I. E.

Nº
86214

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

V CICLO

“CONTRIBUIMOS A PRESRVAR NUESTRO PLANETA PRACTICANDO UNA SANA CONVIVENCIA Y NOS PREPARAMOS PARA LOS JUEGOS ESCOLARES 2024”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E. : N° 86214 “GUILLERMO BRACALE RAMOS”

1.2. SUBDIRECTORA : VANESSA SOFIA ALVARADO MORALES
1.3. DOCENTE : EUSEBIO ULISES CHAVEZ RAMIREZ
1.2. GRADO Y SECCIÓN : 5° - 6° GRADO
1.4. DURACIÓN : Del 01 - 04 al 03– 05 del 2024

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la Institución Educativa N°86214 “Guillermo Bracale Ramos” del distrito de Chiquián de provincia de Bolognesi, se evidencia la necesidad de retornar a la actividad escolar , organizando y planificando actividades de prevención en un
ambiente de aprendizaje, por lo que se organizan para generar momentos que les permitan conocerse integrarse y organizar espacios, tiempos, materiales , responsabilidades y prevención ante los fenómenos naturales y todo aquello que
contribuya al desarrollo de sus aprendizajes; asimismo se percibe la dificultad en la práctica de una sana convivencia escolar; debido a la pérdida de valores, falta de control de emociones, falta de conciencia ciudadana…etc.; ocasionando
en los estudiantes y actores educativos la carencia de habilidades sociales y bajo nivel de aprendizajes, Para ello elaboran sus acuerdos y normas de convivencia, analizan su realidad, indagan, resuelven problemas, revisan diversas
fuentes, se expresan de manera artística, leen y escriben textos que promuevan la participación y reflexión crítica de los estudiantes adecuando y organizando las ideas de forma coherente y cohesionada, elaborando trípticos
informativos e infografías, promoviendo así una vida saludable y una buena convivencia escolar. Motivo por el cual nos planteamos el reto ¿Qué actividades realizamos en estos momentos difíciles para lograr proteger nuestro medio
ambiente en una sana convivencia?, ¿Qué acciones nos ayudarían a practicar los valores?, ¿Cómo comunicamos nuestras expectativas?

III. PRODUCTOS:

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ESTANDAR V CICLO
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo e imagen corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados
corporales de acuerdo a su utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos corporales, expresivos o rítmicos en relación a una intención.
Se Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de los resultados obtenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y
alimenticios tomando en cuenta los cambios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en la práctica de actividad física. Incorpora prácticas saludables para su organismo consumiendo
alimentos adecuados a las características personales y evitando el consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y relajación antes, durante y después de la práctica y participa en actividad física de distinta intensidad regulando su esfuerzo.
Se Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de
cooperación y oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y pre deportivas, para resolver la situación de juego que le dé un mejor resultado y que responda a las
variaciones que se presentan en el entorno.
 DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMATICO EVALUACIÓN
COMPETENCIAS/
ÁREA INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5° GRADO 6° GRADO EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE DE Aplica la alternancia de sus lados Aplica la alternancia de sus lados Esquema corporal Soluciona Acepta sus posibilidades y Lista de cotejo
MANERA AUTÓNOMA corporales de acuerdo a su corporales de acuerdo a su colectivamente limitaciones según su
A TRAVÉS DE SU preferencia, utilidad y/o necesidad, preferencia, utilidad y/o necesidad, y situaciones motrices desarrollo e imagen
MOTRICIDAD. y anticipa las acciones motrices a anticipa las acciones motrices a en actividades corporal.
1. Comprende su realizar en un espacio y tiempo, realizar en un espacio y tiempo, para Lateralidad lúdicas gestionando Realiza secuencias de
cuerpo. para mejorar las posibilidades de mejorar las posibilidades de sus emociones para movimientos coordinados
2. Se expresa respuesta en una actividad física. respuesta en una actividad física. con sus pares. aplicando la alternancia de
corporalmente Explora y regula su cuerpo para dar Regula su cuerpo para dar respuesta sus lados corporales de
respuesta a las situaciones a las situaciones motrices en Motricidad acuerdo a su utilidad.
motrices en contextos lúdicos y pre contextos lúdicos, predeportivos, etc.; Produce con sus pares
deportivos; así, pone en práctica de este modo, afianza las habilidades secuencias de movimientos
las habilidades motrices motrices específicas relacionadas con corporales, expresivos o
relacionadas con la carrera, el salto la carrera, el salto y los lanzamientos. Orientación espacial rítmicos en relación a una
y los lanzamientos. Expresa su forma particular de intención.
Crea movimientos y moverse, al asumir y adjudicar
desplazamientos rítmicos e diferentes roles en la práctica de
incorpora las particularidades de su actividad física, aplicando su lenguaje Expresión corporal
lenguaje corporal teniendo como corporal.
base la música de su región, al Crea con sus pares una secuencia de
asumir diferentes roles en la movimientos corporales, expresivos
práctica de actividad física. y/o rítmicos, de manera programada y Habilidades motrices básicas
Valora en sí mismo y en sus pares estructurada; así, se expresa de
nuevas formas de movimiento y diferentes formas y con diversos
gestos corporales; de esta manera, recursos, a través del cuerpo y el
acepta la existencia de nuevas movimiento, para comunicar ideas y
EDUCACÍON FÍSICA

formas de movimiento y expresión emociones

para comunicar ideas y emociones
en diferentes situaciones motrices.
 ASUME UNA VIDA Explica las condiciones que Utiliza diferentes métodos de Higiene corporal Identifica cambios Utiliza instrumentos que
SALUDABLE favorecen la aptitud física (Índice evaluación para determinar la aptitud que ocurren en la miden la aptitud física y
1. Comprende las de Masa Corporal - IMC, consumo física; asimismo, selecciona los que respiración durante estado nutricional e
relaciones entre la de alimentos favorables, cantidad y mejor se adecúen a sus posibilidades Alimentación sana y saludable la ejecución de interpreta la información de
actividad física, proporción necesarias) y las y utiliza la información que obtiene en actividades físicas los resultados obtenidos
alimentación, pruebas que la miden (resistencia, beneficio de su salud. moderadas. para mejorar su calidad de
postura e higiene velocidad, flexibilidad y fuerza) Explica la relación entre los cambios Salud física y mental vida.
corporal, del para mejorar la calidad de vida, con físicos propios de la edad y la Replantea sus hábitos
ambiente y la salud. relación a sus características repercusión en la higiene, en la saludables, higiénicos y
2. Incorpora prácticas personales. práctica de actividad física y en Hidratación alimenticios tomando en
que mejoran su Adapta sus prácticas de higiene a actividades de la vida cotidiana; cuenta los cambios físicos
calidad de vida los cambios físicos propios de la practica actividad física y explica la propios de la edad,
edad; describe las prácticas importancia que tiene en su vida Condición física Evita la realización de
alimenticias beneficiosas y cotidiana. ejercicios y posturas
perjudiciales para el organismo y el Realiza actividad física y evita contraindicadas para la
ambiente, y analiza la importancia posturas y ejercicios contraindicados Capacidades físicas salud en la práctica de
de la alimentación con relación a que perjudican su salud. actividad física.
su IMC. Muestra hábitos saludables y evita Incorpora prácticas
Describe posturas y ejercicios hábitos perjudiciales para su saludables para su
contraindicados para la salud en la organismo, como el consumo de organismo consumiendo
práctica de actividad física. comida rápida, de alcohol, de tabaco, alimentos adecuados a las
Realiza actividades de activación de drogas, desórdenes alimenticios, características personales
corporal, psicológica y de entre otros; proporciona el y evitando el consumo de
recuperación antes, durante y fundamento respectivo y desarrolla drogas.
después de la práctica de actividad dietas saludables. Propone ejercicios de
física; de esta manera, aplica los Explica la importancia de la activación y relajación
beneficios relacionados con la vacunación y sus consecuencias en antes, durante y después
salud y planifica dietas saludables la salud. de la práctica y participa en
adaptadas a su edad y sus actividad física de distinta
recursos. intensidad regulando su
esfuerzo.
INTERACTÚA A TRAVÉS Emplea la resolución reflexiva y el Participa en actividades físicas en la Juegos recreativos Trabaja en forma Coopera teniendo en
DE SUS HABILIDADES diálogo como herramientas para naturaleza, eventos predeportivos, colectiva en la cuenta las adaptaciones o
SOCIOMOTRICES solucionar problemas o conflictos juegos populares, entre otros, búsqueda de modificaciones propuestas
surgidos con sus pares durante la tomando decisiones en favor del Juegos cooperativos soluciones a por el grupo en diferentes
1. Se relaciona práctica de actividades lúdicas y grupo, aunque vaya en contra de sus situaciones motrices actividades físicas.
utilizando sus pre deportivas diversas. intereses personales con un sentido variadas Hace uso de estrategias de
habilidades Realiza actividades lúdicas solidario y de cooperación. Juegos de concentración cooperación y oposición
sociomotrices. interactuando con sus compañeros Modifica juegos y actividades para seleccionando los
y oponentes como compañeros de que se adecúen a las necesidades y diferentes elementos
juego respetando las diferencias posibilidades del grupo y a la lógica Juegos tradicionales técnicos y tácticos que se
2. Crea y aplica personales y asumiendo roles y del juego deportivo. pueden dar en la práctica
estrategias y tácticas cambio de roles. Participa en actividades lúdicas, de actividades lúdicas y pre
de juego Propone junto a sus pares predeportivas y deportivas en las que Trabajo en equipo deportivas
soluciones estratégicas oportunas, pone en práctica diversas estrategias; Resuelve situaciónes de
tomando en cuenta los aportes y adecúa normas de juego y la mejor juego que le dé un mejor
las características de cada solución táctica para dar respuesta a Habilidades socio motrices resultado y que responda a
integrante del grupo al practicar las variaciones que se presentan en las variaciones que se
juegos tradicionales, populares, el entorno presentan en el entorno.
autóctonos, predeportivos y en la Juegos pre deportivos
naturaleza.
 SE DESENVUELVE EN Navega en diversos
ENTORNOS VIRTUALES entornos virtuales
GENERADOS POR LAS recomendados adaptando
TICS funcionalidades básicas de
 Personaliza entornos acuerdo con sus
virtuales. necesidades de manera
 Gestiona información del pertinente y responsable
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
GESTIONA SU Determina metas de
APRENDIZAJE DE aprendizajes viables
MANERA AUTÓNOMA asociadas a sus
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS

 Define metas de conocimientos, estilos de

aprendizaje. aprendizaje, habilidades y
 Organiza acciones actitudes para el logro de
estratégicas para alcanzar la tarea, formulándose
sus metas de aprendizaje. preguntas de manera
 Monitorea y ajusta su reflexiva
desempeño durante el
proceso de aprendizaje

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTIVIDADES OBSERVABLES

Conciencia de derechos.  Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
DE DERECHO
Libertad y responsabilidad.  Respeto irrestricto de la libertad, independientemente de cualquier condición.
Equidad y justicia  Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Solidaridad  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles

VI. SECUENCIA DE SESIONES:

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5

Circuitos de obstáculos para practicar Juegos de salto y equilibrio en diferentes Carreras y juegos de persecución para mejorar Actividades de lanzamiento y recepción de Juegos de equipo que promuevan la
desplazamientos básicos. superficies. la velocidad y la agilidad. objetos. cooperación y el trabajo en grupo.

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales No fungibles Materiales fungibles

Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta de baloncesto, Instrumentos de música, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato, cronómetro, cintas métricas, agujas de inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica,
postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, parlantes para mp3. balones de los deportes, raqueta de tenis, discos de atletismo, pesos (balas), jabalinas, vallas, testigos, cartulinas, plumones, sogas, ligas, pelotas de diversos
tamaños, balones medicinales, otros materiales elaborados por los estudiantes de acuerdo a necesidad. Materiales disponibles en casa

Chiquián, marzo del 2024

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DOCENTE DE AULA SUB DIRECTORA