del estudio, meno cuenta con ingestas dietéticas de referen-
diante la aplicación de un cuestionario de co- cia nacionales, los datos dietéticos se con-
nocimientos, elaborado por los autores de esta trastaron con las recomendaciones dietéticas
investigación, validado en un estudio piloto y diarias para adolescentes, establecidas en el
analizado por el método de ranqueo. (Gon- documento “Recomendaciones nutricionales
zález, Carrasco, Vaillard, Castro y Lezama, para la población cubana” (Hernández et al.,
2017) además de diagnosticar el estado nutri- 2009).
cional de los adolescentes a través de la eva-
luación de la composición corporal utilizando La evaluación antropométrica fue realiza-
la antropometría y de la ingesta alimentaria, da por profesionales de la Facultad de Cien-
mediante la aplicación de un cuestionario de cias de la Salud de la Universidad Técnica de
frecuencia semi-cuantitativo (CFS), para el Manabí, previamente capacitado para aplicar
que se convocó a 20 expertos en alimentación este tipo de proceso, en local facilitado por
y nutrición, a quienes se les solicitó por sepa- la comunidad. Se tomaron en cuenta las si-
rado, que elaboraran una lista de alimentos guientes variables: peso, talla, Índice de masa
que englobara el patrón alimentario de la co- corporal, (IMC), área grasa del brazo (AGB),
munidad Cerro Guayabal. área muscular del brazo (AMB). Para deter-
minar las dimensiones corporales directas, se
Los alimentos seleccionados en forma de cumplieron los requisitos y recomendaciones
cuestionario se incorporaron al Ceres +, (Ro- generales de la técnica antropométrica, des-
dríguez y Ochoa, 2013) siendo preciso iden- critos en los estándares internacionales para
tificarlos en la Tabla de Composición de Ali- la evaluación antoprométrica. (Marfell, Olds,
Resultados
Stewart y Carter, 2006). Para el cálculo de las
variables antropométricas se utilizó el sof- Los problemas diagnosticados a través del
tware AnthroPlus diseñado para evaluar el cuestionario de conocimientos aplicado fue-
crecimiento de los niños y adolescentes del ron:
mundo. (World Health Organization, 2007).
El 42 % de los adolescentes refirió tener
Etapa 2. Planeación: Se estructuraron ac- dudas sobre alimentación y nutrición y el 29
ciones dirigidas al grupo de estudio, de ma- % refirió no tener conocimientos sobre estos
nera que respondan a las necesidades cogniti- temas
vas sobre alimentación y nutrición detectadas
en el cuestionario de conocimientos y a los El 61% no sabe diferenciar un alimento
problemas reflejados en el diagnóstico del es- de un nutriente y el 39% refiere tener dudas
tado nutricional. acerca del tema.
El plan se estructuró en temas, activida- El 61% no conoce y 39% tiene dudas sobre
des, lugar, fecha, horario, objetivo, metas y los diferentes grupos de alimentos.
responsables. Las actividades planificadas
brindaron información sobre alimentación, El 58% no conoce los hábitos alimenticios
nutrición y dieta. saludables.
Los recursos y técnicas de enseñanza- 52% de los adolescentes en estudio tiene

aprendizaje utilizadas fueron: información dudas acerca de cuál es la ingesta adecuada
escrita y oral, tecnologías de información y de agua y 32% refiere no conocer sobre este
comunicación (TICs), talleres, grupos de dis- tema.
cusión y actividades lúdicas.
Sobre la importancia de realizar actividad
Como material de apoyo se elaboraron tríp- física, 45% contestó tener dudas y 29% no tie-
ticos y un folleto con información científica ne conocimiento.
actualizada, ilustrados y redactados con un
lenguaje adecuado para su comprensión. Los El 84% de los adolescentes encuestados no
temas se determinaron a partir de los proble- conoce qué es un suplemento dietético.
mas identificados en diagnóstico epidemioló-
gico nutricional de la población estudiada. El 61% no conoce los beneficios de la Mo-
ringa para la salud.
Etapa 3. Ejecución: Desde el 17 de febrero
al 12 de mayo del 2018 los autores de esta in- El 71% refiere no conocer las enfermedades
vestigación realizaron un total de 13 sesiones que están relacionadas con alimentación no
distribuidas en 4 horas semanales que dieron saludable seguido de 23% que manifestó tener
salida a las 12 temáticas planificadas. dudas al respecto.
Etapa 4. Evaluación: Se evaluó la efectivi- Satisfacción de las necesidades cognitivas

dad de la estrategia, aplicándose nuevamente alimentarias-nutricionales
los instrumentos utilizados en el diagnóstico.
La satisfacción de las necesidades cogniti-
Análisis estadístico vas alimentarias nutricionales se valoraron
a partir de los resultados del cuestionario de
El procesamiento de datos se realizó con conocimientos, aplicado al finalizar la inter-
el apoyo del programa SPSS versión 22. Se vención, los cuales indican:
consideró un intervalo de confianza para la
media al 95. 1. Acerca del significado de alimenta-
ción y nutrición, 94% refirió tener conoci-
Consideraciones éticas. mientos.
La investigación fue aprobada por el Comi- 2. El 87% alcanzó conocimientos ne-

té de Bioética de la Universidad Técnica de cesarios para diferenciar un alimento de un
Manabí y cumple las normas éticas de la De- nutriente
claración de Helsinki vigente.
3. 94% logró diferenciar los alimentos vención. Mientras que el femenino de 29,3 %
según el grupo a que pertenecen. que se encontraba entre las categorías de so-
brepeso y obesidad antes, incrementó a 31,55
4. El 100% refirió adquirir conocimien- % después de la intervención, la variación del
tos para identificar los hábitos alimenticios peso puede estar relacionada con el rango de
saludables. edad estudiado, donde entran en juego las
respectivas modificaciones de la composición
5. El 84% adquirió conocimientos sobre corporal causadas por la maduración sexual,
la ingesta adecuada de agua. en la que en el sexo masculino se retardan al-
rededor de dos años con relación al sexo feme-
6. El 90% comprendió la importancia de nino, según Mataix (2009) existe una estre-
la actividad física para la salud. cha relación entre la maduración sexual y los
cambios de la grasa corporal.
7. El 77% refirió tener conocimientos
sobre suplemento dietético y 23% continúa Los autores de este trabajo consideran ne-
con dudas sobre el tema. cesario tener en cuenta en esta valoración,
que la población estudiada son adolescentes
8. El 97% manifiesta tener conocimien- que conviven con sus familias, donde el jefe
to sobre la Moringa y sus propiedades. del hogar es el que determina el menú diario
que, a la vez está condicionado por factores
9. El 97% dice haber aprendido los be- socioeconómicos y culturales.
neficios de la Moringa para la salud.
Otro de los resultados encontrados en este
10. El 74% comprendió sobre las enfer- estudio consiste en que la proporción de ado-
medades relacionadas con una alimentación lescentes masculinos que antes de la interven-
no saludable, mientras que 26% refiere aún ción se encontraba en la categoría de reserva
tener dudas. proteica baja según el área muscular del brazo
(16,67 %), disminuyó a 8,33 % después la in-
Adquisición de actitudes y tervención, mientras que el sexo femenino se
practicas alimentarias mantuvo en las mismas categorías de reserva
proteica que se encontraba antes.
Se valoraron a través de las modificaciones
que presentaron las variables antropométri- La reserva calórica según el área grasa del
cas y dietéticas después de la intervención nu- brazo, después de la intervención nutricional
tricional educativa, observándose lo siguiente: educativa, tanto el sexo femenino como mas-
culino se distribuyó en mayor proporción en
Después de la intervención los % de ADE de las categorías de reserva calórica muy alta.
energía y carbohidratos aumentan y el de gra-
sas disminuye, pero continúan no adecuados Discusión
a la recomendación. La adecuación de proteí-
nas mejora y se mantiene normal respecto a lo Es importante el empeño que se genere por
recomendado. No se encontraron diferencias parte de las instituciones de salud en crear
significativas en los valores encontrados antes cambios en las preferencias alimentarias de
y después. (Ver en Anexos Tabla 2) los adolescentes, este debe estar encaminado
a propiciar información a través de la educa-
Después de la intervención el % ADE de pi- ción amena y el conocimiento de las ventajas
ridoxina, folato y retinol mejora, el de ribo- que representan para su salud. (Rodríguez,
flavina se mantiene normal y los de tiamina, Morales, Massip y Sardinas, 2017).
niacina, vitamina C y E aumentan. No se en-
contraron diferencias significativas entre el Los autores de esta investigación consi-
antes y el después, en la adecuación de vita- deran que la educación para la salud es una
minas y minerales. (Ver en Anexos Tabla 3) herramienta preventiva y promocional que, a
través de la implementación de programas y
En cuanto al estado nutricional según el ín- estrategias, con enfoque de intervención, ac-
dice de masa corporal, el sexo masculino se ción participación puede contribuir a la adop-
distribuyó en iguales proporciones en las di- ción de hábitos alimentarios saludables en la
ferentes categorías antes y después de la inter- población adolescente, más aún si se conoce
que esta etapa es el último periodo de la vida Estudios sobre el tema demuestran que los
que la persona tiene para alanzar el máximo hidratos de carbono deben consumirse prefe-
desarrollo físico y estructural del cuerpo. rentemente en forma compleja, lo que asegura
un aporte adecuado de fibra. Para ello se debe
Rodríguez et al. (2017) afirma que en los fomentar el consumo de cereales, verduras,
planes de actuación promovidos por la es- hortalizas, tubérculos y legumbres. (Cuartas
trategia NAOS, se propone también ofrecer y Pérez, 2017); (Graffigna, et al., 2017).
un menú ideal saludable que incluya detalles
sobre los nutrientes y energía necesarios rela- Conclusiones
cionados con la edad, sexo y el nivel de acti- Los resultados alcanzados en este estudio
vidad física. demostraron la efectividad de la estrategia de
intervención educativa en el estado nutricio-
De Lima, Medeiros, Torres y Barbosa (2016) nal de un grupo de adolescentes de la comu-
aseguran que el consumo de productos que nidad rural Cerro Guayabal.
contienen grasa añadida se incluye como uno
de los estilos de vida de las poblaciones mo- Los instrumentos utilizados en la etapa
dernas y señala, además que el consumo de diagnóstica permitieron identificar el déficit
alimentos ricos en antioxidantes, incluyendo de conocimiento sobre alimentación y nutri-
frutas y verduras y proteínas, en combinación ción y el inadecuado estado nutricional de los
con el ejercicio físico regular pueden prevenir adolescentes, a través de la evaluación de la
enfermedades cardiovasculares y mejorar la composición corporal y de la ingesta alimen-
calidad de vida. taria.
Investigaciones revisadas manifiestan que El diseño del plan de intervención, estruc-

las necesidades nutricionales de los adoles- turado en temas y actividades como charlas
centes vienen marcadas por los procesos de educativas, juegos interactivos, identificación
maduración sexual, procesos que requieren de alimentos, elaboración de platos, progra-
una elevada cantidad de energía y nutrientes, ma de ejercicios, bailo terapia, video debates
si se tiene en cuenta que en esta etapa se gana y desarrollo de una casa abierta sobre alimen-
aproximadamente 20% de la talla que se va tación, nutrición y suplementos nutricionales,
a tener como adulto y 50% del peso, incre- fueron componentes esenciales en la adquisi-
mentos que se corresponden con aumento de ción de conocimientos, actitudes y prácticas
masa muscular y masa ósea, que puede verse en la población objeto de estudio.
afectada por la alimentación que debe estar
dirigida y diseñada para cubrir el gasto que Por los resultados obtenidos con la aplica-
se origina. (Cambizaca, Castañeda, Sanabria ción del plan de intervención, se recomienda
y Morocho, 2016). su generalización a otras comunidades con el
fin de elevar el estado de salud de la pobla-
Un estudio realizado por Acerete y Giner ción.
(2002) hace referencia a que los requerimien-
tos calóricos en los adolescentes son supe-
riores a los de cualquier otra edad y pueden
estimarse por el método factorial que supone
la suma de metabolismo basal, actividad físi-
ca, termogénesis inducida por la dieta y cos-
te energético del crecimiento y aposición de
nutrientes, las diferencias en las necesidades
energéticas son muy amplias y varían funda-
mentalmente con el patrón de actividad, la
velocidad de crecimiento y el sexo.
Las necesidades de minerales aumentan

durante la adolescencia, siendo las de hierro,
calcio y cinc de especial importancia para el
crecimiento y aquellas que con más frecuen-
cia no se alcanzan. (Pérez, 2017).
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anexos
Fig. 1. Estructura de la Estrategia de Intervención Nutricional Educativa

Fuente: Elaboración propia
Tabla 1. Acciones previstas en la estrategia de intervención nutricional educativa

anexos
Tabla 2. Adecuación de energía y macronutrientes antes y después de la intervención nutricional

educativa (n=31)
Tabla 3. Adecuación de vitaminas antes y después de la intervención nutricional educativa (n=31)

Afectación respiratoria
en personal expuesto a
polvos inorgánicos en una
industria de detergente
31
Afectación respiratoria en personal expuesto a polvos inorgánicos

en una industria de detergente
Respiratory affectation in personnel exposed to dust in a
detergent industry
RESUMEN
La exposición a polvos inorgánicos diariamente en el lugar de trabajo, puede dar como resultado
diversas enfermedades entre ellas las del sistema respiratorio, el objetivo de esta investigación es
establecer la relación entre la exposición al polvo de detergente y la ocurrencia de afectaciones
respiratorias en trabajadores expuestos, para ello se realizó un estudio descriptivo transversal en
el que se analizaron los resultados de espirometría, ausentismo y antigüedad laboral de 158
trabajadores expuestos a polvo en una empresa de detergente en la Provincia de Manabí en el año
2018, los resultados demuestran el predominio en las características demográficas; género
masculino con el 99,2%, grupo etario de 29 a 39 años y una exposición laboral a polvos inorgánicos
por elaboración de detergente del 33,3% entre 3 y 4 años en el puesto, un pequeño porcentaje
(12%) presentó como afectación Infección Respiratoria Aguda (IRA) con reposo mayor a 48 horas
hasta 96 horas y un 5 % de los trabajadores presentaron una obstrucción en el resultado de la
espirometría. Se concluye que hay una relación entre la exposición laboral a polvos inorgánicos y
afectaciones respiratorias; a mayor tiempo de exposición mayor afectación pulmonar.
Palabras Clave: Detergente; enfermedades respiratorias; exposición; polvos inorgánicos;

trabajadores.
ABSTRACT
Exposure to inorganic dust daily in the workplace, can result in various diseases including
respiratory system, the purpose of this research is to establish the relationship between exposure
to detergent powder and the occurrence of respiratory impairment in exposed workers , for this
a cross-sectional descriptive study was carried out in which the results of spirometry, absenteeism
and work seniority of 158 workers exposed to dust in a detergent company in the Province of
Manabí in 2018 were analyzed, the results show the predominance in the demographic
characteristics; male gender with 99.2%, age group of 29 to 39 years and occupational exposure
to inorganic dust by 33.3% detergent elaboration between 3 and 4 years in the position, a small
percentage (12%) presented as Acute Respiratory Infection (ARI) with rest greater than 48 hours
up to 96 hours and 5% of the workers presented an obstruction in the result of the spirometry. It
is concluded that there is a relationship between occupational exposure to inorganic dust and
respiratory effects; the longer the exposure, the greater the lung involvement.
Keywords: Detergent; respiratory diseases; exposure; inorganic dust; workers
Gema Evaldina Alcivar Tejena
Graduada de Maestría de Seguridad y Salud Ocupacional “Segunda

Cohorte” de la Universidad San Gregorio de Portoviejo. Manabí. Ecuador
gemalcivar@hotmail.com

las consultas de atención primaria eran debi-

das a problemas relacionados con el trabajo
y de ellas, el 10% correspondían a síntomas
respiratorios” (p. 631). En Ecuador no se tie-
nen cifras exactas de atenciones médicas por
problemas relacionados con el trabajo; ade-
más de que existe un subregistro de las posi-
bles enfermedades ocupacionales que no son
declaradas a la autoridad competente que en
nuestro país la entidad encargada es Riesgos
del Trabajo. Además, se ha observado que no
IntroduCCIÓN existe diferencia en el cuadro clínico de las
En el mundo se estima que la contribución enfermedades laborales y no laborales, la di-
del polvo, el humo y los gases a la enfermedad ferencia está en el contexto y los antecedentes
pulmonar obstructiva crónica (EPOC), en el del paciente (Salinas & Del Solar, 2015) esto
puesto de trabajo, es del 15 % de origen labo- puede generar un subregistro de las enfer-
ral (Vega y Rodríguez, 2015). medades ocupacionales. La (OIT, 2009) esti-
ma que anualmente ocurren 160 millones de
El material particulado es uno de los con- casos de enfermedades relacionadas con el
taminantes atmosféricos más estudiados en trabajo, existiendo un subregistro. A su vez el
el mundo, este se define como el conjunto de registro de las enfermedades y accidentes de
partículas sólidas y/o líquidas (a excepción del trabajo se encuentra afectado por problemas
agua pura) presentes en suspensión en la aten los sistemas de informaciones nacionales.
mósfera, que se originan a partir de una gran
variedad de fuentes naturales o antropogéni- La Organización Mundial de la Salud (OMS)
cas y poseen un amplio rango de propiedades indica que “en América Latina y el Caribe, la
morfológicas, físicas, químicas y termodiná- notificación de enfermedades ocupacionales
mica (Arciniégas, 2012, p. 195). apenas alcanza entre el 1 % y el 5 % de los ca-
sos, ya que, por lo general, se registran solo
Expresan (Gómez, Henao, Molina & Molina aquellos que causan incapacidad sujeta a in-
2003) que: demnización” (Álvarez, Castro, Ronquillo &
Rodríguez, 2011, p. 60).
El material particulado solo, o en combina-
ción con otros contaminantes, especialmente Las enfermedades respiratorias en traba-
dióxido de azufre (SO2), representa un grave jadores expuestos al polvo lateritico fueron
riesgo para la salud, ya que las partículas me- estudiadas por Vega y Rodríguez (2015) ex-
nores de 10 μm penetran directamente por las posición a las enfermedades respiratorias en
vías respiratorias, y ocasionan alteraciones en trabajadores expuestos al polvo lateritico en
este sistema en diferentes sitios (p. 26). el cual mencionan que consideran que: “...la
inhalación sostenida de polvos inorgánicos en
El crecimiento poblacional tiene como re- el ambiente laboral puede originar diversas
sultado mayor consumo de productos de la enfermedades respiratorias, conocidas como
línea diaria de higiene y cuidado personal. Se- enfermedades pulmonares de origen ocupa-
gún estudio realizado en el 2014 por Advance cional (EROC), las cuales representan una
(2014) menciona que la mayor cantidad de ho- causa importante de mortalidad y discapaci-
gares (95%) en el país adquiere detergente en dad”. (p. 337).
polvo con un consumo por familia al año de
24 kg, lo que implica que haya cada vez más Para (Salinas y Del Solar, 2015) “El asma
empresas manufactureras dedicadas a la pro- ocupacional es la enfermedad laboral respira-
ducción de detergente y personal expuesto a toria más frecuente en el mundo desarrollado.
diario a poluciones de polvo respirable en su Diversos estudios estiman que entre el 10 a
ambiente de trabajo, los cuales podrían ser 20% de los pacientes adultos con asma son de
susceptibles a padecer enfermedades respira- causa ocupacional, siendo esta condición sub-
torias. diagnosticada” (p. 360).
Martínez y Rego (2000) mencionan que: Según registro que mantiene la Superin-
“En el Reino Unido se observó que el 7% de tendencia de Compañías de nuestro país se
Gema Evaldina Alcivar Tejena: “Afectación respiratoria en personal expuesto a polvos inorgánicos en una industria de detergente.” 33
presentan 64 Empresas Manufactureras de- dentes de patologías respiratorias previas a

dicadas a la fabricación y distribución de ja- su ingreso al proceso de elaboración de de-
bones y detergentes, preparados para limpiar tergente, personas que realicen actividades
y pulir, perfumes y preparados de tocador; de relacionadas con polvos fuera de su jornada
ellas 5 industrias exportan estos productos a laboral en la empresa, la muestra final fue de
diferentes países con un 0.6% del total de las 132 trabajadores, después de aplicado los cri-
exportaciones durante el año 2017 (Superin- terios de exclusión.
tendencia de Compañias Valores y Seguros,
2019). Se revisó el ausentismo con referencia es-
pecial al asma, Infección Respiratoria Agu-
Se toma como punto de estudio para la pre- da (IRA), rinitis y dermatitis, se analizó la
sente investigación una de estas Industrias espirometría como prueba de función res-
Manufactureras exportadora ubicada en la piratoria con los criterios de aceptabilidad y
provincia de Manabí, Cantón Manta con Cla- repetibilidad de las mediciones y control de
sificación Industrial Internacional Uniforme calidad de acuerdo al criterio NIOSH (A y B);
(CIIU) clase 2023 en la categoría Fabricación el equipo utilizado para la toma de pruebas
de jabones y detergentes, preparados para espirométricas fue el espirómetro Discovery
limpiar y pulir, perfumes y preparados de to- II de la marca Futuremed, el mismo, fue ca-
cador (Superintendencia de Compañias Va- librado diariamente con una jeringuilla de
lores y Seguros, 2019) la misma que produce 3 litros de aire durante todo el año en que
anualmente alrededor de 19.806,5 toneladas fueron tomadas las pruebas de espirometría,
de detergente en polvo. además cuenta con resultados automáticos
de los criterios de calidad de la espirometría
Con los antecedentes expuestos, el presente según los criterios NIOSH (A,B,C,D) y diag-
trabajo pretende establecer la relación entre nostico a partir de los análisis estadísticos
la exposición al polvo de detergente y la ocu- del equipo (normal, restrictiva, obstructiva
rrencia de afectaciones respiratorias en tra- y mixto) y una radiografía de tórax, así mis-
bajadores expuestos en una industria elabora- mo se realizó una entrevista médica a todos
dora de detergente de la Provincia de Manabí los trabajadores incluidos en la muestra para
en el año 2018, de manera que permita iden- analizar las variables confusoras como la ex-
tificar afectaciones respiratorias relacionadas posición a polvo ambiental en su domicilio y
con la exposición y la correlación del tiempo trabajos relacionados con polvos fuera de su
de exposición y funcionalidad pulmonar del jornada laboral además, para conocer datos
personal expuesto a polvo de detergente. demográficos, ocupacionales y antecedentes
de tabaquismo con las variables independien-
Metodología tes de: edad, género, antigüedad laboral y la
variable dependiente: presencia de síntomas
El presente estudio fue de carácter obser- respiratorios, dándole prioridad a la Infección
vacional, descriptivo transversal, fueron eva- respiratoria Aguda (IRA), que se define como
luadas 158 pruebas de función pulmonar (es- variable cualitativa, nominal de 3 categorías
pirometría) a trabajadores expuestos a polvos (IRA sin reposo; Ausentismo laboral por IRA
inorgánicos en una industria de detergente de más de 48 horas y ausentismo laboral por
en la provincia de Manabí en el año 2018. El IRA de menos de 48 horas). La información
universo estuvo conformado por todos los fue recogida de la historia clínica ocupacio-
trabajadores del Proceso de producción de nal de los trabajadores y del Informe anual de
detergente, el mismo que corresponde a 158 morbilidad y ausentismo del Departamento
personas laboralmente activas; 157 masculi- Médico de la empresa. Se realizaron visitas al
nos y 1 persona de género femenino, esto pue- sitio de investigación y se utilizó la observa-
de deberse a que las actividades de la indus- ción directa.
tria involucran tareas un poco más fuertes de
realizar, con un rango de edad de 18 a 55 años Se plantearon las siguientes hipótesis:
y con exposición directa al polvo respirable
por elaboración de detergente durante toda H1: La exposición a polvos inorgánicos re-
su jornada laboral. percute en la afectación respiratoria de los
trabajadores de la empresa elaboradora de
Entre los criterios de exclusión que fueron detergentes.
considerados están las personas con antece-
Hipótesis Nula venio de la Organización Internacional del

Trabajo (OIT) adoptado por el Ecuador, C148-
H0: La exposición a polvos inorgánicos no Convenio sobre el medio ambiente de trabajo
repercute en la afectación respiratoria de los (contaminación del aire, ruido y vibraciones)
trabajadores de la empresa elaboradora de de- de 1977. Existen Normas Técnicas Ecuatoria-
tergentes. nas como la NTE INEN 2348 (2013) y la NTE
INEN 181 (2014) las mismas, estandarizan y
Para la demostración de la Hipótesis se uti- regulan los tipos de protección respiratoria
lizó la prueba de la correlación de Pearson, para material particulado.
con un nivel de confianza del 95% y un nivel
de significancia del 5%. A nivel internacional existen normas como
la Administración de Seguridad y Salud
Los resultados fueron tabulados en el pro- Ocupacional (OSHA, 2019) y la Conferencia
grama estadístico IBM SPSS STATISTICS Americana de Higienistas Industriales Gu-
(Versión 25). El análisis que se llevó a cabo bernamentales (ACGIH, 2019) las cuales son
consistió en calcular estadísticos descriptivos específicas para áreas de trabajo cuyo objeti-
(frecuencias) de las variables demográficas, vo es evaluar cuantitativamente los riesgos a
ocupacionales y antecedentes tabáquicos; me- los que están expuestos los trabajadores. En
didas de tendencia central (mediana, media Ecuador no existen leyes, reglamentos y nor-
y moda) y medidas de dispersión (mínimo y mas específicos para Partículas Inhalables y
máximo), para el cruce de variables de tiempo Partículas Respirables en ambientes laborales,
de exposición y afectaciones se utilizó la co- es por ello que se toman como referencia las
rrelación de Pearson. internacionales como las OSHA y las ACGIH.
La información científica y aporte para la Resultados

presente investigación se realizó en las bases
de datos de Pubmed, BMJ Journals, Medline, A partir de la tabulación de las preguntas
Elsevier, Dialnet, con el Google Académico, de la entrevista médica al grupo de trabajado-
para la búsqueda de artículos científicos, re- res del proceso de elaboración de detergentes,
visiones sistemáticas, tesis de posgrado y doc- dentro de las edades comprendidas entre 18 y
torados; la misma que estuvo enfocada en in- 55 años el grupo de mayor población es el de
vestigaciones publicadas tanto en inglés como 29 a 39 años con un 43,2%.
en español.
La antigüedad laboral de los trabajadores en
Aspectos éticos y legales estudio fue variada; un 33,3% de ellos con ma-
La investigación se ha realizado con los yor predominio se encuentran en el grupo de
principios rectores, requisitos y buenas prác- 3 a 4 años en el puesto de trabajo y en menor
ticas en la investigación mencionadas en las predominio un 15% se encuentran en el grupo
normas de bioética establecidas por Borroto de 8 años y más de labores en el proceso de
Cruz (2015) como son el análisis de contenido, detergentes
principio de respeto, principio de autonomía,
validez de la información y el consentimiento El 94,7% de los trabajadores no tienen an-
informado a cada uno de los trabajadores que tecedentes de tabaquismo sin embargo un 2%
participan en el estudio, los mismos que fue- manifestó haber fumado antes sin ser depen-
ron considerados como la base principal para dientes a la nicotina y un 3% de ellos de acuer-
la realización de la investigación además se do al test de fargestrom son poco dependien-
ajustó a las consideraciones éticas estableci- tes a la nicotina con un consumo entre 1 y 3
das en la Declaración de Helsinki (Manzini, cigarrillos al día.
2000) así mismo se contó con la aprobación
por parte del Departamento Legal de la Em- El 97,7% de los trabajadores en estudio refi-
presa de Detergente. rió que no ha habitado en lugares donde exis-
ta presencia de polvos, mientras que un 2,3%
Marco legal de ellos si menciona haber residido en lugares
En la Constitución del Ecuador (2008) Art. con exposición a polvo ambiental como pol-
325, 326 y en el Decreto Ejecutivo 2393 (1986) vos industriales y el suspendido en el aire por
se menciona la obligatoriedad de velar por la el paso de vehículos en las calles.
salud de los trabajadores en general, el con-
Los resultados de las mediciones de concen- de hasta más de 48 horas en cada uno de los
tración de polvo respirable dentro del proceso rangos citados.
de elaboración de detergentes del año 2016 en
el área de detergentes son superiores para la Se pudo apreciar que a mayor edad y expo-
norma ACGIH que es de 3 mg/m3 y supera la sición laboral se presentan afectaciones res-
norma OSHA de 5 mg/m3. piratorias como es la IRA con reposo de hasta
96 horas; así mismo sucede con el Diagnos-
El 100% de la muestra mencionó no tener tico de Rinitis sin reposo con un 3% del to-
antecedentes respiratorios antes de entrar a tal de los trabajadores. En ambos casos, IRA
laborar en el proceso de detergentes, así mis- y Rinitis se empiezan a presentar después de
mo refieren usar equipo de protección respi- los 3 años de labores y estas se mantienen aún
ratoria completa mientras están dentro del a partir de los 8 años de exposición laboral.
proceso y que ninguno ejecuta actividades re-
lacionadas con polvo luego de su jornada la- Se comprueba la hipótesis del investigador
boral en la industria, se observó que el 98,5% mediante la correlación de Pearson dado que
de los trabajadores mencionan no haber sido el p- valor es menor a 0.05, por consiguien-
diagnosticados con ninguna patología, mien- te, existe suficiente evidencia estadística para
tras que un 0,8% refiere haber sido diagnos- afirmar que la exposición a polvos inorgáni-
ticado con Diabetes y un 0,8% con Hiperten- cos dentro del ambiente laboral incide en la
sión Arterial. presencia de afectaciones respiratorias.
El 59,1% de la población en estudio no pre- Nivel de significancia = 5% = 0.05

sentó afectaciones respiratorias durante el
tiempo de exposición laboral en el proceso de A través de su índice R y Rho de Pearson se
detergente, un 23,5% presentó un reposo me- hace la medida de correlación, lo cual indica
nor a 48 horas con diagnóstico de IRA y un una relación positiva de nivel escasa relación.
12,1% ameritó reposo con diagnóstico de IRA
mayor a 48 horas. Mientras que el 88,6% de Discusión
la población no presentó otras afectaciones a
la salud. A nivel mundial se han realizado muchos
estudios por exposición laboral a polvos in-
Del personal en estudio se obtuvo una es- orgánicos; Martinez, Quero, Isidro y Rego
pirometría normal bajo los criterios NIOSH (2001); Vega y Rodriguez (2015); Callahan
A y B (calidad de la espirometría) durante el et al. (2019); Arciniégas (2012); Gómez et al.
tiempo de exposición laboral en el proceso (2003) y muchos más hacen referencia a las
de detergente; el 5,3 % tuvo una espirometría enfermedades respiratorias ocupacionales re-
restrictiva; sultantes de la exposición a material particu-
lado por polvos.
En la tabla N° 1 (Ver en Anexos) se eviden-
cia que, en relación al tiempo de exposición Asas (2018); Sánchez (2017); Vilema (2018)
de los trabajadores en el rango de 0 a 2 años y Jiménez (2014) han realizado en nuestro
de exposición 1 persona presenta espirome- país estudios de material particulado y su re-
tría restrictiva, en los demás rangos com- lación con afectaciones a la salud por exposi-
prendidos entre 3 a 4 años, 5 a 7 años, y 8 años ción a polvos en Industrias de automotores,
en adelante, 2 personas presentan restricción calzados, harinas y polvo por elaboración de
en su espirometría en cada uno de los rangos billetes del Banco Central del Ecuador res-
citados. pectivamente.
En la tabla N° 2 (Ver en Anexos) se puede En el Ecuador no se han realizado investiga-

observar que, en relación al tiempo de exposiciones sobre la relación de material particu-
ción de los trabajadores y la presencia de afec- lado por polvo de detergente y enfermedades
taciones por IRA, en el rango de 0 a 2 años se pulmonares; sin embargo, Gina Sanclemente
encuentran afectaciones por IRA sin ameritar (2016) realizó un “Diseño de un programa de
reposo médico, el rango comprendido entre 3 vigilancia de salud para disminuir los efectos
a 4 años, 5 a 7 años, y 8 años en adelante se de reacción alérgica en la población expuesta
presentan afectaciones por IRA con reposos a enzimas blanqueadoras que trabajan dentro
de una fábrica de detergentes en Guayaquil” sodios asmáticos y de otras enfermedades res-

(p. 04). piratorias”. (p. 27).
Francisco Segarra como se citó en (Vega De los trabajadores estudiados en la presen-

& Rodriguez 2015 p. 344) menciona que “el te investigación se aprecia un pequeño por-
tiempo de exposición necesario para desenca- centaje de trabajadores con afectaciones de
denar la enfermedad es muy variable: depende Infección Respiratoria Aguda (IRA) durante
de la naturaleza de las partículas inhaladas, todo el tiempo de exposición laboral, la cual
intensidad de la exposición, entre otros”. Asi ameritó un reposo mayor a 48 horas y menor a
mismo, Cullinan, Tarlo y Nemery (2003) en 96 horas, estos trabajadores tenían una expo-
su estudio de la prevención del asma ocupa- sición laboral de 3 a 4 años, sin poder estable-
cional mencionan que: “el sexo y edad son cer que sea relacionado al trabajo por la poca
variables independientes, pero a más edad, el duración de la enfermedad y ausencia de otros
pronóstico es peor” (p. 854). síntomas respiratorios.
Se calcula que la superficie de los alvéolos Para autores como García et al. (2013) ex-
pulmonares alcanza unos 70 m2, y es venti- presan que “La espirometría es una prueba
lada por unos 10.000 litros de aire diarios, básica para el estudio de la función pulmonar,
por lo que el pulmón resulta un órgano muy y su realización es necesaria para la evalua-
accesible a la inhalación de una suspensión ción y el seguimiento de las enfermedades
de partículas sólidas en el aire, que denomi- respiratorias”. (p. 369).
namos polvo. (Martínez et al. 2001 (p.61). Se
concuerda con lo señalado por Sánchez (2005) Para que una prueba de espirometría nos
quien dice que la antigüedad laboral, es un pueda dar un resultado correcto una de las
papel fundamental para la detección de en- variantes a verificar es la calidad, la misma
fermedades ocupacionales por considerarse el que está dada por grados de calidad siendo las
tiempo que un individuo está expuesto a una A y B de buena calidad por considerarse que
sustancia química, efectos adversos directa- cumplen los criterios de calidad de la curva
mente relacionados con la exposición, a ma- y repetitibilidad en las 3 pruebas básicas, las
yor tiempo de exposición, mayor posibilidad espirometrías de grado C dan una calidad su-
de desarrollar algún efecto adverso a la salud. ficiente y las de los grados D y superiores no
son válidas para interpretación. García et al.
Los componentes con especial importancia (2013)
a las enzimas utilizadas en la elaboración
de detergentes son sustancias inhalables, Por lo anteriormente evidenciado en los
irritativas o alergénicas que pueden causar resultados estadísticos de esta investigación
afectaciones sobre la salud de los trabajadores llama la atención un pequeño número de
inmersos en el proceso de industrialización. trabajadores que presentan alteración de los
patrones funcionales respiratorios encontrán-
Por consenso de expertos, dada la poca evi- dose en los grupos de 3 años en adelante de
dencia que existe, se indica que los trabajado- exposición laboral, y un solo caso se evidenció
res con Asma Ocupacional (AO) derivada de en el grupo de exposición comprendido entre
la exposición a agentes irritantes, pueden se- 0- 2 años.
guir expuestos siempre que se tomen las me-
didas ingenieriles que eviten un episodio ac- Los resultados de las espirometrías de los
cidental agudo o nuevo en la enfermedad y se trabajadores fueron realizados con especifi-
usen Equipos de Protección Personal Respira- caciones NIOSH de buena calidad A y B, se
torios (EPP). Se debe mantener el tratamiento encontró el 5% de ellas con un patrón restric-
medicamentoso e implementar las prestacio- tivo.
nes económicas de incapacidad permanente
(Dykewicz, 2009). Las principales variables de la espirometría
forzada son la capacidad vital forzada (FVC)
Manifiesta Gómez et al. (2003) que: “aun y el volumen espiratorio forzado en el primer
a bajas concentraciones (20 μg/m3) la conta- segundo (FEV1). El FEV1 corresponde al vo-
minación por partículas suspendidas totales lumen máximo de aire exhalado en el primer
(PST) puede incrementar el riesgo de las in- segundo de la maniobra de FVC, también ex-
fecciones respiratorias agudas (IRA), los epi- presado en litros. García et al. (2013, p. 402).
En un estudio realizado en Inglaterra en el cia de síntomas respiratorios y las pruebas de

2012 por Fishwick et al. (2012, p. 279) men- función pulmonar.
cionan que: “el riesgo del desarrollo de asma
ocupacional es mayor después del inicio de Recomendaciones
rinitis ocupacional”.
La vigilancia de la salud de los trabajadores
En la investigación realizada se presentaron expuestos a polvos inorgánicos suspendidos
en menor frecuencia otras afecciones a la sa- en el lugar de trabajo es imprescindible para
lud tales como dermatitis, micosis y rinitis; evitar la generación de enfermedades ocupa-
todas ellas de corta duración sin ser clasifi- cionales por lo que se recomienda:
cadas como patológicas, pero si como reac-
ción a la exposición de enzimas elaboradoras 1. Seguir con la vigilancia médica ocu-
de detergente. Esto puede estar en función a pacional y ambiental.
las bajas concentraciones de polvo ambiental
dentro del proceso de elaboración de deter- 2. Continuar con el uso adecuado de
gentes, la aplicación constante de las medidas protección personal respiratoria.
de seguridad y el correcto uso del equipo de
protección personal durante su jornada labo- 3. Socializar y sensibilizar sobre el ries-
ral. go del material particulado por polvo.
CONCLUSIONES 4. Control de las horas laborables den-

tro de la jornada.
A mayor tiempo de exposición mayor afec-
tación pulmonar. Se comprueba que la expo- 5. Mediciones de polvo respirable, ca-
sición a polvos inorgánicos producto de un racterización del material particulado.
proceso laboral como es la elaboración de de-
tergente en polvos incide en la presencia de 6. Seguimiento de los trabajadores con
afectaciones respiratorias. signos y síntomas de enfermedades respirato-
rias.
De lo anteriormente expuesto es impor-
tante mencionar que el riesgo de afecciones
respiratorias se relaciona con la magnitud y
exposición laboral y que el componente res-
trictivo de las alteraciones de la función pul-
monar comienza en las pequeñas vías aéreas,
pero que también se puede evitar gracias a los
mecanismos de defensa y protección del tra-
bajador.
La población que labora en esta empresa a

pesar de estar expuesta no está afectada en
su mayoría, esto debido a que todos usan sus
equipos de protección respiratoria, no tienen
antecedentes tabáquicos importantes y no vi-
ven en domicilios donde exista mayor conta-
minación de polvo.
Como está documentada en la literatura y

se ha estudiado en esta investigación la ex-
posición a enzimas de detergente, presenta
aparte de problemas a nivel del sistema respi-
ratorio, problemas a nivel de la piel, como son
la dermatitis leve en cualquier momento de su
exposición laboral.
Las pruebas radiográficas reportan el 100%

de normalidad lo que coincide con la ausen-
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24-33.
Anexos
Tabla 1. Tiempo de exposición laboral y resultado de espirometría

Fuente: Historia Clínica Ocupacional
Tabla 2. Antigüedad laboral y afectaciones respiratorias.

Fuente: Historia Clínica Ocupacional
Intensidad sonora en los
predios de la Universidad
San Gregorio de Portoviejo
41
Intensidad sonora en los predios de la Universidad San Gregorio de

Portoviejo
Sound intensity in the premises of San Gregorio de Portoviejo
University
RESUMEN
El propósito del presente trabajo es exponer los resultados de un estudio de contaminación
sonora en los predios de la Universidad San Gregorio de Portoviejo, que no cuenta con
investigaciones referentes a esta problemática ambiental. Para este análisis se tomó una muestra
que abarca a los estudiantes de los últimos niveles de formación académica, docentes y empleados
de la institución, mismos que estuvieron sometidos a estudios durante las horas de mayor
concentración de vehículos y personal (principales generadores de ruido), además, se constató
que existe desconocimiento sobre las normativas legales referentes a la contaminación sonora, y
de cuáles son los límites permisibles, en general sobre todo en los centros de enseñanza.
Palabras clave: Acústica; contaminación ambiental; intensidad sonora; ruido; salud.
Copyright © Revista San Gregorio 2019. ISSN: 1390-7247; eISSN: 2528-7907.
ABSTRACT
The purpose of this paper is to present the results of a sound pollution study on the premises of
the San Gregorio de Portoviejo University, which does not have research related to this
environmental problem. For this analysis, a sample was taken that includes the students of the
last levels of academic training, teachers and employees of the institution, who were subjected to
studies during the hours with the highest concentration of vehicles and personnel (main noise
generators), In addition, it was found that there is ignorance about the legal regulations regarding
sound pollution, and what are the permissible limits, in general, especially in educational centers.
Keywords: Acoustic; environmental pollution; sound intensity; noise; health.
Copyright © Revista San Gregorio 2019. ISSN: 1390-7247; eISSN: 2528-7907.
Darío Alberto Mendoza García Adrián Eliceo Reyna García
Universidad San Gregorio. Portoviejo Manabí Ecuador Universidad San Gregorio. Portoviejo Manabí Ecuador
damega.100@gmail.com adrianreynag@gmail.com
David Ernesto Moreira Moreira Ana Cristina García García
Estudiante de Arquitectura en la Universidad San Gregorio.

Universidad San Gregorio. Portoviejo Manabí Ecuador
Portoviejo Manabí Ecuador
ddmm142@yahoo.com ana.cristina.garcia@outlook.es

El ruido ambiental es uno de los principales

elementos de contaminación en las ciudades
modernas. De acuerdo con el instituto del
Ruido de Londres, los vehículos, con sus me-
canismos, motores y el roce de los neumáticos
con el pavimento, son los máximos respon-
sables del ruido total en las grandes urbes, la
necesidad de transportar personas y bienes de
forma más rápida ha modificado la estructura
de las ciudades, adaptándola al libre tránsito
de medios de transporte masivo, particular-
INTRODUCCIÓN mente el automóvil (Alfie & Osvaldo, 2017).
Cuando se habla de contaminación, inme-
diatamente se piensa en sustancias o gérme- La realidad es que, aun cuando parece que el
nes indeseados que se incorporan a un me- ser humano se adapta al ruido, el oído nunca
dio. En una acepción un poco más general, se se cierra por lo que el cuerpo reacciona a este
puede hablar de contaminación cuando dicho y se afecta, muchas veces sin que la anomalía
medio es alterado nocivamente por cualquier sea detectada (López, 2009, p.3). Ver Tabla 1:
agente. En este sentido, el ruido puede llegar a Niveles críticos del ruido, 2007 (En Anexos).
ser, efectivamente, un agente deletéreo, y por
consiguiente puede ser un factor de contami- Existen numerosas actividades que produ-
nación ambiental (Miyara,1995). cen ruido como: el tráfico, las obras, las cons-
trucciones en general, el ocio, los procesos in-
La primera declaración internacional que dustriales, etc., que muchas veces se reflejan
contempló las consecuencias del ruido sobre en daños causados a las personas, afectando
la salud humana se remonta a 1972, cuando la su calidad de vida, por lo que se deben buscar
Organización Mundial de la Salud (OMS) de- alternativas de solución, que permitan redu-
cidió catalogarlo genéricamente como un tipo cir el impacto que generan estas actividades,
más de contaminación. Siete años después, la sin renunciar a los beneficios y avances de la
Conferencia de Estocolmo clasificaba al ruido época actual.
como un contaminante específico (Cattaneo
& Scrocchi, 2008). El presente estudio plantea conocer los ni-
veles de ruido y los efectos de la contamina-
El ruido se puede definir como un sonido ción acústica en los predios de la Universidad
no deseado o un sonido molesto e intempes- San Gregorio de Portoviejo, efectuado en el
tivo que puede producir efectos fisiológicos y mes de noviembre del 2017 para proponer ac-
psicológicos en una persona o en un grupo de tividades relacionadas con los aspectos refe-
personas (Alonso, 2003, p.74). ridos al ruido ambiental y la contaminación
que este produce, resaltando el objetivo de
De forma análoga, se pueden deducir los realizar el mapa acústico del campus univer-
intervalos fuera de cuyos límites se producen sitario, con el fin de concientizar y elevar los
sensaciones de molestias o incomodidad y niveles de participación general activa de los
también los niveles por encima de los cuales universitarios, en el ámbito de la solución de
se producen trastornos en el sistema auditivo, los impactos ambientales que son provocados
y sus consecuencias en la salud de los indivi- en el quehacer diario (Martínez, López, & Or-
duos. tíz, 2009) y evidenciar el cumplimiento de las
normativas ambientales, municipales que re-
En la actualidad algunos estudios científi- gula esta afectación.
cos y médicos demuestran el impacto negati-
vo en el ser humano, tanto fisiológicos como Metodología
psicosomáticos, causado por la generación de La metodología se basó en la recopilación,
ruido en la audición, la salud y está conside- clasificación, análisis y definición de estudios
rado, como un agente contaminante invisible complementarios, y la identificación prelimi-
del mundo moderno, es un producto natural nar del entorno y las personas a analizar, así
del desarrollo tecnológico y por consiguiente como los elementos cartográficos, consulta a
se debe normar y controlar. entidades, instituciones y organizaciones que
Darío Alberto Mendoza García, Adrián Eliceo Reyna García, David Ernesto Moreira Moreira, Ana Cristina
García García: “Intensidad sonora en los predios de la Universidad San Gregorio de Portoviejo.”
43
manejan información concerniente al tema en los horarios establecidos. El sonómetro

de estudio. se lo ubicó sobre un trípode a una distancia
de 1,40m sobre el nivel del piso, el tiempo de
En esta investigación se utilizó un diseño medición fue de un minuto cuarenta segun-
exploratorio descriptivo, ya que es un tema dos por cada punto y poder representar grá-
poco estudiado en el entorno donde se desa- ficamente esos datos para su correspondiente
rrolló, se conocen estudios similares en otras análisis. Con la ayuda de los sistemas de in-
latitudes, se realizaron preguntas a estudian- formación geográfica se realizaron las inter-
tes, docentes y empleados que cumplen acti- polaciones para generar continuidad espacial
vidades en las instalaciones de la Universidad de los niveles de ruido y ser representados a
San Gregorio de Portoviejo, por otra parte, se través de mapas acústicos.
determinó la intensidad del ruido, midiendo
los niveles generados dentro y fuera de los Antes de la toma de datos en el campo se
predios, teniendo en cuenta que, como el rui- obtuvo la información climática de Portoviejo
do en los ambientes externos es fluctuante y a través del INAMHI (Instituto Nacional de
procede de fuentes diversas se ha utilizado la Meteorología e Hidrología, 2018).
geo estadística como herramienta para obte-
ner valores representativos, hacer estimacio- Como parte de la metodología de inves-
nes, predicciones y simulaciones para evaluar tigación es necesario determinar la pobla-
alternativas de gestión del ruido. Adicional- ción universo a investigar (Universidad San
mente se midieron los niveles de presión so- Gregorio de Portoviejo), en su mayoría no
nora expresados en la siguiente fórmula ma- se puede abarcar como objeto investigativo
temática: toda la población, es por esto que se recurre a
un método estadístico de muestreo probabi-
lístico para seleccionar una parte de toda la
población que sea lo más representativo del
colectivo, con las características relacionadas
De los puntos seleccionados del área de es- al estudio (docentes, estudiantes de los últi-
tudio que comprende un poco más de 1 hec- mos niveles por su grado de permanencia en
tárea, se realizó una fragmentación determi- la institución y empleados de la universidad).
nando los hitos de mayor concentración de Resulta primordial determinar el tamaño co-
ruido: como los dos ingresos (Av. Metropoli- rrecto de una muestra en donde se tomaron
tana y Olímpica), el edificio administrativo, varios aspectos relacionados con los paráme-
los 3 edificios destinados a las carreras uni- tros estimados, el sesgo, el error muestral, el
versitarias y el teatro, en total 7 puntos que nivel de confianza y la varianza poblacional
fueron georreferenciados, para posteriormen- (Rabolini,2009).
te definir tres periodos de medición tomados
en relación a las diferencias horarias y por la Muestra: Estudiantes de últimos niveles,
incidencia del tráfico vehicular establecién- docentes y empleados de la Universidad San
dose de 09h00-10h00, 12h00-13h00, 16h00- Gregorio de Portoviejo, se utilizará la siguien-
17h00 con el empleo de un sonómetro marca te fórmula:
Max Measure modelo MM-SMO1 Tipo 2,
que cumple las normas internacionales como
IEC651 y ANSI 1.4. Estos valores se compara-
ron con los niveles permitidos establecidos en
el TULSMA (Texto Unificado de Legislación n=Tamaño de la muestra
Secundaria del Ministerio del Ambiente) de
la legislación ambiental ecuatoriana, estable- Z=Nivel de confiabilidad =95%(1,96)
cidos para los centros de enseñanza. (Decreto
Ejecutivo 3516/2017). P=Probabilidad de ocurrencia= 0,5
Para hacer uso de los datos alcanzados se Q=Probabilidad de no ocurrencia 1-0,5=0,5

realizó una descarga de la información desde
el sonómetro, que dispone de un software de N=Población del centro de estudio =420
comunicación, que permite descargar la in- (estudiantes últimos niveles, docentes y per-
formación a un ordenador personal, todos los sonal administrativo)
datos registrados y medidos en tiempo real
e=Error de muestreo = 5%(0,05) obtención de resultados, ver la Figura 2: Lo-

calización de muestras de ruido. (En Anexos).
Muestra población centro de estudio
Como resultado de la pregunta número 1
Muestreo estratificado
¿Conoce Ud., que la contaminación acústi-
ca es la segunda causa de origen ambiental
que produce alteraciones en la salud huma-
na según la OMS (Organización Mundial de
la Salud)? Sobre el conocimiento que tiene el
n=200,68 personal encuestado la mayoría se pronunció
que si conocían con un 57,5% que la contami-
Es así, que de una población de 420 perso- nación acústica es la segunda causa de origen
nas se obtuvo una muestra de 201. ambiental que produce alteraciones, en tanto
un 42,5% manifestó desconocer del tema.
La investigación se basó en la identificación
de los requisitos bioéticos de la investigación En cuanto al resultado de la pregunta nú-
y el análisis de las relaciones básicas existen- mero 2 ¿Causa alguna dificultad o molestia en
tes entre los principios bioéticos y las buenas sus actividades cotidianas el ruido generado
prácticas, que en la actualidad señala (Bo- por el tráfico vehicular? Un 58% de los encues-
rroto, 2015) es universalmente aceptado que tados manifestaron que, si les afecta el ruido
existen dos principios inalienables para que generado por el tráfico vehicular, seguido de
una investigación sea moralmente valida: su otro menor número que les afecta poco con
utilidad social y su validez científica. un 37,50 %, en tanto que el 4,50% manifestó
Resultados que no siente ninguna molestia o dificultad.
La Universidad San Gregorio de Portoviejo La pregunta 3. ¿Qué grado de conocimiento

está ubicada en un sector de uso principal re- posee sobre la contaminación sonora (provo-
sidencial de acuerdo al Plan de Ordenamiento cada por el ruido) ?, Los encuestados asegu-
Territorial de la ciudad de Portoviejo (2014) y raron tener poco conocimiento sobre la con-
que ha crecido urbanísticamente con la pre- taminación sonora con un 63,50% y ninguno
sencia de edificaciones residenciales, centros con un 11,50%.
de educación primaria y secundaria, complejo
deportivo, iglesias, empresas privadas, cen- En tanto en la pregunta número 4 ¿Cono-
tros de diversión; que son parte del desarrollo ce Ud., los efectos que produce la exposición
y en cierta medida generadores de ruido que prolongada al ruido? Más de la mitad de los
afectan a las actividades que se desarrollan encuestados manifestaron que no conocían
en el entorno, su emplazamiento se genera los efectos por exposición prolongada de rui-
específicamente en la parroquia Andrés de do, con un 52,50%.
Vera, ocupando un área considerable limita-
da por cuatro vías, las Avenidas Metropolita- La interrogante 5 ¿Sabia Ud., que existe
na y Olímpica, como vías principales y sobre una normativa legal que determina los ni-
las que se generan los accesos y con otras dos veles permisibles de ruido en los centros de
calles adyacentes, la prolongación de la calle enseñanza? Indudablemente deja evidenciado
Kennedy y una calle sin nombre de escaso trá- que se desconoce en su mayoría que existe
fico por su mal estado. una normativa legal que determina los niveles
permisibles de ruido para los centros de ense-
Una vez tomada la información se sigue el ñanza con un 57,50%.
procedimiento requerido para el cumplimien-
to del objetivo final, que es la elaboración del El cuestionamiento que se hace en la pre-
mapa acústico en que se podrán observar las gunta 6 ¿Durante su estadía o permanencia en
distintas zonas con sus niveles de presión so- el campus universitario, ha experimentado o
nora medida en decibeles ver Figura 1: Anali- ha sufrido alguna de las siguientes sensacio-
zador de nivel de presión sonora (En Anexos). nes? Un 75% de los encuestados manifestó que
en alguna ocasión ha sentido estrés e irrita-
Además, se emplearon gráficos de barras bilidad.
de dispersión en los monitores de ruido para
45
La pregunta número 7 ¿Observa al interior De acuerdo con la OMS, un componente

de la Universidad San Gregorio de Portoviejo crucial de la implementación de planes para
algún tipo de señalética o mapa acústico que reducir el ruido, es tener un conocimiento
identifique la contaminación por ruido? Se cuantitativo razonable de la exposición a este,
refleja que es casi nula la existencia de cual- lo cual se logra a través de mapas de ruido.
quier tipo de señalética que identifiquen la La OMS, a través de sus Guías para el ruido
contaminación por ruido, aclarando de que urbano, (1999, p.1) señala que, en la Unión
actualmente no existe un mapa acústico. Europea, alrededor de 40% de la población
están expuestos al ruido de tránsito con un
En la última pregunta ¿Considera Ud., que nivel equivalente de presión sonora que ex-
la elaboración de un mapa acústico permitirá cede los 55 dBA por el día, y que el 20% están
tomar acciones correctivas a las autoridades, expuestos a más de 65 dBA. Si se considera la
personal administrativo, docentes y estu- exposición total al ruido del tránsito, se pue-
diantes para el control del ruido? La mayoría de calcular que aproximadamente la mitad de
de los encuestados con un 52% están conven- los europeos vive en zonas de gran contami-
cidos que un mapa acústico lograría tomar nación sonora. Más de 30% de la población
ciertas acciones de orden correctivo para están expuestos durante la noche a niveles de
controlar el ruido y que deben ser empren- presión sonora que exceden 55 dB(A) y que
didas por las autoridades, aspecto que sería les trastornan el sueño. El problema también
beneficioso para la comunidad universitaria. es grave en ciudades de países en desarrollo y
se debe principalmente al tránsito.
Los resultados obtenidos por el sonómetro
durante todo el mes de noviembre del 2017 La contaminación sonora se denomina a
en los 7 puntos establecidos en los predios de cualquier sonido que produzca malestar o
la universidad San Gregorio, demarcados se que resulte excesivo en una determinada
muestran en los Figuras 3, 4, 5 (Ver en Ane- zona. Las personas que viven en las grandes
xos). ciudades sufren a menudo el ruido provocado
por el tráfico de los coches, las bocinas de los
autobuses y el paso de los trenes. Si sumamos
discusión a esto el sonido de los semáforos y el bullicio
Es relevante evidenciar que, aunque la made los transeúntes se hace muy difícil, disfru-
yor parte de la población universitaria tiene tar del silencio o de sonidos agradables, lle-
conocimiento acerca de la contaminación gando a sufrir patologías causadas por este
acústica, y tienen claro que es la segunda malestar (Inspiraction, s.f.).
causa de origen ambiental que produce alte-
raciones en el comportamiento humano, no Delgado y Martínez (2015) en su análisis
son capaces de medir la seriedad del tema, del ruido del área urbana de Cuenca relatan
mientras que por otra parte, y con un nivel que la contaminación ambiental, identificada
de problema aún mayor, la universidad no como emisiones al aire, ha ido en incremento
cuenta con las herramientas necesarias que en la ciudad de Cuenca, por causas que se le
muestren los puntos de mayor concentración atribuye sobre todo al tráfico.
de este tipo de contaminación, a través de un
mapa de ruido. Este último es la representa- Entonces, es notorio que la población uni-
ción cartográfica de los niveles de presión so- versitaria se encuentra expuesta constan-
nora (ruido) existentes en una zona concreta temente a este tipo de contaminación, y en
y en un periodo de tiempo determinado (Chá- especial más específicamente, el ruido produ-
vez, 2011). cido por los vehículos que transitan las calles
y avenidas aledañas al campus, tanto así que,
Los autores reconocen la utilidad del mapa en la encuesta realizada, el 58% de las perso-
de ruido, para determinar la exposición de la nas manifestaron que el ruido vehicular les
población al ruido ambiental, para así adop- afecta e interfiere en la realización satisfacto-
tar los planes de acción necesarios para pre- ria de sus actividades diarias.
venir y reducir el ruido ambiental, en particu-
lar cuando los niveles de exposición puedan La investigación realizada deja en evidencia
tener efectos nocivos en la salud humana. que a pesar de que la mayoría de personas co-
nocen que el ruido genera algún tipo de pro-
blema al comportamiento y desenvolvimien-
to humano y al medio ambiente, es la misma -Los niveles permisibles de ruido en el am-

cantidad que desconoce los efectos específi- biente, provenientes de fuentes fijas.
cos que genera el ruido.
-Los límites permisibles de emisiones de
El ruido ambiental está asociado a múltiples ruido desde vehículos automotores.
actividades de los Campus, muchas de estas
fundamentales, lo que ha provocado que las -Los valores permisibles de niveles de vibra-
condiciones de ruido se lleguen a convertir o ción en edificaciones.
considerar como un elemento “natural, coti-
diano o normal, es decir, algo con lo que irre- -Los métodos y procedimientos destinados
mediablemente se debe vivir…”, otra acota- a la determinación de los niveles de ruido.
ción importante es que la percepción de ruido
depende en gran medida del estado anímico, Clasificación
la sensibilidad individual, la atención, presión,
concentración y el tipo de actividad que se Esta norma establece los niveles máximos
está realizando, destacándose que cuando di- permisibles de ruido. La norma establece la
cha actividad es obligatoria, supone una carga presente clasificación:
de estrés extra y una tendencia natural al au-
mento de sensibilidad y molestia (Martínez, 1. Límites máximos permisibles de niveles
López, & Ortíz, 2009 (p.6). de ruido ambiente para fuentes fijas
Los efectos del ruido en las personas requie- a. Niveles máximos permisibles de ruido
ren de mayor estudio de forma sistemática y
los resultados deben ser socializados para i. Medidas de Prevención y Mitigación
avanzar en la toma de conciencia, y así mide Ruidos
nimizar comportamientos de riesgo precur-
sores de daño a partir de la exposición a altos ii. Consideraciones generales
niveles de ruido (Orozco & González, 2015).
b. De la medición de niveles de ruido produ-
Ahora bien, la contaminación acústica no cidos por una fuente fija
es algo que se queda solo en estadísticas, es
también un asunto legal que incluso ha gene- c. Consideraciones para generadores de
rado una ley nacional, que regula los niveles electricidad de emergencias
permisibles de ruido en los centros de educa-
ción, por ello por ejemplo en la pregunta N°5 d. Ruidos producidos por vehículos automo-
surge la siguiente interrogante ¿Sabía Ud., que tores
existe una normativa legal que determina los
niveles permisibles de ruido en los centros de e. De las vibraciones en edificaciones
enseñanza?, y las respuestas negativas sobre-
pasan las afirmativas, es decir que no se ha Los niveles de presión sonora equivalente,
socializado lo suficiente la Ley por parte de NPSeq, expresados en decibeles, en pondera-
las organizaciones competentes para ello. ción con escala A, que se obtengan de la emi-
sión de una fuente fija emisora de ruido, no
Fundamento Legal. Ley de Gestión podrán exceder los valores que se fijan en la
Ambiental
Tabla 2, (Ver en Anexos).
La presente norma técnica es dictada bajo
el amparo de la Ley de Gestión Ambiental y El decibelio (db) es la unidad de medida del
del Reglamento a la Ley de Gestión Ambiental nivel de presión sonora, no es una unidad de
para la Prevención y Control de la Contami- medida absoluta, sino una unidad adimensio-
nación Ambiental y se somete a las disposicio- nal que expresa la diferencia entre dos niveles
nes de éstos, es de aplicación obligatoria y rige de intensidad y que es igual a 10 veces el loga-
en todo el territorio nacional. ritmo decimal de la relación entre una canti-
dad dada y otra que se toma como referencia
La presente norma técnica (Decreto Ejecu- (Durazno & Peña , 2011).
tivo 3516/2017) determina o establece:
Con los resultados obtenidos en esta investi-
gación realizada en los predios universitarios,
47
determinamos que los mayores problemas -Se concluye que todos los valores regis-
en la emisión de ruidos se concentran en las trados en los diferentes puntos tomados so-
puertas de ingreso y salida (P1 y P2) en horas brepasan los límites permisibles determina-
del mediodía a partir de las 12h00, donde el dos en la normativa legal en el TULSMA que
mayor flujo de personas se moviliza, así lo re- establece 45 dBA para la zona hospitalaria y
flejan las distintas mediciones mostrados en educativa.
la figura 4, (Ver en Anexos) donde se supera
el límite de exposición permisible, teniendo -La carencia de árboles en el entorno y ha-
como fuente principal la generación de ruido cia el interior de los predios tiene incidencia
que produce los automotores que circulan por en la propagación del ruido
la Av. Metropolitana y por la Olímpica.
-Esta investigación será de gran utilidad
En cuanto al ruido que se genera al interior para controlar y monitorear los niveles per-
de los predios, principalmente en el primer misibles de ruido, hallando los puntos críti-
edificio de carrera (P4), se atribuye al genera- cos y generando posibles soluciones para re-
do por un cuarto de máquinas a una distan- solver la problemática.
cia aproximada de 20m desde la coordenada
del punto tomado. Así mismo dentro de los Recomendaciones
predios se generan ruidos cuando se concen-
tran grandes grupos de estudiantes especial- Se recomienda que, al continuar con la
mente en los lugares destinados a descanso y construcción de las demás edificaciones den-
actividades artísticas, como lo son las plazas, tro de los predios universitarios, ya que aún
mismas que fueron puntos referentes para las faltan áreas por edificar se utilice o se emplee
mediciones realizadas. barreras disipadoras y absorbentes de ondas
sonoras de tipo modular
A pesar de que existe una Ordenanza para
la prevención y control de la contaminación Se sugiere realizar campañas de concienti-
ambiental originado por la emisión de ruidos zación sobre el problema de contaminación
del cantón Portoviejo en donde establece san- sonora
ciones y disposiciones, niveles máximos de
ruidos con controles esporádicos a través de Se recomienda como medidas técnicas la
su Departamento de Medio Ambiente, la urbe aplicación de mecanismos como silenciado-
no cuenta con un mapa de ruido que indique res en los escapes de los motores estaciona-
los niveles acústicos de la ciudad (Ordenanza rios y paredes aislantes de ruidos etc.
Municipal de Portoviejo, 2002).
Se sugiere la aplicación de revestimiento
Conclusiones poroso a las calzadas de bajo nivel de ruido,
estos revestimientos reducen la generación y
-En el estudio realizado se ha logrado me- la propagación del ruido a través de una serie
dir, representar y evaluar los niveles de ruido de mecanismos que pueden estar relaciona-
obtenido en diferentes puntos de la Universi- dos con la estructura abierta de la capa su-
dad San Gregorio de Portoviejo, utilizando un perior
sonómetro como equipo de medición sonora.
Es recomendable que el GAD Municipal de
-De acuerdo al diagnóstico realizado queda Portoviejo realice mayores controles de ruido
demostrado que el tráfico vehicular externo generado por el tráfico vehicular sobre todo
afecta considerablemente a las actividades en las dos arterias principales como son la
cotidianas al interior del centro de estudios. avenida olímpica y metropolitana y que re-
percute hacia el interior del centro de ense-
-Es incipiente el conocimiento referente so- ñanza.
bre contaminación sonora (ruido) y su efecto
a la exposición prolongada. Se sugiere que las metodologías aplicadas
en el presente estudio sean tomadas como
-Existe desconocimiento sobre las normati- referencias para futuros estudios en centros
vas legales referentes a la contaminación so- similares.
nora, cuales son los límites permisibles en ge-
neral sobre todo en los centros de enseñanza.
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www.inspiraction.org/cambio-climatico/contaminacion/
tipos-de-contaminacion/contaminacion-sonora
49
Anexos
Tabla 1: Niveles críticos del Ruido, 2007. Para sonidos impulsivos, valores dependientes de la dura-
ción del sonido y del número de exposiciones al mismo
Fuente: http://www.sistemasynkro.com/docs/Efectos_del_ruido_sobre_la_salud_la%20socieda-
d_y_la_econom%C3%ADa.pdf
Tabla 2: Niveles Máximos de Ruido Permisible según Uso de Suelo

Fuente: Texto Unificado de Legislación Secundaria del Ministerio del Ambiente. Libro VI Anexo 5
(Tabla 1). (Decreto Ejecutivo 3516/2017).
Anexos
Figura 1: Mediciones Punto 1
Figura 2: Localización de muestras de ruido

51
Figura 3: Mapa Acústico 1

Percepción del riesgo
en trabajadores de
la ingeniería civil
y la relación con el
nivel de educación.
53
Percepción del riesgo en trabajadores de la ingeniería civil y la

relación con el nivel de educación.
Perception of risk in workers of civil engineering and the
relationship with the level of education.
RESUMEN
Los trabajadores de la ingeniería civil habitualmente están expuestos a muchos riesgos que
pueden afectar su salud y la percepción de éstos no ha sido de interés para la seguridad y salud
en el trabajo. El presente artículo tiene como objetivo principal analizar la percepción del riesgo
laboral por parte de los trabajadores (operarios) de una empresa que realiza obras de construcciones
civiles. Se planteó un estudio descriptivo transversal. El instrumento de medida es el modelo
paradigma psicométrico, de esta manera se realizaron cuestionarios autoadministrados a
operarios de la construcción, conservando el anonimato de los sujetos. El cuestionario constaba
de nueve preguntas de dimensiones distintas acerca de la percepción de un factor de riesgo,
también se añadió una pregunta sobre el nivel de educación del sujeto. El análisis de la percepción
proporcionó respuestas favorables para este estudio, donde se creó la representación del perfil
característico del riesgo percibido y por último se obtuvo diferencias significativas entre la
percepción del riesgo con el nivel de educación básico. Este análisis refleja un enfoque importante
sobre el constructo del riesgo laboral.
Palabras clave: Nivel de educación; paradigma psicométrico; percepción del riesgo;

trabajadores de la ingeniería civil.
ABSTRACT
The civil engineering workers are habitually exposed to many risks that can affect their health
and the perception of these hasn’t been of interest for occupational health and safety. The main
objective of this article is to analyze this perception of the labor risk of the workers (operators)
of a company that performs civil construction works. A cross-sectional descriptive study was
proposed. The measuring instrument is the model of psychometric paradigm, in this way self-
administered questionnaires were made to the construction workers, preserving the anonymity
of the subjects. The questionnaire consisted of nine questions of different dimensions about the
perception of a risk factor, and a question about the level of education of the subject was also
added. The analysis of the perception provided favorable answers for this study, where the
representation of characteristic profile the characteristic profile of the perceived risk was created
and finally there was significant differences between the perception of risk with basic level of
education. This analysis reflects an important focus on the construct of occupational risk.
Keywords: Level of education; perception of risk; psychometric paradigm; workers of civil

engineering.
José Paúl Alcívar Rodríguez

Graduado de Maestría de Seguridad y Salud Ocupacional “Segunda
Cohorte” de la Universidad San Gregorio de Portoviejo. Portoviejo.
Manabí. Ecuador
jpaul.ar12@gmail.com
ARTÍCULO RECIBIDO: 20 DE MAYO DE 2019

potencial de peligro o amenaza (Slovic & We-

ber, 2002). Según Rodríguez et al (2015) tra-
dicionalmente se define un peligro como: “La
probabilidad del daño (cuantitativo) mientras
que el riesgo se definiría como la posibilidad
de que un daño ocurra (cualitativo)” (p. 258).
Faber (2002) define el riesgo como: “el pro-

ducto de las posibles consecuencias de nues-
tras acciones y las probabilidades de que estas
consecuencias ocurran” (p. 38). Así mismo,
INTRODUCCIÓN Hermansson (2012) lo define como: “algo ne-
El campo laboral de la ingeniería Civil os- gativo que puede suceder en el futuro” (p.18).
tenta un área con un sinnúmero de peligros Por otra parte, la International Organization
(Caponecchia & Sheils, 2011) por lo que el tra- Standardization ISO (2018) define el riesgo
bajador está expuesto a factores que pueden como: El efecto de la incertidumbre. Un “efec-
afectar su salud, de esta forma, los acciden- to” es una desviación de lo esperado (positiva
tes se generan cuando varios de estos factores o negativa) y la “incertidumbre” es el estado,
se encadenan de manera fortuita (Rodríguez, incluso parcial, de deficiencia de informa-
López, & Martínez, 2013). Según Salvador ción relacionada con la comprensión o cono-
(2018) los accidentes ocurren por la distrac- cimiento de un evento, su consecuente o su
ción del individuo a causa de factores emocio- probabilidad (p. 6).
nales.
Así, el significado de riesgo siempre ha esta-
Las características físicas y socio-demo- do cargado de confusión y controversia (Fis-
gráficas del trabajador, características del chhoff, Watson & Hope, 1984), por ello Kun-
trabajo, factores ambientales y factores or- reuther y Slovic (1996) argumentan una visión
ganizacionales son puntos considerados en contextualizada del riesgo.
el proceso de investigación de accidentes. Sin Percepción del Riesgo
embargo, los enfoques mencionados conside-
ran los factores tangibles que afectan las prác- La percepción del riesgo no ha sido de mu-
ticas seguras de trabajo. cha atención en el campo laboral de la ingenie-
ría civil (MacDonald, 2006). Para Lion (2002)
En un estudio realizado por (Zimolong & la percepción del riesgo es esencial para inves-
Trimpop, 2011) menciona que las personas a tigar el riesgo y según Hallowell (2010) la per-
través de los sentidos perciben distintos índi- cepción del riesgo es el proceso de interpre-
ces de riesgo. Pero, ¿qué es un sentido y una tación de la frecuencia y gravedad que realiza
sensación?, y ¿qué es percepción? Un sentido una persona ante un riesgo en particular. Así
es (la visión, la audición, el tacto, el gusto, el mismo, Rundmo (2000) menciona que el ries-
olfato, el equilibrio y la orientación corporal) go percibido es un juicio subjetivo que valora
es una vía fisiológica particular por la que la probabilidad de experimentar una lesión o
respondemos a una energía específica (esti- deterioro de la salud originado por un factor
mulo). Se define como sensación a los efectos de riesgo. Sin embargo, algunos autores resal-
de la reacción entre los órganos sensoriales a tan que el riesgo además de explicarse por su
la información captada, y percepción se con- probabilidad y sus consecuencias, existen más
creta como la organización del cerebro para factores que determinan su concepción.
interpretar estos efectos (Papalia & Wendkos,
1992). Así mismo, Myers (2004) define a la
Percepción del riesgo en el lugar
de trabajo
percepción como: “el proceso de organización
e interpretación de la información sensorial, La conducta del trabajador ante la expo-
que permite reconocer el sentido de los ob- sición a diferentes riesgos en cierta parte
jetos y los acontecimientos significativos” depende de la percepción de los mismos. El
(p.231). estudio de la percepción del riesgo evalúa las
acciones preventivas ejecutadas y muestran
Riesgo las condiciones reales de trabajo (Rundmo,
Existen varias definiciones para el riesgo. 1992). Algunos autores afirman que la actitud
El riesgo puede ser definido como una fuente insegura del trabajador está influenciada por
José Paúl Alcívar Rodríguez:”Percepción del riesgo en trabajadores de la
ingeniería civil y la relación con el nivel de educación.”
55
Metodología
la percepción de los riesgos (Seo, 2005); (Mo-
hamed, Ali & Tam, 2009). En este sentido, se Para llevar a cabo el objetivo de la inves-
ha encontrado una relación positiva entre los tigación, se planteó un estudio descriptivo
accidentes de trabajo y la percepción de sufrir transversal, utilizando análisis unifactorial
un daño (Gucer, Oliver & McDiarmid, 2003). mediante el uso de cuestionario, el mismo
Afirma Mullen (2004) que una actitud pre- que es el instrumento más frecuente en el
ventiva del trabajador es formada por la per- estudio de la percepción del riesgo (Sjöberg,
cepción de sufrir un daño. 1998).
La percepción de los riesgos es un factor Para la medición de la percepción del riesgo

determinante para la actitud laboral del tra- por los trabajadores, se eligió el modelo para-
bajador (Stewart-Taylor & Cherrie, 1998). El digma psicométrico. El modelo a utilizar es el
saber qué perciben los trabajadores ante los resultado de una investigación desarrollada y
riesgos que están expuestos es de gran ayuda consolidada por Paul Slovic y sus colaborado-
para encaminar la gestión de la seguridad y res de Decision Research de Eugene en Ore-
salud en el trabajo (Azeres & Bizarro, 2011). gón (2000).
La percepción del riesgo es un enfoque Esta investigación se enfoca en los 9 atri-

poco estudiado en el campo de la ingeniería butos de percepción del riesgo (A1-A9) y una
civil (MacDonald, 2006) no obstante, existen pregunta de tipo global (G1) en la Nota Téc-
en algunas investigaciones que ha estudiado nica de Prevención (NTP) 578 del Instituto
la percepción del riesgo en el campo labo- Nacional de Seguridad y Salud en el Traba-
ral de la ingeniería civil como: Rodriguez & jo (INSST) de España realizada por Portell y
López (2013) que relacionaron el riesgo perci- Solé (2001) la misma que se basa en la inves-
bido con el oficio que se desenvuelve el traba- tigación de Slovic (2000).
jador, así mismo hay un estudio exploratorio
que relaciona la percepción del riesgo en los Se utilizó el procedimiento de evaluación
trabajadores de España y Perú (Rodríguez, de la percepción del riesgo desarrollada en la
Castilla & Martínez, 2014). NTP 578; por ser un instrumento muy versá-
til en su aplicabilidad, es decir, su fácil adap-
En definitiva, se lleva a la necesidad de tación en los diferentes escenarios de traba-
analizar la percepción del riesgo laboral y de jo y por ser un instrumento ya empleado en
conocer cómo los trabajadores lo perciben; el Ecuador (Rodríguez, Martínez & López,
ayudando a comprender la accidentabilidad 2015).
en el campo laboral de la ingeniería civil y a
promover una actitud preventiva de los tra- El cuestionario se estructuró atendiendo
bajadores. Por eso, el presente trabajo intenta las siguientes etapas: (i) definición de los ni-
ser un aporte a dicho estudio de percepción veles de educación de los trabajadores de la
del riesgo. variable categórica sociodemográfica “nivel
de educación” (ii) selección del factor de ries-
Objetivo de la investigación go, (iii) diseño y composición del formulario,
y (iv) condiciones de aplicación.
La investigación que se realiza tiene como
objetivo principal analizar la percepción del Con la finalidad de evitar confusio-
riesgo en un grupo de trabajadores (opera- nes y discrepancias de los términos de la va-
rios) de una empresa que realiza obras de riable categórica “nivel de educación” en el
construcciones civiles en la ciudad de Porto- cuestionario, se definieron 3 niveles de edu-
viejo. Por lo cual se proponen los siguientes cación: básico, bachillerato y tercer nivel.
objetivos específicos: i) Crear la representa-
ción del perfil característico de la percepción En la selección y especificación del factor
del riesgo realizada por los trabajadores, (ii) de riesgo se estableció el criterio de la pun-
Estudiar la relación del nivel de educación del tuación en la evaluación de los riesgos pre-
trabajador en la percepción del riesgo. sentes en el área de trabajo. En esta etapa se
utilizó la metodología establecida en la Guía
para la identificación de los peligros y la va-
loración de los riesgos en seguridad y salud
ocupacional GTC-45 (Instituto Colombiano El análisis que se llevó a cabo consistió de

de Normas Técnicas y Certificación, 2012). calcular estadísticos descriptivos de la varia-
ble sociodemográfica y para cada una de las
El formulario se conformó por 9 pregun- dimensiones de la percepción del riesgo; ob-
tas sobre atributos del riesgo con diferentes teniendo medidas de la tendencia central y las
dimensiones exploradas del paradigma psi- medidas de dispersión como se muestra en la
cométrico (A1-A9). Las respuestas a éstas se Tabla 2, (Ver en Anexos). Con estos datos se
presentaron mediante escala de tipo Likert, realizó el análisis de la percepción del riesgo
con puntuaciones comprendidas entre 1 a 7, por parte de los trabajadores.
siendo 4 el valor neutro de la escala. Adicio-
nalmente se acompañó de una pregunta de Perfil Característico del riesgo
estimación de la magnitud del riesgo (G1) percibido
después del atributo A9, puntuada de 0 a 100
en intervalos de 5 puntos. Las preguntas rea- Para el tratamiento de datos, se utilizó la
lizadas con el significado de la dimensión que herramienta informática IBM SPSS Statistics
explora cada atributo se exponen en la Tabla 25. Con las respuestas de los atributos cua-
1, (Ver en Anexos). litativos (A1-A9) se determinó la represen-
tación del perfil del riesgo percibido para el
La aplicación de los formularios se realizó factor de riesgo “Mecánico”. De esta manera,
mediante cuestionarios autoadministrados se construye una representación gráfica como
con presencia del investigador en todo mo- se muestra en la Figura 1, (Ver en Anexos) ob-
mento. Con la finalidad de obtener el número tenido de los datos de la Tabla 2.
de individuos necesarios para el estudio, se vi-
sitaron obras de la construcción en la ciudad Análisis de la varianza entre el nivel
de Portoviejo y se explicó a los directivos de de educación y la percepción del riesgo.
las empresas la importancia y rentabilidad de
la aplicación del formulario como herramien- Se realizó un análisis entre las variables “ni-
ta preventiva ante accidentes laborales y en- vel de educación” y la percepción de los riesgos
fermedades ocupacionales. a través del análisis de la varianza (ANOVA),
en la que pudieran determinar diferencias sig-
La población objeto de estudio se centró en nificativas entre los atributos de percepción
trabajadores (operarios) de la construcción de del riesgo con el grupo de nivel de educación.
una empresa. El muestreo fue por convenien- Se realizó un análisis de la varianza entre cada
cia y conservando el anonimato de los suje- uno de los 9 atributos con la variable socio-
tos. En esta investigación se consideró que la demográfica, siendo ésta la variable indepen-
muestra es igual a la población de estudio y diente y los atributos de percepción como va-
se contó con N=95 trabajadores entre peones, riables dependientes.
albañiles y maestros.
Para realizar el análisis, el ANOVA parte de
Tres cuestionarios de la muestra inicial algunos supuestos básicos que han de cum-
fueron descartados por no haber sido cumplirse:
plimentados en su totalidad. En tal forma
la muestra final que estuvo conformada por (1) Normalidad. Las distribuciones de pro-
N=92 trabajadores de los cuales el nivel de babilidad de la variable dependiente son nor-
educación fue de 32.61% básico, 64.13% bachi- males. Para ello se aplicó el Teorema Central
llerato, y el 3.26% restante son de tercer nivel. del Límite con submuestras aleatorias de ta-
maño 50, donde se pudo aproximar la distri-
Análisis y Resultados bución de la media a una distribución normal
aplicando la prueba de normalidad de Kolmo-
Factor de riesgo gorov-Smirnov para las variables dependien-
tes de las submuestras aleatorias. Con el nivel
Atendiendo las directrices de la GTC-45, de significancia o probabilidad de error de
se obtuvieron valores altos en los factores de α=5% (0.05), se obtienen los p-valor para cada
riesgo mecánicos con puntuaciones mayores a atributo por encima del nivel significancia, es
600, clasificándolos como no aceptables. Para decir, la distribución de las variables en estu-
la investigación se seleccionó el factor de ries- dio NO difiere de la distribución Normal.
go con mayor puntuación.
57
(2) Homocedasticidad. Que las varianzas de cias solo se presentan entre los grupos básico
las variables dependientes en los grupos for- y bachillerato, el nivel de educación tercer ni-
mados a partir de la variable en tratamiento vel no presenta diferencias significativas con
(nivel de educación) sean aproximadamente respecto a los demás grupos.
iguales (homogeneidad de las varianzas). Para
ello se aplicó el Test de Levene para el con- Este resultado es acorde con las medias de
traste de la homocedasticidad. Los p-valor la pregunta global que se realizó (G1), donde
obtenidos de la prueba y cuyos valores están se cuantifica la magnitud del riesgo percibido
por encima del nivel de significancia (0.05) por parte de los trabajadores de la ingeniería
por tanto, las varianzas de los grupos a com- civil (Básico=72.83; Bachillerato= 80.25; Ter-
parar NO son diferentes. cer nivel= 81.67).
(3) Independencia de los valores obtenido y Discusión

aleatoriedad de la recogida muestral. La inde- Se ha analizado la percepción del riesgo por
pendencia de las respuestas de los sujetos fue un grupo de trabajadores (operarios) de una
garantizada a través de la presencia y supervi- empresa que realiza obras de construcciones
sión del investigador en la recogida muestral civiles en la ciudad de Portoviejo. Dicho aná-
y el suministro de los cuestionarios en todo lisis se llevó a cabo según las directrices de la
momento, de tal forma que se evitó el incum- Nota Técnica de Prevención NTP 578 (Portell
plimiento de este supuesto. & Solé, 2001) y se concreta en los siguientes
párrafos:
El resultado del análisis de la varianza
(ANOVA) entre la variable nivel de educación Perfil Característico del riesgo
y los atributos de percepción del riesgo. Se percibido obtenido.
aplica el ritual de la significancia estadística,
en la que revela que la variable “nivel de edu- A continuación, se comenta la implicación
cación” tiene un p-valor de 0.012 en el atribu- de los valores obtenidos de las respuestas de
to A1, siendo menor al nivel de significancia los trabajadores para cada atributo como se
(0.05) existen diferencias entre los grupos. señala en la Figura 1, (Ver en Anexos).
Con la finalidad de ahondar en el resulta- Atributo A1. Dimensión: Conocimien-

do obtenido, se procede a realizar una prueba to del propio trabajador.
Post hoc. Se realiza la prueba de Tukey con
el objeto de hacer comparaciones múltiples El resultado de la valoración del atributo A1
entre la variable “Nivel de educación” con los (media obtenida: 5.64) es superior a 4, lo que
atributos de percepción. Donde no se presen- significa que, en general el nivel de conoci-
taron diferencias significativas en la mayoría miento que cree tener el trabajador sobre el
de los atributos (A2-A9). Sin embargo, en el riesgo mecánico es suficiente. Según Rodrí-
atributo A1 refleja diferencias en el grupo guez (2013) esta premisa se puede interpretar
“Básico” en relación con “Bachillerato” (p-va- de dos maneras: la primera pudiera ser que
lor=0.022). los trabajadores han sido formados sobre los
riesgos expuestos en la construcción y la se-
La Tabla 3, (Ver en Anexos) muestra la cla- gunda sería que los trabajadores creen tener
sificación de los grupos basada en el grado suficientes conocimientos sobre el riesgo me-
de parecidos existente entre sus medias en el cánico cuando verdaderamente no lo están.
atributo A1. Donde se refleja diferencias sig-
nificativas en las medias del grupo “Básico” Atributo A2. Dimensión: Conocimien-
al no compartirse en los subconjuntos 1 y 2. to del técnico de Seguridad y Salud
Aunque no se presente similitudes en las me- Ocupacional (SSO).
dias del grupo “Tercer Nivel”; no es una dife-
rencia significativa por tener un bajo número La valoración obtenida es positiva (media
de sujetos en relación a los otros grupos. obtenida: 4.37) con tendencia a la neutralidad,
además, la puntuación es inferior al atributo
La Figura 2, (Ver en Anexos) se represen- A1. Los trabajadores perciben tener mayor
ta el perfil de las diferencias significativas de conocimiento sobre los riesgos en la cons-
las medias entre los grupos básico, bachiller trucción que los técnicos en seguridad y salud
y tercer nivel en el atributo A1. Las diferen- ocupacional. Slovic (2000) argumenta que los
trabajadores al estar expuestos a muchos peli- Atributo A7: Acción Protectiva.

gros reflejan una conceptualización del riesgo
más cuantiosa que la que poseen los técnicos Este atributo mide la percepción de
en seguridad y salud ocupacional, aunque les capacidad del trabajador para reducir el im-
falte información sobre los mismos. pacto de daño una vez que se ha materializado
el riesgo. La puntuación es positiva (media ob-
Atributo A3. Temor al riesgo. tenida: 4.68) aunque con tendencia a la neu-
tralidad. El trabajador cree estar indeciso ante
El atributo A3 (media obtenida: 5.32) pro- el “puedo hacer algo” o el “no puedo hacer
fundiza la percepción al daño que puede ha- nada”. Leiter (2009) menciona que la forma-
cerse el trabajador mientras trabaja expuesto ción en seguridad puede mediar la percepción
al riesgo evaluado. La puntuación es superior de control de un riesgo.
a 4 lo que indica que el trabajador siente te-
mor por hacerse daño mientras realiza su la- Atributo A8: Potencial catastrófico.
bor. Según Puy (1994) el temor es una de las
variables de percepción del riesgo con mayor El atributo A8 explora la percepción
predicción. del trabajador que si el riesgo una vez que se
ha materializado puede afectar a varias per-
Atributo A4: Vulnerabilidad del sonas a la vez. El resultado obtenido es infe-
trabajador. rior a 4 (media obtenida: 1.77). El trabajador
cree que el riesgo evaluado no puede afectar
La puntuación obtenida en este atributo es a otras personas. Esto refleja una tendencia
positiva (media obtenida: 5.53) dando a ma- a que el trabajador no conoce las consecuen-
nifiesto que el trabajador se siente vulnerable cias que podría desencadenar el riesgo. Ha-
a tener un accidente mientras trabaja. Esto se bría que estudiar otros factores de riesgos en
debe que el trabajador haya presenciado un la construcción para realizar un análisis más
accidente o ha escuchado uno en su experien- exhaustivo.
cia laboral.
Atributo A9: Demora de las conse-
Atributo A5: Gravedad de las consecuencias.
cuencias.
El resultado obtenido en este atributo
El atributo A5 mide la percepción de es inferior a 4 (media obtenida: 1.30) por lo
la gravedad daño que le puede causar el factor que los trabajadores perciben que las conse-
de riesgo evaluado al trabajador. El resultado cuencias al riesgo mecánico pueden afectarles
obtenido es positivo (media obtenida: 5.79) el de manera inmediata. Varios estudios atri-
trabajador percibe la magnitud del daño que buyen a este elemento con menor percepción
puede afectar a su salud ante las situaciones por los trabajadores (Harrell, 1990); (Mullen,
de riesgo. Según Mullen (2004) este atributo 2004).
es un índice de actitud preventiva.
Relación entre el nivel de
educación del trabajador y los
Atributo A6: Acción Preventiva. atributos de percepción del
riesgo.
El resultado obtenido mide la percepción
del trabajador para evitar que el riesgo evalua- La percepción del conocimiento
do se materialice (media obtenida: 4.39) aun- propio del trabajador ante los riesgos que se
que es positiva la puntuación, refleja una ten- encuentra expuesto es reconocido como un
dencia a la neutralidad. El trabajador cree que precursor necesario en la prevención de acci-
está en un ambiente laboral seguro cuando no dentes laborales (Seo, 2005) por lo que el ni-
es así. Thakur y Sawhney (2012) concuerdan vel de educación del trabajador es un factor
que es necesario abordar este comportamien- contribuyente en la capacidad de aprendizaje
to cuando el trabajador decide trabajar en un y entendimiento del mismo. De esta forma
entorno inseguro. O’Connor et al. (2005) afirma que se genera
un cambio en lo trabajadores a mayor forma-
ción.
59
Rodríguez et al. (2015) en un estudio rea- frir un accidente y la magnitud del daño que
lizado a bomberos en la ciudad de Quito, puede causarse un trabajador ante un riesgo
asegura que la percepción al riesgo se incre- al que está expuesto.
menta a mayor formación académica. Existen
otras variables que influyen en la percepción Atributo A7.- Una vez que el riesgo se ha
del riesgo laboral, un referente es el trabajo de materializado, la intervención del trabajador
Rodríguez (2013), quien encontró diferencias es primordial para evitar accidentes mayores.
significativas entre el oficio y el riesgo perci- Esto es posible con formación en seguridad y
bido del trabajador. entrenamiento del trabajador ante una situa-
ción de riesgo.
Conclusiones
Atributo A8.- La percepción del potencial
El análisis descriptivo de la percepción del catastrófico está intrínseco en la formación
riesgo dentro de la población objeto de estu- de seguridad ante una situación de riesgo, es
dio, refleja un importante enfoque de las di- decir, a mayor conocimiento del riesgo y sus
mensiones del riesgo en el campo laboral de consecuencias se obtiene una percepción más
la ingeniería civil. La representación del per- cuantiosa del trabajador al potencial catas-
fil característico del riesgo percibido pone en trófico.
manifiesto lo siguiente:
Atributo A9.- La percepción de demora de
Atributo A1.- El conocimiento del trabaja- las consecuencias depende al riesgo que está
dor para un riesgo, desenvuelve un rol impor- expuesto el trabajador. Por ejemplo, un mine-
tante en la seguridad laboral de la empresa, ro percibe que las consecuencias por realizar
ya que el conocimiento erróneo o desconoci- sus actividades pueden afectarle a largo pla-
miento pudiere ocasionar accidentes con pér- zo, sin embargo, el albañil lo percibe de ma-
didas considerables. nera inmediata por los principales riesgos al
que está expuesto.
Atributo A2.- El trabajador al no haber sido
inculcado por parte del técnico en seguridad En general los resultados muestran que en
y salud ocupacional en cuanto a los riesgos obras de construcciones civiles el trabajador
que está expuesto, crea una percepción su- percibe el riesgo al que está expuesto y las
perior del conocimiento por su experiencia consecuencias que le pudiere causar mientras
laboral, en consecuencia, se puede formar un realiza sus actividades.
entorno laboral aparentemente seguro.
Se ha verificado que el nivel de educación
Atributo A3.- El sentir temor es esencial del trabajador tiene relación con la percepción
para la prevención del riesgo. El trabajador del conocimiento del riesgo. Esta relación pu-
toma las medidas preventivas necesarias para diera resultar una limitación en la formación
estar seguro. en seguridad y salud a los trabajadores, ya que
los trabajadores con nivel de educación básico
Atributo A4.- La percepción de la posibili- presentan menor percepción que los que tie-
dad de sufrir un accidente por parte del tra- nen bachillerato y tercer nivel.
bajador es un punto sensible para la toma de
conciencia en la prevención laboral.
Atributo A5.- Cuando el trabajador tiene Recomendaciones.

conocimiento acerca de la gravedad de las
consecuencias causadas por un riesgo; provo-
ca una actitud preventiva, pero cuando des-
conoce la magnitud del daño; el trabajador Se necesita seguir realizando este tipo de
realiza actos inseguros que pudieran ocasio- investigaciones para ahondar otros factores
nar un accidente. que puedan afectar la percepción del riesgo, la
actitud preventiva del trabajador y el ambien-
Atributo A6.- La acción preventiva del tra- te laboral seguro. Un aspecto al que podría
bajador está influenciada por los atributos dar un valor agregado a posteriores investiga-
anteriores, es decir, el conocimiento del ries- ciones de percepción de riesgo, corresponde
go, el temor al riesgo, la vulnerabilidad de su- al análisis de otras variables sociodemográ-
ficas como: sexo, edad, años de experiencia y concluyente la percepción del trabajador en
estado civil. Con la finalidad de obtener me- diferentes campos laborales.
jores resultados y de explicar de manera más
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61
ANEXOS
Tabla 1. Atributos y dimensiones exploradas.

Fuente: Elaboración propia a partir de Slovic (2000) y Portell y Solé (2001).
Tabla 2. Estadísticos descriptivos.

ANEXOS
Tabla 3 HSD Tukey - Atributo A1

6 5.79
5.64 5.53
5.32
5
4.68
Media
4.37 4.39
4
2
1.77
1.30
1
A1: Conocimiento del A3: Temor al riesgo A5: Gravedad de las A7: Acción Protectiva A9: Demora de las
propio trabajador consecuencias consecuencias
A2: Conocimiento
del técnico de SSO
Título del eje
A4: Vulnerabilidad
del trabajador
A6: Acción
Preventiva
A8: Potencial
catastrófico
Figura 1. Perfil característico del riesgo percibido “Mecánico”.

63
Figura 2. Relación entre la variable “Nivel de educación” y el atributo A1

Análisis de la gestión de
procesos administrativos
en el departamento
de talento humano
65
Análisis de la gestión de procesos administrativos en el

departamento de talento humano
Analysis of the management of administrative processes in the
department of human talent.
RESUMEN
El presente trabajo plantea el análisis de la gestión de procesos administrativos en el departamento
de talento humano en una empresa de transportación masiva, centrado en examinar la situación
actual de la empresa, e identificar los factores internos y externos que afectan de alguna manera
la gestión del departamento de talento humano. Se aplicó entrevista a jefes de áreas, y personal
involucrado en la gestión del talento humano, se tomó una muestra conformada por el personal,
administrativo y operativo, quienes proporcionaron la información necesaria para la investigación.
Con los resultados obtenidos, se detectaron falencias en los procesos de gestión administrativa,
lo que les impide aportar de manera eficiente en la ejecución de tareas y procedimientos dentro
de la empresa, así como también la falta de funciones bien estructuradas y definidas en la
estructura de la empresa, lo que ocasiona pérdida de tiempo en las labores encomendadas, previo
al reclutamiento y selección del puesto requerido. Finalmente, la empresa investigada, carece de
procesos de gestión del talento humano que le permita administrarlos de manera eficiente y a la
vez contribuir al cumplimiento de los objetivos estratégicos trazados.
Palabras claves: Gestión de talento humano; habilidades; manual de funciones; procesos

administrativos.
ABSTRACT
This paper presents the analysis of the management of administrative processes in the department
of human talent in a mass transportation company, focused on examining the current situation
of the company, and identify internal and external factors that affect in some way the management
of the human talent department. An interview was applied to heads of areas, and personnel
involved in the management of human talent, a sample was taken composed of the staff,
administrative and operational, who provided the necessary information for the investigation.
With the results obtained, shortcomings were detected in the administrative management
processes, which prevents them from efficiently contributing to the execution of tasks and
procedures within the company, as well as the lack of well-structured and defined functions in
the structure of the company. The company, which causes loss of time in the tasks entrusted,
prior to the recruitment and selection of the required position. Finally, the researched company
lacks human talent management processes that allow it to manage them efficiently and at the
same time contribute to the fulfillment of the strategic objectives set.
Keywords: Administrative processes; management of human talent; manual of functions;

skills.
Mariana Bustamante Chong César Bustamante Chong
Universidad Estatal del Sur de Manabí. Manabí. Ecuador. Universidad Tecnológica ECOTEC. Guayaquil. Ecuador
mariana.bustamante@unesum.edu.ec cbustamante@ecotec.edu.ec
Vanessa Caamaño Bustamante Franklin Cabezas Galarza
Estudiante Universidad San Gregorio de Portoviejo. Manabí. Ecuador. Universidad de Guayaquil. Guayaquil. Ecuador.
e.vecaamano@sangregorio.edu.ec franklin.cabezasg@ug.edu.ec
ARTÍCULO RECIBIDO: 29 DE ENERO DE 2018

Por su parte (Rodríguez, 2007) añade que

los recursos humanos los forman las personas
que trabajan para una institución, quienes po-
seen habilidades y conocimientos acerca del
sistema de trabajo, por lo que son de gran va-
lor para los administradores.
Concluye (Quintanilla, 2002) que la gestión

del talento humano está orientada a la con-
formación y optimación del comportamiento
INTRODUCCIÓN de las personas, desde las expectativas de las
organizaciones, pero además hay que tomar
Después de diferentes consensos basados en cuenta las aspiraciones, delimitaciones y
en identificar la división expuesta por Henry características que poseen cada uno de los
Fayol en la administración con los elementos: empleados.
previsión, organización, dirección y coordina-
ción; en el que establece que en todas las em- El Consorcio Metro Bastión es una empre-
presas industriales, independientemente de sa relativamente joven que tiene ocho años de
su complejidad, y magnitud, hay seis grupos operaciones, funcionando bajo el sistema in-
de funciones identificadas como: funciones tegrado de transportación urbana de la ciudad
técnicas, funciones comerciales, funciones fi- de Guayaquil, es por esto que la gestión de los
nancieras, funciones de seguridad, funciones procesos administrativos como los que tienen
contables y funciones administrativas (Fayol, que ver con el departamento de talento huma-
1982) se considera que este autor fue el prime- no se los realiza de forma empírica e informal,
ro en proponer un modelo de procesos admi- y claramente se evidencia la carencia de una
nistrativos y define la acción de administrar directriz que le permita orientar el esfuerzo
como proveer, organizar, dirigir, coordinar y diario de todo su personal en resultados favo-
controlar. rables a toda la organización.
Según (Gulick, 1992) citado por (Chiavena- Está ubicada en el cantón Guayaquil pro-
to, 2009) “propone siete elementos de la admi- vincia del Guayas en el Kilómetro 11,5 de la
nistración como las principales funciones del Vía Daule y la Avenida Marcel Laneado de
administrador: a) planeamiento (planning); Wind, diagonal a la ciudadela Montebello, la
b) organización (organizing); c) asesoría (sic) empresa es dirigida por una junta de accionis-
aquí, se debe considerar que Chiavenato co- tas, un apoderado general, un gerente general,
mete un error importante al traducir del in- cuenta con seis departamentos con un jefe
glés staffing por “asesoría”. La traducción respectivamente, el total de trabajadores es de
correcta sería “integración” (de personal) o 450 personas entre administrativos y operati-
algún otro término equivalente. vos distribuidos de la siguiente manera.
Según (Baguer, 2001) en la mayoría de los •Departamento de Operaciones, 345 traba-

casos, las empresas concentran su esfuerzo jadores.
con el fin de alcanzar sus objetivos a corto
plazo de la manera más eficaz, (no siempre es •Departamento de Recaudaciones, 23 traba-
la mejor opción) y destinan sus recursos im- jadores.
portantes y principales en la resolución de los
problemas del momento. •Departamento de Mantenimiento, 71 tra-
bajadores.
En la mayoría de las empresas las personas
se comportan de manera distinta con las que •Departamento de Talento Humano, 6 tra-
son, es decir, que el comportamiento de una bajadores.
persona va en respuesta a cómo los otros se
comportan con ella y depende en gran medida •Departamento de Bodega, 4 trabajadores.
por la motivación del trabajador para desem-
peñarse. •Departamento de Seguridad y Salud Ocu-
pacional, 1 trabajador.
Mariana Bustamante Chong, César Bustamante Chong, Vanessa Caamaño Bustamante, Franklin Cabezas Galarza:
“Análisis de la gestión de procesos administrativos en el departamento de talento humano. ”
67
Actualmente la empresa no cuenta con ministre en función de las necesidades y ob-

estudios o información similar al presente jetivos estratégicos que demande la organiza-
tema de investigación que permitan dar algu- ción, ofreciendo aplicación práctica para que
na referencia de la misma, por lo tanto, como la empresa pueda diseñar una herramienta
antecedente se cuenta con datos referente a altamente efectiva para la gestión del talento
la empresa proporcionados por el personal humano y para ello se establece una metodo-
con más antigüedad en los puestos de traba- logía a seguir.
jo. El principal objetivo de esta investigación
es hacer un estudio minucioso y analizar las Metodología
falencias en las que incurre el departamento
de talento humano, como son la ejecución de La metodología se estableció de la siguien-
sus procesos administrativos y elaborar un te manera:
modelo que permita desarrollar conocimien-
tos, habilidades y técnicas en los puestos de •Como primer paso se realiza el diagnos-
trabajo, esto contribuirá para definir elemen- tico situacional de la empresa, para mostrar
tos y procedimientos claves para el diseño de cual es el escenario actual, y con esto identi-
gestión administrativo de talento humano, lo ficar como es la gestión del talento humano.
que es importante para toda empresa ya que
mejora su productividad. •Se realiza una planificación para el desa-
rrollo de la gestión del talento humano.
El fundamento teórico obedece a direccio-
nar los esfuerzos que se requieren con la fina- •Se hace el desarrollo de la guía para el di-
lidad de ofrecer un aporte teórico basado en seño de los procesos de la gestión de talento
una metodología coherente a las necesidades humano del consorcio Metro Bastión.
de la empresa.
•Formulación de la misión, visión y valores,
Esta investigación es realizada con la fina- con las que no cuenta el departamento de ta-
lidad de proponer un diseño administrativo lento humano.
para el departamento de talento humano, ya
que no cuenta con herramientas administra- •Se establecen las conclusiones.
tivas que le permitan un mejor desarrollo en
sus procesos, basado en directrices que per- Esta investigación hace un análisis descrip-
mitirán dar un mayor conocimiento y realce a tivo y estadístico permitiendo contrastar e
sus procedimientos, obteniendo personal ca- identificar el comportamiento de datos cuan-
lificado y apto para desempeñarse en el pues- titativos a través de los resultados obtenidos
to de trabajo creando eficiencia y una cultura del instrumento científico (encuesta) dirigida
emprendedora. al personal administrativo y operativo de la
empresa Consorcio Metro Bastión, teniendo
Uno de los problemas que se observa en el como objetivo tabular los datos de las encues-
departamento de talento humano es el des- tas, que fueron empleadas a 208 colaborado-
orden en la ejecución de los procesos de seres entre personal administrativo y operati-
lección y contratación de personal, la falta de vos, quienes proporcionaron la información,
un efectivo plan de desarrollo y capacitación, que sirve para el análisis e interpretación de
la informalidad en el proceso de desvincula- los datos y realizar las conclusiones respec-
ción y la falta de registros; sumado a esto la tivas.
ausencia de medición de efectividad en estos
procesos. En la empresa laboran 450 personas, to-
mándose una muestra exacta a encuestar, que
En la actualidad los cambios en el entor- ayudaran a verificar la situación actual de la
no empresarial han generado nuevos modelos empresa.
administrativos enfocados a obtener una ven-
taja competitiva basado no solo en la tecnolo- Para obtener los resultados de muestra de
gía y en la optimización de sus procesos, sino Población Finita se aplica la siguiente forma y
en los valores organizacionales que recaen en sus respectivos datos:
el capital, con este trabajo investigativo se lo-
grará dirigir de forma eficiente los procesos
del departamento de talento humano que ad-
N= Total de la población 450 personas tigación cualitativa está inspirada en las

ciencias naturales y a su vez, en la física
Z²u= 1.96 al cuadrado (si la seguridad es new-toniana.
95%)
Resultados
d²= Grado de error 5%
Según la encuesta realizada al personal:
(p)= Nivel de ocurrencia 50% ¿cree usted que existen mecanismos forma-
les para la revisión, mejoramiento y actuali-
(q)= Nivel de no ocurrencia 1 – p zación de los procedimientos de la empresa?,
el 54,33% de las personas que fueron encues-
n= Tamaño de la muestra ¿? tadas responden que no existen mecanismos
formales para el mejoramiento, y el 45,67%
Con los siguientes datos se procede a aplicar indican que, si hay mejoramiento en los pro-
la siguiente formula. cesos y procedimientos de la empresa, por lo
tanto, se debería mejorar de manera continua
su desempeño laboral y calidad.
El 37% de las personas indican que, si se rea-

lizan los procesos administrativos adecuados,
y en mayor proporción las personas han ma-
Donde: nifestado que el 62,50% afirman que la gestión
de procesos con el que cuenta la empresa no es
N= Tamaño de la muestra ¿? eficiente para realizar una correcta adminis-
tración de su Talento Humano.
Z²u= Nivel de confianza 95%= 1.96²
Se pudo determinar que el 41,83% si está de
d²= Presión (de la investigación 5%= 0.05) acuerdo con la forma de selección de personal
según su capacidad técnica y profesional para
p= Variable positiva (en este caso se utilizó desempeñar un cargo, mientras que el 58,17%
el 50%= 0.5) se encuentra en desacuerdo ya que se lleva el
proceso de selección de una manera informal
q= Variable negativa 50%= 0.5 y no se cumple con la capacidad técnica y pro-
fesional del personal que labora en la empresa
n= Tamaño de la muestra ¿?
De los análisis arrojados por los resultados
de las encuestas realizadas al personal que la-
bora en las diferentes áreas de la empresa con-
sorcio Metro Bastión de Guayaquil, se conclu-
ye que los inconvenientes y falencias con las
que cuenta el departamento de talento huma-
El estudio se encuentra dentro del para- no, repercute en el desarrollo del personal que
digma cuantitativo como indican (Huber, labora en la empresa
Fernández, & Lorenzo, 2001), los programas
de análisis de datos cualitativos únicamente En la empresa consorcio Metro Bastión de
sirven para lograr sistematizar y controlar el Guayaquil se tiene desconocimiento de los
proceso de análisis de datos, por lo que co- procesos, procedimientos, misión, visión y
rresponde al investigador asignar los signifi- la aplicación de manuales y guías para cada
cados oportunos a esos datos. departamento, necesariamente tienen que
ser bien estructurados y detallados donde se
Se usa el método cuantitativo, al respec- indiquen y definan las funciones necesarias
to (Mendoza, 2006) hace referencia a que dentro de la estructura de la organización.
los métodos cuantitativos surgen en los si- que garanticen todas las actividades y tareas
glos XVIII y XIX , como elementos dentro que deben ejecutar el personal de la empresa,
del capitalismo, para analizar los conflictos para el cumplimiento de su objeto social y su
sociales y económicos como un todo com- misión, de igual manera estos procesos deben
plejo, además hace mención de que la inves-
69
ser difundidos al personal y los funcionarios de producción y los insumos utilizados para
de la organización. obtenerla, asociada a la eficiencia en el mane-
jo de los recursos, es decir, al mejoramiento
Con la presente investigación se pudo cons- continuo de los métodos de producción y la
tatar la necesidad de tener procesos adminis- adaptabilidad al cambio permanente de las
trativos bien estructurados para el departa- situaciones.
mento de talento humano, y de esta manera
contar con un personal calificado que cola- De acuerdo con los planteamientos de en-
bore eficientemente a la productividad de la foque Poder-Seeo, propuesto por (Martínez,
empresa. 2005) la investigación debe servir para eva-
luar y retroalimentar los resultados para dar
Para (Mondy, 2005) el desarrollo de los re- solución a los problemas, señalando la im-
cursos humanos –DRH- representa una fun- portancia que tienen las variables para los
ción de suma importancia, consistente en la gerentes, para mejorar el desempeño de sus
capacitación, actividades de planeación y de- empresas, las cuales se basan en funciones de
sarrollo de carreras individuales, desarrollo relaciones verticales y transversales (de acuer-
organización y evaluación del desempeño. do a la estructura empresarial) orientadas a
la planeación según los objetivos de calidad
Para alcanzar resultados plenamente satis- de la producción, eficacia social y sostenibi-
factorios en la aplicación de estos conceptos lidad, procesos de organización orientados a
se requiere, como recomienda la Dra. Julia la auto estructuración, direccionamiento del
Añorga: “…identificar las competencias que desarrollo del potencial humano, y procesos
el mercado laboral requiere de los profesio- de realimentación en interacción con la es-
nales y en base a ello diseñar programas de tructura externa que orientan las actividades
estudio adecuados que contemplen los reque- de investigación, aprendizaje e innovación de
rimientos que demanda la sociedad de hoy” conocimiento en interacción con una estruc-
(Añorga Morales, 2012) y recomienda, que tura de organizaciones de negocios, en busca
esta identificación se realice “…mediante las siempre de una ventaja competitiva.
indagaciones empíricas, [de manera que] po-
damos determinar cuáles y como deben ser Por otra parte, se debe informar a los direc-
las nuevas competencias que se proponen…” tivos de la empresa, dándoles a conocer que
(Añorga Morales, 2012) criterio que a juicio no se cuenta con herramientas administrati-
del autor alude al papel de los centros de ca- vas y tecnológicas en cuanto a sistemas ope-
pacitación en su labor investigativa y científi- rativos de los departamentos, que permita el
ca, vinculados directamente a los centros de mejor desempeño laboral en la empresa con
producción o servicios. esto se reduciría pérdida de tiempo permi-
tiendo trabajar de una manera más eficiente
Según lo que indica el análisis de las en- y productiva.
cuestas, la falta de capacitación al personal
es muy visible, por lo que se debe tomar en Por lo anteriormente expuesto es preciso
consideración los diferentes aspectos, ya que agrupar esfuerzos desde diferentes institucio-
la mayor parte del personal requiere capaci- nes para capacitar a dueños, gerentes y perso-
tación de acuerdo a su actividad laboral, estas nal de la empresa y mostrar casos triunfantes,
capacitaciones deben responder a las necesi- divulgar resultados de investigaciones rela-
dades de cada trabajador de forma planificada cionadas, con el fin de sensibilizar y mostrar
y constante que permita la actualización de la que sí es posible lograr mejoras significativas.
empresa de forma especializada, que obtenga De esta manera y ligados a las tendencias em-
el conocimiento requerido y puedan ser más presariales, una entidad que no sea capaz de
eficientes en sus áreas de trabajo. ajustarse a los cambios del entorno empre-
sarial, de precisar estrategias basadas en un
En consecuencia, (Porter, 2005) afirma que enfoque de gestión integral y de dirección, y
la competitividad se define por la producti- que no se proyecte, difícilmente será capaz de
vidad con la cual un país utiliza sus recursos sostenerse y continuar en el mercado.
humanos, económicos y naturales, coinci-
diendo con la propuesta de (Mercado, 1998)
quien añade que la productividad en térmi-
nos empresariales es la relación entre el nivel
Hoy en día la gestión del talento hu- capacidad de negociación y orientación al lo-
mano no solo se trata de procesos que servi- gro. Recuerda (Senge, 2000) que, todo sistema
rán para obtener utilidades a los propietarios empieza desde la pequeñez, el ser humano co-
de la empresa, sino que envuelven una serie mienza como un embrión, si se quiere efec-
de recursos entre ellos uno de los más im- tuar cambios dentro de una organización, se
portantes como lo es el factor humano, son debe empezar con un grupo piloto, empezar
ellos el motor fundamental de toda organiza- a pequeña escala y crear procesos de auto re-
ción quienes con su fortaleza, conocimiento y fuerzos que apoyen, pensar en iniciar, soste-
toma de decisiones guían y motivan al resto ner y difundir estrategias de innovación ad-
de personal para dar un valor agregado a la ministrativas.
organización.
La presente investigación sirve para la bús-
El consorcio Metro Bastión de Guayaquil se queda de personal con alto grado de creati-
ha enfocado en maximizar sus ingresos, y se vidad, capacidad y talento que aporten a la
han despreocupado del bienestar de sus cola- innovación y cumplimiento de los objetivos
boradores, es por ello que existe mucha rota- trazados por el consorcio Metro Bastión de
ción de personal e inseguridad en el trabajo, Guayaquil, es por ello que se implementan
se verificó que no cuentan con clima laboral nuevas técnicas de conocimiento, capacita-
adecuado, y a su vez sus necesidades laborales ción y entrenamiento que les permitan llevar
no son satisfechas. de manera directa la información a cada tra-
bajador y de esta manera mejorar la relación
Las estrategias organizacionales son accio- empleador a trabajador.
nes que se realizan para mantener y soportar
el logro de objetivos de la organización, uni- Con relación a la Cultura (Robbins, 2009)
dad de trabajo, encaminada a conseguir algo dice que esta, fomenta el compromiso con la
deseado por varios competidores, teniendo en organización y la coherencia del comporta-
cuenta los recursos y capacidades de las cua- miento de los trabajadores se incrementa, y
les se dispone (Serna, 2008)y (Garrido, 2006). esto beneficia a la empresa.
Competir de manera diferente; hacer lo que
los competidores no hacen o, mejor, hacer lo Conclusiones
que no pueden hacer. Las opciones estratégi-
cas de una compañía rara vez son sencillas y a Con la finalización de la investigación se da
menudo requieren cambios difíciles, pero no a conocer la magnitud de la importancia de los
es excusa para abstenerse de tomar decisiones elementos que aportan al mejoramiento en el
de un curso concreto de acción (Collis, 2008). desarrollo de la organización, tales como son
la misión, visión tanto de la empresa como de
Si la gerencia hace referencia al quehacer los departamentos, los procesos administra-
del rol directivo, relacionado con la conduc- tivos, los reglamentos y sus respectivos ma-
ción de la organización para el desarrollo de nuales de funciones, que contribuirán eficien-
su misión en función del logro de la visión temente al desarrollo de las metas y objetivos
(Bernal, 2013) , los estilos gerenciales por lo establecidos por la empresa.
general se asocian con liderazgo concebido
como la forma de influir en los demás para Claramente se ha podido demostrar que
lograr las metas propuestas, siendo reflejo de un departamento con falencias en la ejecu-
la exigencia al trabajador para alcanzar los ción de sus procesos desencadena en un in-
objetivos deseados. adecuado uso de sus recursos, contrataciones
de personal con bajo rendimiento y falta de
De igual forma, se habla de competencias herramientas administrativas que permitan
gerenciales, definidas como conjunto de sabe- un buen desarrollo en la evaluación de su per-
res puestos en juego por los directores y ge- sonal.
rentes para resolver situaciones concretas de
dirección y coordinación en la organización. Herramientas técnicas y modernas como
(Gutiérrez, 2010. )las clasifica en diez grupos manuales de funciones que ayuden al mejor
resumidas en habilidades de dirección, servi- desempeño en la gestión de talento humano,
cio al cliente, efectividad interpersonal, toma mediante la evaluación de los puestos y así se
de decisiones, trabajo en equipo, desarrollo de logrará contratar personal adecuado para el
personas, liderazgo, pensamiento estratégico, puesto requerido.
71
Un efectivo plan de capacitación ayuda a Algunas de las necesidades que más rele-
que se realicen inducciones en el proceso vancia tuvieron son las condiciones y el am-
de selección del personal, por otra parte, no biente laboral en los puestos de trabajo que
cuentan con actualizaciones periódicas en los no son las adecuadas, además se manifestó
procesos informales que tiene la empresa, el que no se toma en consideración al trabajador
personal no se encuentra motivado ya que las para una correcta remuneración y muchas
empresas no brindan mecanismos para as- veces no se cuentan con los beneficios de ley
cender laboralmente y profesionalmente. como horas extras.
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La metodología aula
invertida en la construcción
del aprendizaje autónomo
y colaborativo del
estudiante actual
73
La metodología aula invertida en la construcción del aprendizaje

autónomo y colaborativo del estudiante actual
The methodology “inverted classroom” in the construction of
autonomous and collaborative learning of the current student
RESUMEN
El presente estudio pretende “Analizar los lineamientos teóricos de la metodología del aula
invertida en tres momentos motivacionales de aprendizaje autónomo y colaborativo del estudiante
del siglo actual”. Se sustenta en la revisión teórica de los trabajos que han contribuido con la
metodología aula invertida. Los datos fueron recolectados mediante: una guía de observación y
una entrevista abierta aplicada a 25 estudiantes que participaron en la práctica pre -profesional.
Con la aplicación de los instrumentos se concluye que: el aula invertida es una metodología que
permite la construcción del aprendizaje autónomo y colaborativo de los estudiantes y, por lo
tanto, el docente tiene la posibilidad de planificar, orientar, sugerir y valorar los procesos de
aprendizaje y evaluación.
Palabras clave: Aula invertida; metodología; proceso; valorar
ABSTRACT
The present study aims to “Analyze the theoretical guidelines of the classroom methodology
inverted in three motivational moments of autonomous and collaborative learning of the current
student”. It is based on the theoretical revision of the works that have contributed with the
inverted classroom methodology. The data was collected through: an observation guide to the
activities of the students and the teacher and an open interview applied to 25 students who
participated in the pre-professional practice. With the application of the instruments it is
concluded that: the inverted classroom is a methodology that allows the construction of the
autonomous and collaborative learning of the students, the teacher has the possibility of
planning, guiding, suggesting and assessing the learning and evaluation processes
Keywords: Inverted classroom; methodology; process; assess
Elmina Matilde Rivadeneira Rodríguez
Universidad Nacional de Educación. Azogues. Cañar. Ecuador
elminar@hotmail.com
ARTÍCULO RECIBIDO: 6 DE MARZO DE 2018

metodología aula invertida en la construcción

del aprendizaje.
Formulación del problema
¿Cuáles son los lineamientos teóricos de la
metodología del aula invertida que garanti-
zan en los tres momentos motivacionales de
aprendizaje autónomo y colaborativo?
Preguntas de investigación
-¿Cuáles son los argumentos teóricos de la

metodología del aula invertida?
-¿Cuáles son los procesos de acompaña-

INTRODUCCIÓN miento del docente en los tres momentos mo-
tivacionales de aprendizaje?
La innovación de las metodologías, ha lle-
vado a los docentes a reconocer que existen -¿Qué criterios de planificación, ejecución
nuevas realidades y nuevas formas de enseñar y valoración garantizan la metodología aula
aprender, donde es imprescindible adaptar invertida?
nuevas técnicas, estrategias y procedimientos
pedagógicos que den respuestas a las necesi- Objetivo general
dades de los estudiantes del siglo actual. Analizar los lineamientos teóricos de la me-
todología del aula invertida en tres momen-
El profesor actual debe analizar cuál es la tos motivacionales de aprendizaje autónomo
mejor forma de conseguir que los estudian- y colaborativo
tes aprendan a transformar la información en
conocimiento, con autonomía y responsabili- Objetivos específicos:
dad (Rivadeneira, 2017) donde la orientación
del docente es fundamental para el acompa- -Argumentar teóricamente los lineamien-
ñamiento motivacional de los estudiantes en tos teóricos de la metodología aula invertida
tres momentos: antes – descubrimiento; du-
rante - comprensión y después - dominio de -Explicar los procesos de acompañamiento
los conocimientos (Alonso, 1991) que resultan del docente en los tres momentos motivacio-
los mejores resultados para el desarrollo de un nales del aprendizaje de los estudiantes: antes,
aprendizaje autónomo y colaborativo (Gómez, durante y después
2009); (Johnson & Johnson, 1999). El profesor
debe motivar a los alumnos para despertar el - Proponer criterios de planificación, ejecu-
interés y conseguir los objetivos Berenguer ción y valoración de la metodología aula in-
(2016). Siguiendo esta idea Garduro y Dugma vertida.
(2017) afirman que los estudiantes muestran
una clara iniciativa y compromiso en el mo- Aula invertida
mento de construir el aprendizaje mediante la
implementación de la estrategia clase inver- En los actuales momentos se requiere de
tida. técnicas, estrategias y procedimientos que
permitan ser protagonista en los procesos de
En este trabajo se presenta una nueva for- aprendizaje, es decir que el estudiante sea ca-
ma de aprendizaje de los estudiantes y la paz de investigar, trabajar en forma individual
orientación de los docentes, mediante la me- y en equipo (Rivadeneira, 2017). Este nuevo
todología aula invertida (Bergmann & Sams, enfoque metodológico se refiere a la adquisi-
2012); (Tourón, 2014). En este mismo sentido ción de información por parte del estudiante
Domínguez et al. (2015) afirman que la estra- sin estar presente en el aula, con ello, adquie-
tegia invertida ha superado la clase magistral re compromiso, autonomía, responsabilidad
en la asignatura de cirugía. De esta forma se ante los estudios. Al referirnos a la autonomía
emite algunas conclusiones derivadas de la de los estudiantes esta se fortalece mediante
las siguientes competencias para pensar, coo-
Elmina Matilde Rivadeneira Rodríguez:“La metodología aula invertida en la construcción
del aprendizaje autónomo y colaborativo del estudiante actual.” 75
perar y ser crítico (Monerero y Pozo, 2003). las situaciones y problemas desde diferentes
Con relación a la responsabilidad y la con- perspectivas (Johnson & Johnson, 1999). Por
ciencia, es decir la actuación del individuo otra parte, Carretero, (1993) sostiene que ade-
debe ser responsable con sus actividades para más de enseñar, es importante y primordial
conseguir los objetivos pertinentes (Fabelo, que el estudiante identifique cómo aprender
2003). En este mismo sentido (Martínez y a hacer.
Esquivel, 2014) afirman que el aula invertida Metodología
permite al estudiante y al docente trabajar
con métodos interactivos. Esta metodología La investigación es de tipo descriptiva, a
invertida abarca todas las fases del ciclo de través de la revisión documental de artícu-
aprendizaje: conocimiento, comprensión, los, libros que permita comprender sobre la
aplicación, análisis, síntesis y evaluación (Ta- metodología aula invertida, los participantes
xonomía de Bloom, 1956). estuvieron compuestos por 25 estudiantes
de segundo ciclo de la carrera de Educación
Para Bergmann & Sams (2012) dos docentes Inicial en la Universidad Nacional de Educa-
de química en Woodland Park High School ción. Los instrumentos aplicados fueron: una
en Woodland Park Colorado, acuñaron el guía de observación y una entrevista abierta.
término “Flipped Classroom”. Bergmann y La guía de observación se aplicó en tres mo-
Sams se percataron de que los alumnos fre- mentos: antes, durante y después de aplicar la
cuentemente perdían algunas clases por de- metodología de aula invertida.
terminadas razones (enfermedad, viajes, etc.).
Resultados
A la hora de realizar los videos ha de pasarse
por cuatro etapas: planificación de la lección, La guía de observación se aplicó en tres mo-
grabación de video, edición y publicación. En mentos: antes, durante y después, con el pos-
un esfuerzo para ayudar a estos estudiantes, terior análisis de sus resultados obtenidos en
se impulsaron la grabación y distribución de la guía y en la entrevista abierta, se reflexio-
video, pero, además, se dieron cuenta que este na y se presenta una propuesta con criterios
mismo modelo permite que el profesor centre para planificación, ejecución y valoración de
más la atención en las necesidades individua- la metodología aula invertida.
les de aprendizaje de cada estudiante ya que el
estudiante en su casa realizaba la revisión de - Guía de observación
la materia, permitiendo aprovechar el tiempo
de la clase ya en otras actividades como pre- Momento antes: Descubrimiento de
guntas, trabajos en grupo, etc. la información
Según Bristol 2014, los componentes que En este momento antes (video), el docente
integran el aula volteada son los siguientes: define el tema, los objetivos de aprendizaje,
aprendizaje basado en el estudiante, demos- planifica las lecciones de aprendizaje, por
tración del estudiante, docente, competen- otra parte, el estudiante lee en casa el texto
cias deseadas, habilidades y superiores del propuesto, revisa el video y toma apuntes,
pensamiento. completa un cuestionario en el aula virtual.
La planificación de la
metodología aula invertida Momento durante: Comprensión del
conocimiento
La planificación es una herramienta que
permite la toma de decisiones, y tiene como Momento durante (point), en el aula el do-
propósito la organización que orienta el pro- cente consolida los conceptos adquiridos, de-
ceso educativo. Por lo que todo docente debe signa unas secciones al trabajo colaborativo,
realizar una planificación de su trabajo de comparte la actividad con los estudiantes, re-
manera consciente y sistemática (Alvarado, suelve dudas y orienta el trabajo de los alum-
Cedeño, Beitia, y García, 1999), y por parte nos
del estudiante el trabajo autónomo (Gómez,
2009) y (Angulo, Lomelí, Pizá y Torres, 2015) Momento después: Dominio del cono-
y las características más relevantes del apren- cimiento
dizaje colaborativo como son: la interacción
con sus pares, los estudiantes aprenden va- Momento después (autoevaluación), el do-
lores, actitudes y habilidades; aprender a ver cente ofrece explicaciones, revisa el trabajo
Discusión
de los alumnos, mientras el estudiante apli-
ca los conocimientos y asume las sugerencias En este apartado se agrupan tres variables:
del docente y de los compañeros El proceso de metodología invertida, aprendizaje autónomo
evaluación se realiza en concordancia con la y colaborativo. Con relación a la metodología
comprensión y dominio del conocimiento, es aula invertida, en el momento antes, los re-
decir el estudiante asume con responsabilidad sultados de la observación son similares, en la
los aciertos y errores institución el docente da a conocer el tema y
el objetivo y los estudiantes realizan la inves-
- Entrevista abierta tigación en casa, apoyándose de la tecnología,
es un proceso de aprendizaje autónomo, don-
La entrevista abierta se aplicó a los 25 es- de se asume el cumplimiento y la responsabili-
tudiantes, sus opiniones se sintetizan en las dad de las actividades; en el segundo momento
siguientes preguntas y respuestas: durante, el docente presenta las diapositivas
y los estudiantes participan activamente, en
1. ¿Qué importancia tiene para usted el este momento se forman los equipos de traba-
aprendizaje para su vida diaria? jo, se consolida los conocimientos mediante
la orientación del docente dando paso a un
Los veinticinco consideran que el conoci- aprendizaje autónomo y colaborativo, donde
miento es importante y asumen que el apren- la participación de los equipos permite con-
dizaje cambia la visión de la vida y a su vez solidar el conocimiento mediante la reflexión
pueden aportan con la transformación de las pedagógica; en el momento final, el docente
sociedades presenta la rúbrica para la autoevaluación, en
este momento el estudiante identifica sus for-
2. ¿Considera usted que el uso de los videos talezas y debilidades.
mejorar los procesos de aprendizaje?
Propuesta de criterios para la
evaluación de la planificación,
Los veinticinco estudiantes coinciden que ejecución y valoración de la
los videos son recursos que les mantienen metodología aula invertida
activos, además sostienen que les permiten
compartir comentarios con sus compañeros, En uno de los estudios realizados por Do-
es decir aprender con mayor motivación. mínguez et al. (2015) afirman que la estrate-
gia del aula invertida ha sido exitosa por su
3. ¿Por qué considera usted que las clases impacto en el ambiente de aprendizaje en el
interactivas permiten el aprendizaje de los es- curso de cirugía en comparación con la clase
tudiantes? magistral, es decir, la estrategia ha permitido
que los estudiantes busquen la información
Los veinticinco estudiantes afirman que en mediante la tecnología, para desarrollar el
las clases con sus profesores tienen la opor- pensamiento crítico, el trabajo colaborativo
tunidad de participar, opinar y esto da paso a y construyan el aprendizaje mediante la guía
ser autónomos y comprometidos con el apren- del docente.
dizaje, es decir se fortalece el aprender hacer
En el mismo sentido Vidal, Rivera, Nolla,
4. ¿Considera usted que las sugerencias que Morales y Vialart (2016) sostienen que los
realiza el profesor son importantes en el pro- alumnos pueden obtener información en un
ceso de aprendizaje? tiempo y lugar que no requiere la presencia
física del profesor, es decir se incrementa el
Los veinticinco consideran que las sugeren- compromiso y la implicación del alumno, de
cias deben realizar los profesores en el mo- manera que pueda construir su propio apren-
mento de la construcción del aprendizaje para dizaje. Para Berenguer (2016) sostiene que el
conocer los aciertos y errores profesor debe motivar a los alumnos, explicar
claramente los objetivos y conseguir que tra-
5. ¿Qué piensa usted de la autoevaluación? bajen en forma autónoma desde el inicio hasta
el final.
Consideran que aprender a identificar las
fortalezas y debilidades es parte de la autono- Garduño y Dugua (2017) consideran que la
mía y la responsabilidad que asumen los es- estrategia del aprendizaje invertido transfor-
tudiantes ma la dinámica de la clase y del aprendizaje,
es decir los resultados muestran una clara la construcción del aprendizaje a través de las
iniciativa y compromiso por parte de los es- sugerencias de sus compañeros y docente, y
tudiantes en la construcción del aprendizaje. después (valoración) el diálogo entre los com-
pañeros y la docentes permite reconocer las
La propuesta surge de los resultados antes fortalezas y debilidades para la elaboración de
expuestos y de las aportaciones de los auto- la autoevaluación del estudiante
res: Alonso (1991); Bloom (1956) y Bergmann
& Sams (2012). Los criterios para planificar, El aula invertida representa una posibili-
ejecutar y valorar la metodología del aula dad más, un camino con el que pretendemos
invertida se apoyan en las seis fases para el alcanzar el objetivo de aprendizaje, por ello
conocimiento, comprensión, análisis, síntesis se presenta criterios que permiten validar la
y evaluación del ciclo de aprendizaje. A conti- aplicación de la metodología aula invertida.
nuación, se describe los tres momentos moti- Lo importante es planificar, ejecutar y eva-
vacionales relacionado con la metodología del luar los procesos de aprendizaje y el desarro-
aula invertida: llo de las competencias investigativas como:
conocimiento, comprensión, aplicación, aná-
- Planificación: El estudiante adquiere co- lisis, síntesis y evaluación para conseguir el
nocimientos aprendizaje autónomo y colaborativo de los
estudiantes actuales.
- Ejecución: El estudiante comprende el co-
nocimiento
- Evaluación: El estudiante domina el cono-

cimiento
En relación con las partes de la organiza-

ción del aula invertida, en los tres momentos
motivacionales, se consigue el desarrollo del
conocimiento y se presenta los criterios de
evaluación para recordar el conocimiento,
comprender lo aprendido, utilizar la informa-
ción para clasificar y descomponer el todo en
partes, realizar inferencias y emitir juicios
Conclusiones
La metodología del aula invertida permite al
estudiante trabajar con método interactivos,
además promueve la capacidad de desarrollar
habilidades superiores del pensamiento, por
otra parte, el aprendizaje invertido trasforma
la dinámica de clase y se evidencia el com-
promiso y la colaboración de los estudiantes,
además es importante destacar la motivación
del docente para obtener los objetivos en los
tres momentos de aprendizaje
En el proceso de acompañamiento el do-

cente presenta la actividad en tres momentos
motivacionales: en el momento antes se da
inicio con la presentación de un (video), el
docente expone los objetivos de aprendizaje y
el estudiante destaca presta atención y visio-
nan los videos a su propio ritmo, lo que per-
mite reflexionar, comparar y compartir sus
criterios, dudas e inquietudes, en el momento
durante la presentación (power point), permi-
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Anexos
Tabla No. 1. Criterios de Evaluación

Fuente: Elaboración propia. Adaptado de Bloom (1956).
Burnout y actividades de
autocuidado en educadoras
familiares de Manabí
81
Burnout y actividades de autocuidado en educadoras familiares de

Manabí
Burnout and self-care activities in family educators of Manabí
RESUMEN
Para contribuir a la comprensión del “burnout” y el autocuidado de las educadoras familiares de
Manabí, se caracterizó socioeconómicamente la población, se estimó la presencia del síndrome
y se determinó la aplicación de actividades de autocuidado. La metodología consideró un enfoque
cuanti-cualitativo, con alcance descriptivo, un diseño no-experimental transversal, se aplicó
como técnicas e instrumentos: ficha sociodemográfica, cuestionario para actividades de
autocuidado, y el Inventario de “Burnout” de Maslach. La población estuvo compuesta por una
muestra de doscientas treinta y seis educadoras familiares en formación dual. Se encontró que la
mayoría de ellas presentan el síndrome: de forma leve, y en menor porcentaje moderada, y severa
presencia. Se halló que se somatiza más en nuca-espalda y cabeza, y que las actividades de
autocuidado más practicadas son la actividad física, “decir no cuando es necesario”, y dormir;
además, la mayoría está de acuerdo en practicar actividades de autocuidado y se considera capaz
de abandonar un mal hábito. Se concluye que existe un porcentaje considerable de la población
que está en riesgo pues tiene presencia leve del síndrome, pero no tiene conciencia de padecerlo,
mientras que para las demás participantes sería necesaria la intervención específica con
estrategias de autocuidado y tratamiento profesional.
Palabras clave: Autocuidado, burnout, educadoras familiares, formación dual.
ABSTRACT
To contribute to the understanding of the “Burnout” and self-care of family educators of Manabí,
was characterized socioeconomically the population, it was felt the presence of the syndrome
and determined the implementation of self-care activities. The methodology considered a
quanti-qualitative approach, with descriptive, a cross-sectional non-experimental design,
applying techniques and instruments: a socio-economic tab, a questionnaire for self-care
activities, and the Maslach´s Burnout Inventory. The population was composed of a sample of
two hundred and thirty-six family educators on dual training. It was found that most of them
present the syndrome: mild form, and lower percentage of moderate and severe presence. It was
found that the place of the body with more somatization is neck-back and head, and that the
most widely practiced self-care activities are physical activity, “say no when necessary,” and
sleep; in addition, the majority was agree to practice self-care activities and consider themselves
capable of abandoning an unhealthy habit. It is concluded that there is a considerable percentage
of the population that is at risk because it has mild presence of the syndrome, but not aware of
suffering, while for the other participants it would be necessary the intervention specified with
self-care and professional treatment strategies.
Keywords: Burnout, self-care, family educators, dual training.
Enrique Quiroz Zambrano Eva Ganchozo Macías
Ministerio de Educación. Manta, Manabí. Ecuador Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Manta. Manabí. Ecuador
psicoenrique08@hotmail.com evamgm-2@hotmail.com
Boris Mariano Mero Casanova
Freelance. Ingeniero en Sistemas. Portoviejo. Manabí. Ecuador.
borismero@gmail.com
ARTÍCULO RECIBIDO: 9 DE JUNIO DE 2018

des y conductas negativas hacia los clientes y

hacia la organización. (p.116).
El síndrome de Burnout fue declarado en el

año 2000 por la Organización Mundial de la
Salud (OMS) como un factor de riesgo labo-
ral por su capacidad para afectar la calidad de
vida, salud mental e incluso hasta poner en
riesgo la vida (Saborío & Hidalgo, 2015). “La
OMS al hacerse eco de la situación declaró al
INTRODUCCIÓN síndrome de Burnout como uno de los cinco
problemas sanitarios más graves de la actuali-
La incidencia del Burnout a nivel global dad” (Díaz, Radler, Amadeo & Guerrero, 2011,
es innegable, “el cual se ha convertido en un p.3).
fenómeno de interés general en la sociedad
moderna” (Díaz & Gómez, 2016, p. 114). Nu- Si bien en Ecuador existe un considerable
merosas investigaciones, centradas en las ma- número de estudios sobre el burnout: (Que-
nifestaciones clínicas del estrés, es decir, en el vedo, 2012); (García, Delgado & Lazo, 2018);
estrés negativo o distrés, han encontrado que (Brito, Cabrera & Cedilllo, 2012); (Cárdenas,
afecta la calidad de vida y las distintas áreas 2013); (Cruz, Guanga & León, 2014); (Pérez,
de funcionamiento social, familiar, académi- 2017); (Caicedo, 2018); (Ramírez, 2015); (Vi-
ca, laboral (Quiceno & Vinaccia, 2007). Uno dal, Nicasio & Pacheco, 2010); (Garzón, 2017)
de los factores más preponderantes en el de- (Ramírez, 2017 a); (Ramírez, 2017 b); (Vivanco,
sarrollo del estrés es el “síndrome del quema- Sánchez, Maldonado & Erique, 2018); (Vilca-
do” o Burnout (en inglés). huano Germán, 2015); (Gómez, Algora, Suas-
navas, Silva & Vilaret, 2016); (Costales, 2018);
El Burnout, descrito primero por Freuden- (Barragán, 2016); (Menéndez, Calle, Delgado,
berger (1974) fue definido operacionalmente Espinel & Cedeño, 2018); (Pesántez, 2015);
luego por Maslach y Jackson (1981) como un entre otros, la mayoría de estos corresponden
síndrome psicológico de agotamiento emo- a estudios sobre profesionales o personal en
cional, despersonalización y reducción en la formación que trabaja en salud, con solo unos
realización personal en el trabajo y con las pocos estudios sobre otras poblaciones; este
personas, que hace, que quienes lo padecen hecho es similar en Latinoamérica, región en
se sientan descontentas consigo mismos e in- la que las investigaciones sobre burnout pre-
satisfechos con sus logros en el trabajo; todo sentan en su mayoría validaciones de instru-
esto resulta según estos autores potencial- mentos o estudios en personas vinculadas al
mente muy grave para el personal, los clientes sector asistencial y de salud (Díaz & Gómez,
y las instituciones en las que interactúan. 2016) (Pando, Aranda & López, 2015) y así
también en otras regiones de Europa o Nor-
Uno de los expertos en el tema, Pedro teamérica (Clipa, 2017); (Zaluska, Ślazyk-So-
Gil-Monte, fue el primero en traducir al espa- bol & Kwiatkowska-Ciotucha, 2018); (Yawen
ñol el término (Burnout) como “Síndrome de & Zhen, 2018); (Cooper y otros, 2016); (Hall,
Quemarse por el Trabajo (SQT)”, citado por Johnson, Watt, Tsipa, & O’Connor, 2016) que-
(Díaz B. & Gómez, 2016) que lo define como: dando por fuera quizá, otros grupos humanos
que pueden estar expuestos al burnout.
(…) una respuesta psicológica al estrés labo-
ral crónico, de carácter interpersonal y emo- Uno de estos grupos de profesionales y per-
cional, que aparece en los profesionales de las sonas en formación que trabajan en contac-
organizaciones de servicio que trabajan en to permanente con un cuantioso número de
contacto con los clientes o usuarios de la or- seres humanos son las Educadoras Familia-
ganización, y se caracteriza por un deterioro res de Manabí, quienes desde los programas
cognitivo que consiste en una pérdida de la denominados: Creciendo con nuestros Hijos
ilusión del trabajo, el desencanto profesional (CNH), y Centros infantiles del Buen Vivir
o la baja realización personal en el trabajo, (CIBV) del Ministerio de Inclusión económica
por un deterioro afectivo caracterizado por y social, MIES, atienden y apoyan el desarro-
agotamiento emocional y físico y por actitu- llo infantil Integral de más de 49 mil niñas y
niños (MIES, 2015), con un grupo humano de
Enrique Quiroz Zambrano, Eva Ganchozo Macías, Boris Mariano Mero Casanova:“Burnout
y actividades de autocuidado en educadoras familiares de Manabí.”
83
educadoras que supera ampliamente las mil (…) es una función reguladora del hombre
personas. que las personas deben, deliberadamente
llevar a cabo, por sí solas, una actividad del
De estas Educadoras, 357 se han matricula- individuo, aprendida por este y orientada ha-
do en la carrera de Tecnología en Desarrollo cia un objetivo, una conducta que aparece en
Infantil Integral, ofertada por el “Instituto situaciones concretas de la vida, y que el indi-
Tecnológico Superior Paulo Emilio Macías” viduo dirige hacia sí mismo o hacia el entor-
(ITSPEM), a través de becas otorgadas por la no para regular los factores que afectan a su
Secretaría Nacional de Educación Superior, propio desarrollo y actividad en beneficio de
Ciencia, Tecnología e Innovación (SENES- la vida, salud o bienestar (p. 839).
CYT) con el propósito de mejorar la cali-
dad de los servicios de atención infantil, en Actualmente, las Actividades de Autocui-
el marco de la “Estrategia de Mejoramiento dado en el lugar de trabajo se han transfor-
del Talento Humano, a través de programas mado en una hoja de ruta obligatoria para las
de profesionalización y capacitación continua instituciones, los empresarios, trabajadores
dirigidos a todo el personal responsable de la y profesionales y todos quienes tienen a su
operación de las modalidades de atención in- cargo la interacción con muchas personas, la
fantil” (MIES, 2015, p. 2). gestión de la salud y la seguridad en el trabajo.
La OMS refiere que:
Dentro de estas circunstancias, estas Edu-
cadoras familiares en formación, se ven ex- El autocuidado se relaciona con todo aque-
puestas a desarrollar el síndrome de Burnout, llo que las personas hacen por sí mismas para
puesto que tienen una carga de trabajo signi- conservar sus condiciones de salud, cuyo pro-
ficativa en el marco de interacciones sustan- pósito es el de promocionar la vida y el bien-
ciales con niñas, niños, familias, compañeros estar de los seres humanos, mientras que la
de trabajo y representantes institucionales, al gestión de la salud y la seguridad en el trabajo,
mismo tiempo que se capacitan a través de la está orientada a preservar la integridad de las
modalidad dual1, y viven la cotidianidad de personas, siendo conscientes de que un gran
sus propias familias. De allí que se impone la porcentaje del resultado es responsabilidad
necesidad de identificar la presencia del Sín- de cada uno y de su estilo de trabajo. (Citado
drome de Burnout en este grupo poblacional en: Hernández, 2015, p. 80).
pues “(…) es una prioridad de la academia, so-
bre todo, el descubrir los diferentes malesta- Así, la salud tanto física como mental, los
res que viven las estudiantes, durante el pro- ambientes de trabajo saludables y el bienestar
ceso de formación profesional” (López-Pozos, común se inscriben entre los recursos más va-
2014, p. 185) y la necesidad de dar cuenta del liosos para los seres humanos, las sociedades
conocimiento y aplicación de Actividades de y naciones. Pero a esta salud se le está dando
Autocuidado (“self care”, en inglés) en favor una nueva perspectiva que implica ya no una
de su propia salud. posición pasiva frente a lo que nos acontece,
sino la posición activa sugerida por la OMS,
En 1982, la Organización Mundial de la en la que la salud es responsabilidad de cada
Salud, OMS, definió el autocuidado como: uno y de todos (Camacho E, 2014).
las actividades de salud no organizadas y a
las decisiones de la salud tomadas por indivi- Cuando Moreno-Jiménez, González & Ga-
duos, familia, vecinos, amigos, colegas, com- rrosa (2001) decían que la novedad del con-
pañeros de trabajo, etc. Así, “el autocuidado cepto de burnout consistía en que no era,
es, definitivamente, el recurso sanitario fun- como tantos otros, el resultado de una explo-
damental del sistema de atención de salud” ración de laboratorio, sino la constatación de
(OMS, 2008) (Citado en Castillo, 2012, p. 15). un problema real experimentado en amplios
núcleos de la profesión laboral, expresaban
Para Prado, González, Paz, & Romero algo que no ha perdido ni un ápice de vigen-
(2014) el autocuidado: cia.
1. La modalidad dual es un proceso de formación profesional, propuesto por SENESCYT, que los
estudiantes realizan en dos entornos de aprendizaje: el académico y el laboral, al tiempo que, ba-
sándose en principios de autonomía, responsabilidad y autogestión, trascienden las formas tradi-
cionales de enseñanza.
Nuestra sociedad global se encuentra Sujetos y tamaño de la muestra

inmersa en una situación crítica, producto del El universo de la investigación está com-
declive de la economía de mercado, la vorágine puesto por 357 Educadoras Familiares ins-
tecnológica y las necesidades sociales, entre criptas en la carrera de Desarrollo Infantil
otros factores que generan el caldo de cultivo Integral (N=U). De estás, se trabajó con una
ideal para la exacerbación de los síntomas muestra (n) de 236 educadoras familiares,
de desgaste laboral, del burnout. Frente a siendo los criterios de participación: Trabajar
este escenario se presenta imprescindible como Educadora CNH o CIBV, estar matricu-
y pertinente la investigación del fenómeno lada/o bajo la modalidad de formación dual,
del “síndrome del quemado”, pero ya no solo trabajar en alguno de los cantones de Manabí,
para conceptualizarlo en generalidades, participar voluntariamente en el estudio.
sino para a través de la comprensión de la
particularidad de los contextos en los que se
Instrumentos
produce, coadyuvar a establecer estrategias de Se utilizó una escala previamente estanda-
afrontamiento. rizada: Maslach Burnout Inventory (Maslach
& Jackson, 1981) para el diagnóstico del sín-
En consecuencia, la presente investigación drome del quemado; y se diseñó una encuesta
busca ampliar la comprensión del Síndrome tipo cuestionario, bajo la lógica de instrumen-
de Burnout en las Educadoras Familiares de to hecho a medida del investigador, testado a
Manabí, constituyendo así el primer paso de través del coeficiente de confiabilidad Alfa de
un esfuerzo más amplio y profundo para con- Cronbach, para determinar la homogeneidad
tribuir a la salud mental y la calidad de vida de del instrumento, el cual alcanzó un índice de
las/los sujetos participantes, y al buen vivir en 0.86. El manejo de datos se realizó a través de
general en relación con los entornos en los que registros consolidados en una base de datos,
interactúan, desde la lógica de la responsabili- que permitió el análisis estadístico descrip-
dad subjetiva y el autocuidado. tivo mediante el uso del software estadígrafo
SPSS (Statistical Package for Social Sciences
Desde estas perspectivas, esta investigación - Versión 21.0).
se torna, no solo conveniente, sino de consis-
tente relevancia social (Hernandez Sampieri, Procedimiento
Fernández, & Baptista, 2010), ya que al tratar-
se de participantes cuya labor es la educación Las etapas llevadas a efecto en este estudio
familiar temprana, se aporta directa e indirec- fueron: revisión de la literatura existente, ob-
tamente a la comunidad y al entorno inmedia- tención y diseño de instrumentos, recolección
to en que se implican de manera contundente, de datos, procesamiento y análisis de datos, y
contribuyendo además al desarrollo metodo- redacción del informe de investigación. Para
lógico y práctico en el abordaje de esta pro- el trabajo con las participantes se utilizó un
blemática psicosocial. Para lograrlo se partió documento de consentimiento informado.
de las siguientes preguntas de investigación:
¿Cómo se caracterizan socioeconómicamente Resultados
las educadoras familiares de Manabí? ¿Pre-
sentan indicadores del síndrome de Burnout La presentación de los resultados se articula
las educadoras familiares de Manabí? ¿Cono- en tres partes, por un lado, la caracterización
cen y aplican, a sí mismas/os, actividades de socioeconómica de las educadoras familiares
autocuidado las/los sujetos participantes del de Manabí, por otro lado, los indicadores del
estudio? síndrome de Burnout en las mismas y final-
mente el conocimiento y la práctica por sí
Metodología mismas/os de actividades de autocuidado en
las/los sujetos participantes del presente estu-
En cuanto a la metodología de la investiga- dio.
ción, el presente estudio considera un enfo-
que mixto cuantitativo-cualitativo, un alcan- En cuanto a las características sociode-
ce descriptivo, y un diseño no experimental, mográficas de las personas participantes, el
transversal (Hernandez Sampieri, Fernández, 98,7% de personal encuestado en el presente
& Baptista, 2010) atendiendo a la naturaleza estudio son mujeres y el restante hombres. La
de los objetivos a cumplir. edad promedio de las personas participantes
en esta investigación es de 37 años. El 38,1%
85
del total de las educadoras son casadas, mien- taje de 42 en el área de realización personal,
tras que un 23,7% mantienen una unión libre, lo que refiere un nivel alto con tendencia a
el 22,2% son de estado civil solteras, 5% di- moderado.
vorciadas, 2,9% separadas y apenas un 0,84%
presentan viudez. Se determina que el 61,44% En relación con la sintomatología del bur-
de las educadoras participantes del estudio nout, desde la lógica conversiva psicosomá-
consideraron tener una situación económica tica, el 80,5% de las personas manifestaron
“regular”, mientras que el 33,47% considera somatizar el estrés a nivel de la nuca y la es-
presentar una situación económica “buena”; palda, mientras que un 70,3% en la cabeza; el
en tanto el 83,89% del total tienen aún a cargo 6,7% en las extremidades y un 5% en las par-
el cuidado de sus hijos. tes íntimas.
Con respecto a la modalidad de atención Finalmente, en cuanto al conocimiento y

en la que se desempeñan como educadoras, actitud acerca de las actividades de autocui-
65,6% labora en Centros Infantiles del Buen dado se obtuvo que el 95,7% del total de las
Vivir y el 34,3% en el programa “Crecien- educadoras encuestadas refieren conocer las
do con Nuestros Hijos”. En cuanto a las ca- actividades de autocuidado. En un porcen-
racterísticas de las condiciones laborales, el taje similar, el 93,22% están de acuerdo con
95,36% de las educadoras participantes tra- la realización de dichas actividades, el 95,7%
baja tiempo completo, independientemente son capaces de abandonar un mal hábito y un
de la modalidad de atención. 71,18% mantie- 94,9% pide ayuda cuando lo necesita.
nen un contrato de tipo ocasional, en su gran
mayoría en un horario diurno y cumpliendo En referencia a la especificidad de las ac-
la función de técnica educadora. 63,1% se tividades de autocuidado y la actitud de las
mantienen en el cargo como educadora desde educadoras con las que se realizó el sondeo,
hace más de 2 años, pero no más de 10 atrás frente a dichas actividades, se obtuvo que el
a la fecha del estudio, un 19,4% labora como 78,3% practica actividad física, el 50,4% come
educadora hace 2 años o menos y el 17,3% se sanamente, el 26,6% practica meditación. Así
desempeña como educadora desde hace más mismo, el 58,8% refiere dormir lo suficiente
de 10 años. para el descanso, un 54,6% manifiesta acudir
a un profesional de salud cuando identifica
Otro dato significativo en cuanto a las ca- requerirlo, 53,3% reconoce aprovechar sus
racterísticas socioeconómicas de las educa- pasatiempos. El 50% del total de personas en-
doras participantes fue la autopercepción cuestadas dicen tener una vida social activa,
del sueldo con relación a su función; el 47,8% el 49,5% refiere actividad sexual como una de
percibieron su sueldo como “Bajo”, mientras las acciones de autocuidado que practica, y el
que el 51,6% lo considera “Mediano”. El 90,6% 68,2% considera que dice “no” cuando lo ne-
del total del personal en mención no han sido cesita.
promovidas o ascendidas a otro cargo dife-
rente al de educadora. Discusión
Con relación al diagnóstico luego de la apli- Revisando los datos obtenidos y comparán-
cación del Inventario de Burnout de Maslach, doles con resultados en otras investigaciones
se encontró que 171 participantes presenta- revisadas como la de Caballero, Bermejo,
ron indicadores del síndrome de Burnout, de Nieto & Caballero F. (2001), y (Arís Redó,
las cuales el 47% tuvo una leve presencia del 2009), llama la atención que en el presente
síndrome, mientras que el 22% mostró una estudio el 98,7% son mujeres, probablemente
moderada presencia de este y un 3,38% mani- ello tenga que ver con la idea de que el papel
festó el síndrome de forma severa. Del total, del cuidado lo han asumido las mujeres, como
sólo el 27,5% no presentó signos y síntomas consecuencia del cumplimiento del rol que se
de burnout. De las personas que presentaron les ha asignado social e históricamente. Cui-
el síndrome, se obtuvo como moda en la va- dar ha sido y es todavía visto como una labor
riable de cansancio emocional un puntaje de de mujeres (Segarra, 2016).
7, lo que refiere un nivel bajo; así mismo, la
generalidad de la población obtuvo un pun- El hecho de que el 61% de las participan-
taje poco significativo en despersonalización tes, presenten un estado civil casadas o de
y con mayor frecuencia alcanzaron un pun- unión libre, y que el 83,89% del total tienen
aún a cargo el cuidado de sus hijos represen- tivo en despersonalización y con mayor fre-
ta en sí mismo la tendencia a relacionar el cuencia alcanzaron un puntaje de 42 en el
agotamiento evidenciado con actividades de área de realización personal, lo que refiere un
cuidado asumidas en el hogar. Pero además nivel alto con tendencia a moderado.
con otras características sociodemográficas,
como la edad promedio, la misma que osciló Otro importante dato en la presente inves-
entre 37 años, en un rango de edad entre 20 y tigación radica en que el 90,6% del personal
58 años, lo que significaría que la mayoría de participante, indicó que no han sido promo-
las personas participantes en el presente estu- vidas o ascendidas a otro cargo diferente al de
dio, se hallan en una etapa de adultez media, educadora, durante el tiempo laborado hasta
referente al ciclo vital, en la que según Erick el momento, lo que podría indicar que este
Erikson (2000, pp. 70-73) las personas presen- muy probablemente sea un factor asociado
tan preocupación en relación con el equilibrio al cansancio emocional debido a la instala-
entre la productividad y el estancamiento. La ción de la rutina. Otro dato relevante y que
percepción de presentar una situación econó- coincide con las características laborales de
mica “regular” en el caso de esta investigación la muestra en la investigación de Almeida, y
que fue el 61,44% del total, son factores que otros (2015) es que en su mayoría las educado-
por su naturaleza se relacionan con al diag- ras en mención laboran bajo la modalidad de
nóstico de presencia del síndrome de burnout un contrato ocasional, lo que podría relacio-
identificado. narse con la tensión psicológica que se genera
ante la incertidumbre de las formalidades que
En cuanto a la antigüedad o tiempo de tra- garantizan la estabilidad laboral; así mismo
bajo revisado en las educadoras los resultados con la consideración de un sueldo percibido
indicaron que un 63,1% se mantienen en el como “mediano” y “bajo” en relación al que-
cargo como educadora desde hace más de 2 hacer en el trabajo, factores que probablemen-
años, pero no más de 10, esto significa con- te coincida con la presencia leve del síndrome
fluyendo con el estudio sobre el síndrome de de burnout.
burnout en los docentes, de Nuria Arís Redó
(2009) que la información levantada nos per- Un porcentaje de importancia es además
mite referirnos descriptivamente a una po- que el 80,5% de las personas manifiestan so-
blación con experticia, lo que a su vez asevera matizar el estrés a nivel de la nuca y la espal-
que las respuestas obtenidas no son conse- da, mientras que un 70,3% en la cabeza, esto
cuencia de la inseguridad que se asocia con la indica que estas son las zonas de cuerpo que
fase inicial en el desempeño como educador. mayormente se ven comprometidas ante el
desarrollo de posibles enfermedades psicoso-
Con relación al diagnóstico obtenido a tra- máticas relacionadas con la severa presencia
vés de la aplicación del MBI a las educadoras del síndrome de burnout.
participantes de este estudio es relevante que
un 47% y un 22% muestre una leve y moderada Así mismo, la cifra obtenida nos ha permi-
presencia de este respectivamente, estos re- tido comprender que, aunque el 95,7% son ca-
sultados se contrastan con algunas investiga- paces de abandonar un mal hábito y un 94,9%
ciones en los que se ha presenciado con mayor pide ayuda cuando lo necesita, las actividades
frecuencia el nivel moderado y alto del síndro- de autocuidado no se llevan a la práctica en
me, como en Caballero et al. (2001), o en Solís, un porcentaje significativo, lo que llevaría a
Tantalean, Burgos & Chambis (2017). Sin em- pensar en el estado de conciencia acerca de la
bargo, existe confluencia con otros estudios necesidad de incorporar variedad y frecuen-
en los que los puntajes obtenidos en las varia- cia en cuanto a la práctica de actividades de
bles que explora el MBI, como en (Cebrià, y autocuidado.
otros, 2001) que obtuvieron en su estudio que
en Realización Profesional (RP) se destacó la Conclusiones
media (66%) seguida de baja (21%) Realización
Profesional. En la presente investigación, de La presente investigación ha permitido am-
las personas que presentaron el síndrome, se pliar la comprensión del Síndrome de Bur-
obtuvo como moda en la variable de cansan- nout en las Educadoras Familiares de Manabí,
cio emocional un puntaje de 7, lo que refiere constituyendo así los primeros bosquejos para
un nivel bajo, así mismo, la generalidad de la ahondar en la contribución de la salud mental
población obtuvo un puntaje poco significa- y la calidad de vida de las personas participan-
87
tes en el presente estudio y al buen vivir en demográficas tomando en cuenta la diversi-

relación con los entornos intervinientes en la dad cultural del Ecuador.
cotidianidad de las educadoras.
Finalmente, se espera que el presente es-
Esta investigación posibilita una reflexión tudio no solo promueva posteriores debates
acerca de la tendencia a presentar el síndro- académicos en torno al tema en mención,
me de Burnout en las educadoras de CIBV y sino también que pueda servir para la detec-
CNH del Ministerio de Inclusión Económi- ción precoz del síndrome y el planteamiento
ca y Social del Ecuador. Y sugerir próximas de incursionar en la estructuración de pro-
investigaciones acerca de la relación entre puestas relacionadas al abordaje de la reali-
los hallazgos en mención y las variables so- dad referida.
cioeconómicas descritas. A través del análi-
sis cuanti-cualitativo se pudo observar que la
mayoría de las educadoras participantes del
presente estudio presentó un diagnóstico de
leve presencia del síndrome de burnout, ca-
racterizados por un puntaje de 7, lo que refie-
re un nivel bajo de cansancio emocional, así
mismo, la generalidad de la población obtuvo
un puntaje poco significativo en despersona-
lización y con mayor frecuencia alcanzaron
un puntaje de 42 en el área de realización
personal, lo que refiere un nivel alto con ten-
dencia a moderado.
Esto lleva a la conclusión que las cifras ob-

tenidas perfilan un tamiz de riesgo a desa-
rrollar la presencia del síndrome en niveles
considerados moderados. Además, ya que hay
un porcentaje del 8% que presenta de forma
severa el síndrome. Aunque algunas educa-
doras realizan actividades de autocuidado,
ello no representa un porcentaje significativo
según el presente estudio, se sugiere que en
posteriores investigaciones se profundice no
solo en la frecuencia y variedad de actividades
de autocuidado, sino también en cuanto a la
calidad de la realización de dichas activida-
des, es decir las condiciones en las que des-
empeñan dichas acciones.
Se espera con esta investigación facilitar a

las instituciones pertinentes, una perspectiva
de la salud mental de las educadoras de las
modalidades de atención a niñas y niños, que
por un lado permita comprender e intervenir
en beneficio de la promoción de la salud, y la
creación de las políticas públicas respectivas.
Se considera que, ante los hallazgos de otras

investigaciones relacionadas con la presen-
cia del síndrome de burnout en educadoras
en las modalidades de atención competentes
del MIES en el país, se investigue la relación
posible entre los resultados diagnósticos del
síndrome y las variables socioeconómicas y
Almeida, M., Nazaré, E., Guimarães, F., Evangelista, R., Documento_completo.pdf?sequence=3
Gomes, A., & Vieira, B. (2015). Síndrome de Burnout: un
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Juguetes ecológicos a
partir de la reutilización
de materiales como
contribución al
desarrollo infantil.
91
Juguetes ecológicos a partir de la reutilización de materiales

como contribución al desarrollo infantil.
Ecological toys from the reuse of materials as a contribution to
child development
RESUMEN
La reutilización de materiales es una decisión importante como método para cuidar el ambiente,
dar un nuevo uso a los productos disminuye la cantidad de desechos que se puedan generar. Es
relevante que se promueva desde edades tempranas en los centros educativos, la importancia del
reciclaje no sólo como una práctica amigable con el ambiente sino como una forma de
emprendimiento innovadora, para lo cual es prioritario la motivación y acompañamiento
docente. Son muy pocas las iniciativas que se generan sobre esta temática. El objetivo de ésta
investigación determinó la importancia de promover la elaboración de juguetes ecológicos a
partir de la reutilización de materiales. En la investigación se utilizó el método teórico y dentro
de este el método descriptivo para describir la reutilización de materiales y la relevancia de la
participación de los jóvenes en iniciativas como elaborar juguetes para niños de sectores más
vulnerables. La aplicación del método analítico permitió analizar los resultados obtenidos a
través de la aplicación de grupos focales con niños. El método sintético orientó la redacción de
las conclusiones y su discusión. El artículo por consiguiente se enfoca en analizar si la reutilización
de materiales para elaborar juguetes contribuye al desarrollo infantil.
Palabras clave: Ecológico; emprendimiento; juguetes; innovación; reutilizar
ABSTRACT
The reuse of materials is an important decision as a method to care for the environment, giving
a new use to the products decreases the amount of waste that can be generated. It is important
to promote the importance of recycling not only as an environmentally friendly practice but also
as a form of innovative entrepreneurship, for which the motivation and accompaniment of
teachers is a priority. Studies on this subject is weak. The objective of this research determined
the importance of promoting the development of ecological toys from the reuse of materials. The
research used the theoretical method and within itself the descriptive method to describe the
reuse of materials and the relevance of the participation of young people in initiatives such as
making toys for children of the most vulnerable sectors. The application of the analytical method
allowed the analysis of the results obtained through the application of focus groups with children.
The synthetic method oriented to the drafting of the conclusions and discussion. The article
therefore focuses on analyzing if reuse of materials for making toys contributes to child
development.
Keywords: Ecological; entrepreneurship; innovation; toys; reuse
Grace Beatriz Rodríguez Loor Martha Yadira García Briones
Universidad San Gregorio de Portoviejo. Manabí. Ecuador Universidad San Gregorio de Portoviejo. Manabí. Ecuador
gbrodriguez@sangregorio.edu.ec mygarcia@sangregorio.edu.ec
Verni Leonardo Jácome Santos
Universidad San Gregorio de Portoviejo. Manabí. Ecuador
vljacome@sangregorio.edu.ec
ARTÍCULO RECIBIDO: 16 DE AGOSTO DE 2018

ARTÍCULO ACEPTADO PARA PUBLICACIÓN: 19 DE MARZO DE 2019
ARTÍCULO PUBLICADO: 30 DE JUNIOO DE 2019
iniciativa altruista cuyos beneficiarios fueron

escuelas y sectores de diferentes cantones de
la provincia de Manabí.
El problema que motivó esta investigación

es la deficiencia en la reutilización de mate-
riales en el entorno manabita, específicamen-
te en el cantón Portoviejo, puesto que, aunque
se conoce en teoría la importancia de la prác-
tica, realmente la ejecución del proceso para
Introducción convertir los desechos en otro producto de
utilidad no es realizada con frecuencia. El ob-
El reciclaje es una de las formas de cuidar jetivo de la investigación fue por consiguien-
el medio ambiente que data desde principios te, determinar la importancia de promover
de la humanidad, sin embargo, esta práctica la elaboración de juguetes ecológicos a par-
se la realizaba sin tener conciencia de su be- tir de la reutilización de materiales, y como
neficio. Se han encontrado evidencias de esta objetivos específicos, primero se incentivó la
actividad desde hace 400 A.C., pero la misma participación de estudiantes que cursan la
como tal, aparece después de la segunda Gue- asignatura de emprendimiento en la Univer-
rra Mundial. (Cordero, 2017). sidad San Gregorio de Portoviejo, como una
oportunidad para el desarrollo de ideas de
De acuerdo a datos proporcionados por negocios con un beneficio social, y segundo
Cordero (2017) en el año 1690 la familia Rit- se identificó las escuelas o sectores que resul-
tenhouse, hizo un tipo de experimento, donde tarían beneficiados con la entrega de juguetes
se reciclaron por primera ocasión materiales, con material reciclado.
más tarde en New York, se apertura el primer
centro de reciclaje oficial de los EE.UU. Por su Para hablar de reciclaje es necesario iden-
parte, en América latina, este proceso de con- tificar los insumos que se pueden considerar
vertir los desechos en otros productos, aún apropiados para la reutilización desde los sub-
se encuentra en sus inicios; sin embargo, hay productos como empaques, envases, embala-
interesantes iniciativas en países como Brasil, jes, costales, zapatos, ropa en buen estado, etc.
México, Ecuador, Colombia por mencionar El propósito es darle máxima utilidad sin ne-
algunos. La clave es reducir desechos y que las cesidad de destruirlos o desecharlos, alargan-
personas puedan entender la importancia de do así su vida útil, evitando que se conviertan
las 3R: Reducir, reutilizar y reciclar (Vilches & en desechos y de esta manera también se pro-
Gil-Pérez, 2010). pende a desarrollar la creatividad en la elabo-
ración de artes manuales como por ejemplo
Cuando esta práctica se la utiliza entre juguetes.
otras cosas para proteger el medio ambiente,
Tipos de residuo
se justifica la iniciativa de realizar juguetes lú-
dicos ecológicos, que permitan enseñar a los • Residuo sólido: Es un objeto material,
niños la importancia del reciclaje, así como la sustancia o elemento principalmente sólido
valoración de la naturaleza. Este tipo de ju- resultante del consumo o uso de un bien en
guetes ayuda a despertar en los niños y niñas actividades domésticas, industriales, comer-
en edad escolar varias destrezas e iniciativas ciales, institucionales o de servicios.
(UNESCO, 1980) y por consiguiente no tienen
que ser simples o sencillos, sino más bien un • Residuo sólido aprovechable: Es cualquier
juguete completo que vaya acompañado de di- material, objeto, sustancia o elemento sólido
versión y motivación. que no tiene valor de uso para quien lo genere,
pero es susceptible de aprovechamiento para
Esta idea surgió en las aulas de la Universi- su reincorporación a un proceso productivo.
dad San Gregorio de Portoviejo, como parte
de la asignatura de “Emprendimiento”, como • Residuo sólido ordinario o no aprovecha-
una forma de desarrollar emprendimientos de ble: Es todo residuo sólido de características
tipo social, en la que participaron 3 docentes y no peligrosas que por su naturaleza, composi-
aproximadamente 198 estudiantes que auna- ción, tamaño, volumen y peso es recolectado,
ron esfuerzos para convertir en realidad esta
Grace Beatriz Rodríguez Loor, Martha Yadira García Briones, Verni Leonardo Jácome Santos: “Juguetes
ecológicos a partir de la reutilización de materiales como contribución al desarrollo infantil.”
93
manejado, tratado o dispuesto para rellenos el tacto de los niños. Así como también, cada
sanitarios del servicio público de aseo. desecho plástico pasó por un previo proceso
de limpieza y esterilización.
• Residuos orgánicos: Son los que tienen
la capacidad de descomponerse fácilmente, La distribución del trabajo se realizó en 8
mediante la acción del agua, la temperatura cursos que recibieron el componente de Em-
y los microorganismos, Ej: Cáscaras de fru- prendimiento impartido por los catedráticos
tas y verduras, de huevo, ripio de café, sobras de la Universidad San Gregorio de Portoviejo.
de alimentos o alimentos descompuestos, re- Se conformaron grupos de entre 4 y 5 estu-
siduos de cosechas, poda de la grama, de las diantes cuya misión era elaborar una serie
ramas, entre otros. no menor de diez unidades de juguetes por
cada idea de negocio diseñada en el grupo.
• Residuos inorgánicos: Son aquellos mate- Los enfoques sobre la elaboración de juguetes
riales que una vez desechados susceptibles de ecológicos tenían como finalidad promover
reúso como insumos de segunda generación el emprendimiento social a partir de la selec-
para la fabricación de nuevos productos y son ción de material reciclado que permita crear
los denominados como reciclaje Ej: Papel, juguetes para niños de escuelas fiscales de la
Cartón, Vidrio, Plásticos, Metal, Chatarra, ciudad de Portoviejo, en la que se despierta
Latas de aluminio, tetrapack, entre otros. la creatividad en el estudiante universitario
para desarrollar productos innovadores para
• Residuos no aprovechables: Son aquellos niños entre 3 a 6 años que estimulen habilida-
que no se descomponen ni se transforman en des y destrezas en ellos.
materia prima y su degradación natural re-
quiere grandes períodos de tiempo. Entre es- Cada grupo investigaba sobre el juguete
tos se encuentran: el icopor, papel higiénico, y los materiales complementarios necesa-
toallas sanitarias, pañales desechables, algu- rios para su elaboración, una vez definido el
nos tipos de papel: (carbón, chicle, químico) y tipo de juguete por cada grupo, se procedió a
algunos plásticos (empaques de mecato) (Ta- realizar el prototipo, es decir un ejemplo de
mayo, 2018). cada producto que permita garantizar que
los niños aprendan jugando. En esta etapa se
metodología procedió a validar con los padres de familia y
niños del grupo de beneficiarios identificados
Se definió como base para la ejecución del como el target, en cuanto a su diseño, color,
proyecto, la utilización de residuos sólidos y resistencia en varios lugares de la ciudad
aprovechables a los cuales los estudiantes te- como parques y grupos focales.
nían acceso desde la recolección en sus ho-
gares y en tiendas o fábricas cercanas. Los Sus opiniones sobre el color, la seguridad,
materiales que fueron mayormente utilizados funcionalidad de cada producto, fue tan apro-
fueron: piada en la etapa de la validación que varios
de los juguetes no pasaron las pruebas de ca-
• Cartón de cajas de diferentes productos lidad ante el uso de los niños, lo que, conllevo
(zapatos, electrodomésticos, etc.) a mejorar la producción en cuanto a durabi-
lidad y detalles anhelados por el segmento de
• Botellas plásticas de agua, jugos, gaseosas mercado identificado.
• Recipientes tetra pack de bebidas lácteas Complementariamente, este proyecto in-

cluía un elemento curricular de educación
• Papel periódico ambiental que se lograba a través de la selec-
ción de los materiales hasta la verificación de
• Protectores y planchas de espumilla su nocividad y degradabilidad demostrado
por las investigaciones previas realizada por
• Telas de ropa en desuso los estudiantes.
Para la confección de los juguetes se incor- El método empírico utilizado en el proceso

poraron también elementos no reciclables se ajusta en la técnica de la experimentación
como cuerdas de nylon, genas y pintura o co- puesto que la atención de los estudiantes fue
lorantes sin plomo que no fueran tóxicos para aislada de su Curriculum habitual de clases y
de su propia especialidad de carrera, además tud de amor y respeto hacia el niño (Citado en
el experimento se replicó en las mismas cir- Cálad, 2013).
cunstancias en los 8 cursos involucrados en
el proyecto. Mientras que Freire en su -pedagogía para
la libertad- menciona a la educación “proble-
El fomento a la creatividad matizadora” a través de un diálogo directo
entre educador y educando, para buscar la
Según Pino & Pulido (2015) los materiales liberación y la independencia, Para Freire, el
educativos elaborados con recursos del en- diálogo constituye la esencia de la pedagogía
torno posibilitan al educador y la educado- como práctica y búsqueda de libertad del edu-
ra realizar las tareas docentes en el aula con cando (Hurtado & Padilla, 2016)
mayores niveles de eficiencia, al contribuir
para que los recursos estén al alcance de los Al combinar estos principios con meto-
niños y las niñas y, de esta manera, puedan dologías de educación ambiental a través del
desarrollar distintas actividades y promover aprovechamiento del entorno, se estimula
sus aprendizajes. Los materiales inciden en el aprendizaje por descubrimiento de los es-
el proceso de aprendizaje cuando son utiliza- tudiantes mediante la construcción de arte-
dos con frecuencia; por esa razón, los niños factos para el entretenimiento que exige una
y las niñas deben verlos, manejarlos y usar- participación mayor del alumno donde el pro-
los con la orientación adecuada del educador fesor no expone contenidos completos, sino
o educadora, pues a través de esta constante que propone una meta a ser alcanzada desde
exploración y contacto con el entorno, viven los objetivos propuestos (Rengifo, Quitiaquez,
experiencias de gran valor en su medio cir- & Mora, 2012).
cundante, que les proporcionan no sólo nue-
vas informaciones, sino valores, actitudes y La educación ambiental
diferentes posibilidades de hacer. (Ministerio La educación sustentable surge en las úl-
de Educación, 2018). timas décadas como una necesidad ante las
eventualidades del futuro planetario. Debido
Por ello, si los materiales están bien prepa- a que la educación Inicial establece las bases
rados, organizados y presentados, resultarán cognitivas, afectivas, sociales y éticas de los
motivante e inducirán a los niños y niñas a niños, se convierte en el camino primario
involucrarse en diversas actividades y juegos. para fomentar en ellos cuidado ambiental y
Es necesario destacar, que en este periodo de la sustentabilidad. La formación ambiental
vida los niños y las niñas “aprenden jugando”; en esta etapa del crecimiento puede aportar
por eso, el juego es importante en todos los aprendizajes que se incorporaran como per-
aspectos de su vida, pues le permite compe- manentes para el resto de sus vidas (Ponce de
netrarse consigo mismo, con los adultos, con León, y otros, 1999).
el medio que le rodea, la naturaleza y los fe-
nómenos de la vida social, promoviendo así el Resultados
desarrollo de capacidades, destrezas, valores El presente trabajo se desarrolló dentro del
y una serie de hábitos prácticos, que aportan programa curricular del componente educati-
significativamente en la formación de la per- vo de Emprendimiento e Innovación Tecnoló-
sonalidad (UNICEF, 2004). gica impartido en la Universidad San Grego-
rio de Portoviejo en el período comprendido
Además, el juego ofrece una gama enrique- entre septiembre 2016 y febrero 2017 en las
cedora de posibilidades que redimensionan carreras de Finanzas, Odontología, Auditoría,
todo contacto que el niño y la niña hacen, ya Derecho y Marketing.
sea con otros sujetos, con el entorno o con los
materiales que están a su alcance. (Jaramillo, Para el desarrollo del proyecto se profun-
2012). dizó en la investigación de los tipos de ma-
teriales apropiados para la elaboración de los
juguetes considerando los aspectos de:
El aprendizaje lúdico
• Nocividad al tacto y al gusto de los in-
Los reconocidos referentes pedagógicos fantes,
Fröebel y Montessori parten del principio de
autonomía en la actividad y adoptan la acti-
95
Discusión
• Peligrosidad de maniobrabilidad por par-
te de los infantes De acuerdo a la investigación realizada
por Vallejo (2009) titulada “Juego, material
• Perdurabilidad del material escogido didáctico y juguetes en la primera infancia”,
se menciona a las hermanas Agazzi, como
• Maleabilidad del material para la defor- importantes pedagogas, pioneras del mate-
mación y transformación rial de desecho, como material gratuito que
permite centrarse en las destrezas, habilida-
Así mismo promovió la utilización de téc- des y competencias de los niños, a partir de
nicas de creatividad para aprovechar el mate- la fabricación de juegos, juguetes y materiales
rial seleccionado que cumplía con los requisi- didácticos; donde los niños disfrutan ade-
tos para elaborar un producto de fácil manejo más del proceso constructivo y de la creati-
para los niños, considerando el diseño lúdico vidad. A partir de la cumbre de Tbilisi (1977)
para incentivar también sobre el aprendizaje se acuerda la incorporación de la educación
ecológico y la cultura ambiental. ambiental, siendo relevante en las aulas la
importancia de reducir, reutilizar y reciclar
A través de los talleres de elaboración se los materiales en pos del desarrollo de la edu-
evidenció que los estudiantes de emprendi- cación medioambiental y ecológica (pp.194-
miento requieren aprovechar su tiempo de 206).
ocio para explotar sus habilidades manuales
que actualmente se ven frenadas por el apego En la educación inicial se deben enseñar
a los dispositivos. los conceptos ecológicos y ambientales desde
la problemática actual de afectación en nues-
Este proyecto permitió realizar una ex- tro planeta para que los niños comprendan el
posición en la Feria Expocomunicarte de la funcionamiento de los ciclos naturales y su
Universidad San Gregorio de Portoviejo en el origen. Así mismo se debe hacer énfasis en
mes de diciembre del 2016, con más de 500 la ética ambiental y potencializar el conoci-
productos elaborados por cerca de 198 estu- miento en pro de la formación de la concien-
diantes, los mismos que luego fueron dona- cia ética y social y diseñar estrategias para
dos a 8 instituciones educativas distribuidas crear conciencia ecológica (Pérez, Ramírez, &
en 4 sectores de la ruralidad en la provincia Quintero, 2016).
de Manabí cuya población había sido seve-
ramente afectada por el terremoto del 16 de En los diferentes análisis de estudios re-
abril, generando no solo conciencia ecológica lacionados con la fabricación de juguetes
sino también solidaridad y responsabilidad tomando como base la reutilización de ma-
social. teriales, tanto a nivel nacional como interna-
cional, se hace referencia a una investigación
El número de participantes por cada una de realizada por Murillo (2017) denominada
las carreras corresponde al número de matri- Elaboración y comercialización de juguetes
culados en la asignatura de emprendimiento didácticos a partir de cartón reciclado en el
(Ver Tabla 1 en Anexos) durante el semes- cantón Ambato, donde se considera el incre-
tre académico objeto de estudio, las mujeres mento de la producción nacional de juguetes
muestran mayor representatividad por ser lúdicos con material reciclable como sustitu-
mayoría, quienes por su delicadeza y creati- ción estratégica de importaciones; sin embar-
vidad mostraron mayor interés en la elabora- go la actual investigación tiene un enfoque
ción de la línea de juguetes ecológicos. que se centró en las decisiones que involucra
la participación de estudiantes con cultura
El número de equipos colaborativos fue de emprendedora dando como resultado em-
45 ideas de negocios, con una producción de prendimientos de orden social.
540 juguetes cuya materia prima era cartón,
botellas, plástico, lana, plywood, llantas, pa- Finalmente, Torres & Torres (2007) men-
pel entre otros, mostrados en la Tabla 2. (Ver ciona que el juego es una de las estrategias
en Anexos). pedagógicas más importantes para la edu-
cación sustentable en la educación inicial, y
manifiesta:
El juego, es un elemento primordial en las

estrategias para facilitar el aprendizaje, se
considera como un conjunto de activida-
des agradables, cortas, divertidas, con reglas
que permiten el fortalecimiento de los valo-
res: respeto, tolerancia grupal e intergrupal,
responsabilidad, solidaridad, confianza en sí
mismo, seguridad, amor al prójimo, fomenta
el compañerismo para compartir ideas, cono-
cimientos, inquietudes, todos ellos -los valo-
res- facilitan el esfuerzo para internalizar los
conocimientos de manera significativa (p.23).
Conclusiones
• Al finalizar el semestre académico y espe-

cialmente el día de la Expocomunicarte insti-
tucional, los estudiantes sintieron satisfacción
al ver la alegría en el rostro de los niñas y ni-
ñas de las instituciones educativas asistentes
por los juguetes que recibían.
• La motivación en los estudiantes sobre el

emprendimiento social como una alternativa
de idea de negocio con material reciclado per-
mitió a ellos identificar nuevas oportunidades
para emprender.
• Se identificaron los gustos y preferencias

de los niños y niñas con la ejecución de la va-
lidación realizada por los estudiantes a través
de las visitas a parques, sectores y escuelas en
donde ellos juzgaron el material, colores y te-
máticas para que sean perfeccionadas en los
prototipos.
• La investigación permitió a los emprende-

dores analizar aspectos relevantes al momen-
to de elaborar el prototipo como la nocividad
del material reciclado, las pinturas que debían
utilizar y la durabilidad del juguete para que
no afecte a la salud de sus usuarios.
• Despertó la creatividad en los jóvenes

estudiantes demostrando que se aprende ha-
ciendo y que no existen límites al momento de
emprender con responsabilidad social.
97
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anexos
Tabla 1. Estudiantes participantes en la elaboración de juguetes.

Fuente: Departamento de Emprendimiento de la U.S.G.P.
Tabla 2. Producción de línea de juguetes ecológicos a partir del número de ideas.

Fuente: Departamento de Emprendimiento de la U.S.G.P.
99
Uso del Brain Gym y su
incidencia en el desarrollo
cognitivo de niños y niñas.
101
Uso del Brain Gym y su incidencia en el desarrollo cognitivo de

niños y niñas.
Use of Brain Gymnastics and its impact on the cognitive
development of children
RESUMEN
La presente investigación se realizó como respuesta a la necesidad de los docentes de actividades
y métodos dinámicos e innovadores, que fortalecen la interrelación con los niños y niñas. La
metodología empleada fue de enfoque mixto, una investigación cuasi-experimental con alcance
exploratorio y explicativo, con predominio cuali-cuantitativo; ejecutada en el Centro de
Educación Inicial “El Paraíso de los Niños” durante el periodo 2016-2017 con grupos del Subnivel
2; donde se pretendió determinar la incidencia del Brain Gym en el desarrollo cognitivo. Al
establecer las tabulaciones se evidencia que las conclusiones fueron favorables y la hipótesis
planteada fue demostrada. De esta manera la herramienta metodológica propuesta recopiló un
sin número de ejercicios de Gimnasia Cerebral los mismos que estimularon algunas regiones del
cerebro, para así lograr un desarrollo integral, pero en especial las relacionadas con las funciones
mentales. Los resultados obtenidos en el pre test y pos test permitieron llegar a la conclusión que
los ejercicios propuestos incrementaron el nivel cognitivo de los niños.
Palabras clave: Cerebro; funciones cerebrales; gimnasia; hemisferios.
ABSTRACT
The present investigation was carried out in response to the teachers’ need for dynamic and
innovative activities and methods, which strengthen the interrelation with children. The
methodology used was a mixed approach, a quasi-experimental research with exploratory and
explanatory scope, with a qualitative-quantitative predominance; executed in the Initial
Education Center “El Paraíso de los Niños” during the period 2016-2017 with groups of Sub-level
2; where it was intended to determine the incidence of Brain Gym in cognitive development.
When establishing the tabulations, it is evident that the conclusions were favorable and the
hypothesis was demonstrated. In this way, the proposed methodological tool collected a number
of exercises in Brain Gymnastics that stimulated certain regions of the brain, in order to achieve
an integral development, but especially those related to mental functions. The results obtained
in the pre-test and post-test allowed to reach the conclusion that the proposed exercises increased
the cognitive level of the children.
Keywords: Brain; brain functions; gymnastics; hemispheres.
Cinthia Tatiana Moreira Cedeño
Centro de Educación Inicial Fiscal “Augusta Ugalde Alcívar”.

Portoviejo. Manabí. Ecuador
tatysmore@hotmail.com
ARTÍCULO RECIBIDO: 7 DE JUNIO DE 2018

su edad y, por ende, el perfeccionamiento de

las habilidades y destrezas primordiales para
su desarrollo y aprendizaje.
Antecedentes investigativos
La presente investigación está sustentada en

el análisis y revisión de investigaciones pre-
vias donde las variables planteadas por los au-
tores están en íntima relación con las del tra-
Introducción bajo actual, es así que se menciona en la Tabla
1 (Ver en Anexos).
La presente investigación se refiere al uso
del Brain Gym y su influencia en el desarro- Al analizar cada uno de los estudios plan-
llo cognitivo de los niños y niñas de Inicial 2 teados no solo en el Ecuador, sino también
del Centro de Educación Inicial Fiscal “El Pa- en Argentina, se puede concluir que a pesar
raíso de los Niños” de la ciudad de Portoviejo, de ser un aspecto nuevo que está ingresando
se planteó este tema ya que dicha institución paso a paso al nivel educativo, existen investi-
muestra que existen actividades lúdicas que gaciones que ponen a prueba la teoría plantea-
despliegan un sin número de habilidades; sin da, demostrando que las actividades relacio-
embargo, se está dejando a un lado el desa- nadas con el Brain Gym son un aporte valioso
rrollo de funciones cognitivas para así poder para las diferentes áreas de desarrollo de los
alcanzar procesos mentales superiores indis- niños, niñas y adolescentes.
pensables para su vida futura.
Si comparamos la presente investigación
El Brain Gym o como algunas personas la con aquellas realizadas, se puede mencionar
conocen “ejercicios mentales” son un conjun- que no existe ninguna cuyas variables sean las
to de actividades previstas, las mismas que planteadas, es decir, no existen investigación
generan procesos mentales por medio de la sobre el Brain Gym y el desarrollo cognitivo.
activación de puntos energéticos, acelerando Por lo que no podría realizarse una confron-
el desarrollo y las capacidades de los que lo tación de los resultados. Sin embargo, al igual
utilizan. Los avances científicos demuestran que otras investigaciones relacionadas con el
que el cerebro y el cuerpo están íntimamente Brain Gym, en esta se obtuvo resultados fa-
ligados, por lo que al realizar estos ejercicios vorables, donde los niños y niñas mejoraron
se activarán y potenciará el funcionamiento al realizar las actividades relacionadas con la
de nuestro cerebro y por ende de habilidades y atención, percepción y lenguaje cuyo valor se-
destrezas mentales gún la escala propuesta fue de muy bueno.
En las aulas a pesar de que existen una gran Justificación de la investigación

cantidad de docentes preparados en el ámbito
que imparten, son muy pocas las veces que se Haciendo un recorrido por la evolución de
preparan ejercicios para estimular el cerebro la educación, iniciando con el conductismo
de los niños y niñas. Pero hay que considerar donde el docente ponía en práctica el uso de
que la gimnasia cerebral no solo puede ser uti- metodologías conductistas y el estudiante era
lizada para esta edad, sino para todo tipo de considerado receptor pasivo, siguiendo con
personas ya que el objetivo principal es el de el constructivismo el cual ubica los aportes
mejorar las capacidades intelectuales, físicas y de autores como Piaget, Vygotsky, Ausubel,
emocionales, además, la atención, disciplina y Bronfenbrenner y con sus investigaciones so-
comportamiento. bre la zona de desarrollo próximo, conceptos
de asimilación y acomodación, aprendizaje
Es por lo antes planteado que se considera significativo y teorías de sistemas ambientes
pertinente aplicar programas en las aulas de que permiten entender que los procesos de
clases que permitan esta activación cerebral, aprendizaje se generan a partir de conoci-
ya que, de esta manera, se obtiene resultados mientos previos, y con la influencia del medio
beneficiosos para nuestros niños y niñas. Así en que se desenvuelven; hasta la actualidad
ellos tendrán un mejor control emocional, con una gran cantidad de pedagogos que día a
existiría un desarrollo físico notable acorde a día implementan nuevos métodos que ayudan
Cinthia Tatiana Moreira Cedeño: “Uso del Brain Gym y su incidencia en el desarrollo cognitivo de niños y niñas.. 103
a mejorar el aprendizaje, se puede notar que estos pequeños y donde si bien es cierto los
la educación cada vez pretender el desarrollo docentes no tienen la potestad de diagnos-
máximo de los seres humanos. (Schunk D. H., ticar estos problemas, si pueden ser los pri-
2012). meros veedores para derivar al profesional
correspondiente y solucionar las falencias
Pues, las bases con las que el Currículo de encontradas.
Educación inicial trabaja son aquellas resul-
tantes de los trabajos de investigación de: Todo esto exige una gran importancia en el
(Vygotski, 1979) década de los 30, (Bronfen- desarrollo integral de los niños y niñas, por lo
brenner U. , 1987), (Rogoff, 1993) y (Tinajero que la presente investigación denota gran im-
A. y Mustard, 2011) donde sustentan que los portancia en su realización para poder cono-
niños y niñas necesitan ambientes estimulan- cer sobre esta innovadora técnica de estimu-
tes y positivos que favorezcan el desarrollo y lación cerebral llamada Brain Gym, misma
aprendizaje de los infantes. que ha pasado desapercibida. Por otra parte,
tiene como fin elevar los procesos mentales
Según el documento Bienes públicos regio- de los niños y niñas con actividades a reali-
nales para la atención de la primera infancia zarse dentro y fuera del aula. Su puesta en es-
(CEPALGIZ) las neurociencias muestran que, cena servirá como material de apoyo para los
si bien el sistema nervioso puede remodelar docentes del C.E.I Fiscal “El Paraíso de los ni-
los contactos entre neuronas y la eficiencia de ños” para que tengan una técnica innovadora
sus conexiones, permitiendo siempre generar y vinculen la estimulación del cerebro con el
alguna modificación (neuroplasticidad), exis- desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas,
ten períodos críticos o sensibles, en que las permitiendo que los dos hemisferios cerebra-
redes neuronales tienen una excepcional sus- les se unan para trabajar como uno solo.
ceptibilidad a los efectos del medio ambien-
te y la experiencia (interacciones sociales y Esta investigación es útil ya que permite a
con objetos). Las etapas tempranas de la vida los docentes que además de las actividades
constituyen un período crítico o sensible. En que realizan diariamente los niños y niñas, se
este período, las experiencias que se esta- mantengan ocupados, relajados y concentra-
blecen con el entorno influirán no sólo en la dos, pero sobre todo preparados para captar
forma de construir la identidad, sino también de manera rápida las nuevas experiencias y
en cómo se estructure y funcione el cerebro, por ende el aprendizaje. Como dato extra, el
sentándose las bases del aprendizaje y la so- maestro puede apoderarse de esta técnica in-
cialización (Ecuador, 2014). cluyéndola en la planificación diaria ya que
beneficia adicionalmente a la resolución de
A pesar de existir aportes como los antes problemas cotidianos y a la salud emocional
mencionados y contar con un Currículo que de los párvulos.
plantea el desarrollo de ámbitos como el del
desarrollo cognitivo, los docentes de Educa- Son estas las razones por las que se jus-
ción Inicial en ocasiones no proporcionan los tifica la investigación ya que, a través de la
estímulos adecuados y necesarios para que gimnasia cerebral desde edades tempranas,
los niños y niñas desarrollen sus capacida- los docentes tienen técnicas innovadoras en
des y por ende las actividades relacionadas a su arsenal educativo y los niños y niñas desa-
la cognición, y es así que los maestros con- rrollan procesos mentales en beneficio de su
sideran adecuado la presencia de problemas desarrollo y aprendizaje.
de lenguaje, atención, memoria, percepción y Objetivos
concentración en las aulas de clases. Es aquí
donde se deben implementar actividades y Objetivo General.
herramientas innovadoras dentro y fuera del
salón de clases como la gimnasia cerebral Determinar la incidencia del uso del Brain
permitiendo la ejecución de actividades que Gym en el desarrollo cognitivo de los niños
estimulen las conexiones neuronales y por y niñas del Subnivel Inicial 2 del Centro de
ende la ejecución de las funciones mentales Educación Inicial “El Paraíso de los Niños” de
superiores mencionadas anteriormente ya la ciudad de Portoviejo.
que es en el campo de acción, en el día a día,
en el juego y trabajo con los niños y niñas que
se observan las complicaciones y aciertos de
Objetivos específicos. Tiene un alcance cuasi experimental, don-

de se observaron la gran mayoría de los pa-
-Caracterizar el nivel de desarrollo cogni- sos o procedimientos de una experimental,
tivo de los niños y niñas del Subnivel Inicial pero con la diferencia de que en este caso no
2 del Centro de Educación Inicial Fiscal “El se escogió de manera aleatoria del grupo que
Paraíso de los Niños”. se estudia. Es decir, se estuvo comprobando la
relación entre las variables y además se pre-
-Diseñar una herramienta pedagógica que sentó un programa aplicado donde se realiza-
considere la aplicación de la Gimnasia cere- ron comparaciones sobre su eficacia o no.
bral como parte de las actividades iniciales del
proceso didáctico. Este programa es la propuesta “Brain Gym
como herramienta pedagógica para el apoyo
Metodología del desarrollo cognitivo” misma que consiste
La presente investigación tiene las siguien- en aplicar varios ejercicios de Brain Gym du-
tes características: Enfoque mixto cualita- rante las actividades iniciales, para así mejo-
tivo-cuantitativo. La recolección, análisis e rar las actividades planteadas por la docente
interpretación de los resultados cuantitativos investigadora.
fueron obtenidos de la aplicación de un pre
Resultados
test y pos test, en donde los datos numéricos y
la observación permitieron una relación entre Una vez que se conoció la población se pro-
las variables y el objeto de estudio, mismo que cedió a escoger la muestra de manera aleato-
es la gimnasia cerebral en el desarrollo cog- ria escogiendo dos paralelos de los seis exis-
nitivo. tentes en el Centro de Educación Inicial los
mismos que corresponden al paralelo “D” y el
Para la caracterización de cada uno de los paralelo “ E” ambos con 30 niños y niñas, un
aspectos del desarrollo cognitivo, es decir, paralelo fue el grupo de control y el otro el
memoria, concentración, percepción, lengua- grupo experimental.
je y atención; se elaboró una matriz valorativa
tipo Liker que contenía como indicadores las Luego de haber aplicado el instrumento de
destrezas del Currículo de Educación Inicial evaluación a los niños y niñas los resultados
relacionadas con los aspectos cognitivos antes se tabularon y organizaron por medio de ta-
mencionados. blas para ser procesados en términos de me-
didas descriptivas como lo mencionaremos
Se planteó como hipótesis alterna que el uso a continuación: distribución de frecuencias,
del Brain Gym incide en el desarrollo cogni- porcentajes, medias aritméticas, desviación y
tivo de los niños y niñas de Inicial 2 del Cen- puntaje Z.
tro de Educación Inicial Fiscal “El Paraíso de
los Niños” de la ciudad de Portoviejo. Y como Al comparar el valor de Z calculado y el va-
hipótesis nula que, el uso del Brain Gym no lor de Z teórico z_c<z_t;9.4<1,96. Podemos
incide en el desarrollo cognitivo de los niños observar que zc = 9.4 está en la zona de acep-
y niñas del Inicial 2 del Centro de Educación tación de la hipótesis de investigación, lo cual
Inicial Fiscal “El Paraíso de los Niños” de la nos lleva a aceptar la hipótesis alternativa (Hi)
ciudad de Portoviejo. de investigación y rechazar la hipótesis nula
(Ho).
Es así que se analiza la población de niños
de cuatro años misma que es representada por En otras palabras, el desarrollo cognitivo de
188 niños y niñas de los cuales se tomó una los niños y niñas que utilizaron el Brain Gym
muestra de 60 párvulos del Centro de Educa- como herramienta didáctica, superaron en
ción Fiscal “El Paraíso de los niños”, dentro gran proporción al grupo de niños y niñas que
del ámbito educativo se conectan directamen- no utilizo el manual de ejercicios prácticos.
te con las necesidades de los destinatarios y
destinatarias. En las actividades relacionadas con la per-
cepción del Post test, se obtuvieron los si-
El nivel es explicativo porque alcanza una guientes porcentajes: en el grupo experimen-
relación de dependencia que existe entre las tal la escala de muy bueno muestra un 41%
variables, para lograr este nivel se realizaron mientras que el grupo de control presenta un
procesos exploratorios y descriptivos. 42% en la escala insuficiente, lo que comprue-
ba que hubo un avance en el grupo experi- En la presente investigación que hace refe-
mental. rencia al Brain Gym y el desarrollo cogniti-
vo, se planteó como pregunta inicial ¿Cómo
En el nivel de desarrollo de los niños y niñas incide el uso del Brain Gym en el desarrollo
en las actividades de atención se obtienen los cognitivo de los niños y niñas de Inicial 2 del
siguientes resultados del post test: 57% en la Centro de Educación Inicial fiscal “el Paraíso
escala muy bueno como valor más elevado del de los Niños” de la ciudad de Portoviejo? Para
grupo experimental y 52% en la escala insufi- poder despejar esta interrogante se analiza-
ciente del grupo control. Esto demuestra que ron datos bibliográficos, se aplicaron técnicas
los porcentajes mejoraron en el grupo expe- de recolección de datos, pero sobre todo se
rimental. diseñó una herramienta pedagógica misma
que planteaba actividades iniciales dentro del
Para el nivel de desarrollo de los niños y proceso didáctico, es decir, se establecieron
niñas en las actividades relacionadas con la ejercicios de Brain Gym.
concentración, se observó cómo porcentajes
más elevados los siguientes: grupo experi- Antes de aplicar dichos ejercicios, se eva-
mental 37% en la escala bueno y en el grupo luó tanto al grupo experimental como al de
de control 49% en la escala insuficiente. Lo control para tener datos referentes al pre test,
que indica que las actividades relacionadas para luego proceder a ejecutar las actividades
con la concentración mejoraron en el grupo solo con el grupo experimental, el grupo de
experimental. control realizó las mismas actividades rela-
cionadas con las destrezas del Currículo de
De las actividades relacionadas con la me- Educación Inicial, la diferencia está en que no
moria aplicada a los niños y niñas, se obtuvo: se aplicó la propuesta cuyo nombre es “Brain
41% en la escala bueno para el grupo expe- Gym como herramienta pedagógica para el
rimental y el 48% en la escala de insuficien- apoyo del desarrollo cognitivo de los niños y
te para el grupo de control. Esto indica que niñas”
el nivel de desarrollo de las actividades de la
memoria mejoró en el grupo experimental. Es así que se da la aplicación de la propuesta
con los siguientes lineamientos: iniciar con la
Con respecto a las actividades relacionadas ingesta de medio vaso de agua o un cuadri-
con el lenguaje, se obtuvieron los siguientes to de chocolate (de forma salteada), esto con
porcentajes: grupo experimental 41% en la el fin de estimular los puntos energéticos del
escala muy bueno; mientras que en el grupo cuerpo. Posteriormente se procedió a realizar
de control se observa 42% en la escala insufi- un ejercicio de Brain Gym, explicárselo a los
ciente. Lo que indica que existe un aumento niños y realizarlo junto a ellos. Estos ejerci-
considerable en el grupo experimental. cios fueron intercalándose para evitar caer en
la monotonía.
Discusión
(Hatfield, 2006) “considera al Brain Gym Al hablar de Brain Gym y movimientos es
como un conjunto de actividades diverti- importante reconocer la utilización de los
das, veloces y energéticas que optimizan el brazos y piernas y para poder explicar estos
aprendizaje, según sus proponentes, estas ac- movimientos existen tres dimensiones muy
tividades preparan a cualquier alumno para importantes que (Dennison, 1997) las ha des-
reforzar destrezas de coordinación y pensa- crito de esta manera, como ejercicios de la
miento”. (p.260). gimnasia cerebral. (Dennison, 1997) e (Iba-
rra, 2007) proponen en sus investigaciones un
Es desde ahí que se le da gran importancia sin número de ejercicios para trabajar la gim-
al movimiento para el desarrollo y aprendiza- nasia cerebral, a continuación se detallarán
je; su constante aplicación permite la estimu- los más relevantes. Estos ejercicios fueron:
lación de conexiones neuronales y, por tanto, marcha cruzada, 8 perezoso, doble garabato,
mayor riqueza en su estructura. Cuando esto el elefante, giros del cuello, marcha cruzada
sucede se activan las neuronas produciendo en el suelo, la cobra, el búho, activación del
una sustancia que incrementa la velocidad brazo, bombeo de pantorrilla, balanceo de
en la transmisión de los impulsos nerviosos gravedad, botones cerebrales, botones de tie-
(mielina) haciendo más rápida la transmisión rra, botones de equilibrio, botones de espa-
de la información. cio, bostezo de energía, sombrero de pensar,
espantado, respiración abdominal, el perrito, mismo que dentro de los beneficios del Brain
el pinocho Gym tenemos:
-Mantiene la memoria lúcida.
Después de estas actividades, se continuó -Pensamiento activo.
con la planificación habitual de acuerdo a los -Incrementa la creatividad
lineamientos del Ministerio de Educación. -Manejar el estrés y desarrollo personal
Cabe desatacar que esta propuesta pedagógi- -Integra mente/cuerpo.
ca se aplicó solo al grupo experimental duran- -Ayuda a los niños y niñas con lento
te 9 semanas. aprendizaje, hiperactividad, síndrome de
Down, entre otros.
Terminadas las 9 semanas se volvió a eva- -Ayuda a la concentración y focalización.
luar a los niños y niñas tanto del grupo ex- -Coordinación física y equilibrio
perimental como de control dando como re- -Habilidades de comunicación y desarrollo
sultado que el grupo experimental mejoró la lingüístico
realización de actividades relacionadas con el -Fortalece habilidades y procesos de
desarrollo cognitivo, es decir, actividades de aprendizaje
percepción, concentración, atención, lenguaje -Ayuda a mejorar en matemáticas
y memoria. Esto se evidencia en los resultados -Leer y escribir con facilidad
derivados de la matriz valorativa mismos que -Mejora el comportamiento y la actitud
indicaban que en el pre test los dos grupos es- positiva.
tudiados muestran porcentajes altos en la es- -Se crean nuevos caminos neuronales.
cala de insuficiente y regular, sin embargo, al
aplicar la propuesta pedagógica se notó que Por último, hay que recordar las funciones
las actividades relacionadas con percepción, mentales que se trabajaron en esta investiga-
concentración y lenguaje elevaron su valor ción y la relevancia que tiene en el desarrollo
significativamente. Mientras que en el len- integral de los niños y niñas.
guaje y memoria se mantuvieron los valores e
incluso disminuyeron. Percepción
Esto nos da a notar que al aplicar la pro- “La percepción resulta de la actuación de
puesta pedagógica se mejoró las actividades una serie de procesos mediatizados neurofi-
relacionadas con el desarrollo cognitivo de los siológicamente que desarrollan y transforman
niños y niñas. Pero si bien es cierto se mejora- activamente, a lo largo del tiempo, las repre-
ron algunos del proceso del desarrollo cogni- sentaciones sistemáticas de los estímulos am-
tivo hay otros que no, esto evidenció que hubo bientales” (Pérez-Cortés, 2003).
falencias que no permitieron que la investiga-
ción sea del todo precisa. Atención
Es por esta razón que como aspectos a me- Se la puede considerar como el proceso que
jorar o en caso de aplicar esta propuesta en permite controlar las actividades del indivi-
posteriores momentos se recomienda que la duo para planificar y adaptarse al ambiente,
implementación se dé desde el inicio de cla- desde el punto de vista del estructuralismo se
ses, incluyendo el periodo de adaptación, que la ve como un estado de consciencia y desde el
se realicen durante las primeras horas de la funcionalismo es una función activa del indi-
jornada de clases y que las maestras conozcan viduo cuyo fin es la adaptación.
detenidamente como se realiza cada ejercicio
para que así cumpla el propósito establecido. Concentración
Con todo lo expuesto se puede concluir que Se puede considerar a la concentración

la aplicación de los ejercicios de Brain Gym como la habilidad de retener atención duran-
inciden en el desarrollo cognitivo de los niños te un periodo más largo utilizando la mayor
y niñas, por lo que es una temática importan- cantidad de sentidos y sin distraerse de los
te e innovadora para aplicar diariamente en estímulos externos. La concentración es una
el proceso de formación de los párvulos. Así destreza aprendida, de reaccionar pasivamen-
te o de no distraerse ante estímulos irrele-
vantes. ”La concentración también significa
el estar totalmente aquí y en el ahora, en el ya que se observó que en el grupo experimen-

presente” (Schmid, 1991). tal del post test hubo un incremento consi-
derable en las actividades relacionadas con la
Memoria percepción, concentración y atención.
Se la puede considerar como la función que Se pudo caracterizar el nivel de desarrollo

tiene el cerebro para evocar aquello que ha pa- de las actividades relacionadas al aspecto cog-
sado recordando las experiencias anteriores y nitivo que presentan los párvulos del subnivel
creando nuevas de una manera clara. Duran- 2 del Centro de Educación Inicial “El Paraíso
te este proceso se necesitan una codificación de los Niños”. De la siguiente manera: en el
de las experiencias y esto va ser mucho más pre test los dos grupos presentaron valores
efectiva dependiendo de dos factores impor- elevados en la escala de insuficiente y regular.
tantes como son la atención y la motivación. En el post test, el grupo control alcanza como
valores más notorios los ubicados en la escala
Esta información se encuentra en algunas de insuficiente con los porcentajes: percep-
zonas corticales y depende de la capacidad ción 42%, atención 52%, concentración 49%,
de cada persona ya que unas tendrán mejor memoria 48%, lenguaje 42%; mientras que en
manera de seleccionar la información útil y el grupo experimental el nivel de las activida-
desechar lo innecesario, es decir, se almace- des relacionadas con el desarrollo cognitivo
na lo importante y lo otro se deja a un lado se ubican en la escala de muy bueno, teniendo
mientras que en personas con poca memoria así percepción 41%, atención 57%, lenguaje
se almacena una gran cantidad por lo que no 41%, a excepción de las actividades relaciona-
hay una buena selección de la información das con la memoria que tiene una escala de
apropiada. bueno con un 41% y la concentración que es
regular con 37% en el grupo experimental y
(Rey, 2006) Menciona 3 fases y 3 formas de 49% grupo de control.
exploración:
- Aprendizaje: Recepción y registro sensorial Para establecer la alternativa de solución
de la información. del problema con el diseño de la “Brain Gym
- Almacenamiento: Computa su codificación como herramienta pedagógica para el apoyo
cerebral. del desarrollo cognitivo” se contemplaron las
- Recuerdo: Evocación y reconocimiento. disposiciones del Referente Curricular Nacio-
nal, así como los lineamientos metodológicos
Lenguaje para el nivel inicial sin descuidar las destre-
zas planteadas para este nivel y en conjunto
Son todos aquellos sonidos o gráficos que con actividades que potencien el desarrollo
permiten entablar un diálogo fluido entre las cognitivo como la memoria, concentración,
personas, que se origina durante la evolución percepción, atención y lenguaje.
de las especies, esta evolución es tanto morfo-
lógica como funcional.
“El centro del lenguaje se encuentra en el

hemisferio izquierdo, dentro de la corteza
cerebral las áreas encargadas de su ejecución
son Área de Wernicke, área de Broca,
Fascículo Longitudinal Superior y giro
angular” (Hall, 2011).
Conclusiones
Una vez realizada la investigación se puede

concluir que:
La incidencia del Brain Gym en el desarro-

llo cognitivo se pudo evidenciar por medio de
los resultados arrojados en la investigación,
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anexos
Tabla 1. Análisis y revisión de las investigaciones realizadas por los diferentes autores.
Incidencia de factores
de riesgo de infecciones,
asociadas a la atención en
salud en pacientes críticos
111
Incidencia de factores de riesgo de infecciones, asociadas a la

atención en salud en pacientes críticos
Incidence of risk factors in infections associated with health care
in critical patients
RESUMEN
Las infecciones asociadas a la atención en salud presentan alto índice en el servicio de Terapia
Intensiva por la gravedad del paciente, y el uso de procedimientos invasivos terapéuticos. El
estudio se realizó en el Hospital Carlos Andrade Marín de la ciudad de Quito, de forma descriptiva
y trasversal, enfocado a 212 profesionales de la salud que fueron observados durante el cuidado
directo a los pacientes críticos. Se evaluó la manipulación de tres dispositivos: catéter venoso
central, catéter urinario y ventilador mecánico. Resaltando el desequilibrio de medidas asépticas
y cumplimiento de protocolos por el personal de salud, con mayor dirección a infección del
torrente sanguíneo relacionado con el catéter venoso central. La medición de la adherencia al
lavado de manos, según los cinco momentos recomendados por la OMS, demostró con
anterioridad que hay deficiencia en: la dotación de insumos y dispositivos médicos, y al momento
de realizar procedimientos invasivos y al manejar pacientes con aislamientos respiratorios y de
contacto. Sustentando la necesidad de realizar un protocolo de vigilancia que incluya la
supervisión de medidas de prevención de higiene de manos, y al realizar procedimientos invasivos
para disminuir las tasas de infección asociada a la atención en salud.
Palabras clave: Cuidados intensivos; factor de riesgo, infecciones, paciente crítico

ABSTRACT
Infections associated with health care have high rates in the service of intensive therapy for the
severity of the patient, and the use of invasive therapeutic procedures. The study was conducted
at the Carlos Andrade Marín Hospital of the Quito city, descriptively and transversely, focused
on 212 health professionals who were observed during direct care to critical patients. The
manipulation of three devices was assessed: central venous catheter, urinary catheter and
mechanical ventilator. Highlighting the imbalance of aseptic measures and compliance with
protocols by health personnel, with more direction to infection of the bloodstream related to the
central venous catheter. The measurement of adherence to handwashing, according to the five
times recommended by WHO, demonstrated previously that there is deficiency in the provision
of supplies and medical devices at the time of performing invasive procedures and when handling
patients with Respiratory and contact Isolations. Supporting the need to conduct a surveillance
protocol that includes monitoring of hand hygiene prevention measures, and in conducting
invasive procedures to reduce the rates of infection associated with health care.
Keywords: Risk factor, infections, critical patient, intensive care.
Jonathan Alexander González Cano Delia Dolores Noriega Verdugo
Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Estatal de Milagro.

Hospital Carlos Andrade Marín. Quito. Pichincha. Ecuador
Guayaquil. Ecuador
jonathangonzalezcano@hotmail.es dnoriegav@unemi.edu.ec
Liliam Iris Escariz Borrego Katiuska Mederos Molina
Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Estatal de Milagro.

Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Manta. Manabí. Ecuador
Guayaquil. Ecuador
lilyescariz@gmail.com kmederosm@unemi.edu.ec
ARTÍCULO RECIBIDO: 14 DE ENERO DE 2019

das a mitigar esa problemática dentro de los

hospitales para el Ministerio de Salud Pública
en Ecuador es útil para diseñar estrategias de
control y prevención, reducir la morbimortali-
dad que ocasionan y los gastos institucionales
derivados. En esta perspectiva es importante
considerar el estudio de factores que están re-
lacionados con las prácticas del personal de
salud (Arias, 2018; Salgado, 2017).
Introducción El objetivo principal de la presente inves-

tigación es determinar los factores de riesgo
La carga de infecciones asociadas a la aten- que inciden en las infecciones asociadas a la
ción en salud (IAAS) constituye la principal atención en salud en pacientes del área de
esfera de trabajo del programa «Una atención cuidados intensivos del Hospital Carlos An-
limpia es una atención más segura», direccio- drade Marín de la ciudad de Quito con el fin
nada por la Organización Mundial de la Salud de evaluar el estado de los sistemas de control
(OMS, 2009) donde se han realizado exáme- y vigilancia sanitaria. Surgiendo la iniciati-
nes sistemáticos de la literatura sobre el tema va conjunta del Área de Vigilancia Sanitaria
señalando en los países en desarrollo, el riesgo y Atención de las Infecciones Asociadas a la
de infección relacionada con la atención sa- Atención en Salud, es significativa la impor-
nitaria es de 2 a 20 veces mayor que en los tancia que tienen el fortalecimiento de los
países desarrollados. En algunos países en de- Sistemas de Salud de la Organización Pana-
sarrollo, la proporción de pacientes afectados mericana de la Salud en alineación de la Or-
puede superar el 25% resaltando la magnitud ganización Mundial de la Salud.
del problema (Camina. 2018).
Es importante el conocimiento de los fac-
Las IAAS son causantes del evento adverso tores de riesgo de las infecciones asociadas
más frecuente durante la prestación de aten- a la atención en salud dentro del territorio
ción sanitaria, y ninguna institución ni país ecuatoriano. Esta investigación se enfocó en
puede afirmar que ha resuelto el problema. el área de cuidados intensivos para lograr de-
Según los datos de varios países entre un 5 y terminar los principales riesgos en el que está
10% de los pacientes hospitalizados en Europa sometido el paciente crítico durante la estan-
y Norteamérica son afectados por las IAAS. cia hospitalaria inherente a la variedad de ma-
En el caso de las regiones de Asia, América nipulaciones terapéuticas: invasión del catéter
Latina y África subsahariana esta cifra sobre- venoso central, colocación de catéter urinario
pasa el 40% de los casos de hospitalizaciones y entubación mecánica, para estabilización y
(Olaecheaa et al., 2010). En Cuba la vigilancia compensación del paciente, donde todo pro-
epidemiológica de las infecciones asociadas a cedimiento invasor realizado por el personal
la asistencia sanitaria en los últimos 10 años de salud aumenta la propensión a una infec-
refleja una tasa global que ha oscilado entre ción intrahospitalaria (Cohello et al., 2011;
2,6 y 3,4 por cada 100 egresados, con un pro- Lebeque et al., 2019).
medio anual de 25 000 infectados (Arango et
al., 2018). El impacto es varias veces superior Se considera que en Latinoamérica existe
en los países de ingresos bajos y medianos que un promedio de 5% al 12% de los pacientes in-
en los países de ingresos altos provocando la ternados son poseedores de una infección que
prolongación de las estancias hospitalarias, no estaba presente al momento de su ingreso
discapacidad a largo plazo, una mayor resis- hospitalario. Esta temática es endemo-epi-
tencia de los microorganismos a los antimi- démica y con mayor gravedad de acuerdo al
crobianos, enormes precios adicionales para nivel de complejidad y más en la unidad de
los sistemas de salud, elevados costos para los terapia intensiva, donde el paciente perma-
pacientes y sus familias, y muertes innecesa- nece invadido para su tratamiento y posible
rias (OMS, 2018). recuperación. Los médicos y el personal de
salud tienen noción de que no todas las in-
El impacto negativo de estas sobre el siste- fecciones hospitalarias son prevenibles, tiene
ma sanitario el que se comporte como indi- mucha relación los factores de riesgo propios
cador para la adopción de estrategias dirigi-
Jonathan Alexander González Cano, Delia Dolores Noriega Verdugo, Katiuska Mederos Molina, Liliam Iris Escariz
Borrego: “Incidencia de factores de riesgo de infecciones, asociadas a la atención en salud en pacientes críticos.”
113
del paciente como la patología que lo lleva a 0,52 + 0,25

la internación y sus comorbilidades añadidas. 3,84
n= 53 = 53 = 135.
Con este estudio se estima que se apliquen 0,14 + 0,25 0,39
medidas rigurosas de prevención lo que lo-
Resultados
grará reducir las tasas de infecciones asocia-
das a los cuidados de salud, pero su elimina- Se expone los resultados obtenidos de la
ción a cero es prácticamente imposible. guía de observación aplicado al tamaño de
la muestra de 135 profesionales de salud de
Metodología turnos rotativos entre ellos médicos, enfer-
Se realizó un diseño de investigación de meros/as, y fisioterapistas respiratorios que
tipo cuantitativo, documental bibliográfico, realizan cuidado directo a los pacientes en la
transversal y descriptiva, con el objetivo de unidad de cuidados intensivos. Se analizó la
identificar los factores de riesgo que inciden distribución de medidas de barrera adecuada
en las infecciones asociadas a la atención de en la manipulación aséptica del catéter veno-
salud en pacientes del área de cuidados inten- so central (tabulación cruzada) y se determi-
sivos del Hospital Carlos Andrade Marín. En- na que existe una serie de procesos dentro del
focado en una población de 212 profesionales manejo y cuidado del paciente crítico, donde
de salud concerniente a 110 profesionales de el dispositivo venoso central está en contac-
enfermería, 68 médicos y 34 fisioterapistas to lineal con el torrente sanguíneo, se logró
respiratorios, analizando las actividades es- evidenciar que el 67% del personal médico
pecíficas de cada profesional que labora de realizó una manipulación adecuada, mientras
manera rotativa en el ala norte con pacien- que del grupo de enfermería fue el 55%, en el
tes clínicos del área de cuidados intensivos, acceso central incidió una incorrecta mani-
con un tipo de muestra no probabilística, que pulación en los médicos con un 33% y de los
fueron observadas durante su cuidado direc- enfermeros/as 27%, omitiendo en reiteradas
to, aplicando una guía de observación, la cual ocasiones la manera correcta de los procesos
permitió extraer información para obtener de asepsia y protocolos estipulados.
los resultados de la investigación.
En cuanto a la distribución de aspiración
Se procederá al cálculo del tamaño de la de secreciones en pacientes orointubados
muestra utilizando la siguiente fórmula (Sa- (tabulación cruzada), en la observación se
res & Soliz, 2009). midió el manejo de pacientes ventilados con
tubo endotraqueal donde interactúan perso-
Npq nal de enfermería y terapistas respiratorios,
n= (N-1) E2 + p q con relación a la aspiración de secreciones
z2 en frecuencia durante su turno, mediante los
resultados se evidencia que la actividad es
n: tamaño de la muestra. ejecutada según la necesidad dada por la con-
N: tamaño de la población es 530 pacientes dición del paciente crítico siempre y cuando
p: posibilidad de que ocurra un evento, p = valoren su patrón respiratorio, se evidenció
0,5 que la mayor frecuencia por turno fue de 71%
q: posibilidad de no ocurrencia de un even- y la menor de 29%, también durante el turno
to, q = 0,5 se realiza 2 veces la aspiración de secreciones,
E: error, se considera el 5%; E = 0,05 representando un 61%, teniendo en cuenta
Z: nivel de confianza, que para el 95%, Z = que la condición de los pacientes es sialorrei-
1,96 cos e hipersecretores.
Cálculo: En la colocación del catéter urinario (tabu-

lación cruzada) se diferencia entre el personal
212 (0,5) (0,5) médico y enfermería al momento de ejecutar
n= (212-1) (0,05)2+(0,5) x (0,5) el procedimiento, los resultados reflejan que
(1,96)2 siempre los médicos lo realizan con técnica
n= 212x0.25 aséptica el 50% y, en reiteradas ocasiones por
(211)0,0025 + 0,25 déficit de dispositivos o insumos no lo ejecu-
3,84 tan con total técnica estéril en un 49%. Por
n= 53 lo que, en el personal de enfermería, el 54%
siempre aplican técnica estéril y el 46 % no lo El uso de catéteres y terapia intravenosa

hacen con toda la complementariedad. Los constituyen el principal factor de riesgo para
autores consideran recomendar el abasteci- el desarrollo de bacteriemias primarias. La
miento de insumos y dispositivos en todos los bacteriemia es, junto con la neumonía aso-
turnos (mañana, tarde y noche) que garantice ciada a la ventilación mecánica, la infección
el uso de técnica aséptica durante la inserción nosocomial más frecuente en los pacientes
de catéteres urinarios para prevenir infeccio- críticos y se asocia a una importante morbi-
nes del tracto urinario. mortalidad y a la contaminación de solucio-
nes en las áreas de pediatría y unidades de
Con relación a los Momentos del lavado cuidados intensivos neonatal. La mezcla de
de manos ejecutado por el personal de salud, soluciones y la falta de capacitación del perso-
se aplica en los 5 instantes que enmarca la nal incrementan el riesgo de dichas infeccio-
Organización Mundial de la Salud: Antes de nes (Secretaria de Salud México, 2011)
tocar al paciente, previamente al realizar al-
gún procedimiento, después de contacto con Mediante el análisis de la bibliografía se
fluidos, posteriormente de tocar al paciente y considera frecuente el uso de catéteres veno-
luego del contacto con entorno del mismo; se sos centrales en el paciente crítico que oca-
demuestra que el 20% de los médicos, el 12% siona el paso directo de microorganismos a la
de enfermeros/as y el 10 % de terapistas res- circulación sistémica, como la bacteriemia re-
piratorios, aplican los 5 pasos mientras tanto lacionada con catéter, seguido de la infección
existe el 48% de no ejecución por parte de los nosocomial (IN) en frecuencia en 10,07% de
funcionarios. También se identificó la omi- todas las IN, con una incidencia de 1,42 BRC
sión del cuarto momento del lavado de manos por 1.000 días de uso de catéter (Tiller et al.,
por el personal (después de tocar al paciente): 2018; López & Cortés. 2012).
un tercio del personal evaluado solo respon-
den a dos intervalos del lavado de manos: mé- Se demostró en el estudio de (Vieira et al.,
dicos 31%, enfermería 36% y terapistas 38%; 2013) sobre el catéter central que es realiza-
otro grupo omite antes y después de tocar al da de forma aséptica en mayor porcentaje por
paciente con resultados del: 25% los médicos, enfermería y con un margen del 6% por los
30% enfermería y 36% los terapistas. médicos, pero existe un porcentaje del 60%
de incorrecta manipulación aséptica del ca-
Debido a la diversidad de procedimientos téter venoso central. Para los pacientes en la
se debe disponer de los insumos médicos ne- unidad de cuidados intensivos (UCI), su dis-
cesarios en calidad y cantidad para realizar minución se basa principalmente en medidas
cualquier intervención que el paciente requie- preventivas simples.
ra para su estabilización, los resultados indi-
can que: existe un 39% que refieren siempre Se realiza la aspiración de secreciones a los
hay insumos médicos, mientras que el 50% pacientes de la unidad de cuidados intensivos
respondió que algunas veces no disponen del la cual se ejecuta mediante previa valoración
material necesario para ejecutar el proceso y del patrón respiratorio y marcado por la es-
el 11 % refirió no disponer de material repre- tabilidad del paciente ventilado, en muchas
sentando riesgos para la salud. ocasiones se realiza según la necesidad del
mismo, con una frecuencia mayor de 2-3 as-
Discusión piraciones por turno, siempre realizada por
De acuerdo a las bibliografías revisadas, personal de enfermería o terapista respirato-
los autores presentan criterios similares re- rio, al justificar que hay pacientes hipersecre-
lacionados al papel de los factores de riesgo, tores, variando de acuerdo a la condición del
primordialmente de procedencia invasivas te- paciente crítico.
rapéuticas y diagnósticas con el 94% (Tellez
et al., 2009) demostraron que las neumonías Según Ponce de León et al. (1999) en su es-
nosocomiales asociadas a ventilación mecáni- tudio sobre la determinación de la frecuencia
ca aparecen precozmente (37.6%) así como, las de infecciones nosocomiales en el Instituto
infecciones del torrente sanguíneo asociadas Nacional de la Nutrición Salvador Zubirán
a catéter venoso central manifiestan una ten- (INNSZ) de México, la infección más frecuen-
dencia a incrementarse (23.9%). te fueron las vías urinarias con un 26.6% del
total de episodios, realizando una compara-
ción de los mismos entre los años 1991-1993
115
y 1996, se observó una disminución signifi- gura salva vidas” siendo una de la fortaleza de
cativa. la Organización Mundial de la Salud (OMS)
con la convicción de reducir en todo el mun-
La colocación del catéter urinario de acuerdo el número de muertes de origen quirúrgi-
do al protocolo de la unidad de cuidados in- co y las de hospitalización. Según (Secretaría
tensivos del hospital, fue realizado por el per- de Salud, 2011) enfatiza la correcta higiene
sonal médico siempre, con técnica y material de manos en la intervención de infecciones
aséptico 50% y a veces 49%, a comparación intrahospitalarias, a pesar de la importancia
del personal de enfermería siempre con téc- que tiene este elemento básico, en la atención
nica y material estéril 54% y en ocasiones a clínica se demostró que el 85 % de los hospi-
veces en 46%, basado en el desequilibrio de tales participan en las campañas de la OMS,
dotación de insumos y dispositivos médicos, pero únicamente el 58% cuentan con eviden-
omisión de los cinco momentos y tiempo de cia de su adhesión a la aplicación de la higiene
duración del lavado de manos, este quebran- de manos.
to se localizó con mayor frecuencia en turnos
de la tarde y noche, donde el sistema de vigi- Se muestran evidencia científica y médica
lancia no está totalmente activo (Rodríguez, que el personal de salud debe cumplir con la
2016; Ruiz et al.¸ 2014). higiene de manos, en España, sólo un 40% de
los profesionales afirma correctamente que
Según estudios del Hospital Clínico-qui- tras el lavado de las manos con agua y jabón
rúrgico Docente “Saturnino Lora Torres” de no es necesario realizar fricción con prepara-
Cuba, el mantenimiento del catéter perma- dos de base alcohólica. (Fonseca et al., 2014).
nente la higiene del perineo (Barriga et al., Solo el 42% de todo el personal aplicar el la-
2014) se ha revelado como una estrategia efi- vado de manos en los cinco momentos con el
caz en la disminución de la incidencia de ITU, paciente.
la cual necesita ser practicada diariamente en
el meato uretral, con agua y jabón durante el Se confirma que las infecciones aso-
baño. En esta investigación se utilizó el siste- ciadas a la salud son un problema de salud
ma colector abierto en 67,6 % de los afectados, pública en los hospitales, pues significa un
por tanto, el riesgo de infección es de aproxi- alto costo socioeconómico y ocasiona efectos
madamente de 5 % por día de cateterización. colaterales como la disminución de posibili-
dades en el uso de camas para pacientes con
Otro estudio del Centro Colaborador de la otras patologías; por lo que la vigilancia epi-
OMS para el Desarrollo de la Investigación en demiológica es necesaria y fundamental, en
Enfermería de Brasil, para los autores (Maz- la prevención y control de las infecciones y
zo et al., 2015) la duración de la sonda es un de disminuir la morbilidad y mortalidad, así
factor determinante en la probabilidad de ad- como la reducción de costo (Alba-Leonel et
quirir una ITU. al., 2014; Hernández et al., 2001).
Conclusiones
En el estudio realizado en esta investiga-
ción la gran mayoría del personal ejecuta la La investigación sobre la Incidencia de fac-
higiene de manos según las disposiciones tores de riesgo en infecciones asociadas a la
de la Organización Mundial de la Salud con atención en salud en pacientes del área de
los grupos de médicos y enfermería mayor al cuidados intensivos, Hospital Carlos Andrade
50% y con los terapistas respiratorios un 45%, Marín, Quito 2018 concluye, que los objetivos
teniendo la mitad del porcentaje sin aplicar que se plantearon al inicio se han alcanzado
durante su turno con un tiempo de duración y se confirmaron verificando a continuación
40 a 60 segundos y un valor mayor al 40% tal lo siguiente:
como se encuentra estipulado en el protoco-
lo, y con un margen de 22% en personas que Los factores de riesgo que inciden en las in-
realizan el lavado en menos de veinte segun- fecciones asociadas a la atención en salud se
dos, no cumpliendo con la eliminación de mi- pueden disminuir, realizando una vigilancia
croorganismos que se encuentran en las ma- activa diaria de tres dispositivos: catéter ve-
nos del personal (Rivera et al., 2015). noso central, catéter urinario y el ventilador
mecánico en pacientes del área de cuidados
La Alianza Mundial para la Seguridad del intensivos a cargo del personal de salud: mé-
Paciente inició con el eslogan “La cirugía se-
dicos, enfermeras/os y fisioterapistas respira- a través del personal de salud, pero existe un
torios del Hospital Carlos Andrade Marín. desequilibrio evidenciado y controlado me-
diante los momentos del lavado de manos.
Se demostró la relación de los procesos de
atención referente a la manipulación de los Se analizó la incidencia del manejo y dis-
dispositivos empleados por el personal, con la ponibilidad de los insumos médicos al apli-
línea de prevención de infecciones asociadas car los procedimientos durante el proceso de
a la atención en salud en pacientes del área de atención en salud, no disponibilidad del 100%
cuidados intensivos; se evidenció una preva- de equipos, dispositivos e insumos; se aclara
lencia de 73% referente a la incorrecta mani- la cobertura que existe en horario de la ma-
pulación del catéter venoso central. ñana, pero en turnos de la tarde y noche no se
logra cubrir en reiteradas ocasiones, llevando
Se estableció la técnica de lavado de manos, un proceso incompleto con la invasión diag-
marcando un procedimiento básico e indis- nóstica y terapéutica del paciente crítico.
pensable con ejecución de la mitad del 100%
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1865-Padre
Desórdenes músculo
esqueléticos (DME) y su
incidencia en la salud
de los trabajadores
de la construcción
119
Desórdenes músculo esqueléticos (DME) y su incidencia en la salud

de los trabajadores de la construcción
Muscle skeleton disorders (DME) and its incidence on the health of
workers of construction
RESUMEN
Los desórdenes músculo esqueléticos (DME) relacionados con el trabajo son la causa principal de
lesiones no fatales en la construcción, implican tensiones del sistema musculoesqueléticos del
trabajador, en músculos, tendones, ligamentos, huesos, lo que ocasiona la disminución de su
capacidad para ejecutar una actividad y el deterioro de la salud. Se revisó la evidencia disponible
en medios electrónicos de información científica sobre la problemática de los DME en las
actividades del sector de la construcción. Se evaluaron publicaciones con los criterios de inclusión
y exclusión de evidencia científica en bases de datos como SciELO, RedALyC, SCOPUS y/o
MEDLINE, con publicaciones entre 2008 y 2018, en idioma español e inglés. La investigación
aportó que los DME son la acumulación de traumas por exceso de acciones que atrofian
segmentos corporales, prevenibles con características individuales, diseño de los puestos de
trabajo y factores moduladores del riesgo que son elementos asociados a aspectos físicos,
sicológicos y sociales, que se encuentran en la jornada laboral, el descanso, la contratación y la
remuneración. El aporte de esta investigación a la comunidad científica se enfoca en acciones
para minimizar los DME en trabajadores de la construcción en nuestro contexto.
Palabras clave: Desórdenes músculo esqueléticos; seguridad y salud en la construcción;

trabajadores de la construcción.
ABSTRACT
The musculoskeletal disorders (MSD) related to work are the main cause of non-fatal injuries in
construction, they involve tensions of the musculoskeletal system of the worker, in muscles,
tendons, ligaments, bones, which causes the decrease of his ability to execute an activity and the
deterioration of health. We reviewed the evidence available in electronic media of scientific
information on the problem of SMEs in the activities of the construction sector. Publications
were evaluated with the inclusion and exclusion criteria of scientific evidence in databases such
as SciELO, RedALyC, SCOPUS and / or MEDLINE, with publications between 2008 and 2018, in
Spanish and English. The research contributed that DME is the accumulation of traumas due to
excess actions that atrophy body segments, preventable with individual characteristics, design of
jobs and risk modulating factors that are elements associated with physical, psychological and
social aspects, which find in the working day, rest, hiring and compensation. The contribution
of this research to the scientific community focuses on actions to minimize DME in construction
workers in our context.
Key words: Skeletal muscle disorders, safety and health in construction, construction workers.
José Vicente García Zambrano

Graduado de Maestría de Seguridad y Salud Ocupacio-
nal “Segunda Cohorte” de la Universidad San Gregorio
de Portoviejo. Manabí. Ecuador
vincen804@hotmail.com

ras incómodas mantenidas por largo tiempo

en la jornada de trabajo (Ramírez, 2012). Para
determinar la presencia de la problemática se
necesita la exposición clínica y el manejo mé-
dico depende de la estructura afectada. (Men-
dinueta, Herazo & Pinillos, 2014).
Según la Organización Internacional del

Trabajo (OIT) cada año se reportan alrededor
de 160 millones de casos nuevos de enferme-
Introducción dades profesionales no mortales, con costos
enormes para los trabajadores y sus familias,
Los riesgos del trabajo en la construcción, que están directamente ligadas a los DME
se relacionan con la demanda física de la ta- (Moore, Aristizábal & Velásquez, 2012) lo cual
rea a realizar, con posturas inadecuadas, mo- repercute en el desarrollo económico y social
vimientos repetitivos, duplicaciones en las de los países; esta organización estima que los
tareas, cargas estáticas y dinámicas, influen- accidentes y las enfermedades profesionales
ciado por falta de conocimiento de los traba- originan la pérdida del 4% del producto inter-
jadores que adoptan posiciones no adecuadas, no bruto, es decir, cerca de 2,8 billones de dó-
el tiempo que ésta se mantiene, la fuerza de- lares, en costos directos e indirectos (Barrero,
sarrollada y los movimientos pueden ser las Duarte, Vargas & Villalobos, 2011); (Bonilla,
causas de numerosos desórdenes músculo es- González, Quintero & Chavarro, 2016).
queléticos (Gonzáles, Bonilla, Quintero, Re-
yes & Chavarro, 2016). El presente trabajo científico es una revisión
sistemática de la literatura, con el análisis del
La construcción es valorada como una in- contenido guiada por las siguientes pregun-
dustria de alto riesgo debido a las caracterís- tas: ¿los factores asociados a aspectos físicos,
ticas especiales que en ella se presentan. Los sicológicos y sociales son causantes de DME
trabajadores de este sector son quienes mues- en la construcción?, y ¿los DME son causados
tran uno de los índices más altos de morbi- por acumulación de esfuerzo físico en las ac-
lidad, accidentabilidad y absentismo por en- tividades constructivas?
fermedades comunes, laborales y accidentes
de trabajo (González, Fernández, Ballestero & Con el fin de hacer un aporte a la comu-
Quintana, 2015). nidad científica se revisa la evidencia de in-
vestigaciones científicas disponible en bases
En estudios mundiales, se registra que los de datos, que contienen información de este
desórdenes músculo esquelético (DME) están tipo, sobre la problemática de los DME en las
en los primeros lugares de frecuencia en las actividades laborales del sector de la cons-
patologías de origen ocupacional, relaciona- trucción.
das con índices altos de ausentismo laboral y
costos elevados en las atenciones secundaria y Metodología
terciaria (Martínez, Beltrán & Patiño, 2014). Se realizó la búsqueda de la literatura cien-
tífica mediante revisión sistemática explora-
Según Mosquera (2012) en el Ecuador, los toria (Manchado Garabito, 2009) que consis-
DME, son la causa principal de ausentismo ten en un mapeo de la literatura o evidencia
laboral. científica sobre un tema en particular; para
ello, fueron consultadas bases de datos inter-
Los DME son una gran variedad de lesiones nacionales de revistas científicas con acce-
o trastornos de los músculos, los nervios, los so abierto como: Scielo, Redalyc, Scopus y/o
tendones, los ligamentos y las articulaciones, Medline; se emplearon frases claves que for-
principalmente en el miembro superior y la maron parte integral del desarrollo del pre-
columna vertebral, la comunidad científica ha sente artículo, las cuales fueron: Desórdenes
identificado que la aparición de los DME está musculoesqueléticos, Seguridad y salud en la
asociada a la complejidad de los eventos como: construcción, y Trabajadores de la construc-
dificultad para la manipulación de las cargas, ción.
movimientos pequeños en ciclos menores a
dos minutos durante toda la jornada y postu-
José Vicente García Zambrano: “Desórdenes músculo esqueléticos (DME) y su
incidencia en la salud de los trabajadores de la construcción.”
121
La revisión sistemática obtuvo su informa- idioma inglés. El panorama muestra que el

ción de las fuentes académicas mencionadas 41,67% son artículos de revisión sistemática,
con resultados transcendentales que tuvieron el 58,33% son artículos originales; cuantitati-
conclusiones de impacto; se utilizaron artícu- vo cuasi experimental 13,88%, el observacio-
los científicos publicados entre los años 2008 nal descriptivo 8,33 El país de mayor aporte
y 2018, en idiomas español e inglés. Los re- con información científica al apartado es Co-
sultados obtenidos respondieron a las varia- lombia con el 52,7%, seguido por EEUU con
bles: “Factores asociados a aspectos físicos, el 16,7%. Ecuador aportó con el 8,3%, España
sicológicos y sociales son causantes de DEM con el 8,3% y los demás países con el 2,8%.
en el trabajo”; y, “La acumulación de esfuer-
zo físico en las actividades constructivas es la Después del análisis y el criterio de los ex-
causa principal de DME”. Se obtuvieron 2999 pertos se determinó que 9 artículos evalua-
artículos de los cuales, tras una revisión pri- ban diferentes exposiciones con resultados
maria del título y año se escogen 1150. Tras donde cinco de ellos eran transversales y cua-
un segundo análisis centrado en sus resúme- tro de cohortes (Hauke, Flintrop, Brun & Ru-
nes se seleccionaron 163 publicaciones. gulies, 2011). De los documentos incluidos en
el análisis de contenido, se determinaron que
Finalmente, tras verificar que los artículos las estimaciones de riesgos agrupados y valo-
estuvieran disponibles en versión PDF en las res de heterogeneidad para cada subgrupo de
bases de datos de acceso libre, el tamizaje re- estudios, se encontraron asociaciones esta-
dujo el número de publicaciones a 60 y tras dísticas significativas, entre altas, demandas
un riguroso análisis de contenido se selec- con la prevalencia de molestia y dolor en las
cionaron 36 artículos que cumplieron con la extremidades superiores, molestia o dolor en
expectativa del investigador en función de las cuello, molestia y dolor en espalda lumbar y
variables ya mencionadas y que son sujeto de molestia con dolor en extremidades inferio-
la elaboración del presente artículo. res, respectivamente (Seidel, Ditchen, Hoeh-
ne-Hückstädt, Rieger & Steinhilber, 2019). Un
Los criterios de inclusión fueron: artículos control bajo sobre el trabajo tuvo asociación
originales y de revisión sistemática explora- estadísticamente significativa con la preva-
toria, escritos en español e inglés, publicados lencia de molestia con dolor en cualquier re-
en la última década, con énfasis en el conti- gión corporal. De la misma manera un apoyo
nente americano, artículos que disponen tex- social bajo en el trabajo de la construcción,
tos completos; solo se seleccionaron artículos se asoció a molestia o dolor en extremidades
que contengan la frase desórdenes muscu- superiores, molestia con dolor en el cuello,
loesqueléticos. Los criterios de exclusión fue- molestia y dolor en cualquier región corpo-
ron aquellos que no eran pertinentes al tema ral. (Goode, Newnam, Van Mulken, Dekker &
tratado, estudios en cuyos objetivos de la Salmon, 2019).
publicación, no están los desórdenes muscu-
loesqueléticos, y los trabajos de pregrado por La Organización Internacional del Trabajo
no aportar información científica a la temáti- (OIT) clasifica dentro del sector de la cons-
ca del estudio. Ver Figura 1 (En Anexos). trucción a aquellas empresas públicas y priva-
das que erigen edificios para viviendas o fines
Resultados y discusión comerciales e infraestructuras como carre-
De las publicaciones analizadas para elabo- teras, puentes, túneles, presas y aeropuertos
rar el artículo de revisión sistemática explo- (Bellorín, Sirit, Rincón & Amortegui, 2018).
ratoria sobre la problemática de las DME, se Dentro de las funciones de los trabajadores
obtuvo información acertada a nivel mundial de la construcción, se encuentra manipular
y de países de la Región Andina que es cerca- cargas mayores a las permitidas, uno de los
no a nuestro medio, se presentan mediante la factores de riesgo que incide en la aparición
técnica de síntesis narrativa. Ver en la tabla de DME, lo cual evidencia que mientras más
No. 1 (En anexos) se muestra el origen de los peso se debe levantar, más se incrementará
artículos estudiados. el nivel de riesgo de desencadenar síntomas
o DME de origen laboral del sector manifes-
En el análisis de los artículos selecciona- tado en las variables que rigen este estudio.
dos para la revisión sistemática exploratoria
(36 art.), se encontró que el 83,33% de los es- En el examen realizado a los artículos, en
critos están en idioma español, el 16,67% en su análisis de contenido prevalece que la ma-
yoría propone un panorama descriptivo de los tos con el único propósito de mejorar la segu-
DME definidos “como los problemas de salud ridad y la salud en el trabajo (León & Fornés,
del aparato locomotor, es decir, de músculos, 2011); esta información de relevancia demos-
tendones, esqueleto óseo, cartílagos, ligamen- tró que todos los avances que se señalan en
tos y nervios pero no emite criterios que ayu- el campo de la detección y prevención de los
den a eliminar o minimizar esta problemática desórdenes músculo esquelético con relación
influenciada por la cultura donde se desem- a los factores de riesgo que se encuentran en
peñan las actividades constructivas y las em- las empresas y actividades constructivas de
presas que se dedican a dicha actividad (Car- nuestro país no son las adecuadas para mejo-
deño, Portela & Portela, 2015). De acuerdo al rar la calidad de vida de este sector de fuerza
desempeño en la vida laboral del sector de la laboral que es muy deprimido.
construcción, con los criterios de expertos y
en función de los conocimientos adquiridos Otros elementos presentes en las empresas
en la Maestría en Seguridad y Salud Ocupa- del sector de la construcción, son los trabajos
cional es la percepción de los autores que todo donde se debe aplicar mucha fuerza muscu-
lo mencionado en la cita se agrava en la ac- lar, recibir vibraciones en una parte o todo
tualidad, porque las empresas que se dedican el cuerpo, permanecer en espacios abiertos
a esta actividad no acogen procedimientos de con mucha presencia de sol, los tiempos para
disminución de jornadas de trabajo, dando cumplir con la tarea, la presión en el trabajo
paso al sobresfuerzo de las extremidades su- y/o los problemas que tienen fuera del traba-
periores, por consecuencia afectación de los jo, son factores asociados a la generación de
tendones y músculos. Lo expuesto es la opi- DME propuesto por (Castro, 2016).
nión de un gran número de trabajadores de la
construcción, con los que se tuvo oportuni- Se logró determinar que los trabajadores de
dad de interactuar durante el desarrollo de la la construcción están expuestos a demandas
investigación. físicas exhaustivas, como lo es permanecer
de pie por tiempos prolongados, adopción
Por lo analizado sobre las enfermedades de posturas forzadas, realizar levantamiento
laborales en el sector de la construcción, se de cargas manuales, así como la realización
pudo notar que es donde se percibe un incre- de movimientos forzados y repetitivos en las
mento de afectaciones en los trabajdores, por diferentes etapas del proceso constructivo.
lo sensible de las condiciones de vida que mu- (Hernández, Ramírez & Soto, 2016).
chos de ellos tienen y a las que se agrega las
situaciones propias de la actividad laboral, las La supremacía en los resultados del 50% de
jornadas largas y exhaustivas y la inclemencia los estudios analizados, todos comparten el
de los factores ambiéntales (Casallas & Sán- criterio de la prevalencia de una sintomatolo-
chez, 2015). Se añade que la bibliografía de- gía alta de los desórdenes músculo esquelética
muestra que el 92% de los trabajadores de la y factores asociados; en cuello 54,3%; seguida
construcción adoptan posturas inadecuadas, por, espalda alta 53,6%; muñeca y mano 46,4%
lo cual se manifiesta en la presencia de moles- y columna lumbar 42%; los mismos que se
tias en la zona del cuello y la espalda en más comparan con los presentados por Piedrahita
del 53%, lo que provoca la aparición de diver- (2014). Otro autor determinó que los dolores
sas patologías (Castro et al., 2011). En la vida más frecuentes reportados por los trabajado-
laboral los trabajadores que se dedican a las res se encuentran en la región lumbar 71,5%,
actividades constructivas, no cuentan con un el cuello 68%, las manos y muñecas 58% (Ro-
régimen de capacitación y los centros donde dríguez, 2010). Todo esto por las condiciones
se desenvuelven no cumplen características laborales precarias que se presentan en nues-
adecuadas para realizar la actividad profesio- tro medio sin protección alguna, sin derechos
nal sin afectaciones a los músculos, tendones, y legislación que los ampara para tener sueldos
ligamentos y miembros superiores. justos, áreas de trabajos acordes a sus condi-
ciones, y sin daños psicológicos por presión de
Toda la evidencia estudiada a partir de la trabajar exhaustivas jornadas y sin reclamos
presente investigación expuesta y confrontada porque, se pueden deslindar de sus servicios
demuestra que existen factores que aportan a sin objeción y obtención de beneficios.
la aparición de los DME y que se debe buscar
la manera de orientar su detección temprana Sobre DME se confirma el criterio de que
y su prevención, desarrollando procedimien- las variables estresores musculoesqueléticos
123
causan alteraciones cuyos signos y síntomas contracción muscular continua y soporte

pueden afectar distintas partes del cuer- de grandes cargas mecánicas; movimientos
po (mano, muñeca, codo, cuello y espalda) repetitivos, principalmente si involucran el
y diversas estructuras anatómicas (hueso, mismo grupo muscular y articular (Bedoya,
músculo, tendones, articulaciones y nervios) Osorio, Tovar, Roqueme & Espinoza, 2018).
(Hernández, Ramírez & Soto, 2016). El sínto- Lo que demuestra que entre actividad mus-
ma clave es el dolor, el cual es una sensación cular y repetición de trabajo prolongado sin
subjetiva que constituye muchas veces la úni- pausas, ni descanso que faciliten la recupe-
ca manifestación, este puede caracterizar- ración después de la manipulación de carga
se como agudo o crónico (Trillos, Tolosa & con presión directa sobre herramientas y
Escobar, 2016) y es el síntoma más frecuente equipos con vibración mano-brazo que pro-
en la población mundial y es el único indicio ducen entumecimiento, cosquilleo, o pérdida
para comenzar a tratar la problemática que de la sensibilidad, que obliga a ejercer mayor
presentan la mayoría de la mano de obra útil presión de agarre, lo que conlleva a que los
para la sociedad (Soto & Muñoz, 2018), ya que resultados proporcionen criterios solidos a la
ellos utilizan su atributo, como lo es la aplica- comunidad científica, con acciones correcti-
ción de la fuerza la misma que desencadena vas para minimizar los desórdenes musco es-
la tensión producida en los músculos por el queléticos en los obreros que se dedican acti-
esfuerzo requerido para el desempeño de una vidades de la construcción en nuestro medio.
tarea, como levantar o manipular una carga,
hacer un agarre, ejecutar una herramienta. De esta forma, se confirma según el Insti-
Se presume que a mayor fuerza mayor grado tuto Nacional para la Salud y Seguridad Ocu-
de riesgo, especialmente en los grandes seg- pacional (NIOSH) que el costo asociado con
mentos corporales como el hombro, el cuello los DME es muy alto: más de US$ 2,1 billones
y la espalda baja (Ordóñez, Gómez & Calvo, en compensaciones y US$ 90 millones en cos-
2016). Los mismos determinan que los Des- tos directos anuales. Asimismo, la incidencia
órdenes Musculoesqueléticos son la acumu- se ha incrementado, donde se pasó de 141000
lación de trauma por el exceso de acciones casos en 2012 a 184000 en 2013, se evidencio
que atrofian algunos segmentos corporales, en el 2015 que estos trastornos se consideran
los cuales son totalmente prevenibles, toman- la nueva epidemia de enfermedades crónicas
do en cuenta las características individuales, en el mundo actual y su origen es multifac-
el diseño de los puestos de trabajo y factores torial (González, Bonilla, Quintero, Reyes &
moduladores del riesgo como la jornada labo- Chavarro, 2016) por lo que se han abordado
ral, tiempo de descanso, tipo de contratación de manera interdisciplinar en la búsqueda del
y la remuneración que es uno de los factores máximo confort de las personas en sus esta-
transcendentales. ciones de trabajo y el equilibrio entre el sis-
tema hombre, máquina, sistema de trabajo y
La relación del estrés con el trabajo, están ambiente (Martínez Paéz, 2016).
correlacionados por que los trabajadores ex-
puestos a sesiones intensas provocan fatiga La pérdida de dicho equilibrio puede oca-
en el sistema osteomuscular, que su acumu- sionar daños en la salud, entre ellos un índi-
lación puede desencadenar problemas de ce alto de presentar molestias por DME, se
ausentismo laboral (Salvador, 2018). Con el debe enfocar una estrategia atractiva para la
avance y el progreso de las investigaciones, prevención osteomuscular a fin de intervenir
varios autores determinan que en la actuali- sobre la exposición a riesgos ergonómicos en
dad por los adelantos tecnológicos es cono- el trabajo en los países de renta baja como lo
cido que existe una relación directa entre el es ecuador (Gómez, Suasnavas, Vilaret, Silva
estrés y la aparición de los DME relacionados & Russo, 2016).
con el trabajo.
En la actualidad la única forma de aportar
Los principales factores de riesgo relaciona- para mejorar la calidad de vida en la clase
dos con la aparición de los desórdenes mus- obrera que se dedican a la construcción, es
culoesqueléticos de cuello y extremidades su- replicar estudios de estas características para
periores son los siguientes: aplicación de una darles a conocer que se tiene que trabajar en
fuerza que da lugar a una presión mecánica acciones concretas, para obtener resultados
intensa en el cuello, hombro y extremidades que ayuden a mejorar la protección de la sa-
superiores; trabajo en posturas forzadas, con lud y seguridad de los trabajadores, ya que
esto se logra a través de las áreas del conoci- Las jornadas extenuantes (por intensifica-
miento como lo es investigación y publicación ción y alargamiento de la jornada) son un pun-
para que sean replicados en el ámbito laboral to medular que es necesario modificar, pues
de Manabí y Ecuador, ya que la mano de obra además de que violan flagrantemente las leyes
está expuesta a la problemática en estudio, laborales del Ecuador. (Trillo et al., 2016). Las
donde se permita adecuar los ambientes de causas que han motivado este crecimiento tie-
trabajo con los procedimientos en función de nen que ver con el auge de la actividad econó-
las capacidades de cada individuo. mica, creación, ampliación y modernización
de empresas, mejora de las comunicaciones y
Rojas, Gimeno, Vargas-Prada & Benavidez el transporte, todo ello gracias a la fuerte de-
(2015) en su estudio afirman que en la indus- manda de obra civil y edificación.
tria de la construcción los síntomas o desórde-
nes músculo esqueléticos están ampliamente La edad de los trabajadores y los desórdenes
distribuidos y se observan en trabajadores musculo esqueléticos se encuentran estrecha-
relativamente jóvenes. Por lo que constituyen mente ligados por la existencia de trabajos re-
la principal causa de incapacidad y pérdida de petitivos con ciclos de trabajos cortos, postu-
tiempo por enfermedad ocupacional para mu- ras forzadas, carga física entre otros (Castro,
chos grupos de mano de obra joven que ven Ardila, Orozco, Sepulveda & Molina, 2018).
diezmadas sus posibilidades de seguir activos Por lo anterior se puede concluir que en este
en la oferta de servicios; y accesible a remune- estudio no se puede afirmar que la única aso-
raciones acordes al mercado, siendo este una ciación al desarrollo de DME sea la exposición
hegemonía en la población trabajadora tanto al riesgo por tiempo prolongado, dado que los
en países desarrollados como en vías de de- trabajadores no siempre tienen una antigüe-
sarrollo. dad significativa en las empresas que tienen
labores constructivas.
No se encontró relación significativa entre
los Desórdenes musculoesqueléticos y la edad Lo que implica la aparición de desórdenes
ya que el mayor porcentaje de casos se ubicó musculo esqueléticos por posturas forzadas
en trabajadores jóvenes, destacando el grupo y movimientos bruscos relacionados con la
de 30 a 39 años, donde se encuentra la ma- fuerza, que este es el factor más denotado por
yor frecuencia de trabajadores, así mismo, se los autores en los diferentes artículos estudia-
observa un descenso de los mismos a partir dos para la elaboración de la revisión sistemá-
de los 40 años de edad (Rodríguez & Dimate, tica ejecutada como investigación.
2015). Esto podría deberse a que los trabaja-
dores que realizan una determinada labor, a Con la aparición de DME en obreros que
través de los años aprenden y desarrollan es- utilizan herramientas de la construcción, se
trategias para realizar sus tareas con menor encontró asociación estadísticamente signifi-
riesgo, así mismo la continuidad y antigüedad cativa para hombro, espalda baja, antebrazo,
laboral los coloca en otros cargos que ameri- cadera y pierna, estos resultados aseveran que
tan menor esfuerzo físico y cuentan con apoyo los ciclos de trabajo y la repetitividad de ta-
de otros trabajadores, disminuyendo de esta reas en las áreas de trabajo analizadas en el
manera la posibilidad de presentar patologías sector de la construcción tienen relación di-
músculo esqueléticas. recta y son susceptibles de ser usadas para la
evaluación de los DME de origen laboral (Di-
Estos resultados de este estudio coinciden mate, Rodríguez & Rocha, 2017). La propues-
con otras investigaciones, donde el mayor nú- ta de enfoque integrador puede ayudar en el
mero de casos fue reportado en trabajadores desarrollo de estrategias de intervención para
jóvenes, en los cuales no se encontró igual- los DME, de origen laboral ya que las investi-
mente asociación entre la edad y la presencia gaciones que fueron sujeto de análisis aportan
de síntomas músculo esquelético (Escude- que el sector de la construcción ha sido el más
ro-Sobogal, 2017). Las nuevas formas de orga- dinámico en términos de creación de empleo,
nización del trabajo provocan incertidumbre, y con ellos jornadas largas de trabajo, que in-
precarización y violación de los derechos la- crementan el riesgo laboral por diversas ra-
borales de los trabajadores de la construcción, zones, como el cansancio por deshidratación,
más aún que es un sector vulnerable porque la falta de atención que pueden desencadenar
tiene que aceptar condiciones de trabajo muy la atrofia de los músculos, cartílagos y ex-
precarias y riesgosas para poder sobrevivir. tremidades, pero todo ello se debe controlar,
125
minimizar y eliminar para tener trabajadores lo esquelético cuando los cambios introdu-
productivos en las diferentes empresas y ser cidos van en detrimento de las condiciones
aporte para sus familias. psicosociales.
De igual manera en lo relacionado con los Conclusiones

factores de riesgo de DME, el 70% relaciono • La revisión realizada corrobora que en la
significativamente la edad, el 60% la realiza- actualidad existe una tendencia a estudiar
ción de movimientos repetitivos y el 58% la enfermedades relacionadas con los agentes
duración de la jornada laboral, dichas aso- físicos que a su vez se relaciona con sectores
ciaciones se relacionan también con otros de gran demanda laboral como es el sector
factores de riesgo encontrados como es estar de la construcción por ejemplo (desórdenes
sentado en posición incómoda, trabajar sin músculo esquelético, afectaciones por ruido
descanso alguno durante 10 horas o más, no y vibraciones) por encima de agentes quími-
tener un puesto de trabajo estable y riesgos cos o biológicos, por motivo de contar con
organizacionales (Agila, Colunga, Gonzáles herramientas aplicables al medio donde nos
& Delgado, 2014). Se encontró evidencia mo- desenvolvemos.
derada del beneficio de cambios integrales en
el puesto de trabajo de actividades formativas • los desórdenes músculo esqueléticos re-
sobre los trabajadores y del uso de herramien- presentan una de las primeras causas de au-
tas en rotación que permiten adoptar postu- sentismo laboral en las empresas y generan
ras más apropiadas de la extremidad superior un gran impacto a nivel económico, social y
y evitar molestias con daños en la salud de humano en ecuador y el continente america-
ellos. no.
Adicionalmente los factores individuales • Los factores moduladores del riesgo que
modificables deben ser seriamente contem- son elementos asociados a aspectos físicos,
plados en la prevención de los DME relacio- sicológicos y sociales del entorno laboral que
nados con el trabajo, ya que aspectos como el a la aparición de los DME producto de las ac-
sobrepeso y el hábito de fumar son incluidos tividades del sector de la construcción que en
dentro de sus posibles causas, se propende el nuestro país no son estudiadas incidiendo en
concepto de vida activa como una apuesta a la la falta de atención al sector vulnerable que
actividad física con el objetivo de mejorar la son los trabajadores.
capacidad funcional de los trabajadores (Sa-
tizábal, 2011). Es así como se puede concluir, • El exceso de trabajo provoca errores en
que quien realmente esté interesado en pre- el desarrollo de sus acciones como son ma-
venir la aparición de los DME relacionados nipulación manual de cargas, posturas fijas
con el trabajo riguroso de la construcción, no y mantenidas por tiempos prolongados y los
puede limitar sus esfuerzos al control de la movimientos repetitivos, entre otros factores
carga física, sino que debe contemplar todos personales y del trabajo incidiendo en la apa-
los peligros asociados a su aparición, y como rición temprana de los DME de origen laboral
parte de este proceso desarrollar un ambiente de la construcción.
participativo en el que tengan lugar las alter-
nativas de solución propuestas por la voz de la • En el progreso de las investigaciones va-
población trabajadora. rios autores determinan que en la actualidad
con los avances tecnológicos es bien sabido
Ésta es la interpretación que se debe elegir que existe una relación directa entre el estrés
e impulsar si efectivamente existe una inten- y la aparición de los DME relacionados con el
ción por controlar los factores de riesgo y sus trabajo.
actividades, disminuir el ausentismo, aumen-
tar la productividad y mejorar las condiciones • La disminución de las capacidades de un
de trabajo y de vida al interior de las empresas trabajador de la construcción desencadena
constructoras (García, 2016) ya que los estu- otras problemáticas sociales como es el despi-
dios obtuvieron resultados beneficiosos para do de su puesto de trabajo, el cual representa
la población intervenida, excepto en el caso un problema social porque es su única fuente
de intervenciones sobre la organización del de ingreso el cual afecta el entorno familiar,
trabajo, que encontraron evidencia parcial de por estas razones se tiene que buscar meca-
incrementos con prevalencia de dolor muscu-
nismo orientados a la protección de este sec- varios aspectos como son disminución im-
tor vulnerable social y laboralmente. portante del dolor expresada por el paciente o
por la escala análoga visual, reincorporación a
• Cabe mencionar que de la bibliografía re- actividades funcionales del miembro lesiona-
cabada en ningún artículo se manifiesta una do y en otros se hicieron estudios radiológicos
recuperación total de la capacidad de traba- que confirmaron la recuperación de la lesión
jar en el área de la construcción sin embargo a nivel óseo, muscular o tisular.
en todos se observan resultados positivos en
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3.
anexos
Figura 1. Diagrama del proceso de búsqueda bibliográfica y selección de trabajos

Fuente: Según el esquema presentado por (Ballester & García, 2017) con adaptación y elaboración
propia a partir de los datos obtenidos en la revisión sistemática exploratoria.
Tabla N°1. Ubicación geográfica de los artículos analizados.

129
Daño en la salud de los
trabajadores por exposición
al asfalto caliente.
131
Daño en la salud de los trabajadores por exposición al asfalto

caliente
Damage to workers ‘health by exposure to hot asphalt
RESUMEN
El presente trabajo intenta hacer una revisión sistemática sobre la bibliografía relacionada con la
exposición laboral al asfalto caliente y el daño que ocasiona. El objetivo es determinar el impacto
en la salud de los trabajadores por la exposición al calor del asfalto. Este propósito unido a la
voluntad del hombre de manera ética y profesional conduce a información valiosa para la
sociedad, estar al tanto de cifras conducentes que demuestran los efectos del asfalto a temperaturas
elevadas, ocasiona la difusión del conocimiento como herramienta clave en la prevención y
mitigación de efectos nocivos en la salud humana. Se direccionó la búsqueda en bases de datos
bibliográficas como Latindex, Redib, Medline, Embase, Redalyc, Elsevier, Scielo; se consideró el
título, la credibilidad y experiencia del autor, la idoneidad del resumen y la aplicabilidad de los
resultados. A través de la intervención de distintas metodologías de análisis aplicadas en
trabajadores de pavimentación, se demuestra la existencia de varios efectos como irritación en
ojos, garganta, vías respiratorias y piel. El asfalto mezclado con alquitrán de hulla tiene mayor
riesgo de exposición; el humo examinado en partículas atmosféricas demuestra asociación con
disfunción anticipada del hígado, riñón y daños hematológicos, entre los hallazgos más
representativos.
Palabras claves: Asfalto caliente; daños en la salud; exposición laboral.

ABSTRACT
The present work intends to make a systematic review about the literature related to occupational
exposure to hot asphalt and the damage it causes. The objective is to determine the impact on
workers’ health due to exposure to asphalt heat. This purpose linked to the will of man in an
ethical and professional manner leads to valuable information for society, to be aware of leading
figures that demonstrate the effects of asphalt at high temperatures, causes the dissemination of
knowledge as a key tool in the prevention and mitigation of harmful effects on human health.
The search was addressed in bibliographic databases such as Latindex, Redib, Medline, Embase,
Redalyc, Elsevier, Scielo; the title, credibility and experience of the author, the suitability of the
summary and the applicability of the results were considered. Through the intervention of
different analysis methodologies applied to paving workers, the existence of various effects such
as irritation in eyes, throat, respiratory tract and skin is demonstrated. Asphalt mixed with coal
tar has a higher risk of exposure; the smoke examined in atmospheric particles demonstrates
association with anticipated liver, kidney and hemotological damage, among the most
representative findings
Keywords: hot asphalt; health damage; occupational exposure.
Fabián Eudoro Moreira Basurto
GraduadO de Maestría de Seguridad y Salud Ocupacional “Segunda

Cohorte” de la Universidad San Gregorio de Portoviejo. Manabí. Ecuador.
ing.fabianmoreira@hotmail.com

La Organización Mundial de la Salud (OMS,

2017) menciona que 12,2 millones de perso-
nas en el mundo mueren en edad laboral por
enfermedades no transmisibles, datos alar-
mantes que ponen de manifiesto el cuidado y
la protección a considerar en los puestos de
trabajo, y de manera muy especial el sector de
la construcción.
Una parte central de la estimulación de da-

Introducción ños y perjuicios a la salud del trabajador es el
ambiente de trabajo, que según Cortés (2007)
El mayor beneficio del ecosistema versus, está compuesto por factores mecánicos, fí-
el adelanto y prosperidad del nivel de vida de sicos, químicos y biológicos. El Reglamento
las personas ha procurado un vasto conoci- de Seguridad y Salud para la Construcción y
miento de los fenómenos existentes en el uni- Obras Públicas (Ministerio de Trabajo y Em-
verso; de tal manera que el ser humano ha pleo, 2008) establece todas las actividades de
conseguido la mejora constante de cantidad, este sector, hace particular alusión a la vigi-
calidad y aplicación de nuevos productos y lancia de la salud de los trabajadores. El tex-
formas de transformación del saber científi- to especifica los cuidados y protección que
co. Sin embargo, parecería contradictorio que se debe tener en cada una de las labores de
mientras tenemos mejores instrumentos para la construcción, como el resguardo individual
llevar una vida más placentera, por otro lado de cascos, ropa, mascarillas de acuerdo al tipo
se activa una gran variedad de riesgos en la de exposición, y demás implementos.
salud humana, sobre todo la manifestación de
enfermedades derivadas del trabajo (Cortés, El tema en cuestión aborda una problemá-
2007). tica que para muchos es desconocida, sin em-
bargo, poco a poco ha despertado interés por
Uno de los componentes descubierto por el la gran cantidad de enfermedades generadas
ser humano es el asfalto, utilizado en el cam- a nivel mundial. La investigación por su parte
po amplio de la ingeniería civil para ejecutar ayuda a tomar medidas concretas a través del
diversas actividades o construir obras de in- conocimiento que se desprende de diversas
fraestructura. El asfalto que resulta del proce- pruebas e instrumentos empleados, los re-
so de refinación del petróleo, ha sido un gran sultados ayudan a la humanidad a descubrir
aliado en cuanto a labores viales se refiere, efectos en la salud que día a día aparecen y por
según el Manual del Asfalto (Instituto del As- lo consiguiente la información sirve para to-
falto, 1973) esta sustancia conocida también mar medidas de precaución y hacer concien-
como betún, es uno de los materiales más cia al momento de exponerse al contacto del
antiguos que el hombre ha empleado, tanto calor de asfalto.
en pavimentación, revestimiento de obras hi-
dráulicas y algunos otros usos. El presente trabajo busca determinar el im-
pacto en la salud de los trabajadores por la ex-
El listado de enfermedades profesiona- posición al calor del asfalto; a través de una
les (Organización Internacional del Trabajo, revisión sistemática, síntesis e interpretación
2010) contempla las causadas por los deriva- del contenido.
dos alogenados de los hidrocarburos alifáticos
Metodología
o aromáticos, que justamente hace referencia
al uso de asfalto; bajo esta premisa se hace ne- La investigación aplicada a este trabajo cien-
cesario contemplar los riesgos que ocasiona tífico es de revisión sistémica a través de la
en las personas que manipulan este elemen- cual se busca información bibliográfica sobre
to, en temas de salud y seguridad ocupacional los efectos que provoca la exposición al calor
es importante considerar el uso apropiado, la del asfalto en quienes trabajan directamente
vestimenta, los utensilios adecuados; con el en esta labor. La búsqueda fue direccionada
ánimo de minimizar el impacto del calor de a encontrar información en base de datos bi-
una mezcla de asfalto al entrar en contacto bliográficas como Latindex, Redib, Medline,
con el ser humano. Embase, Redalyc, Elsevier, Scielo. Además, se
obtuvo datos en documentos, enciclopedias y
Fabián Eudoro Moreira Basurto: “Daño en la salud de los trabajadores por exposición al asfalto caliente.” 133
trabajos investigativos del Instituto Tecnoló- control a su exposición. Este componente es

gico de Costa Rica, Universidad de Carabobo, elaborado principalmente a base de petróleo,
Universidad de Oviedo, Universidad Autó- que una vez mezclado con otros agentes se
noma Agraria Antonio Navarro, Asociación calientan a temperaturas muy elevadas, ab-
para el Avance de la Ciencia y la Tecnología sorbidas por quienes ejecutan esta labor.
en España, Universidad del Azuay, Universi-
dad Fasta y la Universidad Nacional Abierta y La enciclopedia de salud y seguridad en el
a Distancia, con fechas de publicación no me- trabajo condensa la información de locali-
nor al año 2005, en idioma español e inglés. zación de tipos de cánceres de acuerdo a la
Las fechas de consulta fueron entre octubre industria en la que se trabaje, en el caso de
y diciembre de 2018, inicialmente se identi- trabajadores de asfalto que está dentro de la
ficaron 50 trabajos científicos que trataban industria 5, Construcción, menciona el tipo
la temática abordada, con los que se realizó de cáncer más común, que es el de pulmón,
una lectura rápida. Más adelante al efectuar cuyo agente causal son los hidrocarburos
una lectura crítica y de mayor análisis, se aromáticos policíclicos (PAHs) (Pearce, Bo-
consideró que 30 artículos y tesis referían a ffetta & Kogevinas, s.f). Para la Organización
investigaciones centradas específicamente en Mundial de la Salud el cáncer es la razón más
los daños que provoca el humo de varios hi- repetitiva de muertes en el mundo, según da-
drocarburos aromáticos policíclicos (PAHs) tos de este organismo en el año 2015 existe
al entrar en contacto con las personas, y fi- un aproximado de 8,8 millones de personas
nalmente, a través del criterio del autor se que murieron a causa de esta enfermedad, y
consideró que 20 de ellos corresponden a los específicamente el cáncer de pulmón, repre-
relacionados con efectos en la salud humana sentó 1,69 millones de muertes (Organización
por la exposición a asfalto caliente. Mundial de la Salud, 2018). Este organismo
así mismo hace mención a los diferentes ries-
Se empleó descriptores como riesgo, asfal- gos que hacen más probable la generación de
to caliente, daño en la salud. Para el caso de cáncer, y entre otros recalca la ingesta de ali-
artículos científicos se procedió a observar el mentos no saludables, la inactividad física o
título, la credibilidad y experiencia del autor, vida sedentaria, la utilización de cigarrillo y
la idoneidad del resumen y la aplicabilidad de alcohol.
los resultados.
Los daños en las vías respiratorias, la gar-
Los criterios de inclusión: estudios en per- ganta y los ojos, ocasionados por el humo
sonas con diez años mínimo dedicados a la de asfalto en trabajadores, han sido temas
colocación de asfalto, medidas de seguridad y de interés para varios investigadores, es así
protección aplicadas, recomendaciones técni- que resultados de varios estudios lo asocian
cas por parte de entidades involucradas, estu- con irritación ocular y efectos en el aparato
dios publicados en inglés y español. respiratorio. Para (Cuesta, Martínez & Espi-
nosa, 2016) aplicó cuestionarios de síntomas
Los criterios de exclusión: estudios en tra- respiratorios, y auto reportes de síntomas
bajadores de pavimentos distintos al asfalto, oculares a 135 trabajadores de una empresa
artículos que no tratan sobre exposición ocu- de infraestructura vial, concluyeron que se
pacional. debe alertar las propiedades toxicológicas y
de manera directa el benzo(a)pireno en la ac-
Los criterios confusoras: antecedentes can- tividad de colocación de asfalto. De la misma
cerígenos en familiares, estilos de vida y ali- manera (Moscote, Méndez & Beltrán, 2012)
mentación no saludable, investigaciones con evaluaron a 985 trabajadores a través de la
datos tomados en personas fumadoras. Guía Técnica Colombiana, encontraron que
el humo del asfalto caliente provoca efectos
irritantes en los ojos desde el panorama to-
Resultados xicológico industrial, además de secreción
nasal y ronquera (Rumler, Rühl, Nies, Rode
El asfalto según (Mastandrea, y otros, 2005) & Heger, 2007) dentro de su investigación
es considerado un hidrocarburo aromático daños en el aparato respiratorio y ojos por la
policíclicos (PAHs) producto de diversos pro- exhibición laboral de asfalto, recomiendan
cesos industriales, sus compuestos son can- el uso de mecanismos de protección ante tal
cerígenos y/o mutágenos, es importante el efecto (Medina & Rodríguez, 2009).
A partir de un análisis de espirometría lí- la exposición de (PAHs), por asfalto se presen-

quido de lavado nasal y esputo inducido, efec- taron 63 casos y 53 controles. Los resultados
tuado a 320 trabajadores expuesto al betún determinaron que la falta de reconocimiento
caliente (Raulf-Heimsoth y otros, 2011) pre- del cáncer laboral de pulmón no permite to-
tenden descubrir los efectos que esta labor mar medidas para la prevención efectiva de
puede ocasionar en los pulmones. Para (Ol- esta enfermedad ocupacional.
sson y otros, 2010) los resultados se ajustan
a tres parámetros examinados, como son la En las investigaciones efectuadas en el
función pulmonar, la capacidad vital forzada Ecuador, se destaca la tesis de Rodas (2016)
(FVC) y el volumen espiratorio forzado en un que consistió en evaluar a 15 trabajadores di-
segundo (FEV1) los valores dentro de los ran- rectos del revestimiento de asfalto en la obra
gos normales, siendo las principales deduc- Vía Colimes – Olmedo durante julio 2013
ciones del estudio: hasta julio 2015. Dicha investigación concluyó
que los accidentes y enfermedades laborales
a.- Ninguna asociación significativa entre en trabajadores de asfalto son sobre todo por:
los indicadores de inhalación y exposición exposición a gases por la mezcla de asfalto,
dérmica al betún y el cáncer de pulmón. manipulación de mezcla asfáltica caliente y
combustión por error de manipulación y ries-
b.- La falta de un efecto de otros carcinó- gos físicos.
genos pulmonares ocupacionales conocidos o
presuntos en la industria del asfalto o en otros A través de una regresión logística incon-
trabajos, con la posible excepción de la expo- dicional (Karami y otros, 2011) midieron el
sición al alquitrán de hulla. riesgo en relación con la exposición laboral a
ciertos hidrocarburos aromáticos policíclicos
c.- Mayor prevalencia de tabaquismo en y su incidencia en la determinación de cáncer
la población del estudio en comparación con renal (carninomas de células renales), conclu-
las encuestas nacionales, lo que podría haber yeron que hay una posible asociación entre el
sesgado los resultados del estudio de cohorte estireno ocupacional y la exposición al acri-
lejos de la nula. lonitrilo y el riesgo de cáncer renal. Sin em-
bargo, se necesitan estudios adicionales para
Las interrogantes sobre los posibles riesgos replicar los hallazgos, ya que es la primera vez
cancerígenos producidos por el humo de as- que se informan estas asociaciones y pueden
falto en trabajadores que se exponen a este deberse al azar.
producto permitió que el Instituto Nacional
de Seguridad y Salud Ocupacional apoyara Discusión
dos bioensayos en la piel de ratones, los es-
tudios mostraron que todos los condensados La exposición al asfalto caliente provoca
de humo y dos de las cinco subfracciones de enfermedades en la piel, en los ojos (Cuesta,
HPLC del humo de temperatura más alta eran Martínez & Espinosa, 2016) y según varias
carcinogénicos. A partir de ello (Kriech, Ku- investigaciones este elemento repercute en
rek & Wissel, 2009) diseñaron una investiga- otros órganos como garganta, pulmones e in-
ción para establecer hasta qué punto el modo cluso en el ADN de las personas. Los estudios
de generación de humo de NIOSH afectó su realizados y los métodos empleados hasta la
composición y, por lo tanto, la actividad bioló- actualidad han permitido corroborar la hipó-
gica. Los resultados mostraron que pequeños tesis sobre si el humo de asfalto perjudica la
cambios en el modo de generación producen salud del hombre, sobre todo de aquellos que
marcadas diferencias en la composición del se exponen laboralmente a este PAHs. Aque-
humo. Los humos generados en el laboratorio llos trabajos científicos que han utilizado la
se enriquecieron significativamente en PAC recaudación de datos a través de cuestiona-
de mayor peso molecular asociados con carci- rios, observaciones, bioensayos, muestras de
nogenicidad en estudios con animales. sangre, orina y manifestación en el ambien-
te; nos traen resultados que alertan los posi-
Otro estudio de (Rodríguez, 2011) permitió bles riesgos a los que se enfrentan día a día
evaluar la generación de cáncer de pulmón los trabajadores en la pavimentación. Cuesta,
laboral, la autora recopiló el análisis de 854 Martínez & Espinosa (2016) consideran que
casos y 809 controles, de los cuales dentro de la protección respiratoria, la ropa de trabajo y
las tareas y los procesos de trabajo respecto a los guantes presentan mayor aceptabilidad al
uso, sin embargo esto puede ser tomado sim- riedad de artículos que traten la temática a
plemente como reglas que la empresa deben partir del año 2005, existen muy pocos es-
cumplir, más no como medidas de protección tudios efectuados en nuestro país y en toda
de la salud humana. Conscientes que los tra- Latinoamérica, más bien en su gran mayoría
bajadores que manipulan asfaltos, realizan son de autores norteamericanos y europeos,
además limpieza de la calzada o la retirada de entre otros. Esta situación podría sesgar los
pavimentos deteriorados, por lo que pueden valores y deducciones por existir diferencias
estar sometidos a la inhalación del polvo sien- por ejemplo en los hábitos alimenticios, ma-
do conveniente el control de este peligro. yor concentración de contaminantes en el
ambiente, entre otros factores.
En la revisión efectuada se denotan gran in-
terés por el uso de métodos de intervención Los aportes de las investigaciones efectua-
a través de muestras de sangre y orina en su das respecto al tema en cuestión, deben ser
gran mayoría, además de congregaciones at- confrontadas con los datos estadísticos que
mosféricas y aplicación de encuestas sobre presentan organismos internacionales rela-
síntomas y reportes de enfermedades; den- cionados con temas de salud ocupacional,
tro de la investigación existen resultados que éstos actualmente son alarmantes sobre todo
demuestran la poca o nula certeza de efectos en el sector de la construcción, he aquí un
cancerígenos, sobre todo de pulmón a causa problema muy complejo porque cada nación
del asfalto (Olsson y otros, 2010) entre los que presenta panoramas distintos en su medio
podemos destacar: ambiente, leyes, cultura, nivel de formación
y el enfoque que se le da a un criterio tan im-
1.- La PAC (compuestos aromáticos poli- portante, como es el daño que ocasiona el
cíclicos) mediana en fase de vapor (5,5 µg m trabajo con humo de asfalto. Por un lado, es
– 3), PAHs (≤50 ng m – 3) y OH- PAHs (0,08– beneficioso tener carreteras de primer orden,
1,11 µg l – 1) significativamente más altas en pero por otro lado hay que, tomar las medidas
AW que en CW. Los niveles de OH- PAHs du- respectivas que minimicen, o de ser el caso
rante el día laboral y la semana laboral 0.29, eliminen todo riesgo de contraer enfermeda-
0.08 y 0.18 al inicio del estudio; 0.50, 0.18 y des en el corto, mediano y largo plazo en este
0.29, turno previo; 1.11, 0.44 y 0.44 µg l – 1, importante sector de la economía de un país.
post-turno (Buratti y otros, 2007).
Existen resultados investigativos y cifras o
2.- Fallecidos de cáncer de pulmón entre padrones, pero lo que ciertamente aún no se
los años 1980 hasta 2005, con una exposición tiene es una cultura de prevención y toma de
de humo y el condensado bituminoso, el va- conciencia de los efectos que puede ocasionar
por orgánico y los hidrocarburos aromáticos la exposición a temperaturas elevadas mien-
policíclicos, así como para el asbesto, la sílice tras se coloca asfalto en las vías o carreteras;
cristalina, los gases de escape de motores dié- en la mayoría de los casos por desconocimien-
sel y el alquitrán de hulla, muestra resultados to a profundidad sobre los mismos; se consi-
de 1.12 [intervalo de confianza (IC) del 95%, dera un trabajo sin mayores complicaciones
0.84–1.49] para la exposición por inhalación en términos de salud, pero que en ocasiones
al humo de betún y 1.17 [intervalo de con- puede provocar con el paso del tiempo el des-
fianza (IC) del 95%, 0.88–1.56] para la expo- encadenamiento de enfermedades crónicas.
sición dérmica al condensado de betún.
Conclusiones
No obstante, debemos estar alertos siem-
pre a los riesgos que implica exponerse a La tecnología y sus diferentes adelantos sir-
productos que se derivan del petróleo; pero ven para la realización de las actividades del
para el caso de los PAHs se precisa que existe ser humano de manera más eficiente y pro-
relación directa entre tiempo de exposición ductiva en todos los campos de la ciencia; sin
y riesgo de este tipo de cáncer (Rodríguez, embargo, muchos de los elementos que se in-
2011). En algunos casos también existen ran- tegran en las labores diarias provienen de la
gos de nivel moderado o normales en la fun- mezcla de sustancias químicas y compuestos
ción pulmonar, capacidad vital forzada y vo- biológicos que de alguna u otra manera re-
lumen respiratorio (Raulf-Heimsoth y otros, percute en el bienestar de las personas. Con
2011). Como factores limitantes dentro de la revisión efectuada y los hallazgos encon-
la revisión se pudo constatar la falta de va-
trados por los diferentes autores se considera sus tareas con esta sustancia. Así mismo, los
que: hábitos de alimentación de las personas jue-
gan un papel preponderante en la prevención
Los efectos que ocasiona el humo de asfal- o generación de diversas enfermedades, y mu-
to en el ser humano son variados, debido a su cho más específico el cáncer, entonces es im-
contenido de petróleo se vuelve un material portante hacer conciencia en los trabajadores
de trabajo tóxico, por tanto los factores por de asfalto, que, si unimos esto con el efecto
efecto de antecedentes familiares con cáncer, que tienen los agentes químicos del asfalto, se
si bien es cierto podrían tener una relación vuelve un efecto con mayor riesgo.
con la generación de esta enfermedad, pero
el aspecto más importante es el alto grado de El consumo de alcohol y cigarrillos ejerce
agentes cancerígenos que poseen todos los de- también una fuerte relación, se podría decir la
rivados de petróleo. más importante al momento de diagnosticar
enfermedades no transmisibles, ocupaciona-
Es importante y necesario efectuar un se- les y mortales; por ello los trabajadores que
guimiento constante en los trabajadores que mantienen un contacto directo con humo de
manipulen asfalto caliente, monitorear su asfalto presentan mayores probabilidades de
salud, resguardar su integridad física e infor- enfermar y mucho más latente aquellas que
mar sobre los efectos y las precauciones que resultan ser mortales.
deben tener presente al momento de realizar
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Gestión de la seguridad
basada en comportamientos
139
Gestión de la seguridad basada en comportamientos

Management of security based on behaviors.
RESUMEN
Anualmente suceden en el mundo accidentes laborales con resultados de lesiones y muertes;
según estudios realizados las causas más frecuentes de accidentes laborales son por actos sub-
estándar, de esta manera se identifica la necesidad de investigar sobre una de las metodologías
más reconocidas para el cambio del comportamiento del trabajador, como lo es la Seguridad
Basada en el Comportamiento (SBC). El objetivo del presente estudio es realizar una revisión del
programa de gestión de SBC, su efecto en la disminución de la siniestralidad y la cultura en
seguridad y el compromiso gerencial como bases claves para la aplicación del programa de SBC.
Mediante una revisión sistemática exploratoria con la utilización de palabras clave y un análisis
de contenido en base a las variables de interés, se seleccionaron 30 artículos en idiomas inglés y
español, por medio de una búsqueda de literatura científica en Google académico y en bases de
datos específicas como SciELO; Redalyc; ScienceDirect, Scopus entre otros. Los estudios
revisados muestran una disminución de la siniestralidad de hasta el 80% mediante la
implementación del programa de SBC, y determinan gran relación en las variables cultura en
seguridad y compromiso gerencial para la implementación del programa en estudio.
Palabras clave: Compromiso gerencial; conducta; cultura en seguridad; seguridad basada

en comportamientos; siniestralidad.
ABSTRACT
There are many accidents at work in the world annually, with results of injuries and death;
according to the results of the investigation. a research on one of the most recognized
methodologies for the analysis and change of worker behavior such as Behavior Based Safety
(SBC). The objective of the present study is to carry out a review of the SBC management
program, its effect on the reduction of the sinisterness and the safety culture and the management
commitment as a basis for the application of the SBC program. Through an exploratory
systematic review with the use of keywords and content analysis based on the variables of
interest, 30 articles are selected in English and Spanish, by means of an electronic search in
scientific-academic literature such as academic Google and in specific databases such as SciELO;
Redalyc; ScienceDirect, Scopus among others. Among the studies reviewed, a decrease in the
sinisterness of up to 80% is shown through the implementation of the SBC program, and the
relationship between the culture variables in safety and managerial commitment for the
implementation of the program in the study is determined.
Key words: Management commitment; conduct; culture in security; security based on

behaviors; accident rate.
Lisbeth Dolores Mendoza Moreira
Graduada de Maestría de Seguridad y Salud Ocupacional “Segunda

Cohorte” de la Universidad San Gregorio de Portoviejo. Manabí. Ecuador.
lismen2a@hotmail.com

conductas, ajustadas a las condiciones y exi-

gencias organizacionales, las cuales sirven a
fin de lograr el alcance efectivo de las metas
y objetivos planteados” (p.439). Sin embargo
en algunas organizaciones el afán de alcanzar
metas omite aspectos preventivos de riesgos
laborales debido al déficit en cultura de segu-
ridad y compromiso de la gerencia, por esta
razón la Gestión de la Seguridad Basada en los
Comportamientos (SBC) se fundamenta en la
Introducción observación y control de comportamientos,
con un compromiso integral que involucra
Se conoce a lo largo del tiempo que en su desde la gerencia, mandos medios, superviso-
mayoría los accidentes y enfermedades labores y colaboradores (Martínez Oropesa, 2011).
rales suceden por causas de actos sub-están- Los resultados de los análisis de conductas de
dar lo cual involucra el comportamiento de las los trabajadores permiten establecer una ges-
personas en el trabajo. Los comportamientos tión en seguridad y salud con resultados que
inseguros, además de ocasionar perdidas por aportan a la disminución de los indicadores
lesiones y deterioros de la salud de los trabaja- de siniestralidad.
dores, involucra el aumento de costos directos
e indirectos para las organizaciones. Según la Por su parte Montero (1999), indica que
Organización Internacional de Trabajo (2019) “el objetivo primario de cualquier sistema de
se estima que en el año ocurren aproximada- gestión de la seguridad industrial, en el marco
mente más de 2.3 millones de muertes y 300 de organizaciones en funcionamiento, es evi-
millones de accidentes con lesiones, los cuales tar la ocurrencia de accidentes” (p.85). Desde
tienen como resultado el absentismo laboral, hace dos décadas, y con el uso cada vez más
considerándose como una carga económica intensivo de las ciencias de la conducta en los
por malas prácticas de seguridad, en el pro- ambientes industriales, comenzaron a apare-
ducto interno bruto global de cada año. cer reportes de intervenciones exitosas que,
basadas en técnicas conductuales, lograban
Dando una mirada al pasado podemos no- disminuir significativamente los accidentes
tar que la necesidad de influir en los compor- industriales. Los programas de conductas,
tamientos de los trabajadores se analizaba han intentado identificar y rediseñar el pro-
desde la década de los años 30 en las obras ceso natural de las conductas inseguras, que
de Heinrich, quien examino informes de ac- vuelva favorable a la conducta segura (Melía,
cidentabilidad realizados por supervisores, de Arnedo & Ricarte, 1998).
esta manera llegó a la conclusión de que cerca
del 85% de los accidentes eran directamente Con esta investigación se pretende realizar
atribuibles a las acciones inseguras de los tra- una revisión del programa de gestión de se-
bajadores (Heinrich, 1931). guridad basada en comportamiento, la dis-
minución de la siniestralidad por la aplica-
El tener como antecedente que unas de las ción del programa de Seguridad Basada en el
causas de accidentes y enfermedades labora- Comportamiento, la cultura en seguridad y el
les se relacionan con actos inseguros, identi- compromiso gerencial como bases claves para
fica la necesidad de realizar un análisis sobre la aplicación del programa en estudio.
los comportamientos de los trabajadores, to-
mando en cuenta los factores laborales. Según Metodología
Salvador (2018) “los accidentes ocurren por
una diversidad de situaciones y entre ellos es- El presente estudio de revisión sistemáti-
tán los factores derivados de la distracción del ca exploratoria se desarrolló mediante una
individuo por preocupaciones, angustia, falta investigación de tipo exploratoria aplicando
de sueño o depresión; que pueden ser el resul- el protocolo presentado por Manchado, Ta-
tado de un ambiente laboral adverso” (p.36). mames, López, Mohedano & Veiga, (2009) se
escogieron publicaciones de artículos cien-
Teniendo en cuenta lo mencionado por Vi- tíficos que estuvieran relacionados directa-
llalobos & Carrasquero (2011) “el comporta- mente con la temática, y de países donde se
miento funcional comprende el repertorio de ha implementado el programa en estudio, se
Lisbeth Dolores Mendoza Moreira: “Gestión de la seguridad basada en comportamientos.”. 141
aceptaron documentos en inglés y español. Se estudio en que se han desarrollado, en este

realizó una búsqueda electrónica en primera aspecto podemos mencionar que la infor-
instancia en literatura científico-académica mación recolectada se encuentra en función
como Google académico, posteriormente en a: descripción de metodología del programa
bases de datos específicas como SciELO; Re- en estudio (46%), pruebas experimentales
dalyc; ScienceDirect, Scopus entre otros (Ver (42%) y desarrollo de algunas claves para la
figura 1, en Anexos), con la utilización de las comprensión de las conductas de las personas
palabras clave: compromiso gerencial; con- frente a los riesgos (12%).
ducta; cultura en seguridad; seguridad basa-
da en comportamientos; siniestralidad, en el Considerando la importancia de los artí-
periodo de 1998 y 2018, resultando un total culos basados en pruebas experimentales y
de 687 publicaciones, posterior a la búsque- aquellos relacionados con las claves para la
da realizada se preseleccionaron 53 artículos, comprensión de conductas, es criterio del au-
por la relación en sus títulos y resúmenes con tor desarrollar en primera instancia algunos
la temática en estudio, además se realizó una aspectos importantes sobre la metodología
revisión de la bibliografía referenciada en los del programa en estudio, en relación a la in-
artículos preseleccionados de los cuales se formación revisada, entendiendo que la Segu-
obtuvieron 12 artículos en idioma inglés. ridad Basada en el Comportamiento es una
herramienta metodológica fundamentada en
Figura 1. Fuentes de información de artícu- la identificación de comportamientos seguros
los seleccionados. (Ver Anexos) en el ambiente de trabajo, con el objetivo de
mejorar el desempeño de la seguridad. Algu-
En una segunda revisión mediante un aná- nos investigadores describen la metodología
lisis de contenido (López Noguero, 2009) y de de aplicación de este programa, considerando
acuerdo a las variables de interés: Cultura en además algunas limitaciones que se presen-
Seguridad, Compromiso Gerencial y Dismi- tan en su implementación (Martínez Orope-
nución de los accidentes por la aplicación del sa, 2015); (Montero Martínez, 1999); (Castilla
programa de Seguridad Basada en el Compor- Ramos, 2012); (Montero Martínez, 2011 b) y
tamiento, fueron excluidos 23 artículos, debi- (Meliá et al., 2007).
do a que el contenido no estaba acorde con la
temática, a pesar de que su título fue asociado El proceso de gestión de la seguridad ba-
con el tema en las base de datos consultadas. sado en los comportamientos hace énfasis
Finalmente fueron seleccionados como objeto en los actos que causan el accidente, en los
de estudio 30 artículos bajo criterio del autor, lugares de trabajo con afectaciones no solo
por importancia e impacto del tema estudia- al trabajador sino al ambiente, los equipos e
do, se elaboró una matriz para el análisis de instalaciones.
la información, en donde se identificó la pu-
blicación, los autores, el año, y las variables Según Meliá et al. (2007) en su explicación
de interés. Es significativo mencionar que en sobre la Teoria Tricondicional del Compor-
cada una de las publicaciones seleccionadas tamiento, para que una persona pueda de-
se cumplieron las pautas de bioética de la in- sarrollar sus labores de manera segura, debe
vestigación (Borroto Cruz, 2015). tener tres condiciones: 1. debe poder trabajar
seguro (ingenieria de la seguridad y de higie-
Resultado y Discusión ne industrial), 2. debe saber trabajar y seguro
En la investigación se seleccionaron 30 artí- (saber como hacer el trabajo seguro y como
culos de los cuales se identifica que los países afrontar los riesgos remanentes en su con-
en los que se ha desarrollado mayor investi- texto de trabajo), y 3. debe querer trabajar se-
gación sobre el programa de seguridad basa- guro (querer hacerlo, estar motivado o tener
da en el comportamiento y sus variables son motivos para hacerlo). En este mismo estudio
España y Colombia, seguido de otros países Meliá et al. (2007) manfiesta que “…la meto-
detallados a continuación: dología de la Seguridad Basada en el Compor-
tamiento es una de las metodologías –pero sin
Tabla 1. Países de procedencia de la investi- duda la más asentada, probada y eficaz dispo-
gación. (Ver Anexos) nible– para actuar sobre la tercera condición
del modelo tricondicional” (p.163). De acuer-
De los estudios seleccionados, se han agru- do con lo mencionado, para que una empresa
pado en categorías de acuerdo al objeto de pueda aplicar el programa de seguridad basa-
da en el comportamiento deben darse al meno es un proceso estático, sino que requiere

nos dos de las tres condiciones, es decir que de revisiones constantes para la mejora con-
se proporcionen las condiciones de seguridad tinua, en la figura 3 se muestra una secuencia
adecuadas y que los empleados hayan recibi- cíclica para la implementación del PGSBC.
do la debida formación e información. Por su (Ver Anexos)
parte Pereira (2012) menciona que “…no bas-
ta con que las personas conozcan los riesgos, Según Hurst & Palya (2003) “…los respon-
pues la conducta no se modifica con consejos sables de la toma de decisiones de una or-
o recomendaciones, condiciones necesarias, ganización deben darse cuenta de que una
pero no suficientes para generar conductas implementación de SBC de calidad no es un
seguras” (p.214). programa, sino un “proceso” integrado de
gestión” (p.39). El proceso de gestión de la
En los artículos de Geller (2005); Jiménez, SBC, es sistemático y debe ser documentado,
Flore & Rocha (2011); Pereira (2012); Martínez con el objetivo de que sea medible y de que sus
(2015); Meliá et al. (2007); Jasiulewicz Kacz- resultados puedan ser evaluados, permitiendo
marek, Szwedzka, & Szczuka (2015) mencio- determinar si su ejecución está siendo efec-
nan sobre algunas metodologías aplicadas tiva o si se deben tomar medidas de control.
para la modificación de la conducta, entre al- Según Jasiulewicz Kaczmarek et al. (2015) el
gunos de los modelos, podemos mencionar: 1. éxito en la ejecución del programa de gestión
El modelo Dupont con el programa STOP, el de seguridad basada en comportamiento se
cual se enfoca en prevenir lesiones mediante relaciona directamente con el compromiso de
la identificación y eliminación de actos y con- la gerencia y los trabajadores, la asignacion de
diciones inseguros; 2. Modelo de Scott Geller recursos y el soporte técnico.
quien establece un proceso llamado DOIT
(hazlo), el método proporciona retroalimen- Las investigaciones estudiadas se direccio-
tación para cultivar la mejora, (Geller, 2005), naron con respecto a las variables de interés:
detallado de la siguiente manera: Definir (de- Disminución de los accidentes por la aplica-
finir las conductas objetivo), Observar (ob- ción del programa de Seguridad Basada en
servarlas para la obtención de la línea base), el Comportamiento, Cultura en Seguridad y
Intervenir (intervenir sobre la conducta), Tes- Compromiso Gerencial.
tear (medir el impacto) y 3. Modelo de Terry
McSween, otro de los modelos reconocidos, el En relación a la variable de disminución de
cual basa su teoría en como la cultura organi- los accidentes por la aplicación del programa
zacional influye en los procesos de seguridad. de Seguridad Basada en el Comportamiento,
Un modelo interesante de modificación del el 12% de los artículos seleccionados mostra-
comportamiento es el que se relaciona con el ban resultados acerca del decrecimiento de los
análisis funcional (Skinner, 2011) en este pro- indicadores de accidentabilidad en empresas
ceso se analizan los antecedentes de los com- donde ha sido aplicado el programa, es el caso
portamientos y las consecuencias, en un aná- de Martínez & Cremades, (2012) quien mues-
lisis realizado por Jiménez et al. (2011) en la tra en su estudio aplicado en cuatro empresas
aplicación del modelo ACC en la construcción de tipo manufacturera (producción de mue-
indica que el Antecedente “…se define como bles, metalmecánica, productos litografiados
aquel que existe antes del comportamiento y y serigráficos) a un total de 324 trabajadores
que hace que la persona realice un determina- empleando para ello la experimentación por
do acto. El Comportamiento se define como medio de los grupos experimental y de con-
aquellos actos observables que las personas trol, y la manipulación de diversas variables
realizan” (p.182). Sin embargo, sabemos que de la cultura y el liderazgo dentro de un Mo-
las consecuencias son un resultado de una ac- delo de Gestión de la Seguridad Basado en los
ción, las cuales pueden ser positivas o nega- Comportamientos, logrando una reducción
tivas. En la investigación realizada se puede del 80% de accidentes. Otro estudio destaca-
determinar puntos en común en el proceso de do es el de Nunu, W. N., Kativhu, T., & Moyo,
implementación de la SBC (Montero, 1999); P. (2018), quien tomando una muestra de 40
(Ramos, Fumanal & Villamarin, 2013); (Perei- empleados de 244, en una empresa de fabrica-
ra, 2012); (Jasiulewicz et al., 2015); (Montero, ción de cemento, se administró un cuestiona-
2011); (Yuan & Wang, 2012). Según criterio rio para evaluar las actitudes de los empleados
del autor, es necesario darle un enfoque como hacia el programa de SBC, obteniendo como
programa de gestión, teniendo en cuenta que resultado que el sesenta por ciento de los en-
cuestados tenía una actitud positiva hacia el constante de la alta gerencia en los proyectos
sistema de tarjetas SBC, mientras que el 30% de la organización.
y el 10% eran indiferentes y tenían actitudes
negativas, respectivamente. Además, los ac- Finalmente, en relación a la variable Com-
cidentes disminuyeron de 845 a 396, es de- promiso gerencial, de los estudios selecciona-
cir una reducción del 53% luego de la aplicados el 40% mencionan perspectivas acerca del
ción del programa SBC. Chen, D., & Tian, H. compromiso de la alta gerencia, los cuales se
(2012) en su estudio aplicado a 1877 emplea- detallan en la tabla 3.(Ver Anexos)
dos en una empresa de construcción, muestra
resultados donde antes de usar SBC, la tasa Respecto a las perspectivas detalladas, es
de lesiones promedio era 1.5 ~ 2.0. Con el im- importante mencionar que existen condicio-
plemento de la SBC, la frecuencia de lesión nes circunstanciales que debe poseer una or-
disminuyó a 0.7, el grado decreciente fue del ganización para obtener el éxito deseado en
50%. En base a los resultados de la revisión, la aplicación de la SBC, dentro de las men-
el autor puede mencionar que es notable la cionadas en las investigación realizada están:
efectividad del programa de SBC, teniendo en La disponibilidad de recursos necesarios (hu-
cuenta la importancia de realizar una gestión manos y económicos) y el involucramiento de
organizada para la implementación, control la alta gerencia; este último tomándolo como
y seguimiento del programa. De acuerdo con punto clave, ya que al ser el líder de la orga-
Montero Martínez (2011 b) la gestión de la nización, influye en la cultura y el desempeño
seguridad basada en comportamiento ha de- de los procesos de la seguridad.
mostrado que donde son aplicados correcta-
mente, da el resultado esperados en primera Zin & Ismail, (2012) en los resultados de
instancia, es decir, reducir la tasa de acciden- su estudio muestra que el compromiso de la
tabilidad en el trabajo, en el presente articu- alta generecia es fundamental para el cum-
lo se han presentado varios resultados que plimiento de la seguridad basada en el com-
muestran evidencias de lo efectivo que puede portamiento de los trabajadores en la indus-
ser el proceso de SBC. tria de la construcción. Además consideran
otros aspectos importantes que impactan en
En cuanto a la segunda variable en estudio: la seguridad de las organizaciones y que son
Cultura en Seguridad, el 57% de los artículos medidos en el estudio, tales como: el com-
revisados manifiestan algunas perspectivas promiso organizacional, la comunicación
sobre ella, las cuales se muestran en la tabla de seguridad, la capacitación en seguridad
2. (Ver Anexos) efectiva, el liderazgo en seguridad, el siste-
ma de gestión de seguridad, la motivación de
En relación a lo mencionado en las investi- seguridad, las normas de seguridad y regla-
gaciones y de acuerdo con Díaz-Cabrera et al, mentación, la seguridad y salud oficial y los
(2008); Pereira (2012) y González et al. (2016) equipos de protección personal, considerados
la cultura de seguridad son las creencias y como factores importantes en la industria de
normas de conductas practicadas en el desa- la construcción de Malasia. Por su parte Mar-
rrollo de las actividades diarias, fomentadas tínez & Cremades, (2012) menciona que “…
desde la gerencia de la organización, ya que el contraste con el cambio de los comporta-
según Jianhuaa & Xiaoyanb (2014) “…si los mientos, cambiar la cultura con enfoque ha-
gerentes prestan una atención especial a los cia la seguridad, es más un proceso vertical
empleados, piensan y se preocupen por lo que que se desarrolla desde el nivel gerencial a la
piense el personal, tendrá un efecto mayor” base operativa de la compañía” (p.184).
(p.148). Por su parte Martínez & Cremades
(2012) en su estudio enfocado a determinar Una organización que decida implementar
el estado de cultura en seguridad en una em- un programa de SBC, debe contar con un alto
presa constructora (la cual permitió una dis- compromiso del cumplimiento de normas de
minución de los accidentes ocurridos durante seguridad laboral, comenzando desde la alta
un periodo de 8 años, han obtenido un indi- gerencia pasando por todos los niveles jerár-
ce de frecuencia de 3.35 accidentes por cada quicos hasta llegar al trabajador, ya que, si los
240.000 horas hombre trabajadas), muestra líderes se involucran y cumplen las normas, el
que una cultura en seguridad se logra impul- trabajador se motiva a la actuación en el mis-
sando la comunicación efectiva directa del mo ámbito.
trabajador a sus lideres y el involucramiento
Se debe tener claro que un programa de se- plementación de sistemas de gestión de se-
guridad basada en comportamiento es parte guridad y salud ocupacional, el programa de
del sistema de gestión de seguridad y salud gestión de Seguridad Basada en el Compor-
ocupacional de una organización, por tal ra- tamiento es un sistema que considera los ele-
zón no puede reemplazar al mismo, debido a mentos mencionados.
que existen otras causales de accidentes que
no corresponden directamente con los com- La aplicación del programa de SBC puede
portamientos del trabajador, refiriéndonos de lograr resultados favorables en seguridad, lo
esta manera a riesgos que deben ser controla- cual ha sido demostrado con una disminución
dos por sus componentes y por considerarse del 80% de los índices de siniestralidad luego
como causantes de emergencias mayores. Es de su implementación en las organizaciones,
necesario que se realicen investigaciones rela- con expectativas de superar este porcentaje.
cionadas al tema estudiado, en Ecuador, pues-
to que el programa de SBC ha dado resultados Para obtener resultados altamente efectivos
favorables en la disminución de accidentes, en el programa SBC es necesario desarrollar
por tal razón contribuiría en el mejoramiento la cultura en seguridad y fortalecer el com-
de las estadísticas de siniestralidad en el país. promiso de la alta gerencia en las organizacio-
Conclusiones nes, este último se evidencia con la asignación
de recursos, el acercamiento con los trabaja-
De acuerdo con la investigación realizada, dores y la promoción de la seguridad desde su
es criterio de la autora concluir lo siguiente: alto nivel.
El análisis de conductas y comportamien-

tos son elementos fundamentales para la im-
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Anexos
Figura 1. Fuentes de información de artículos seleccionados.
Tabla 1. Países de procedencia de la investigación
Fig. 2 Proceso de implementación de un programa de SBC.

Fuente: Elaborado por el autor a partir de los autores consultados.
Tabla 2. Perspectivas de autores con relación a la Cultura en Seguridad.

Tabla 3. Perspectivas de autores con relación al compromiso de la alta gerencia.

Marketing verde en la
conformación de una
ciudadanía planetaria
en el ámbito educativo
latinoamericano
151
Marketing verde en la conformación de una ciudadanía planetaria

en el ámbito educativo latinoamericano
Green marketing in the conformation of a planetary citizenship in
the educational field latinamerican
RESUMEN
El artículo de revisión tuvo por objetivo analizar el aporte del marketing verde en la conformación
de una ciudadanía planetaria en el ámbito educativo latinoamericano. Se empleó una metodología
de tipo documental con un diseño bibliográfico que permitió estructurar la información
recopilada, se aplicó un análisis de contenido con la finalidad de descubrir las competencias
implícitas en la información analizada. Entre las principales conclusiones se tiene que el
marketing verde ofrece a la educación, la posibilidad de edificar competencias en el estudiante
en pro de configurar un pensamiento global, el cual debe ser fomentado desde una educación
verde planetaria latinoamericana para el contexto global.
Palabras Clave: Ecología humana; educación ambiental; educación cívica; ética ambiental;
investigación centrada en un problema.
ABSTRACT
The article of revision its objective was to analyze the contribution of green marketing in the
formation of a planetary citizenship in the Latin American educational environment. A
methodology was used of documentary type with a bibliographic design; a content analysis was
applied in order to discover the implicit competences in the information analyzed. Among the
main conclusions is that green marketing offers education the possibility of building competences
in the student in favor of configuring a global thinking, which should be encouraged from an
education Latin American planetary green for the global context.
Keywords: Human ecology; Environmental education; Civic education; environmental ethics;

Problem focused research.
Julio Juvenal Aldana Zavala Félix Colina Ysea
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM).

Universidad SISE. Lima. Perú
Falcón. Venezuela.
julioaldanazavala@gmail.com fcolina@universidadsise.edu.pe

culándose la gestación de un ciudadano con

visión planetaria, para esto es indispensable
transcender la visión del marketing verde
como una opción meramente comercial, para
asumirla como una filosofía que viene a com-
plementar la formación académica – cultural
de la sociedad en función que esta asuma en
cada momento de su vida una interacción de
respeto por la vida, en especial del medio am-
biente, siendo así, un pensamiento complejo
Introducción desde lo ecológico.
La ciudadanía planetaria es una concepción Generándose una interrelación entre lo

en procura que las personas desarrollen un educativo, cultural, económico, ambiental,
modo de pensar que les permita interconectar mediante la cual, el ser humano se articule
las diversas realidades que le rodean con el fin como agente transformador, liberador, y no
de gestionar la reflexibilidad en favor de ana- dominador, explotador, del medio ambiente
lizar el contexto social como una red en don- por el mero detrimento del mismo, para esto
de cada componente del sistema influye en el (Murga-Menoyo, 2018, p. 49) plantea que se
devenir de las acciones sociales, en este sen- “exige a la educación un enfoque metodoló-
tido, la Organización de las Naciones Unidas gico que permita abordar las cuestiones des-
(ONU), asume esta interconectividad en su de perspectivas múltiples, contando para ello
declaratoria sobre los Objetivos de Desarrollo con el concurso de las diferentes disciplinas”.
Sostenible (ODS), “conformada por 17 objeti- Esto implica generar transformaciones curri-
vos que deben ser alcanzados en los próximos culares desde donde se asuma la conexión que
años, específicamente de cara al 2030” (ONU, tiene la formación de un ciudadano con con-
2015, p. 1) destacándose que en el fondo esta ciencia planetaria, siendo necesario incluir lo
declaratoria procura la protección y preserva- relacionado al marketing verde como una fi-
ción del medio ambiente por medio de con- losofía ecológica que permita trabajar en un
ductas sostenibles. aprendizaje que transcienda los escenarios es-
colares para constituir el mundo en una gran
Es así que la educación tanto formal e in- aula abierta. En complemento de lo expuesto
formal en todos los niveles de la vida juega (Murga – Menoyo y Novo, 2017) colaboran
un papel primordial en lograr este acometi- con:
do, asumiendo la Organización de las Nacio-
nes Unidas para la Educación, la Ciencia y la Un planteamiento «glocal» conduce, en
Cultura (UNESCO), su agenda Incheon 2015 nuestra opinión, hacia una comprensión am-
“una educación inclusiva y de calidad a lo lar- plia del concepto de ciudadanía, que toma en
go de la vida”, siendo además el organismo cuenta no sólo el sentido de pertenencia de
encargado de desarrollar el objetivo 4 de los las personas respecto de sus contextos, sino
ODS, concatenándose la posibilidad de arti- también los límites y necesidades del planeta
cular políticas educativas favorecedoras de un en su condición de «casa común» de todos los
pensamiento reflexivo complejo en concor- humanos (p. 57).
dancia con la protección del medio ambiente,
siendo así que surge la visión de una ciuda- Es necesario redescubrir la educación y
danía planetaria en donde cada actor social fomentar la visión planetaria desde una ciu-
desde su glocalidad, debe asumir una postura dadanía que respete, valore, lo ambiental,
de respeto no solo para sus semejantes, sino, ecológico, lo cual además podría influir en la
para el medio terrenal donde se desenvuelve. configuración de múltiples valores en el ser
humano, por cuanto quien valora su entorno
Es allí donde entra el marketing verde como social – ambiental, ha alcanzado una con-
una alternativa generadora de un pensamien- ciencia ciudadana favorecedora de una con-
to global planetario desde el respeto por el vivencia intercultural en proximidad a una
medio ambiente, situación que la educación cosmovisión compleja de ser en convivencia
formal e informal, podría asumir como una con el otro y el medio ambiental. En ese sen-
estrategia permanente para generar un apren- tido, (Moreno-Fernández & Navarro-Díaz,
dizaje de calidad a lo largo de la vida, arti- 2015, p. 175) complementan la idea al indi-
Julio Juvenal Aldana Zavala, Félix Colina Ysea: “Marketing verde en la conformación de
una ciudadanía planetaria en el ámbito educativo latinoamericano.”
153
car que “Una educación ambiental que debe Objetivo de la investigación

promover la adquisición de una conciencia, Analizar el aporte del marketing verde en
valores y comportamientos que beneficien la la conformación de una ciudadanía planeta-
participación eficiente de la ciudadanía en el ria en el ámbito educativo latinoamericano.
proceso de toma de decisiones con respecto
al entorno en el que se vive”. Siendo oportuno Metodología
desde una educación basada en la resolución Se trabajó con una investigación documen-
de problemas, ejemplificar estrategias desde tal (Palella y Martins, 2012, p. 90) señalan
el marketing verde adaptadas didácticamente que “Se concreta exclusivamente en la recopi-
a la educación, una posible aliada para gene- lación de información en diversas fuentes. In-
rar, además, la innovación, creatividad, refle- daga sobre un tema en documentos escritos u
xibilidad de los estudiantes. orales; uno de los ejemplos más típicos de este
tipo de investigación son las obras de histo-
En complemento de lo expuesto, (Ottman, ria”. En cuanto al diseño de la investigación se
2006 como se citó en Monteiro y colabora- refiere al bibliográfico, explicado por (Palella
dores, 2015, p. 112) plantea “...que la primera y Martins, 2012) como aquel que:
regla del marketing tradicional y del marke-
ting verde es enfocarse en la presentación de Se fundamenta en la revisión sistemática,
los beneficios a los clientes”. Los estudiantes rigurosa y profunda de material documental
deben ser percibidos como clientes del mun- de cualquier clase. Se procura el análisis de
do donde habitan, para lo cual es necesario los fenómenos o el establecimiento de la rela-
fomentar su conciencia hacia la valoración ción entre dos o más variables. Cuando opta
de lo ambiental – ecológico, siendo así que por este tipo de estudio, el investigador utiliza
el marketing verde debe ser adaptado como documentos; los recolecta, selecciona, analiza
estrategia didáctica a los diversos niveles y presenta resultados coherentes. El diseño
educativos, articulándose una publicidad des- bibliográfico utiliza los procedimientos lógi-
de lo educativo para la conformación de un cos y mentales propios de toda investigación:
ciudadano planetario, así la educación redes- análisis, síntesis, deducción, inducción, entre
cubre su esencia de formar para la vida y no otros (p. 87).
solo a una persona capacitada con contenidos
curriculares. En función de lo planteado, se abordó desde
una vertiente teórica las variables marketing
Existiendo así la posibilidad que la educa- verde y ciudadanía planetaria como elemen-
ción en todos sus niveles educativos, inclu- tos centrales para generar un análisis reflexi-
yendo el universitario, adopte una cosmo- vo que proponga una alternativa pedagógica
visión planetaria global desde lo ecológico, – didáctica en el ámbito educativo latinoa-
siendo que la educación basada en problemas mericano con la finalidad de contribuir en la
permite trabajar además en resolución de articulación de aprendizajes de calidad a lo
proyectos que pueden fomentar el aprendiza- largo de la vida, en función de interconectar
je de calidad a lo largo de la vida, dado que su al estudiante con su realidad global mediante
esencia se basa en la investigación, siendo así la valoración del respeto al medio ambiente,
posible configurar un aprendizaje que trans- viéndose implícitos valores interculturales
cienda el modelo transmisionista de conoci- con sus semejantes, para lo cual fue necesa-
mientos, por uno generador de conocimien- rio recurrir a una muestra poblacional con-
tos, por consiguiente en el actual artículo de formada por artículos de investigación de re-
revisión, se usa una metodología documental vistas arbitradas e indizadas, así como libros
para el análisis e interpretación de documen- relacionados a la metodología de la investiga-
tos investigativos que proyectan la necesidad ción, usándose el análisis de contenido como
de promover una educación significativa en técnica analítica de la información recopila-
donde lo ecológico y ambiental se encuentre da.
presente en el devenir educativo, de ahí que
surge la interrogante
Resultados
En función de la opinión y aporte de auto-
¿Cuál es el aporte del marketing verde en la res, se presentan dos tablas sinópticas, una
conformación de una ciudadanía planetaria relacionada al marketing verde y la siguiente
en el ámbito educativo latinoamericano? a ciudadanía planetaria, con la finalidad de
generar un análisis de contenido y así, esta-
blecer resultados que permitan concatenar

una postura analítica de salida por parte de
los investigadores, en ese sentido:
Tabla 1. Marketing verde

155
Tabla 1. Marketing verde (CONT.)

Tabla 2. Ciudadanía planetaria

157
Tabla 2. Ciudadanía planetaria (CONT.)

Discusión reflexivos, éticos, que comprendan que el co-

Desde las matrices de análisis, se estruc- nocimiento se actualiza en la medida que se
turan categorías que permiten articular los obtienen nuevos resultados investigativos;
aportes de las variables de estudio al cum-
plimiento del objetivo de investigación, así Además, el contacto con la naturaleza y
mismo, permite establecer una interconexión contexto social, permitirá a los estudiantes
entre ambas para generar el aporte a la educa- aplicar técnicas de recolección de datos in
ción latinoamericana, en este sentido se pre- situ, siendo así una oportunidad de aprender
senta la Figura 1 (Ver en Anexos). haciendo, lo cual implica fomentar la cone-
xión del ser con el medio global que le rodea,
El marketing verde debe ser comprendido estrategia que podría favorecer el paso de la
como una filosofía de vida que permite al ser educación a un enfoque que permita promo-
humano generar estrategias comunicativas ver un aprendizaje complejo;
asertivas y efectivas con la finalidad de rela-
cionarse con su entorno social, mediante una Al interconectar la filosofía verde con la
aptitud innovadora y proactiva que promueve educación, se fomenta una ciudadanía plane-
el emprendimiento empresarial desde una vi- taria en pro de la formación de competencias
sión productiva sostenible, esto con la inten- comunicativas, investigativas, éticas, tecno-
ción de crear una cultura responsable sobre lógicas, innovadoras, emprendedoras, entre
el uso de los recursos procesados para la ob- otras, con lo cual se promueve un paradigma
tención de bienes y servicios, los cuales deben sustentable de producción que procura trans-
contener implícitos el respeto a lo ambiental – cender el modelo rentable del asalariado, es
ecológico, estando así en posibilidad de trans- decir, que implícitamente se estaría educando
cender los retos globales del mundo actual y en la formación de emprendedores que pro-
venidero donde la contaminación, perdida de muevan una economía basada en lo sosteni-
animales, vegetación, son parte de los com- ble.
promisos ineludibles que el ser humano en-
frentará de no asumir con responsabilidad su Latinoamérica juega un papel preponderan-
relación con lo ambiental – ecológico. te en el futuro global de las próximas décadas,
es necesario promover una nueva visión mun-
La escuela – comunidad juega un papel do donde el respeto por el medio sea factor
primordial por cuanto es eslabón primario primordial para la elaboración de acciones
donde se forma al ciudadano, para lo cual se que permitan un mejor vivir al ser humano en
requiere una participación protagónica en la sana convivencia con sus semejantes y medio
elaboración de políticas públicas que apunten ecológico donde habitan, entendiendo que la
a la sostenibilidad del mundo. El uso sosteni- globalidad no solo es tecnológica y comunica-
ble de las TIC, permite educar para la vida, tiva, sino, ambiental, siendo el mundo la gran
brindando pasos para aprender haciendo in- casa donde habitamos y debemos preservar;
vestigación, lo cual implica estar inmersos en
la praxis investigativa de contacto directo en- En resumen el marketing verde ofrece a la
tre los estudiantes y el medio ambiente, de ese educación, la posibilidad de contar con una
modo, se forma el carácter ético de la perso- filosofía que promueve lo ambiental – eco-
na, situación que le permitirá discernir entre lógico en un marco de respeto, situación que
el bien y mal, lo conveniente para actuar bien permite edificar competencias en el estudian-
en pro del cuido ambiental, bridándose pasos te en pro de configurar un pensamiento glo-
para la consecución de una ciudadanía plane- bal en razón de comprender la importancia
taria al servicio de la humanidad. de ser un ciudadano planetario para la vida y
sostenimiento de la tierra como proveedora
Conclusiones de los recursos necesarios para el crecimiento
Es necesario educar con una visión de ciu- humano, concepción que debe ser fomentada
dadanía planetaria, esto implica redescubrir desde una educación verde planetaria latinoa-
la esencia de la educación, siendo esta educar mericana para el contexto global.
y formar para la humanidad, para la vida, sien-
do indispensable transcender el conocimiento
fragmentado, mecanicista, por un aprendiza-
je fomentado desde la investigación, lo cual
permitirá contar con investigadores críticos,
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superior. Recuperado de doi:10.15198/
seeci.2014.35E.43-58
Anexos
Figura 1. Educación Verde Planetaria Latinoamericana.

Fuente: Elaborado por investigadores.
161
162
163
NORMAS DE REDACCIÓN
PARA ARTÍCULOS Y
COLABORACIONES
164
resultados de investigaciones originales y que no

hayan sido publicados parcial o totalmente, rela-
cionados a los objetivos de estudio. Su extensión
será hasta 4,000 palabras.
ARTÍCULOS DE REVISIÓN: Presenta los re-
sultados de un trabajo de selección, organización,
integración, sistematización y evaluación crítica de
investigaciones científicas realizadas en un área,
con el propósito de conocer e informar sobre el
estado actual de la investigación de un problema
determinado, su progreso, contradicciones y ten-
dencias. Su extensión será hasta 4.500 palabras.
CONSIDERACIONES GENERALES ARTÍCULOS DE POSICIÓN O REFLEXIÓN: Es
Los artículos serán admitidos desde la platafor- una forma de composición escrita, cuyo propósi-
ma de OJS (Open Jornal System), desde: http://re- to es intentar responder una pregunta o resolver
vista.sangregorio.edu.ec, donde serán procesados y un problema específico por medio de argumentos
el autor inscribe el documento señalando el cum- o afirmaciones lógicamente expresadas y debida-
plimiento de: mente respaldadas, que intenta demostrar la vali-
• Textos originales e inéditos, dez de lo afirmado Se utiliza como forma de in-
• Que el envío no haya sido publicado pre- centivación del juicio crítico e independiente de los
viamente, ni se haya sometido a consideración por autores. Su extensión será hasta 4.000 palabras.
ninguna otra revista (o se ha proporcionado una RESEÑAS DE LIBROS: Se refiere a recensiones,
explicación al respecto en los Comentarios al edi- reseñas de libros, traducciones y actualización de
tor/a). artículos y temas de interés científico en general
• El archivo de envío está en formato Ope- que tengan que ver con aspectos metodológicos,
nOffice, Microsoft Word, RTF o WordPerfect. resultados experimentales o divulgación científica.
• Siempre que sea posible, se proporcionan Su extensión será 1.000 palabras.
direcciones URL para las referencias. Para el caso de reseñas de libros se debe adjuntar
• El texto tiene interlineado doble; 12 pun- foto de portada, ISBN, año, autor, editorial y lugar.
tos de tamaño de fuente; se utiliza cursiva en lugar Se receptarán reseñas de libros publicados en los
de subrayado (excepto en las direcciones URL); y últimos 5 años.
todas las ilustraciones, figuras y tablas se encuen- ARTÍCULOS TEÓRICOS: Presenta los resulta-
tran colocadas en los lugares del texto apropiados, dos de un proceso de análisis de la estructura de
en vez de al final. una teoría o de algunos de sus conceptos, con el fin
• El texto se adhiere a los requisitos estilís- de enriquecer, refinar y ampliar las construcciones
ticos y bibliográficos resumidos en las Directrices y bases teóricas de un problema objeto de estudio.
del autor/a. Su extensión hasta 3,000 palabras.
• Si se envía a una sección evaluada por pa- ESTUDIO DE CASO: Se presentan y describen
res de la revista, deben seguirse las instrucciones los resultados de un estudio sobre una situación
en asegurar una evaluación anónima. particular, dando a conocer las experiencias técni-
• No existen controversias entre autores de cas y metodológicas y el material obtenido al tra-
los artículos escritos en co-autorías. bajar con un individuo, organización o situación
• Un autor no podrá publicar dos artículos específica, para describir un problema o indicar
en el mismo número. cómo resolverlo. Incluye una revisión sistemática
• Deben ser registrados los Metadatos de comentada de la literatura sobre casos análogos.
todos los autores y colaboradores que hayan traba- Es importante que contenga una descripción deta-
jado en el Artículo. llada del caso y una discusión sobre el mismo. Su
Es responsabilidad total de los autores el cumpli- extensión hasta 3,000 palabras.
miento y observancia de estas normas. SISTEMATIZACIÓN DE PRÁCTICAS PROFE-
Los artículos postulados serán sometidos a eva- SIONALES: Los artículos de sistematización de
luaciones por pares. prácticas profesionales, permite construir y expli-
1.- TIPOS DE PUBLICACIONES CIENTÍFI- citar los saberes que han sido o están siendo pro-
CAS ducidos en una determinada experiencia por di-
ARTÍCULOS ORIGINALES: Presenta los referentes sujetos, mediante el análisis y valoración
sultados de una investigación que parte de una de las acciones desarrolladas. Su extensión hasta
pregunta, que se intenta responder a través de un 4,000 palabras.
método estructurado y reproducible. Se refieren a
165
2.- NORMAS llidos completos, categoría profesional, filiación

El autor en su artículo debe atender las siguien- institucional (nombre completo, por ejemplo, Uni-
tes normas básicas versidad San Gregorio de Portoviejo, Ecuador), co-
a- Proporcionar un título en español e inglés rreo electrónico y ORCID. Es obligatorio indicar el
b- Colocar un resumen en español e inglés grado académico
c- Proporcionar hasta 5 palabras clave, o frases -Resumen en español. Se redacta en un solo
clave en español e inglés. párrafo. No debe exceder las 200 palabras. Debe
e- Declarar la filiación de cada autor y las di- contener la importancia y actualidad del tema, ob-
recciones de correo electrónico. jetivos perseguidos, contexto temporal y espacial de
A) Formato la investigación, metodología utilizada, avance de
• Papel: tamaño carta (21.59 cm x 27.94 cm (8 hallazgos, conclusiones, objetos y sujeto de estudio.
1/2” x 11”)). Se debe escribir de manera impersonal: «El presen-
• Los márgenes de 2.54 cm por todos los lados te estudio se analiza…». No se admiten citas en el
de la hoja. resumen.
• Sangría: Al iniciar un párrafo debe aplicarse Resumen en inglés (ABSTRACT). Se redacta en
sangría en la primera línea de 5 cm, con respec- un solo párrafo. No debe exceder las 200 palabras y
to al borde de la hoja. No colocar espaciado entre debe expresar el mismo contenido del resumen en
párrafos. español, la traducción debe ser redactada con esti-
• Letra Times New Roman tamaño 12pt. lo, se sugiere no utilizar traductores automáticos, al
• La alineación del cuerpo del trabajo científico igual que para el título, y las palabras clave,
debe estar hacia la izquierda y con un interlineado Palabras clave en español e inglés. Cinco pala-
doble. bras o grupos de frases, ordenadas alfabéticamente,
• La numeración deberá iniciar en la primera la primera con mayúscula inicial, el resto en minús-
hoja del trabajo escrito y la ubicación del número culas, separadas por punto y coma (;), deben presen-
debe estar en la parte superior derecha. tarse en español e inglés (KEYWORDS).
• Títulos de figuras y tablas deben hacerse coin- Cuerpo del Artículo. Ha de contener los siguien-
cidir con la distancia horizontal del texto y apare- tes apartados, todos ellos justificados a la izquierda,
cer en el cuerpo del texto, serán de tamaño 12 de en negrita y minúsculas:
puntos y a espacios de 1,5 cm. -Introducción. Debe dejar claros los anteceden-
• Las tablas y figuras, deben ser enviadas en artes, fundamento y el propósito del estudio, objetivos
chivos adjunto como “archivo complementario”, y problemática tratada, así como la metodología a
en la plataforma de la revista. En adjunto (Archi- emplear, utilizando citas bibliográficas, así como la
vos complementarios) deben enviar en formato revisión de la literatura más significativa del tema a
Word a página entera cada una de ellas. Se admi- nivel nacional e internacional.
ten hasta dos tablas y un gráfico o figura. -Metodología. Debe estar presentada con sufi-
• Las fotografías deben tener una resolución de ciente claridad y detalle de tal forma que otro/a in-
300 dpi en tamaño A4. Los títulos y fuentes de- vestigador/a pueda replicar el estudio. se describirá
ben ser claros y concisos; y la información debe ser la muestra y las estrategias de muestreos, así como
necesaria para ayudar a la lectura. En caso de ser se hará referencia al tipo de análisis estadístico em-
necesaria alguna autorización para la publicación pleado.
del material, esta corre por cuenta de quien escri- -Resultados. Deben presentarse los datos de for-
be el artículo. ma clara y sucinta. No debe existir redundancia en-
• Las notas al pie de página serán de tamaño tre el texto, las tablas y las figuras. El análisis debe
de 12 puntos y no deben exceder de 5 líneas (40 ser coherente con el tipo de datos, los cuales han de
palabras), de excederse deben ser explicadas en el estar bien ejecutados e interpretados.
cuerpo del texto. En el caso de existir notas al pie -Discusión. Los resultados han de estar ubicados
de páginas, se admiten hasta 5. con el marco de la investigación presentados en la
B) Apartados introducción. Se debe manejar apropiadamente la
PRIMERA PÁGINA. Debe contener los si- literatura, siendo adecuadas y suficientes las citas.
guientes apartados: -Conclusiones. Deben venir expresadas de forma
-Título. En español e inglés, minúsculas. Justifi- clara y en relación con los objetivos, datos, interpre-
cación centrada. No exceder de 15 palabras, debe ser tación y discusión. No se admiten citas.
analizado por el editor, que responda al contenido -Referencias Bibliograficas. Todas las obras
del texto, por lo que puede modificarse contando citadas en el cuerpo del texto deben aparecer en
con el autor. el apartado de referencias por orden alfabético. Se
-Datos del Autor o Autores. Minúsculas. Justi- parte del estilo APA 6ª edición (http://normasapa.
ficación centrada. Debe aparecer: nombres y ape- net/normas-apa-2016/). Debe contener al menos 15
166
referencias académicas actualizadas. En el caso de

los artículos de revisión, deben tener como mínimo
30 referencias. Todas las referencias con url deben
aparecer entre aspas (< >).
Citas –
Citas de menos de 40 palabras: se escribe inmersa
en el texto, entre comillas y sin cursiva, debe poner
la cita y todos los datos, incluyendo el número de pá-
gina.
Citas de más de 40 palabras: se escriben en pá-
rrafo aparte, sin comillas y sin cursivas, con sangría
de 0,5 en todo el párrafo, y puede presentarlo con
una letra de un puntaje inferior a la letra del texto
principal si desea. La organización de los datos pue-
de variar según donde se ponga el énfasis (en el au-
tor, en la obra, o en el año, etc.). El punto se coloca
después de los datos de la cita y del número de pá-
gina.
3.- Envíos
La gestión editorial de la Revista San Gregorio
se realiza desde la plataforma OJS, los autores
deben postular sus textos en http://revista.san-
gregorio.edu.ec/index.php/RSANG/index, en la
opción: Envíe una propuesta.
4.- Contacto
Para cualquier consulta o inquietud referente
a la revista, así como el seguimiento de un texto
enviado puede contactar con: revista@sangrego-
rio.edu.ec.
167
168
169
NORMATIVAS DEL ARBITRAJE Y EVALUACIÓN

EXTERNA DE LOS TRABAJOS
El Comité Científico remitirá los artículos Las decisiones de los miembros del Comité
sin el nombre del autor a DOS (2) evaluadores Científico serán respetadas por el Consejo
externos que funcionarán como pares Editorial y por el autor o los autores, siempre
ciegos, en caso de existir correcciones o y cuando, no pretendan cambiar la esencia
sugerencias se devolverán a los autores para expresada por el autor o autores. En este último
que consideren su incorporación, en un caso, el autor o los autores deben comunicar
plazo no mayor de quince (15) días hábiles. su posición ante el Consejo Editorial con un
Si hay dudas, el trabajo puede ser remitido a informe razonado y válidamente sustentado.
un tercer evaluador. El Comité Científico no La decisión final sobre la publicación se
podrá designar como evaluador de un artículo sustentará en la opinión mayoritaria del
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con los requerimientos que se señalan en
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Consejo Editorial, éste notificará por escrito
a los autores, previa a la publicación de la
Revista, la decisión de aceptación o no de la
publicación de un artículo.

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Y NO REFLEJAN LA OPINIÓN DE LA REVISTA SAN GREGORIO NI DE SU CONSEJO EDITORIAL

EDICIÓN Y DISEÑO gráfico

EDICIÓN: PORTOVIEJO- MANABÍ- ECUADOR

Abg. Marcelo Farfán Intriago

Las estrategias de sostenibilidad: un reto para el Derecho

Palabras Clave: Derecho urbanístico; estrategias de sostenibilidad; planificación urbana;

Copyright © Revista San Gregorio 2019. ISSN 1390-7247; eISSN: 2528-7907

Keywords: Urban law; sustainability strategies; urban planning; urbanism.

Copyright © Revista San Gregorio 2019. ISSN 1390-7247; eISSN: 2528-7907

Jaime Alfredo Alarcón Zambrano José Jesús Albert Márquez

ARTÍCULO RECIBIDO: 24 DE MARZO DE 2019

ceptos de Derecho Urbanístico, para elaborar

El tratadista español Alberto Martín Ga- trol ambiental, el desarrollo económico y

torial, el uso del suelo urbano y el desarrollo 2.2 Principios

El análisis de la revisión de contenido de Concertamos con los principios explicados

3. Planificación urbana Los planes de ordenamiento territorial y ur-

(Mendiola, 2017), consideramos que la pla- En la población:

En la población: g.) Criterios de gobernanza7.

c.) Criterios de transporte.

6. La diversidad urbana, en el contexto del Desarrollo Urbano Sostenible y conforme a la noción de

La estructura de estrategias y criterios de

- El urbanismo para lograr su finalidad pre-

- El Derecho Urbanístico debe incluir estra-

- Los planes de ordenamiento territorial y

- La estructura de estrategias y criterios de

- La aplicación de la estructura propuesta

Bensusan, M. D. P. (2013). Planeamiento urbanístico y Mendiola, N. (2017). El concepto de la diversidad urbana.

Influencia de estrategia de intervención educativa en el estado

Palabras clave: Adolescencia; conocimiento; educación comunitaria; estrategias educativas; nutrición

Copyright © Revista San Gregorio 2019. ISSN: 1390-7247; eISSN: 2528-7907

Keywords: Adolescence; knowledge; community education; educational strategies; nutrition

Copyright © Revista San Gregorio 2019. ISSN: 1390-7247; eISSN: 2528-7907

Yira Annabell Vásquez Giler Carmen Natacha Pérez Cardoso

Olimpia Carrillo Farnés Orison Arjona Vázquez

ARTÍCULO RECIBIDO: 6 DE ABRIL DE 2019

vestigativas, y sociopolíticas que se realizan

El uso de una estrategia supone siempre: la

La promoción de la salud constituye un pro- Estudios revisados plantean que, frente a

Metodología Y la última acción orientada hacia la pro-

Los recursos y técnicas de enseñanza- 52% de los adolescentes en estudio tiene

Etapa 4. Evaluación: Se evaluó la efectivi- Satisfacción de las necesidades cognitivas

La investigación fue aprobada por el Comi- 2. El 87% alcanzó conocimientos ne-

Investigaciones revisadas manifiestan que El diseño del plan de intervención, estruc-

Las necesidades de minerales aumentan

Fig. 1. Estructura de la Estrategia de Intervención Nutricional Educativa

Tabla 1. Acciones previstas en la estrategia de intervención nutricional educativa

Tabla 2. Adecuación de energía y macronutrientes antes y después de la intervención nutricional

Tabla 3. Adecuación de vitaminas antes y después de la intervención nutricional educativa (n=31)

Afectación respiratoria en personal expuesto a polvos inorgánicos

Palabras Clave: Detergente; enfermedades respiratorias; exposición; polvos inorgánicos;

Copyright © Revista San Gregorio 2019. ISSN: 1390-7247; eISSN: 2528-7907

Keywords: Detergent; respiratory diseases; exposure; inorganic dust; workers

Copyright © Revista San Gregorio 2019. ISSN: 1390-7247; eISSN: 2528-7907

Gema Evaldina Alcivar Tejena

Graduada de Maestría de Seguridad y Salud Ocupacional “Segunda

ARTÍCULO RECIBIDO: 30 DE ABRIL DE 2019

las consultas de atención primaria eran debi-

presentan 64 Empresas Manufactureras de- dentes de patologías respiratorias previas a