Sesión Ciencia - El Agua en Nuestro Cuerpo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

NOMBRE DE LA
“EL AGUA EN EL CUERPO HUMANO”
SESIÓN
FECHA 26/04/2023 GRADO 1° SECCIÓN “B”
INSTITUCIÓN
80006 NUEVO PERÚ
EDUCATIVA
DOCENTE CAROLINA BERNABÉ PÉREZ
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
ÁREA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?

Explica el mundo Relaciona las partes -Propone posibles Explicación Lista de


físico basándose externas de los seres vivos respuestas o de la cotejo
en conocimientos con sus funciones. hipótesis a la importancia
sobre los seres pregunta de del agua en
vivos, materia y indagación. el cuerpo.
energía, -Comunica la
biodiversidad,
CIENCIA Y TECNOLOGIA

conclusión y los
Tierra y universo. resultados de la
- Comprende y usa indagación
conocimientos so-
-Reconoce la
bre los seres vi-
importancia de
vos, materia y
energía, biodiver- consumir el agua y
sidad, Tierra y como favorece en
universo. nuestra salud.
-Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


TRANSVERSALES
-Enfoque de la búsqueda a -Docentes y estudiantes muestran disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
la excelencia fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
-Enfoque de orientación al -Docente promueve espacios de buen trato y diálogo
bien común
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de -Define metas de Determina con ayuda de un Determina metas en función a
manera autónoma. aprendizaje adulto qué necesita aprender sus trabajos escolares y
-Organiza acciones considerando sus experiencias comportamiento para lograr a
estratégicas para alcanzar y saberes previos para corto plazo mediante un horario
sus metas de aprendizaje realizar una tarea. Fija metas de objetivos y un decálogo de
-Monitorea y ajusta su de duración breve que le normas.
desempeño durante el permitan lograr dicha tarea.
proceso de aprendizaje. Propone al menos una
estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se
organizará para lograr las
metas.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
SESIÓN? UTILIZARÁN?
-Texto en papelote del anexo 1  Papelote
--Fichas del anexo 2  Papel bond
 Tarjetas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:


PROCESOS / ESTRATEGIAS
INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos, generación del conflicto cognitivo y
10 min.
propósito y organización de la sesión.
-Invitamos a escuchar el siguiente audio “Bebamos agua” y observan las imágenes presentadas, para ello

ingresan al enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=z6yC9IOhcrQ

 Responden a preguntas para recoger los saberes previos:


 ¿De qué trata el audio?
 ¿Qué bebió el osito? ¿le habrá quitado la sed?
 ¿Por qué debemos tomar agua? ¿ será bueno o malo para nuestra salud? ¿Por qué?
 ¿Cuándo tomas el agua?
-Planteamos el conflicto cognitivo con la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante el agua?
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy aprenderemos a reconocer y explicar sobre la
importancia de consumir el agua para mantener hidratado nuestro cuerpo
- Seleccionamos los acuerdos que nos ayudaran a un correcto desarrollo de nuestra sesión.
 Escuchar atentamente
 Respetar la opinión de mis compañeros.
-Presentamos la utilidad de trabajar la presente sesión.
DESARROLLO: Gestión y acompañamiento para el desarrollo de competencias. 70 min.

Planteamiento del problema


- Preguntamos a los estudiantes la pregunta a investigar.
- Dialogan como podrían responder la pregunta:

¿Será importante consumir agua para nuestro cuerpo?


Planteamiento de hipótesis

-En equipos de trabajo plantean sus respuestas iniciales que vendrían hacer sus hipótesis.

Si porque mantiene saludable nuestro cuerpo, ayuda en la limpieza de nuestro estómago, etc.
Elaboración del plan de indagación

- Proponen acciones para saber si la respuesta inicial es la correcta.


 Leer textos sobre la importancia del agua.
 Buscar información en libros e Internet con ayuda de un
familiar.
 Averiguar cuánto de agua consumismos en el día.
-Se pregunta nuevamente.
¿Qué otras acciones pueden hacer saber si la respuesa inicial es correcta?
Recojo de datos y análisis de los resultados

 Se indica que recuerden la cantidad de agua que tomaron en la mañana, en la tarde y en la noche y lo registran en
un cuadro como este.
Mañana Tarde Noche
Por ejemplo: me tomo 2 veces Por ejemplo: Por ejemplo:
agua en diferentes horas por Después de muchas actividades, Luego de un largo día, me tomo
la mañana. me tomo 3 vasos de agua. 2 vasos de agua.

Si lo hiciste, ¿Por qué lo hiciste? Y si no lo hiciste, ¿por qué no lo hiciste?

¿Tuviste necesidad de tomar agua? ¿Cómo te diste cuenta?

 Se invita a leer la ficha informativa “Porque el agua es importante”


¿Por qué el agua es importante?
Para los seres vivos
Como ya sabemos el agua es el elemento fundamental para la vida en la Tierra,
sin ella no existiría ningún ser vivo; por eso se puede decir que “sin agua no
hay vida”, es así que mencionamos las siguientes razones:
Desde que se originó la vida en la tierra, hace 3500 millones de
años, el agua fue el medio en el que vivieron muchos seres vivos,
tales como peces, algas, crustáceos, anfibios, aves y mamíferos.
El agua es importante no solo para los seres acuáticos, sino para todos los seres vivos,
pues esta interviene en todas las funciones vitales.
El agua es el principal constituyente de los seres vivos. En algunos animales marinos,
el agua puede superar el 95%. Los seres humanos tenemos un 75% de agua al nacer
y un 60% en edad adulta. Si dejamos de beber agua por más de 5 días ponemos en
peligro nuestra vida, es por eso que debemos de hidratarnos.
Además, el agua interviene para la buena digestión de los alimentos que comemos.
En caso de que estas falto de agua que es conocido como deshidratación estas son las
señales de alerta que debes saber:
Los pequeños son más propensos a deshidratarse que los adultos. Cualquiera de estas señales
puede indicar que el menor se está deshidratando:

 Responden a las preguntas


 ¿Cuáles son las señales de alerta qué observamos?
 ¿Alguna de estas señales tienes o tuviste antes?
 ¿Sentiste cansancio alguna vez? ¿Qué hiciste luego?
 Luego de leer fuentes de información responden nuevamente la pregunta de investigación
Análisis de resultados y comparación de hipótesis

 Compara la respuesta inicial con la respuesta final

Respuesta inicial Respuesta final


Si porque mantiene saludable nuestro cuerpo, El agua cumple una función importante para
ayuda en la limpieza de nuestro estómago, nuestro organismo. Ayuda en la digestión de los
etc. alimentos, porque disuelve los alimentos que
consumimos.

Comunicación de sus conclusiones


- Elaboran una conclusión del tema tratado
EVALUACIÓN
 Responden las siguientes interrogantes: ¿cómo lograron contestar la pregunta del problema? ¿qué actividades
realizaron? ¿qué dificultades tuvieron?

CIERRE: Evaluación y metacognición 10 min.


 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiones sobre el aprendizaje
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

………………………………….... …………………………………………
V° B° Dirección V° B° Subdirección

……………………………………………….
Profesora de aula
LISTA DE COTEJO
I.E N° 80006 “NUEVO PERÚ”
DOCENTE Carolina Bernabé Pérez FECHA: 26 DE ABRIL
GRADO Y SECCIÓN Primero “B”
COMPETENCIA Explica el mundo físico…….
N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS
Propone posibles Comunica la Reconoce la
respuestas o conclusión y los importancia de
hipótesis a la resultados de la consumir el agua y
pregunta de indagación. como favorece en
indagación. nuestra salud.
01 ACEVEDO MIRANDA, SEBASTIAN FRANCISCO
02 AGREDA CHOTA, BRISSA MIKAELA
03 AGUIRRE POLO, GAEL ANDRÉ
04 ALFARO NATIVIDAD, VALERIA SOFÍA
05 ASUNCIÓN RÍOS, ANDREA DE LOS ANAGELES
06 BLAS GUEVARA, LUZ MARIANA
07 CABALLERO CHUAN,MARION ALESSANDRA
08 CARGAHUALLAY ROMERO, ROGER ABEL
BENITO
09 CASTILLO RAFAEL ZOE, FERNANDA
10 CASTILLO RETUERTO, ASIRY VALEZCA
11 CHÁVEZ CARRIÓN, GAEL FABRICIO
12 DE LA CRUZ GUZMAN, LUIS JAVIER
13 ESPEJO AGUILAR, THIAGO VALENTINO
14 FLORIAN MALCA, VICTOR HUGO
15 GARCÍA VALDERRAMA LUCIANA
16 GONZALEZ VERDE, YAEL
17 GUILLEN GÓMEZ, DANIELA VALENTINA
18 HORNA ALIAGA, ORIANA ALFONSINA
19 JULCA RAMOS, DEYNER ARON
20 LOPEZ CASTILLO, ELVIA JIMENA
21 MACHADO CÁRDENAS, SEARA VALENTINA
22 MARCHAN ROBLES, THIAGO ANTONIO
23 MONTOYA IBAÑEZ, VALENTINA XIOMARA
24 OLIVEIRA AREVALO, EYAL
25 OLIVEIRA VACA , YAIZA GIOMENA
26 PAEZ CHIRINOS, ENYERSON JOSÉ
27 PINEDO CHUQUILIN , SEBASTIAN
28 REYES CASTAÑEDA, BRIAN MICHEL
29 RODRIGUEZ HUERTA, LÍAM ANDREÉ
30 ROMERO RUBIO, LEXI SAKIR
31 RUIZ OTINIAMO, CAMILE ELIZABETH
32 SANTIAGO CÓRDOVA LIAN DAVE
33 SALDARRIAGA LUNA VICTORIA, JOSHUA
ANDREE

 LOGRADO  EN PROCESO  EN INICIO

FICHA
1. Escucha y colorea la respuesta correcta
a. El agua es importante en muchas funciones del cuerpo como

Hidratarnos Estar cansados Ayudar a digerir Para bañarnos


los alimentos
b. ¿Qué cantidad de agua hay en nuestro cuerpo?

20 % 75 % 10 %

c. Si dejamos de tomar agua pasaría…

Estaríamos sanos Estaríamos deshidratados Tendríamos mucha hambre

d. Las características del agua son :


Incolora Salada Insípida Colorida Inodora

2. Colorea la cantidad de vasos con agua que debes consumir

3.
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras

Absorbe
Agua
Bebidas
Comida
Cuerpo
Seis

¿Por qué el agua es importante para los seres vivos?


Como ya sabemos el agua es el elemento
fundamental para la vida en la Tierra, sin ella
no existiría ningún ser vivo; por eso se puede
decir que “sin agua no hay vida”, es así que
mencionamos las siguientes razones:
Desde que se originó la vida en la tierra, hace
3500 millones de años, el agua fue el medio
en el que vivieron muchos seres vivos, tales
como peces, algas, crustáceos, anfibios, aves y
mamíferos.
El agua es importante no solo para los seres acuáticos, sino para todos los
seres vivos, pues esta interviene en todas las funciones vitales.
El agua es el principal constituyente de los seres vivos. En algunos animales
marinos, el agua puede superar el 95%. Los seres humanos tenemos un
75% de agua al nacer y un 60% en edad adulta. Si dejamos de beber agua
por más de 5 días ponemos en peligro nuestra vida, es por eso que
debemos de hidratarnos.
Además, el agua interviene para la buena digestión de los alimentos que comemos.
En caso de que estas falto de agua que es conocido como deshidratación estas son las señales
de alerta que debes saber:
Los pequeños son más propensos a deshidratarse que los adultos. Cualquiera de estas señales
puede indicar que el menor se está deshidratando:

EL AGUA ES VIDA
El _____________________es el principal constituyente de los seres
vivos, los seres humanos tenemos un _____________ de agua al nacer
y un 60% en edad adulta. Si dejamos de beber agua por más de 5 días
ponemos en _________________ nuestra vida, es por eso que debemos
de _____________________________.

Los niños deben consumir __________vasos de agua al día.

Algunas de las funciones del agua de nuestro cuerpo son:

Ayuda a la Regula la

_______________________ ______________________

de los alimentos. _del cuerpo.

Ayuda a transportar los Permite la eliminación

_______________________ de sustancias.

_al cuerpo. ____________________

_
Características del agua
Experimentamos Experimentamos
¿A dónde se fue la sal? ¿A dónde se fue la sal?

El agua cumple una función importante para El agua cumple una función importante para
nuestro organismo. Ayuda en la digestión de los nuestro organismo. Ayuda en la digestión de
alimentos porque disuelve los alimentos que los alimentos porque disuelve los alimentos
consumimos. que consumimos.

Ahora realizamos una experiencia para simular como se disuelven Ahora realizamos una experiencia para simular como se disuelven los
los alimentos con el agua. alimentos con el agua.

PASO 1 PASO 2 PASO 3 PASO 4 PASO 1 PASO 2 PASO 3 PASO 4


Poner en un Agregar agua Remover hasta Observar. Poner en un Agregar agua Remover hasta Observar.
vaso pura. que vaso pura. que
transparente 2 desaparezca la transparente 2 desaparezca la
cucharaditas sal. cucharaditas sal.
de sal. de sal.

¿A Dónde se fue la sal? Explica tu respuesta ¿A Dónde se fue la sal? Explica tu respuesta

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