Experiencia Aprendizaje 03

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2
TITULO: REVALORAMOS EL ROL DE LA MUJER EN LA

FAMILIA Y LA SOCIEDAD PERUANA
DATOS INFORMATIVOS:
01. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 10110
02. DIRECTOR (a) : Juana Ysabel Castillo Rivera.
03. SUB DIRECTOR : Ethel Colomba Gonzales Toscanelli
04. NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
05. GRADO : IV CICLO
06. SECCIÓN : A, B,C
07. TURNO : MAÑANA
08. AÑO LECTIVO : 2022
09. INICIO : Del 25 de Abril al 29 de Abril de 2022
DOCENTE RESPONSABLE : Maritza Carlos Rojas.
Kely Ruth Cruzado Navarro.
María Lucina Milian Díaz.
I. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Las estudiantes de Cuarto Grado de la Institución Educativa 10110 “Sara A. Bullón” presentan costumbres diferentes y
también similares a nuestras familias, como el modo de hablar, de vestirse, de comer, etc.
Asimismo, deben ser capaces de organizar los espacios educativos en su aula, asumir responsabilidades distribuir tareas,
además reconocer los esfuerzos de todos, en este aspecto reflexionar y accionar respecto a la revaloración de la mujer
peruana, promoviendo el respeto y obediencia por su noble labor.
Este escenario plantea los siguientes desafíos:
¿Cómo debe ser el trato hacia las mujeres de nuestro salón, de la I.E. como en la comunidad?
Frente ante estas situaciones las estudiantes del IV CICLO nos planteamos el siguiente reto ¿Cómo podemos aprovechar
la biodiversidad cultural para una buena convivencia en la familia y comunidad?
En esta experiencia de aprendizaje aprenderemos a reconocer, valorar y respetar las costumbres que practicamos en nuestra
familia y en nuestra comunidad, conocer los saber y costumbres de otros lugares, la manera de convivir en armonía a partir
de nuestra convivencia, para finalmente establecer compromiso para el respeto de nuestras compañeras y vecinos.
PRODUCTO FINAL
Propuesta de compromisos para respetar nuestras costumbres dentro de la familia y comunidad.
ACTIVIDAD 1
SEMANA 1
Propósitos de aprendizaje
ÁRE
ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDAR PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS
Conocemos las Convive y participa Interactúa con todas Describe Convive y participa Aprenderemos a Cuadro de Describe las
costumbres de democráticamente las personas. algunas democráticamente cuando se describir las doble entrada costumbres de su
nuestra familia en búsqueda del Construye normas, manifestaciones relaciona con los demás, respetando costumbres de sobre la familia y su
y nuestra bien común y asume acuerdos y culturales de su las diferencias, expresando su nuestra familia y costumbre y comunidad,
comunidad leyes. localidad o de desacuerdo frente a situaciones que nuestra comunidad, tradición que conociendo sus
Maneja conflictos su pueblo de vulneran la convivencia y cumpliendo conociendo sus más aportes y
PERSONAL SOCIAL
de manera origen. Se con sus deberes. Conoce las aportes y disfrutamos en respetando las
constructiva. refiere a sí manifestaciones culturales de su respetando sus familia diferencias.
Delibera sobre mismo como localidad, región o país. Construye y diferencias
asuntos públicos. integrante de evalúa acuerdos y normas tomando
Participa en una localidad en cuenta el punto de vista de los
acciones que específica o de demás. Recurre al diálogo para
promueven el un pueblo manejar conflictos. Propone y realiza
bienestar común originario. acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés
público, en la que se da cuenta que
existen opiniones distintas a la suya.
Reconocemos Resuelve problemas Traduce cantidades Traduce una o Resuelve problemas referidos a Aprenderemos a Ficha de Utiliza diversas
números de de cantidad a expresiones utilizar diversas interaprendizaj estrategias para
cuatro cifras,
más acciones una o más acciones de agregar,
numéricas. estrategias para e relacionada resolver
participando en de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir
Comunica su resolver problemas con el tema. problemas,
juegos
comprensión sobre quitar, igualar, una cantidad, combinar dos participando en participando en
tradicionales. repetir o colecciones de objetos, así como
los números y las juegos juegos
operaciones. repartir partir una unidad en partes tradicionales. tradicionales.
Usa estrategias y cantidades, iguales; traduciéndolas a
procedimientos de combinar expresiones aditivas y
estimación y
colecciones; multiplicativas con números
cálculo.
Argumenta así como de naturales y expresiones aditivas
afirmaciones sobre partir y con fracciones usuales. Expresa
las relaciones repartir una su comprensión del valor
numéricas y las unidad en posicional en números de hasta
operaciones
partes iguales, cuatro cifras y los representa
identificadas mediante equivalencias, así
en problemas; también la comprensión de las
a expresiones nociones de multiplicación, sus
MATEMÁTICA
de adición, propiedades conmutativa y

sustracción, asociativa y las nociones de
multiplicación división, la noción de fracción
y división, con como parte – todo y las
números equivalencias entre fracciones
naturales y usuales; usando lenguaje
expresiones numérico y diversas
de adición y representaciones. Emplea
sustracción, estrategias, el cálculo mental o
con fracciones escrito para operar de forma
usuales39; al exacta y aproximada con
plantear y números naturales; así también
resolver emplea estrategias para sumar,
problemas. restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima la
masa y el tiempo, seleccionando y
usando unidades no
convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones
Dialogamos Se comunica Obtiene Adecúa su texto Se comunica oralmente mediante Aprenderemos a Planificación Dialoga sobre los
sobre los juegos oralmente en su información de oral a la diversos tipos de textos; identifica dialogar y grabación de juegos
que lengua materna textos orales. situación información explícita; infiere e comprendiendo y un dialogo tradicionales,
practicamos en Infiere e interpreta comunicativa, interpreta hechos, tema y propósito. expresando con relacionado expresando con
familia información de de acuerdo Organiza y desarrolla sus ideas en claridad nuestras con los juegos claridad sus
textos orales. al torno a un tema y las relaciona ideas sobre los tradicionales ideas, tomando
Utiliza recursos propósito mediante el uso de algunos juegos en cuenta a sus
COMUNICACIÓN
verbales y no comunicativo, conectores y referentes, así como de tradicionales. interlocutores, el

verbales de forma así como a las un vocabulario variado. Se apoya en Tomamos en cuenta propósito
estratégica. características recursos no verbales y paraverbales a nuestros comunicativo y
Reflexiona y evalúa más comunes para enfatizar lo que dice. Reflexiona interlocutores, el empleando
la forma, el del género sobre textos escuchados a partir de propósito recursos verbales
contenido y el discursivo. sus conocimientos y experiencia. Se comunicativo, así y no verbales.
contexto del texto expresa adecuándose a situaciones como los recursos
oral. comunicativas formales e informales. verbales y no
En un intercambio, comienza a verbales
adaptar lo que dice a las necesidades
y puntos de vista de quien lo escucha,
a través de comentarios y preguntas
relevantes.
Comparamos y Resuelve problemas Traduce cantidades Traduce una o Resuelve problemas referidos a una o Aprenderemos a Ficha de Utiliza diversas
ordenamos de cantidad a expresiones más acciones más acciones de agregar, quitar, utilizar diversas interaprendizaj estrategias para
numéricas. igualar, repetir o repartir una estrategias para e relacionada resolver
Números de agregar,
Comunica su cantidad, combinar dos colecciones resolver problemas con el tema problemas de
naturales de comprensión sobre quitar, igualar, de objetos, así como partir una unidad de comparación comparación
cuatro cifras los números y las repetir o en partes iguales; traduciéndolas a relacionadas con relacionadas con
operaciones. repartir expresiones aditivas y multiplicativas actividades que actividades que
Usa estrategias y cantidades, con números naturales y expresiones realizan en familia. realizan en
procedimientos de combinar aditivas con fracciones usuales44. familia.
estimación y Expresa su comprensión del valor
colecciones;
cálculo. posicional en números de hasta cuatro
Argumenta así como de cifras y los representa mediante
afirmaciones sobre partir y equivalencias, así también la
las relaciones repartir una comprensión de las nociones de
numéricas y las unidad en multiplicación, sus propiedades
operaciones partes iguales, conmutativa y asociativa y las
nociones de división, la noción de
MATEMÀTICAS
identificadas
fracción como parte – todo y las
en problemas; equivalencias entre fracciones
a expresiones usuales; usando lenguaje numérico y
de adición, diversas representaciones. Emplea
sustracción, estrategias, el cálculo mental o escrito
multiplicación para operar de forma exacta y
aproximada con números naturales;
y división, con
así también emplea estrategias para
números sumar, restar y encontrar
naturales y equivalencias entre fracciones. Mide
expresiones o estima la masa y el tiempo,
de adición y seleccionando y usando unidades no
sustracción, convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de resolución y
con fracciones
sus afirmaciones sobre operaciones
usuales39; al inversas con números naturales.
plantear y
resolver
problemas.
¿Cuáles son las Explica el mundo Comprende y usa Comunica las Explica, con base en evidencias Aprenderemos a Ficha de Describe las
funciones de físico basándose en conocimientos conclusiones de documentadas con respaldo identificar y interaprendizaj funciones que
nuestros conocimientos sobre los seres su indagación y científico, las relaciones que describir las e relacionada cumplen cada
sentidos? sobre los seres vivos, materia y lo que aprendió establece entre: las fuentes de energía funciones de con el tema uno de los
CIENCIA Y TECNOLOGÌA
vivos, materia y energía, usando o sus manifestaciones con los tipos de nuestros sentidos sentidos de
energía, biodiversidad, conocimientos cambio que producen en los partiendo de nuestro cuerpo.
biodiversidad, Tierra y universo. científicos, así materiales; entre las fuerzas con el pequeños
Tierra y universo Evalúa las como el movimiento de los cuerpos; la experimentos que
implicancias del procedimiento, estructura de los sistemas vivos con los ponen a prueba
saber y del los logros y las sus funciones y su agrupación en y permitiendo la
quehacer científico dificultades que especies; la radiación del sol con las reacción de los
y tecnológico tuvo durante su zonas climáticas de la Tierra y las mismos
desarrollo. adaptaciones de los seres vivos.
Opina sobre los impactos de diversas
tecnologías en la solución de
problemas relacionados a necesidades
y estilos de vida colectivas.
Conocemos las Aprecia de manera Percibe Describe y Aprecia de manera crítica Aprenderemos a Descripción y Identifica y
danzas y la crítica manifestaciones analiza los manifestaciones artístico-culturales al identificar y dibujo de una describe las
música de manifestaciones artístico-culturales. elementos del observar, escuchar y describir las describir las manifestación manifestaciones
nuestra artístico-culturales Contextualiza arte que características claves de una manifestaciones artística- artístico-
ARTE Y CULTURA
comunidad manifestaciones identifica en el manifestación artístico-cultural, su artístico-culturales cultural de culturales de su

artístico-culturales. entorno y en forma, los medios que utiliza, su de nuestra nuestra comunidad
Reflexiona creativa manifestaciones temática; describe las ideas o comunidad comunidad
y críticamente sobre artístico- sentimientos que comunica. Investiga
manifestaciones culturales, e los contextos donde se origina e
artístico-culturales identifica los infiere información acerca del lugar,
medios la época y la cultura donde fue
utilizados. creada. Integra la información
Relaciona recogida y describe de qué manera
elementos con una manifestación artístico-cultural
ideas, mensajes comunica ideas, sentimientos e
y sentimientos intenciones.
SEMANA 25 al 29 de Abril
LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
CIENCIA Y TECNOLOGÌA
PEROSNAL SOCIAL MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN MATEMÁTICAS
ARTES Y CULTURA
Conocemos las costumbres Reconocemos números de Dialogamos sobre los Comparamos y ordenamos ¿Cuáles son las funciones de
de nuestra familia y nuestra cuatro cifras, participando en juegos que practicamos en Números naturales de cuatro nuestros sentidos?
comunidad juegos tradicionales. familia cifras.
Conocemos las danzas y la música
de nuestra comunidad
Aprenderemos a describir las Aprenderemos a utilizar diversas Aprenderemos a dialogar Aprenderemos a resolver situaciones Aprenderemos a identificar y describir las
costumbres de nuestra familia y estrategias para reconocer los números comprendiendo y expresando con problemáticas empleando estrategias funciones de nuestros sentidos partiendo de
nuestra comunidad, conociendo sus naturales de cuatro cifras claridad nuestras ideas sobre los heurísticas para realizar comparaciones pequeños experimentos que los ponen a
aportes y respetando sus diferencias juegos tradicionales. de números naturales, hasta de cuatro prueba.
cifras.
Aprenderemos a identificar y describir las

manifestaciones artístico-culturales de nuestra
comunidad.
II. Enfoques Transversales
ENFOQUES
ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Valor: Respeto a la identidad cultural
- Los maestros debemos evitar cualquier tipo de burla o diferenciación de sus manifestaciones culturales, según sea
el caso, ya que todos tenemos algo valioso que aportar.
Enfoque Orientación al bien Responsabilidad

común - Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Empatía
Las estudiantes identifican los cambios que han ocurrido en su familia y reconocen las emociones que se ha
generado en ellos y en los demás. Asimismo, muestran disposición para apoyar y comprender en favor de la
convivencia familiar armoniosa.
Enfoque de los derechos Diálogo y concertación

Los estudiantes muestran disposición para conversar y ponerse de acuerdo en familia ante una situación de
conflicto. Así, proponen actividades recreativas considerando la opinión de los integrantes de sus familias y
respetan los acuerdos para fortalecer el vínculo familiar.
III. EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Evaluamos el desarrollo de las diferentes actividades, para identificar sus logros y dificultades, mediante las siguientes interrogantes:
a. ¿Qué aprendizajes lograron desarrollar los estudiantes en la experiencia de aprendizaje?
b. ¿Qué dificultades se presentaron?
c. ¿Cómo lo han superado
Lambayeque 25 de abril del 2022
PLANIFICADOR SEMANA N°02
A cada derecho, le corresponde un deber

I.-PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora Evidencia de

Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
Lunes 2 de Texto Comunicación Lee diversos tipos de texto Identifica información explícita Lee e interpreta el Guía de Enfoque
mayo discontinuo: La en su lengua materna y relevante que se contenido de intercambios de
historieta Obtiene información del encuentra en distintas partes historietas de los orales. derechos
texto escrito. del texto. Distingue esta deberes del niño enfoque
información de otra opinando acerca orientado
Infiere e interpreta al bien
semejante, en la que de su contenido e
información del texto. común
selecciona datos identifica su
Reflexiona y evalúa la específicos, en diversos estructura. inclusivo o
forma, el contenido y tipos de textos de estructura atención a
contexto del texto. simple, con algunos la
diversidad
elementos complejos, así
como vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas
Enfoque
transversal
abordadas.
Predice de qué tratará el texto,
a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y
dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que lee
Explica el tema, el propósito,
las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones y
personificaciones, así como
las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y
sintetizando la información.
Los deberes de Personal social Construye su identidad. Describe sus características Emite opinión sobre Juego sobre los Enfoque
los niños en su Se valora a sí mismo. físicas, cualidades e los deberes y derechos y de
hogar. intereses, y las fortalezas derechos de los deberes derechos
Autorregula sus enfoque
que le permiten lograr sus niños n su hogar,
emociones. orientado
metas; manifiesta que estas escuela y
Reflexiona y argumenta lo hacen una persona única sociedad. al bien
éticamente. y valiosa que forma parte de común
Vive su sexualidad de una comunidad familiar y inclusivo o
manera integral y escolar. Participa con atención a
responsable de acuerdo seguridad y confianza en las la
a su etapa de desarrollo diversidad
tradiciones, costumbres y
y madurez. prácticas culturales que
caracterizan a su familia e
institución educativa, y
muestra aprecio por ellas.
Somos únicos y Tutoría Construye su identidad. Describe sus características Se reconoce como Relato la Enfoque
valiosos. físicas, cualidades e personas únicas y importancia del de
Enfoque
transversal
Se valora a sí mismo. intereses, y las fortalezas valiosas. trabajo en equipo derechos

Autorregula sus que le permiten lograr sus enfoque
emociones. metas; manifiesta que estas orientado
lo hacen una persona única al bien
Reflexiona y argumenta común
y valiosa que forma parte de
éticamente. inclusivo o
una comunidad familiar y
Vive su sexualidad de escolar. Participa con atención a
manera integral y seguridad y confianza en las la
responsable de acuerdo tradiciones, costumbres y diversidad
a su etapa de desarrollo prácticas culturales que
y madurez. caracterizan a su familia e
Martes 3 Planifican y Comunicación Escribe diversos tipos de Adecua el texto a la situación El texto del producto Escribe historietas Enfoque
de mayo escriben una textos en su lengua comunicativa considerando menciona a quién sobre los de
historieta. De los materna. el propósito comunicativo, se dirige y el derechos y derechos
derechos del Adecúa el texto a la destinatario y las propósito de deberes enfoque
niño características más escritura. adecuando el orientado
situación comunicativa.
comunes del tipo textual. texto a la al bien
Sinónimos Organiza y desarrolla las El texto contiene los
Distingue el registro formal situación común
ideas de forma esquemas y las
del informal; para ello, comunicativa. inclusivo o
coherente y etapas de atención a
recurre a su experiencia y a producción de la
cohesionada. la
algunas fuentes de propuesta que
Utiliza convenciones del diversidad
información complementaria. elabora.
lenguaje escrito de
Escribe textos de forma El texto presenta
forma pertinente.
coherente y cohesionada. ideas ordenadas y
Reflexiona y evalúa la Ordena las ideas en torno a desarrolladas
forma, el contenido y un tema y las desarrolla coherentemente
contexto del texto para ampliar la información, que garantizan el
escrito. sin contradicciones, propósito de
reiteraciones innecesarias o escritura.
digresiones. Establece
relaciones entre las ideas,
como adición, causa-efecto
y consecuencia, a través de
Enfoque
transversal
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen
a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales para reforzar dicho
sentido. Emplea
comparaciones y
adjetivaciones para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones
Sustracción: Matemática Resuelve problemas de Establece relaciones entre Representan de Ficha de trabajo Enfoque
propiedades cantidad. datos y una o más acciones manera pictórica con sustracciones de
Traduce cantidades a de agregar, quitar, comparar, restas, basándose derechos
expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar, en enfoque
repartir cantidades y representaciones orientado
Comunica su comprensión al bien
combinar colecciones, para concretas
sobre los números y las común
transformarlas en Aplican la
operaciones. inclusivo o
expresiones numéricas reversibilidad de la
Usa estrategias y (modelo) de adición, atención a
resta, la
procedimientos de sustracción, multiplicación y representándola diversidad
estimación y cálculo. división con números de manera
Argumenta afirmaciones naturales de hasta cuatro pictórica,
sobre las relaciones
Enfoque
transversal
numéricas y las cifras. basándose en

operaciones. Emplea estrategias y material concreto
procedimientos como los
siguientes:
Estrategias heurísticas.
Estrategias de cálculo mental
o escrito, como las
descomposiciones aditivas y
multiplicativas, doblar y
dividir por 2 de forma
reiterada, completar al millar
más cercano, uso de la
propiedad distributiva,
redondeo a múltiplos de 10 y
amplificación y simplificación
de fracciones.
Sistema Ciencia y Indaga mediante métodos Propone un plan donde Desarrolla un plan Sustenta con base Enfoque
nervioso. tecnología científicos para construir describe las acciones y los para indagar sobre teórica científica de
sus conocimientos. procedimientos que utilizará el sistema el funcionamiento derechos
Problematiza situaciones para recoger información nervioso del sistema enfoque
acerca de los factores nervioso a partir orientado
para hacer indagación.
relacionados con el de la al bien
Diseña estrategias para común
problema en su indagación. experimentación.
hacer indagación. inclusivo o
Selecciona materiales, Elaboración de una
Genera y registra datos e instrumentos y fuentes de atención a
maqueta la
información información científica que le
Analiza datos e diversidad
permiten comprobar la
información. respuesta.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
Explica el mundo físico Utiliza modelos para explicar Manipula materiales
basándose en las relaciones entre los teniendo en
Enfoque
transversal
conocimientos sobre los órganos y sistemas con las cuenta las

seres vivos, materia y funciones vitales en plantas medidas de
energía, biodiversidad, y animales. bioseguridad al
Tierra y universo. representar el
Comprende y usa sistema nervioso
conocimientos sobre los mediante una
seres vivos, materia y maqueta.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Miércoles 4 Problemas con Matemática Resuelve problemas de Establece relaciones entre Realiza afirmaciones Fichas de trabajo Enfoque
de mayo adiciones regularidad, equivalencia y datos de hasta dos sobre el proceso de problemas con de
(agregar). cambio. equivalencias y las desarrollado en la adiciones y derechos
Traduce datos y trasforma en igualdades que resolución de sustracciones. enfoque
contienen adiciones o problemas con orientado
Problemas con condiciones a
sustracciones, o adiciones y al bien
sustracciones(qu expresiones algebraicas
multiplicaciones o divisiones. sustracciones común
itar). y gráficas
Expresa, usando lenguaje Inclusivo o
Comunica su comprensión atención a
sobre las relaciones algebraico (ícono y
operaciones) y diversas la
algebraicas. diversidad
representaciones, su
Usa estrategias y
comprensión de la regla de
procedimientos para
formación de un patrón, de
encontrar equivalencias
la igualdad (con un término
y reglas generales.
des-conocido) y del signo
Argumenta afirmaciones igual, distinguiéndolo de su
sobre relaciones de uso en el resultado de una
cambio y equivalencia. operación
Los deberes de Personal social Construye su identidad. Describe sus características Emite opinión sobre Clasifica y describe Enfoque
los niños en la Se valora a sí mismo. físicas, cualidades e los deberes y los deberes de de
I.E y sociedad. intereses, y las fortalezas derechos de los los niños en la derechos
Autorregula sus enfoque
que le permiten lograr sus niños n su hogar,
Enfoque
transversal
emociones. metas; manifiesta que estas escuela y I.E. y la sociedad orientado

Reflexiona y argumenta lo hacen una persona única sociedad. al bien
éticamente. y valiosa que forma parte de común
una comunidad familiar y Inclusivo o
Vive su sexualidad de
escolar. Participa con atención a
manera integral y
seguridad y confianza en las la
responsable de acuerdo
tradiciones, costumbres y diversidad
a su etapa de desarrollo
prácticas culturales que
y madurez.
caracterizan a su familia e
Parábola del Educación Construye su identidad Promueve la convivencia Reflexiona sobre los Elaboración de una Enfoque
Jesús: El hijo religiosa como persona humana, cristiana basada en el hechos en la manualidad de la de
prodigo amada por Dios, digna, diálogo, el respeto, la parábola del Hijo parábola del Hijo derechos
libre y trascendente, comprensión y el amor Prodigo prodigo enfoque
comprendiendo la doctrina fraterno. orientado
de su propia religión, al bien
abierto al diálogo con las común
que le son cercanas. Inclusivo o
Conoce a Dios y asume su atención a
identidad religiosa y la
diversidad
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del Expresa su fe mediante Interioriza el mensaje
encuentro personal y acciones concretas en la de la parábola del
comunitario con Dios en convivencia diaria; para ello, Hijo Prodigo
su proyecto de vida en aplica las enseñanzas
Enfoque
transversal
coherencia con su bíblicas y de los santos.

creencia religiosa. Interioriza la acción de Dios en
Transforma su entorno su vida personal y en su
desde el encuentro entorno, y celebra su fe con
personal y comunitario confianza y gratitud..
con Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Jueves 5 Revisión y Comunicación Escribe diversos tipos de Revisa el texto para El texto incluye Fichas de revisión Enfoque
de mayo Presentación de textos en su lengua determinar si se ajusta a la bocetos o un de la historieta. de
sus historietas. materna. situación a la situación borrador del derechos
Adjetivos Adecúa el texto a la comunicativa, si existen producto que enfoque
contradicciones innecesarias elabora. orientado
demostrativos situación comunicativa.
que afectan la coherencia al bien
Organiza y desarrolla las El texto evidencia
entre las ideas, o si el uso común
ideas de forma cuidado en la
de conectores y referentes ortografía de las Inclusivo o
coherente y atención a
asegura la cohesión entre palabras, signos
cohesionada. la
ellas. También revisa el uso de puntuación y
Utiliza convenciones del de los recursos ortográficos diversidad
recursos
lenguaje escrito de empleados en su texto y gramaticales.
forma pertinente. verifica si falta alguno (como
Reflexiona y evalúa la el punto aparte), con el fin
forma, el contenido y de mejorarlo.
contexto del texto
escrito.
Enfermedades Ciencia y Indaga mediante métodos Propone un plan donde Desarrolla un plan Elaboran trípticos Enfoque
del sistema tecnología científicos para construir describe las acciones y los para indagar sobre con de
nervioso sus conocimientos. procedimientos que utilizará las enfermedades recomendaciones derechos
Problematiza situaciones para recoger información de sistema para prevenir enfoque
Enfoque
transversal
para hacer indagación. acerca de los factores nervioso enfermedades del orientado
Diseña estrategias para relacionados con el sistema nervioso al bien
hacer indagación. problema en su indagación. común
Selecciona materiales, Inclusivo o
Genera y registra datos e
instrumentos y fuentes de atención a
información
información científica que le la
Analiza datos e permiten comprobar la diversidad
información. respuesta.
Evalúa y comunica el
su indagación.
Explica el mundo físico Utiliza modelos para explicar Manipula materiales
basándose en las relaciones entre los teniendo en
conocimientos sobre los órganos y sistemas con las cuenta las
seres vivos, materia y funciones vitales en plantas medidas de
energía, biodiversidad, y animales. bioseguridad al
Tierra y universo. representar las
Comprende y usa enfermedades del
conocimientos sobre los sistema nervioso
seres vivos, materia y en una lapbook
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Esquema Educación Se desenvuelve de Alterna sus lados corporales Utiliza sus lados Reconoce y utiliza Enfoque
corporal: física manera autónoma a través de acuerdo a su utilidad y/o corporales de su esquema de
posiciones de su motricidad. necesidad y se orienta en el acuerdo a su corporal en derechos
(inspiración y Comprende su cuerpo. espacio y en el tiempo, con necesidad y se diferentes enfoque
relación a sí mismo y a otros orienta en el posiciones. orientado
espiración) Se expresa corporalmente.
puntos de referencia en espacio. al bien
actividades lúdicas y común
predeportivas. Inclusivo o
Enfoque
transversal
Asume una vida saludable. Incorpora el autocuidado Demuestra atención a

Comprende las relaciones relacionado con los ritmos autocuidado la
entre la actividad física, de actividad-descanso, relacionado con la diversidad
alimentación, postura e hidratación y exposición a hidratación.
higiene personal y del los rayos solares, para
ambiente, y la salud. mejorar el funcionamiento
de su organismo, y sustenta
Incorpora prácticas que
las razones de su
mejoran su calidad de
importancia.
vida.
Viernes 6 Plan lector Comunicación Lee diversos tipos de Identifica información explícita Identifica información Ficha y/o Audio de Enfoque
de mayo textos escritos en su y relevante que se que se encuentra lectura para el de
lengua materna. encuentra en distintas partes en distintas partes estudiante. derechos
Obtiene información del del texto. Distingue esta del texto. Fichas de lecturas enfoque
información de otra orientado
texto escrito. Predice de qué Organizar un
semejante, en la que al bien
Infiere e interpreta tratará el texto y esquema
selecciona datos común
información del texto. explica el tema.
específicos, en diversos inclusivo o
Reflexiona y evalúa la Responde preguntas atención a
tipos de textos de estructura
forma, el contenido y referidas al la
simple, con algunos
contexto del texto. contenido y diversidad
elementos complejos, así
mensaje del texto.
como vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas Emite opiniones
abordadas. críticas y
reflexiona sobre el
Predice de qué tratará el texto,
contenido del
a partir de algunos indicios
texto.
como subtítulos, colores y
dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que
lee.
Enfoque
transversal
Opina acerca del contenido del

texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales
(uso de negritas,
mayúsculas, índice,
tipografía, subrayado, etc.),
a partir de su experiencia y
contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos según
sus necesidades, intereses y
su relación con otros textos,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Formas Matemática Resuelve problemas de Establece relaciones entre las Utiliza diferentes Fichas de trabajo. Enfoque
bidimensionales forma, movimiento y características de objetos perspectivas en un de
localización. reales o imaginarios, los plano derechos
Modela objetos con formas asocia y representa con bidimensional enfoque
formas bidimensionales orientado
geométricas y sus
(polígonos) y sus elementos, al bien
transformaciones.
así como con su perímetro, común
Comunica su comprensión inclusivo o
medidas de longitud y
sobre las formas y atención a
superficie; y con formas
relaciones geométricas. la
tridimensionales (cubos y
Usa estrategias y diversidad
prismas de base
procedimientos para cuadrangular), sus
orientarse en el espacio. elementos y su capacidad.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Apreciamos Arte y cultura Aprecia de manera crítica Describe y analiza los Comentan y dialogan Elabora cenefas Enfoque
combinaciones manifestaciones artístico- elementos del arte que sobre las técnicas para la de
de colores fríos culturales. identifica en el entorno y en usadas en la decoración de su derechos
y cálidos. Percibe manifestaciones manifestaciones artístico- combinación de aula enfoque
Enfoque
transversal
Mándalas. artístico-culturales. culturales, e identifica los colores orientado

Contextualiza medios utilizados. Relaciona al bien
manifestaciones elementos con ideas, común
artístico-culturales. mensajes y sentimientos. inclusivo o
atención a
Reflexiona creativa y la
críticamente sobre diversidad
manifestaciones
artístico-culturales
Crea proyectos desde los Desarrolla sus ideas a partir de Decora mándalas
lenguajes artísticos. observaciones, experiencias realizando
Explora y experimenta los y el trabajo artístico de otros, combinaciones de
lenguajes artísticos. y selecciona elementos y colores fríos y
materiales para componer cálidos
Aplica procesos creativos.
una imagen de acuerdo a
Evalúa y comunica sus sus intenciones.
procesos y proyectos.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
A cada derecho,
PLANIFICADOR SEMANA N°03
le corresponde un deber
Actuamos con igualdad y equidad: rol de la mujer peruana 4
Cuarto – grado
PLANIFICADOR SEMANAL
I.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Del 02 al 06 de mayo Primaria
Las estudiantes de cuarto grado deben ser capaces de organizar los espacios educativos en su aula, asumir responsabilidades distribuir tareas,
ademásLunes 02
reconocer los esfuerzos deMartes
todos,03 Miércoles
en este aspecto reflexionar 04
y accionar Jueves
respecto a la 05
revaloración Viernes 06
de la mujer peruana, promoviendo el
respeto y obediencia por su noble labor.
Texto discontinuo:
Este escenario La
plantea los siguientes Planifican
desafíos: y escriben una Problemas con adiciones Revisión y Presentación de
historieta historieta. De los derechos (agregar).
¿Cómo debe ser el trato hacia las mujeres de nuestro salón, de la I.E. como en la comunidad? sus historietas. Plan lector
Comunicación del niño Problemas con Adjetivos demostrativos
Sinónimos sustracciones(quitar) Comunicación
PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES Comunicación Matemática
Los deberes de los niños en Sustracción: propiedades Los deberes de los niños Enfermedades del sistema Formas bidimensionales
Fecha y hora su hogar Matemática en la I.E y sociedad nervioso Evidencia de
Matemática Enfoque
Personal social Personal social Ciencia y Tecnología transversal
Lunes 9 de Conversando Comunicación Se comunica oralmente en Adecúa su texto oral a la Dialoga con soltura y Diálogo sobre la Enfoque
mayo acerca
Somos de la yfiesta
únicos valiosos. su lengua
Sistema materna.
Nervioso situación
Parábola comunicativa,
del Jesús: El hijo de Esquema claridad sobre la
corporal: estructura
Apreciamos de un inclusivo o
combinaciones
de mamá.
Tutoría Ciencia Utiliza recursos no
y Tecnología acuerdo al
prodigo. propósito fiesta que
posiciones de colores fríos y atención
díptico. cálidos.a
Texto discontinuo: comunicativo,
verbales y paraverbales Educación Religiosa así como a las realizaron a la
(inspiración y espiración) Mándalas.diversidad
Los dípticos. de forma estratégica. características más comunes mamá.
del género discursivo. Educación Física Arte y cultura
Interactúa Reconoce la
Distingue el registro formal estructura de un
estratégicamente con
del informal recurriendo a su díptico.
distintos interlocutores.
Enfoque
transversal
experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria.
La igualdad de Personal social Convive y participa Delibera sobre asuntos de Elabora un esquema Esquema sobre los Enfoque
derechos. democráticamente en la interés público (problemas de sobre la igualdad roles de la mujer inclusivo o
El rol de la madre búsqueda del bien común seguridad vial, delincuencia de los derechos y en la actualidad. atención a
en el hogar Interactúa con todas las juvenil, incumplimiento de sus los derechos de la la
derechos, etc.) para proponer mujer en la diversidad
personas.
y participar en actividades actualidad.
Participa en acciones que
colectivas orientadas al bien
promueven el bienestar
común, y reconoce que
común.
existen opiniones distintas a
la suya.
Reconocemos Tutoría Convive y participa Participa en la elaboración de Propone Recomendaciones Enfoque
nuestros democráticamente en la acuerdos y normas de recomendaciones y sugerencias inclusivo o
derechos. búsqueda del bien común convivencia en el aula, y sugerencias sobre los atención a
Delibera sobre asuntos teniendo en cuenta los fomenten el derechos la
deberes y derechos del niño, cumplimiento de (cumplimiento). diversidad
públicos.
y considera las propuestas de los derechos y
sus compañeros. Evalúa el deberes de los
cumplimiento de dichos niños.
común.
acuerdos y normas, y
propone cómo mejorarlo.
Martes 10 Planifican y Comunicación Escribe diversos tipos de Revisa el texto para determinar Planifican y escriben Díptico Enfoque
de mayo escriben dípticos textos en su lengua si se ajusta a la situación a la dípticos de la inclusivo o
de la defensa de materna. situación comunicativa, si defensa de los atención a
los derechos de la Adecúa el texto a la existen contradicciones derechos de la la
mujer. innecesarias que afectan la mujer. diversidad
situación comunicativa.
Pronombres coherencia entre las ideas, o Utiliza los
Organiza y desarrolla las
personales si el uso de conectores y Pronombres
ideas de forma
referentes asegura la personales en los
coherente y
cohesión entre ellas. También textos que realiza.
cohesionada.
revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su
Enfoque
transversal
texto y verifica si falta alguno

(como el punto aparte), con el
fin de mejorarlo.
Recolección y Matemática Resuelve problemas de Lee gráficos de barras con Clasifica información Tablas de Enfoque
organización de gestión de datos e escala, tablas de doble recopilada en frecuencia inclusivo o
datos en tablas incertidumbre. entrada y pictogramas de tablas de atención a
de frecuencia. Representa datos con frecuencias con frecuencia. la
equivalencias, para interpretar diversidad
gráficos y medidas
estadísticas o la información a partir de los
probabilísticas. datos contenidos en
diferentes formas de
representación y de la
situación estudiada.
Recopila datos mediante
encuestas sencillas o
entrevistas cortas con
preguntas adecuadas
empleando procedimientos y
recursos; los procesa y
organiza en listas de datos,
tablas de doble entrada o
tablas de frecuencia, para
describirlos y analizarlos.
El antiguo Educación Construye su identidad Promueve la convivencia Reflexiona sobre el Identificar en la Enfoque
testamento religiosa como persona humana, cristiana basada en el mensaje que nos biblia sobre el inclusivo o
amada por Dios, digna, diálogo, el respeto, la da El Antiguo Antiguo atención a
libre y trascendente, comprensión y el amor testamento. Testamento. la
comprendiendo la doctrina fraterno. diversidad
Identifica las
de su propia religión, Participa activamente y motiva a características del
abierto al diálogo con las los demás en el respeto y antiguo
que le son cercanas. cuidado de sí mismos, del testamento.
Conoce a Dios y asume su prójimo y de la naturaleza
identidad religiosa y como creación de Dios.
espiritual como persona
Enfoque
transversal
digna, libre y
trascendente.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
Miércoles Interpretación de Matemática Resuelve problemas de Lee gráficos de barras con Organiza información Ficha de trabajo. Enfoque
11 de mayo gráficos de barras gestión de datos e escala, tablas de doble recopilada en inclusivo o
verticales y incertidumbre. entrada y pictogramas de tablas de atención a
horizontales. Comunica la comprensión frecuencias con frecuencias, la
equivalencias, para interpretar gráficas de barras diversidad
de los conceptos
estadísticos y la información a partir de los verticales y
probabilísticos. datos contenidos en horizontales.
diferentes formas de
representación y de la
situación estudiada.
Sistema Ciencia y Indaga mediante métodos Establece relaciones que Comunica Ficha de trabajo. Enfoque
circulatorio. tecnología científicos para construir expliquen el fenómeno conclusiones inclusivo o
• Enfermedades sus conocimientos. estudiado. Utiliza los datos sobre la atención a
Problematiza situaciones cualitativos y cuantitativos indagación, la
que obtuvo y los compara con proponiendo diversidad
para hacer indagación.
la respuesta que propuso, así mejoras en los
Diseña estrategias para
como con información temas propuestos.
hacer indagación.
científica. Elabora sus
Evalúa y comunica el conclusiones..
su indagación.
Enfoque
transversal
Jueves 12 Escriben textos Comunicación Escribe diversos tipos de Revisa el texto para determinar Reconoce que es un Escribir poemas Enfoque
de mayo poéticos. textos en su lengua si se ajusta a la situación a la poema, su cortos. inclusivo o
El poema. materna. situación comunicativa, si estructura y partes atención a
Adecúa el texto a la existen contradicciones Escribe poemas la
innecesarias que afectan la diversidad
situación comunicativa. cortos teniendo en
coherencia entre las ideas, o cuenta la
Reflexiona y evalúa la
si el uso de conectores y estructura y sus
forma, el contenido y
referentes asegura la partes
contexto del texto
cohesión entre ellas. También
escrito. El texto evidencia
revisa el uso de los recursos
cuidado en la
ortográficos empleados en su
ortografía de las
texto y verifica si falta alguno
palabras, signos
(como el punto aparte), con el
de puntuación y
fin de mejorarlo.
recursos
gramaticales.
Derechos de Personal social Convive y participa Muestra un trato respetuoso e Elabora un esquema Esquemas sobre Enfoque
personas con democráticamente en la inclusivo con sus compañeros sobre la igualdad los derechos de inclusivo o
necesidades búsqueda del bien común de aula y expresa su de los derechos y los niños con atención a
especiales. Delibera sobre asuntos desacuerdo en situaciones los derechos de necesidades la
reales e hipotéticas de mal- las personas con especiales diversidad
públicos.
trato y discriminación por necesidades
razones de etnia, edad, especiales.
género o discapacidad (niños,
común.
ancianos y personas con
discapacidad). Cumple con
sus deberes.
Desplazamientos Educación Se desenvuelve de Regula la posición del cuerpo Realiza Participa en Enfoque
(inspiración y física manera autónoma a través en situaciones de equilibrio, desplazamientos diferentes juegos inclusivo o
espiración) de su motricidad. con modificación del espacio, con modificación de atención a
Comprende su cuerpo. teniendo como referencia la de espacio, desplazamiento. la
trayectoria de objetos, los teniendo en diversidad
Se expresa corporalmente.
otros y sus propios cuenta una
desplazamientos, para trayectoria de
afianzar sus habilidades desplazamiento.
Enfoque
transversal
motrices básicas.
Asume una vida saludable. Adopta posturas adecuadas Regula e incorpora el
Comprende las relaciones para prevenir problemas autocuidado con
entre la actividad física, musculares y óseos e ritmos de
alimentación, postura e incorpora el autocuidado actividad,
higiene personal y del relacionado con los ritmos de descanso para
ambiente, y la salud. actividad-descanso para prevenir
mejorar el funcionamiento de enfermedades.
Incorpora prácticas que
su organismo y prevenir
mejoran su calidad de
enfermedades.
vida.
Viernes 13 PLAN LECTOR Comunicación Lee diversos tipos de texto Identifica información explícita y Identifica información Fichas de trabajo Enfoque
de mayo en su lengua materna relevante que se encuentra explícita en construcción de de
Obtiene información del en distintas partes del texto. diversas partes del rectas y ángulos derechos
texto escrito. Distingue esta información de texto que lee.
otra semejante, en la que Deduce qué se dice
Infiere e interpreta
selecciona datos específicos, principalmente,
información del texto.
en diversos tipos de textos de para qué fueron
Reflexiona y evalúa la estructura simple, con escritos y de qué
forma, el contenido y algunos elementos complejos, tratan los textos
contexto del texto. así como vocabulario variado, leídos.
de acuerdo a las temáticas
Establece relaciones
abordadas.
entre los textos,
ejemplos, dando a
conocer de qué
tratan.
Rectas paralelas, Matemática Resuelve problemas de Hace afirmaciones sobre Diferenciar y Fichas de trabajo. Enfoque
secantes y forma, movimiento y algunas relaciones entre representar rectas de
perpendiculares localización. elementos de las formas y su secantes, derechos
Ángulo: Usa estrategias y desarrollo en el plano, y perpendiculares y
Clasificación y procedimientos para explica sus semejanzas y rectas paralelas.
medida. orientarse en el espacio. diferencias mediante Construye las
ejemplos concretos o dibujos diferentes rectas
Argumenta afirmaciones
con base en su exploración o
Enfoque
transversal
sobre relaciones visualización. Así también, Clasifica los ángulo

geométricas. explica el proceso seguido. de acuerdo a su
medida.
Apreciamos la Arte y cultura Aprecia de manera crítica Comenta sobre la manera en Comentan y dialogan Mosaicos Enfoque
técnica del manifestaciones artístico- que los elementos, los sobre las técnicas de
mosaico con culturales. procesos, los medios y las usadas en la derechos
cascara de huevo Percibe manifestaciones técnicas usadas comunican combinación de
artístico-culturales. ideas, y genera hipótesis colores y el
sobre el significado y la mosaico con
Crea proyectos desde los
intención del artista. cascara de huevo.
lenguajes artísticos.
Desarrolla sus ideas a partir de Planifica y aplica la
Aplica procesos creativos.
observaciones, experiencias y técnica del
el trabajo artístico de otros, y mosaico de huevo
selecciona elementos y en diversas
materiales para componer producciones
una imagen de acuerdo a sus
intenciones.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Actuamos con igualdad y equidad: rol de la

mujer peruana
4
Actuamos con igualdad y equidad: rol de la
Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11
mujer peruana Jueves 12 Viernes 13
Educación Física Comunicación Matemática Comunicación Plan lector
Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología Personal social Matemática
Tutoría Educación Religiosa Personal social Arte y cultura
4 A
Del 09 al 13 de mayo
Primaria

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2

TITULO: REVALORAMOS EL ROL DE LA MUJER EN LA

Propuesta de compromisos para respetar nuestras costumbres dentro de la familia y comunidad.

ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDAR PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS

de adición, propiedades conmutativa y

verbales y no comunicativo, conectores y referentes, así como de tradicionales. interlocutores, el

comunidad manifestaciones identifica en el manifestación artístico-cultural, su artístico-culturales cultural de culturales de su

Aprenderemos a identificar y describir las

Enfoque Orientación al bien Responsabilidad

Enfoque de los derechos Diálogo y concertación

III. EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Lambayeque 25 de abril del 2022

PLANIFICADOR SEMANA N°02

A cada derecho, le corresponde un deber

Fecha y hora Evidencia de

Se valora a sí mismo. intereses, y las fortalezas valiosas. trabajo en equipo derechos

numéricas y las cifras. basándose en

conocimientos sobre los órganos y sistemas con las cuenta las

emociones. metas; manifiesta que estas escuela y I.E. y la sociedad orientado

coherencia con su bíblicas y de los santos.

Asume una vida saludable. Incorpora el autocuidado Demuestra atención a

Opina acerca del contenido del

Mándalas. artístico-culturales. culturales, e identifica los colores orientado

texto y verifica si falta alguno

sobre relaciones visualización. Así también, Clasifica los ángulo

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Actuamos con igualdad y equidad: rol de la

Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología Personal social Matemática

Tutoría Educación Religiosa Personal social Arte y cultura

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