Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre la comunicación para estudiantes de primer grado. El plan describe los objetivos, estrategias y actividades a realizarse durante la sesión de 90 minutos sobre el cuento 'El gato con botas', incluyendo una introducción, desarrollo, cierre y evaluación.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN PLAN LECTOR
I. DATOS GENERALES
1. Institución Educativa: 2022 Sinchi Roca
2. Docente de aula: ANGELES RUA YESSICA 3. Grado y sección: 1° A 4. Título de la sesión: EL GATO CON BOTAS 5. Tiempo: 90 minutos FECHA: 26 DE JUNIO
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INST DE
DESEMPEÑOS CAPACIDADES EVALUACIÓN AP. EVAL Lee diversos tipos Identifica información explícita que se Explique de que Responden de textos escritos encuentra en distintas partes deL texto. trataba el texto preguntas de Lista de Predice de qué tratará el texto y cuál es antes de leerlo. comprensión de en su lengua cotejo su propósito comunicativo, a partir de un texto. materna. Ubique información algunos indicios, como título, ❖Obtiene información ilustraciones, palabras conocidas o escrita en el texto. del texto escrito. expresiones que se encuentran en los ❖Infiere e textos que le leen, que lee con ayuda o Opino acerca del texto leído. interpreta información que lee por sí mismo. del texto. Opina acerca de personas, personajes y ❖Reflexiona y hechos expresando sus preferencias evalúala forma, el contenido y contexto del texto. ENFOQUES VALORES Actitudes o acciones observables: TRANSVERSALES:
Reconocimiento al valor inherente de cada
Inclusivo y atención a Respeto por las diferencias persona y de sus derechos, por encima de la diversidad cualquier diferencia
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? esta sesión? Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
IV.DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS INICIO ESTRTATEGIA Y ACTIVIDASES DE ENSEÑAN APRENDIZAJE 10 minutos Grupo en clase Dialogamos sobre la actividad anterior. Preguntamos: ¿Les gusta los cuentos? , ¿qué cuentos han leído?. Felicitamos por su participación. - Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un cuento “El gato con botas” - Les dirás también los criterios de la clase: Explique de trataba el texto antes de leerlo. Identifique información explícita y relevante del texto que se encuentra en distintas partes. Explique para que se colocó una imagen en el texto. - Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
DESARROLLO
Les presentarás el texto “El gato con botas”
Antes de la lectura
- Se ubican en media luna.
- Observan la imagen y leen el título del texto y responden - Se les preguntará: ¿Qué título tiene? ¿Qué observas en las imágenes? ¿sabes qué tipo de texto podría ser? 70 minutos ¿de qué crees que trate el texto? ¿Por qué crees que tratará de eso?
Durante la lectura
Indícales que leen el texto
Pídeles que lean con paciencia Señalando cada palabra con sus dedos. Observará que todos estén prestando atención. Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con significado complicado y explica que significa para que puedan comprender mejor la lectura.
Después de la lectura
Realizará las siguientes preguntas:
¿De qué trata el texto
¿Quién tenia tres hijos? ¿Qué heredo el tercer hijo? ¿Qué le pidió el gato a su amo? ¿Qué le prometió el gato a su dueño?
¿Con quién se enfrentó el gato?
¿Qué poder tenía el ogro? ¿Qué esperaba ganar el gato con derrotar al ogro? ¿Cómo crees que el gato pudo derrotar al ogro? ¿crees que el tamaño es importante para ganar? ¿Por qué se colocó la imagen en el texto? ¿Qué nos lección o enseñanza nos dejara el cuento leído?
CIERRE Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué leímos hoy?
¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuve? 10 minutos ¿Cómo lo supere? ¿te gusto el texto? ¿por qué?
IV. REFLEXIÓN ACERCA DE LA SESIÓN Y LOS APRENDIZAJES:
Vº Bº _______________________________ ___________________________________ Sub- Director Docente de aula ANGELES RUA YESICA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
NOMBRE N° CRITERIOS A EVALUAR Explique de que Ubique Opino acerca del trataba el texto información texto leído. antes de leerlo. escrita en el texto.
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO PRICESI INICIO
INICIO
INICIO 1 CARLOS YPARRAGUIRRE, CIELO ANTONELLA 2 CASTILLO MAMANI, GABRIEL ALEJANDRO 3 CHULLO ANGULO, ANDREA VALERIA 4 CONTRERAS ISMIÑO, EDWARD ANDRÉ 5 DUEÑAS UCHPA, CATALEYA AINARA 6 ESQUIAGOLA ZAVALETA, EMMA 7 FARROÑAN RODRIGUEZ, JORREY GAEL 8 HERNANDEZ ACOSTA, THIAGO EMANUEL VALENTINO 9 IZQUIERDO LAVERIANO, IVANNA GABRIELA 10 MENDOZA GONZALES, BELEN GENESIS 11 MORI VILLEGAS, ANGIE MARIEL 12 MURILLO GOMEZ, LIAM 13 OLIVERA JUAREZ, CAMILA IVANA 14 ORIHUELA GARCIA, OWELL MATT 15 PANTA MENDIVIL, LUANA ALONDRA VALENTINA 16 PEÑA CHAVEZ, LOANY ALEISHA 17 PEÑA MARCELO, THIAGO TYRON 18 QUISPE VASQUEZ, ARIANA SOFIA 19 REQUEJO PURI, FABRICIO JOSE 20 REYES FLORES, DEJAN JESUS 21 SOLANO MAZA, ALEXIA PAOLA 22 TINEO GUERRERO, SANTIAGO JOSE 23 ZANABRIA PALOMINO, LUANA MARINET
