LA HIDRÓSFERA 5°.docx Versión 1

“LA HIDRÓSFERA”
Fundamentación:
En 5º grado se trabaja con en el estudio de uno de los subsistemas terrestres: la hidrosfera. En ésta
secuencia se espera que los alumnos y alumnas reconozcan ese singular sistema material e
identifiquen tanto sus rasgos principales como los procesos que ocurren en él. Además, se busca
trabajar con la caracterización de la hidrosfera como subsistema de la Tierra, lo cual implica la
identificación de las diferencias en que se presenta el agua en nuestro mundo: salada, dulce, sólida,
líquida, vapor; y su ubicación: subterránea (napas), superficial (lagos, glaciares, etc.), aérea o
atmosférica (nubes, humedad ambiente, glaciares, etc.); Trabajar con la hidrosfera hace posible que
los alumnos identifiquen e interpreten algunos de los procesos que ocurren en el entorno natural con
relación al agua y a su dinámica, a través de la comprensión de ciertos modelos de la ciencia escolar
que permiten explicarlos adecuadamente.
Si bien se habla bastante de la importancia del agua y se la consume a diario, también es habitual
percibir que no se la valoriza lo suficiente; tal vez, una de las causas sea el desconocimiento de sus
aspectos fundamentales, como su importancia para la vida. Sin embargo, la discusión acerca del rol
que nos ocupa en relación con su cuidado y preservación no es habitual. Para lograr un ciudadano
participativo, con una actitud activa ante problemas de actualidad en relación con el ambiente y,
específicamente, frente a aquellos relacionados con el agua, es necesario ofrecer conocimientos que
posibiliten construir esa actitud.
Propósitos:
 Reconocer al agua como modeladora del paisaje.

 Identificar el ciclo hidrológico para explicar cómo se produce el paso del agua de la atmósfera
a la superficie terrestre, de los continentes al mar y de éste a la atmósfera.
 Identificar los cambios de estado del agua.
 Reconocer el agua como un recurso natural.
 Comprender las diversas acciones posibles para el cuidado del agua.
Eje:
 La Tierra, el Universo y sus cambios
Saber:
 La descripción de las principales características de la hidrosfera, y de los principales
fenómenos que se dan en la misma (por ejemplo, corrientes y mareas). La caracterización del
ciclo del agua.
Clase 1:
Previamente la docente comenzará a trabajar el tema, realizando una lluvia de ideas. Pondrá la
palabra hidrósfera en el pizarrón y los alumnos deberán decir las palabras que piensen que se
relacionan con hidrósfera. La docente les preguntará a lo alumnos:
Para ustedes, ¿Qué es la Hisdrosfera?
Se anotarán las ideas de los alumnos en el pizarrón. Luego se copiara en el pizarrón el siguiente
texto:
Luego la docente comenzará realizando las siguientes preguntas:
 ¿Toda el agua que existe en el planeta es líquida?

 ¿La vemos siempre?
 ¿Hay agua “escondida”?
 ¿Dónde podemos encontrar agua en nuestro planeta?
 ¿Qué características tiene el agua en cada lugar?
 ¿Cuánta de esa agua podemos consumir?
Luego les presentará la siguiente imagen:

Observen la imagen y respondan las siguientes preguntas:
 Si estuvieran en ese lugar, ¿Dónde dirias que hay agua?

 ¿Por qué es importante que haya agua en nuestro planeta?
 Si el agua de los rios y lagos estuviese contaminada. ¿De dónde podriamos sacar agua para
beber?
Luego se les dará el siguiente texto.
La docente realiza las siguientes preguntas:
¿Habrá solo un tipo de agua? ¿Cuáles? ¿Por qué?
Diferentes tipos de aguas:

“La distribución del agua en la hidrosfera”
Experiencia:
El agua, puede encontrarse en diferentes estados:
¿Qué tienen en común el agua que tomamos, la nieve, el granizo y el vapor que sale de nuestra
boca en invierno? ¿En qué se diferencian? Se anotarán las respuestas en la carpeta.
Luego la docente les preguntará ¿Qué es un ciclo? ¿Cómo lo representarían?
Luego se conversará con alumnos sobre el ciclo del agua, para ello la docente preguntará, ¿sabías
que el agua que tomaron los dinosaurios hace millones de años es la misma que comamos hoy?,
porque desde que se formaron los primero mares y lagos, no deja de circular, hacia arriba y hacia
abajo. Es lo que llamamos Ciclo del Agua.
A continuación se les repartirá a los alumnos las siguientes fotocopias.
a) ¿Por qué el proceso que describimos se llama “ciclo del agua”?

 ¿Puede agotarse el agua de nuestro planeta, por qué?
 Oberven el esquema del ciclo del agua.
a) ¿en qué casos el agua recibe calor y en cuáles los pierde?
b) Celelina dice: “si contaminamos el suelo, tambien contaminamos el agua”, ¿tiene razón?
¿Por qué?
c) Elaboren una lista con la sacciones que realizan diariamente en lass cuales utilizan agua.
Luego, indiquen cuáles de éstas acciones podrían seguir realizando si no tuvieran agua.
b)
El agua de la hidrosfera circula permanentemente y forma el ciclo del agua. Este ciclo no tiene ni
comienzo ni fin.
Ahora bien, como ya vimos el agua se encuentra en la naturaleza en diferentes estados: sólido
líquido y gaseoso. Durante el ciclo, el agua cambia de estados por variaciones en la temperatura.
 Cuando el hielo o el agua solida recibe calor del sol, se convierte en agua líquida. Decimos
que ocurre la Fusión.
 Si la que recibe el calor del sol es el agua líquida, se convierte en agua gaseosa o vapor.
Sucede la vaporización.
 Al enfriarse, el vapor de agua pasa a ser agua líquida. Ocurre la condensación.
 Y si e enfría el agua líquida pasa a ser hielo. Tiene lugar la solidificación.
Completa la imagen
d)
e) ¿Qué usos le damos al agua los seres humanos?
f) ¿toda el agua sirve para los mismos fines?
g) ¿Qué pasa con el agua despues que la usamos?
Respondemos:
a) Averigüen y uego compartan con sus compañeros lo investigado:

b) ¿De dónde proviene el agua que utilizan en sus casas a diario para cocinar, limpiar y
bañarse?
c) ¿Qué caracteristicas tiene?
d) ¿tienen dificultad para obtenerla? ¿Cuáles? ¿Cómo las resuelven?
e) ¿Qué otros usos se les da al agua en el barrio donde viven?
1) Realicen un listado de las situaciones en las que desperdician agua.

Respondemos:
a) ¿Qué caracteristicas hacen que el agua sea potable?

b) Investiguen distintas enfermedades que se transmiten por medio del agua. Eñalen cuales
son sus causa, sintomas y sus consecuencias, y cómo podria prevenirse.
Además de necesitarla para vivir, ¿Para qué usas el agua? Hace una lista de usos habituales.
Realizá una lista de las actividades en las que consumis agua durante el día.
¿Cuál de todas necesita más agua?
¿Qué podrias hacer para no derrocharla?
Si repasamos las actividades que realizamos a lo largo del dia, nos daremos cuenta que utilizamos
agua en muchas de ellas. El agua no puede ser reemplazada por ningun otro material.
Como ya dijimos, el agua disponible para el consumo de los seres vivos es muy escasa, por eso es
muy importante que la cuidemos entre todos.
Realiza un listado de las actividades que puedes realizar para cuidar el agua en tu casa.
Lean los
Preparen un cartel o afiche para el aula que les recuerde a todos cuando tienen que lavarse las
manos en la escuela y cómo pueden cuidar el agua.

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“LA HIDRÓSFERA”

 Reconocer al agua como modeladora del paisaje.

 La Tierra, el Universo y sus cambios

Para ustedes, ¿Qué es la Hisdrosfera?

Luego la docente comenzará realizando las siguientes preguntas:

 ¿Toda el agua que existe en el planeta es líquida?

Luego les presentará la siguiente imagen:

 Si estuvieran en ese lugar, ¿Dónde dirias que hay agua?

Luego se les dará el siguiente texto.

La docente realiza las siguientes preguntas:

¿Habrá solo un tipo de agua? ¿Cuáles? ¿Por qué?

Diferentes tipos de aguas:

Luego la docente les preguntará ¿Qué es un ciclo? ¿Cómo lo representarían?

A continuación se les repartirá a los alumnos las siguientes fotocopias.

a) ¿Por qué el proceso que describimos se llama “ciclo del agua”?

a) Averigüen y uego compartan con sus compañeros lo investigado:

1) Realicen un listado de las situaciones en las que desperdician agua.

a) ¿Qué caracteristicas hacen que el agua sea potable?

¿Cuál de todas necesita más agua?

¿Qué podrias hacer para no derrocharla?

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