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Asignaturas > Taller de Interpretación de Planos ( CCCP01 )

Taller de Interpretación de Planos (CCCP01) Versión: OF NO VIG. (OTOÑO 2024) arrow_drop_down

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INACAP

CÓDIGO NOMBRE ASIGNATURA: TALLER DE INTERPRETACIÓN DE PLANOS

DESCRIPCIÓN: TALLER DE INTERPRETACIÓN DE PLANOS ES UNA ASIGNATURA PRÁCTICA DEL ÁREA FORMATIVA DE LA ESPECIALIDAD DE
CCCP01 CONSTRUCCIÓN, DICTADA EN MODALIDAD PRESENCIAL. AL FINALIZAR, EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE INTERPRETAR DIVERSOS TIPOS
DE PLANOS, CONSIDERANDO INFORMACIÓN DE LAS DISTINTAS ESPECIALIDADES E INTEGRANDO EL APRENDIZAJE CONTINUO.

HRS. PRESENCIALES:72 HRS. ONLINE:0

HRS. AULA HRS. LAB. HRS. TALLER HRS. TERRENO HRS. CAMPO CLÍNICO SINCRÓNICAS ASINCRÓNICAS HRS. TOTALES FORMATO

16 56 0 0 0 0 0 72 Presencial

PERFIL NIVEL
CUALIFICACIÓN CHILEVALORA UCL ASOCIADA(S) - CÓDIGO MCTP

Leer e interpretar planos y especificaciones - CPCCBC4012.

Certificado IV en Edificación y
No Aplica. Esta unidad de competencia ha sido contextualizada para la industria de 3
Construcción.
Construcción.

CLÚSTER COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Docente Elaborador:
- Carmen Monárdez Santander.

Asesor de Diseño Curricular:

- Marisol Hidalgo Zañartu.

Unidades de Aprendizaje:

HRS. PRESENCIALES HRS. ONLINE

UNIDADES DE HRS.
APRENDIZAJE HRS. HRS. TIPO HRS. TIPO HRS. CAMPO HRS.
AULA LAB. LAB. TALLER TALLER TERRENO CLÍNICO SINCRÓNICAS ASINCRÓNICAS TOTALES

1 .Estructura de una
16 0 N/A 0 N/A 0 0 0 0 16
planimetría.

2 .Planos de
0 20 N/A 0 N/A 0 0 0 0 20
especialidad.

3 .Extracción de
0 36 N/A 0 N/A 0 0 0 0 36
datos planimétricos.

EVALUACIÓN: LAS HORAS DE EVALUACIÓN ESTÁN INCLUIDAS EN LAS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDADES DE APRENDIZAJE

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1 . Estructura de una planimetría. | Horas de la Unidad: 16 | Horas Presenciales: 16 | Horas Online: 0

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS

1.1.1 Identifica elementos de un plano, según

normativa chilena.

1.1.2 Reconoce información contenida en un plano, Simbologías y nomenclaturas.

considerando distintas vistas de los elementos Norma Chilena NCh 16.
1.1 Reconoce los recursos gráficos y herramientas constructivos. Vistas de dibujo técnico: emplazamiento,
técnicas para la elaboración de planos, considerando elevaciones, cubiertas, plantas, cortes.
normativa vigente. 1.1.3 Asocia especificaciones técnicas de un plano Escalas de dibujo técnico.
con simbología gráfica, de acuerdo a normativa. Herramientas de representación técnica.

1.1.4 Utiliza recursos gráficos y herramientas de

representación en un dibujo técnico, considerando
normativas.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Actividad Presencial:
Queda a determinación del docente de aula.

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2 . Planos de especialidad. | Horas de la Unidad: 20 | Horas Presenciales: 20 | Horas Online: 0

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS

2.1.1 Reconoce los distintos planos solicitados para permisos de

edificación, de acuerdo a su finalidad en el proyecto de
edificación.

2.1.2 Identifica simbología y nomenclatura de planos asociadas

Solicitud de permisos de
a las especificaciones técnicas de diferentes proyectos, de
edificación.
acuerdo a normativa vigente.
Contenidos de planos de
arquitectura, planos de
2.1 Interpreta distintos planos de especialidad para la 2.1.3 Relaciona información contenida en planos con
estructuras y planos de
comunicación efectiva del proyecto de edificación, de especificaciones técnicas, de acuerdo a las características del
Instalaciones.
acuerdo a sus especificaciones técnicas y normativas proyecto.
Norma Chilena NCh 4.
vigentes. Anexos RIDAA.
2.1.4 Reconoce sistemas constructivos de edificaciones
Decreto Supremo DS 66.
presentes en proyectos ejecutados, de acuerdo a planos y
Herramientas básicas de dibujo
especificaciones técnicas.
y modificación de AutoCAD.
2.1.5 Realiza dibujo técnico planimétrico asistido por
computadora con uso de software, considerando la
comunicación efectiva del proyecto de edificación, en base a la
normativa vigente y criterios de calidad.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Actividad Presencial:
Queda a determinación del docente de aula.

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3 . Extracción de datos planimétricos. | Horas de la Unidad: 36 | Horas Presenciales: 36 | Horas Online: 0

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CONTENIDOS MÍNIMOS
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBLIGATORIOS

3.1.1 Identifica elementos constructivos y estructurales,

según planimetrías y especificaciones técnicas. Contenidos de
escantillones.
3.1.2 Clasifica distintas partidas de obra, de acuerdo al plano
Detalles constructivos.
de especialidad de origen.
3.1 Ordena partidas de obra para posterior itemización, de Introducción a elementos
acuerdo a planos y especificaciones técnicas del proyecto, estructurales.
3.1.3 Tabula unidades de medida de partidas de obra, a partir
organizando el trabajo en función de los objetivos y criterios de Conceptos básicos de
de planimetrías, utilizando el software Excel y planificando la
calidad. distribución de cargas de
tarea para el logro de objetivo y potenciar su aprendizaje.
estructuras.
3.1.4 Asocia unidades de medida para cada partida de Partidas de obra y sus

elementos constructivos y estructurales, según planimetrías unidades de medida.

y especificaciones técnicas.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Actividad presencial:
Actividad 1:
Construcción de fichas técnicas de elementos constructivos y estructurales de una obra menor (8 horas aproximadamente).
Los estudiantes en grupos, a través de la estrategia didáctica Método de Caso (MC) y la técnica Prácticas de Laboratorio/ Taller (PLT), realizan ficha técnica con registro
de elementos constructivos, estructurales y unidades de medida de partidas de obra. El docente les facilitará una ficha prediseñada junto a antecedentes técnicos de
una licitación de una obra menor, en el que identificarán características de elementos constructivos y estructurales presentes en los planos y las especificaciones
técnicas, para registrar en las fichas la información de materialidad y dimensiones junto a su respectiva imagen, organizando y planificando la tarea para asegurar la
entrega completa de la información del proyecto de acuerdo al tiempo establecido para la actividad.

ESTRATEGIAS Para el logro de los aprendizajes esperados de esta asignatura, se han establecido las siguientes estrategias y técnicas
METODOLÓGICAS: didácticas, acordes al enfoque orientado a competencias.

UA ESTRATEGIA DIDÁCTICA COMPLEMENTADA CON LA(S) TÉCNICA(S)

Clase Expositiva (CEX). Técnica que implica la presentación de un tema lógicamente estructurado con
la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios adecuados a la finalidad pretendida”.
Método del Caso (MC) Es el empleo
Esta técnica se centra fundamentalmente en la “exposición verbal por parte del docente de los
didáctico del análisis de la situación
contenidos sobre la materia objeto de estudio (Miguel, 2006, p. 84).
descrita en un caso, donde los alumnos
1 se colocan de manera figurada en la
Clase Invertida (CI) Técnica que invierte la clase tradicional. Las actividades prácticas que implican la
posición particular de un tomador de
movilización de aprendizajes se realizan en el aula con la guía del docente y la presentación de los
decisiones” (Dirección de Investigación y
conceptos, se deja como tarea previa a realizar fuera del aula, donde los estudiantes de manera
Desarrollo Educativo, s.f.b, p. 8).
autónoma revisan el material facilitado de manera previa a la asistencia de la clase (Bergmann & Sams,
2014).

Clase Expositiva (CEX). Técnica que implica la presentación de un tema lógicamente estructurado con
la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios adecuados a la finalidad pretendida”.
Esta técnica se centra fundamentalmente en la “exposición verbal por parte del docente de los
Método del Caso (MC) Es el empleo contenidos sobre la materia objeto de estudio (Miguel, 2006, p. 84).
didáctico del análisis de la situación
descrita en un caso, donde los alumnos Prácticas de Laboratorio/ Taller (PLT) Técnica que involucra actividades prácticas variadas que
2 se colocan de manera figurada en la favorecen el aprendizaje experiencial y la reflexión, y en las que generalmente participan grupos
posición particular de un tomador de reducidos de estudiantes. Estas comprenden la realización de aplicaciones, la observación de
decisiones” (Dirección de Investigación y situaciones y fenómenos propios de cada disciplina; la reflexión en torno a problemáticas, la
Desarrollo Educativo, s.f.b, p. 8). realización de objetos, entre otras. Para su implementación se consideran espacios específicamente
equipados tales como laboratorios científicos y laboratorios de computación, sala espejo, salas con
equipamiento específico según la especialidad (mecánica, electricidad, construcción, etc.), o bien salas
de clases estructuradas de manera no tradicional que favorecen el trabajo en grupos pequeños.

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UA ESTRATEGIA DIDÁCTICA COMPLEMENTADA CON LA(S) TÉCNICA(S)

Clase Expositiva (CEX). Técnica que implica la presentación de un tema lógicamente estructurado con
la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios adecuados a la finalidad pretendida”.
Esta técnica se centra fundamentalmente en la “exposición verbal por parte del docente de los
Método del Caso (MC) Es el empleo contenidos sobre la materia objeto de estudio (Miguel, 2006, p. 84).
didáctico del análisis de la situación
descrita en un caso, donde los alumnos Prácticas de Laboratorio/ Taller (PLT) Técnica que involucra actividades prácticas variadas que
3 se colocan de manera figurada en la favorecen el aprendizaje experiencial y la reflexión, y en las que generalmente participan grupos
posición particular de un tomador de reducidos de estudiantes. Estas comprenden la realización de aplicaciones, la observación de
decisiones” (Dirección de Investigación y situaciones y fenómenos propios de cada disciplina; la reflexión en torno a problemáticas, la
Desarrollo Educativo, s.f.b, p. 8). realización de objetos, entre otras. Para su implementación se consideran espacios específicamente
equipados tales como laboratorios científicos y laboratorios de computación, sala espejo, salas con
equipamiento específico según la especialidad (mecánica, electricidad, construcción, etc.), o bien salas
de clases estructuradas de manera no tradicional que favorecen el trabajo en grupos pequeños.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Para resguardar el logro de los aprendizajes esperados de esta asignatura, el sistema de evaluación debe incluir las siguientes instancias evaluativas:

Evaluación Diagnóstica: Evaluación de inicio del proceso formativo, orientada a indagar en los conocimientos previos de los estudiantes, como punto

de partida del módulo. Esta evaluación puede ser considerada para la evaluación final, pues permite detectar el resultado final del proceso del

aprendizaje de los estudiantes.

Evaluación Formativa: Evaluación de proceso, destinada a la entrega de retroalimentación del avance de los estudiantes, con foco en la mejora del

proceso de enseñanza y aprendizaje.

Evaluación Sumativa: Evaluación final de cada unidad de aprendizaje, dirigida a valorar los resultados del aprendizaje de los estudiantes y verificar el

logro del estándar de aprendizaje.

Evaluación Sumativa (ES)

Instrumento de
% %
UA Evidencia Criterios de evaluación Situación de Evaluación Evaluación
Parcial Total

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Respuesta del estudiante sobre el 1.1.1 Identifica elementos de un plano Los estudiantes de manera individual responden Prueba escrita
reconocimiento de elementos gráficos, según normativa chilena. prueba en la que reconocen el conjunto de con ítems de
simbologías y vistas de planos de un información gráfica de planos y especificaciones respuesta
1.1.2 Reconoce información contenida
proyecto de edificación. técnicas de un proyecto de edificación. breve o
en un plano, considerando distintas
extensa.
vistas de los elementos constructivos.
1.1.3 Asocia especificaciones técnicas
1 de un plano, con simbología gráfica de 15%

acuerdo a normativa.

1.1.4 Utiliza recursos gráficos y

herramientas de representación en un
dibujo técnico, considerando

normativas.

Respuesta del estudiante sobre la 2.1.1 Reconoce los distintos planos Los estudiantes de manera individual responden prueba de Prueba escrita con
identificación de los distintos tipos de solicitados para permisos de edificación desarrollo en la que reconocen distintos tipos de planos y ítems de respuesta
planos y las correspondientes de acuerdo a su finalidad en el proyecto sistemas constructivos de un proyecto de edificación. breve o extensa.
especificaciones técnicas que componen de edificación.
un expediente de solicitud de permiso de 2.1.2 Identifica simbología y
edificación de obra nueva. nomenclatura de planos asociadas a las
especificaciones técnicas de diferentes 100%

proyectos, de acuerdo a normativa

2 vigente. 20%
2.1.3 Relaciona información contenida
en planos con especificaciones técnicas
de acuerdo a las características del
proyecto.
2.1.4 Reconoce sistemas constructivos
de edificaciones, presentes en proyectos
ejecutados, de acuerdo a planos y
especificaciones técnicas del proyecto.
Plano planta de arquitectura de una 2.1.4 Reconoce sistemas constructivos Los estudiantes, de forma individual, desarrollan con Pauta de cotejo.
vivienda de un piso (no superior a 140 de edificaciones, presentes en proyectos herramientas digitales, una planta de arquitectura de una
m2). ejecutados, de acuerdo a planos y vivienda de un piso con un máximo de 140 m2 (se sugiere
especificaciones técnicas del proyecto. utilizar la propia vivienda como referencia), en la que deberán
2.1.5 Realiza dibujo técnico proyectar: emplazamiento, forma y sistemas constructivos
2 25%
planimétrico asistido por computadora principales, referenciando en el plano sus especificaciones
con uso de software, considerando la técnicas a modo de glosa.
comunicación efectiva del proyecto de
edificación, en base a la normativa
vigente y criterios de calidad.
Producto tabla de datos de registro de 3.1.1 Identifica elementos constructivos Los estudiantes, de forma individual, hacen lectura de planos Pauta de cotejo.
partidas de obra con unidades de medida y estructurales, según planimetrías y digitales y especificaciones técnicas entregadas por el docente.
en hoja de cálculo a partir de planos especificaciones técnicas. Analizan la información asociada al proyecto, como elementos
digitales y especificaciones técnicas. 3.1.2 Clasifica distintas partidas de constructivos y estructurales para organizarlas y registrarlas en
obra, de acuerdo al plano de partidas de obra con sus respectivas unidades de medida en una
especialidad de origen. tabla de datos en Excel.
3.1.3 Tabula unidades de medida de
partidas de obra, a partir de
planimetrías, utilizando el software 40%
Excel y planificando la tarea para el
logro de objetivo y potenciar su
aprendizaje.
3.1.4 Asocia unidades de medida para
3 cada partida de elementos
constructivos y estructurales, según
planimetrías y especificaciones
técnicas.

La libre disposición del sistema de evaluación está determinada por la facultad del docente de aula de elaborar los instrumentos de evaluación.

PERFIL DOCENTE

PREFERENCIA TÍTULO PROFESIONAL GRADO ACADÉMICO EXPERIENCIA DOCENTE EXPERIENCIA PROFESIONAL

1 Profesional del área de Construcción Licenciado 2 3

2 Profesional del área de Construcción 2 3

El docente debe haber aprobado los cursos de formación para la/s estrategia/s metodológica/s de la asignatura impartidos por la
Observación institución. Los profesionales, contratados para realizar docencia en esta asignatura, deben estar contenidos entre el perfil 1 y 5 de la
Matriz de Perfil Docente.

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https://siga.inacap.cl/Inacap.Siga.AAPE/Asignatura/CargaVistaDetalleAsignatura?CodigoAsignatura=CCCP01&PeriodoInicio=242&PeriodoTermino=999 6/6