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    Sesion de Aprendizaje de CIENCIA 30 MARZO

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    LILIBETH CUEVA SAAVEDRA
    El documento describe los pasos del método científico y una sesión de aprendizaje sobre este tema. La sesión incluye una actividad en la que los estudiantes deben formular una pregunta de investigación, plantear una hipótesis y elaborar un plan de indagación para responder a la pregunta.

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    El documento describe los pasos del método científico y una sesión de aprendizaje sobre este tema. La sesión incluye una actividad en la que los estudiantes deben formular una pregunta de investigación, plantear una hipótesis y elaborar un plan de indagación para responder a la pregunta.

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    sesion de aprendizaje de CIENCIA 30 MARZO

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    El documento describe los pasos del método científico y una sesión de aprendizaje sobre este tema. La sesión incluye una actividad en la que los estudiantes deben formular una pregunta de investigación, plantear una hipótesis y elaborar un plan de indagación para responder a la pregunta.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    Título: CONOCEMOS LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

    1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    Competencias y capacidades Desempeños Evidencia de aprendizaje
    Indaga mediante métodos . Formula preguntas acerca de las -Elabora un esquema gráfico de los
    científicos para construir características o causas de un pasos de la indagación.
    sus conocimientos. hecho, fenómeno u objeto natural
    o tecnológico que observa,
    - Problematiza situaciones
    identifica los factores Criterios de evaluación
    para hacer indagación.
    involucradas en la relación causa-
    - Diseña estrategias para efecto para formular su  Formula preguntas investigables
    hacer indagación. hipótesis. en las que se aprecie la relación
    - Genera y registra datos o entre variables.
    información.  Recoge datos que le permiten
    - Analiza datos e información. medir las variables involucradas y
    Evalúa y comunica el proceso y los compara para validar su
    hipótesis y las contrasta con
    resultados de su indagación.
    información científica.
     Describe los logros y dificultades
    durante la indagación.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    Enfoque del Bien común. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
    responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
    su propio bienestar y el de la colectividad.
    Ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
    de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos
    de higiene y alimentación saludables para prevenir enfermedades y
    desenvolvernos en un ambiente saludable.
    Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
    excelencia. circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué recursos o materiales utilizaré en
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
    esta sesión?
    Elaborar la sesión.  Fichas adaptadas de la actividad.
    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno
    Imágenes y anexos impresos
     Lapicero, lápiz, colores, etc.
     Lista de cotejo

    3. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD


    MOMENTOS Y TIE
    PROCESOS ESTRATEGIAS Y PROCESOS DICÁTICOS MP
    PEDAGÓGICOS O
    INICIO . Se dialoga con los
    Motivación. estudiantes como se trabajará 20
    en el área de ciencia y min
    Recojo de saberes tecnología, por lo tanto, su .
    previos. misión será que ellos se
    convertirán en investigadores,
    Propósito pequeños indagadores de la
    ciencia.
     Recordamos que para
    realizar una indagación debemos tener claro los pasos.
    Acompañamos el diálogo con una imagen pegada en la pizarra. Anexo.
     Responde las preguntas:
    ¿Cuáles son los pasos para realizar una indagación?
    ¿Por qué es importante seguir los pasos de la indagación?

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
    Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ---------------------------- 60
    min
     Se plantea la siguiente situación: .
    DESARROLLO A Sandra le gustan mucho
    las plantas y los animales, hace poco
    adquirió una Elodea para
    Problematización.
    su pecera. Sandra observó
    que la Elodea empezaba a crecer.
    Conforme pasaban los días, el número de sus hojas
    Gestión y
    aumentaba.
    acompañamiento
    Estaba muy verde y se veían muchas burbujas saliendo de
    ella.
    Se preguntaba, ¿a qué se debe ese comportamiento?
    Decidió observarla en el laboratorio

    Respondemos.

    A. ¿Qué desea observar Sandra? ¿Cómo puede realizar esta indagación?


    B. ¿Dónde realizará su observación?
    C. ¿Qué pasos debe realizar en su indagación?
    Pregunta de investigación

     Formulan la pregunta de indagación a partir de la


    situación de Sandra:

    …………………………………………………………………
    …………………………………………………………………
    ………..
    PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
    ---------------------

    Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
    Yo pienso que... ¿Por qué?

    ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN --------------------


     Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la
    búsqueda de información.
    a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta

    b. Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que


    debe ser de fuentes confiables

    APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------


    Lee la siguiente información:

    El método científico
    El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer
    relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del
    mundo y permitan obtener, con estos conocimientos aplicaciones útiles al hombre.
    Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus
    logros son acumulativos y han llevado a la humanidad al momento cultural actual.
    ¡Sin ciencia no hay cultura!
    Los hitos culturales van ligados a descubrimientos científicos: Edad de piedra, bronce... y
    espacial.
    Aunque podemos decir que no hay un solo método científico o modelo clásico, algunos
    factores son comunes a todos: una idea brillante de un hombre o de una mujer, el trabajo
    complementario del científico, la utilización de herramientas matemáticas, etc. También
    son comunes los procedimientos descritos en este tema.
     Toda investigación científica se somete siempre a una “prueba de verdad" que consiste
    en que sus descubrimientos pueden ser comprobados mediante experimentación, por
    cualquier persona y en cualquier lugar y en que sus hipótesis son revisadas y cambiadas,
    si no se cumplen.
     El método científico consta de los siguientes pasos generales hacer observaciones
    formular hipótesis, someter a prueba las hipótesis y llegar a conclusiones. El método
    científico es lo que distingue a la ciencia de los otros campos de estudio. Durante todo el
    desarrollo de las actividades de este libro usaremos este método.


     1. Observa el mundo que te rodee, busca patrones, ciclos, similitudes.
     2. Formula preguntas que le permitan conocer un objeto, organismos,
    sistema o evento.
     3. Planifica una investigación
     4. Utiliza instrumentos para obtener datos precisos y comparables.
     5. Busca en fuentes confiables tu investigación
     6. Prueba diferentes formas de organizar la información.
     7. Reflexiona sobre tus descubrimientos.
     8. Experimenta o construye modelos.
     9. Piensa en áreas donde sea aplicable tu investigación.
     10. Utiliza los datos para elaborar una explicación razonable.
    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
    ------------------------
    Responden a las preguntas
     ¿Qué podemos hacer para demostrar la hipótesis?
     ¿Qué materiales usaremos en la indagación?
     ¿Qué pasos debemos seguir?
    ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN
    --------------------------

     Sistematizan la información mediante el siguiente esquema sobre el método


    científico que les ayudó a plantear la problemática del fenómeno indagado y
    como lo resolvieron:

     Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la


    pregunta de investigación:

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ---------------------------------


     Da a conocer las conclusiones sobre los pasos adecuados para realizar una
    indagación.
     Escribe tus conclusiones.
     Responden las interrogantes: ¿Cómo demostramos una investigación? ¿Qué
    dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superaron?

    CIERRE 20
    min
    Evaluación  Comparte sus conclusiones con sus compañeros.
    Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué han aprendido hoy sobre los pasos de la indagación?, ¿qué
    explicaron con el método científico? ¿para qué nos sirve lo aprendido?
     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

    Criterios Sí No Explico cómo lo logré

    Formulé preguntas
    investigables en las que se
    aprecie la relación entre
    variables.

    Recogí datos que le permiten


    medir las variables
    involucradas y los compara para
    validar su hipótesis y las
    contrasta con información
    científica.
    Describí los pasos que debemos
    seguir durante la indagación

    Reflexión:

     ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?


     ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    LISTA DE COTEJO
    DOCENTE LILIBETH DEL PILAR CUEVA SAAVEDRA.
    GRADO 5TO “B”
    Área: Ciencia y
    FECHA 30 DE MARZO DE 2023
    tecnología
    COMPETENCIA /CRITERIOS A EVALUAR
    Indaga mediante métodos científicos para construir sus
    conocimientos.
    N° NOMBRE

    Formulé Recogí datos Describí los pasos


    preguntas que le permiten que debemos seguir
    investigables en medir las durante la
    las que se aprecie variables indagación
    la relación entre involucradas y
    variables. los compara para
    validar su
    hipótesis y las
    contrasta con
    información
    científica.
    1 Abad Guerra Favio Alessandro
    2 Barrientos PalaciosErnesto Lugo
    3 Bismarck RomeroJesus Alonso
    Bustamante Saavedra Angello
    4 Gabriel
    Cancino Arroyo Fabrizzio
    5 Alexander
    6 Capuñay JimenezIcker Ricardo
    7 Castillo Castillo Jose Darileyner
    8 Clavijo Saldarriaga Samaytsu Ama
    9 Feijoo Zapata Damarys Kaory
    10 Flores Chapoñan Dayron Elexnayder
    11 Flores Fernandez Angel Eloy Josue
    12 Flores Mogollon Andrea Nicolle
    13 Garcia Paccha Israel Nicolle
    14 Grimaldo Eras Karen Alessandra
    15 Guardado Garcia Stefany Yamilet
    16 Imata Quintos Bryanna Nathaniel
    17 Jara GarridoAndrew Victor Manuel
    18 JimenezPeña Roxi Valentina
    19 Leon Cedillo Franchesca Rafaela
    Mena Mendoza Kimberly Samira
    20 Briset
    21 Moscol Vargas Britany Priscila
    22 Neyra Lindao Jose Andres
    23 Olaya Acevedo Eddy Edgardo
    24 Preciado Giron Thiago Gael
    25 Ramirez Imata Joaquin Marcelo
    26 Rodriguez Infante Deymarck
    Rodriguez Lecarnaque Kihara
    27 Elizabeth
    28 Rosales Yangua Ana Alejandra
    29 Sono PalaciosThiago Armando
    Yarleque Saavedra Divina
    30 Jullieth

     Logró X En proceso - No logró


    anexos

    El método científico
    El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer
    relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos
    físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos aplicaciones
    útiles al hombre.
    Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de
    trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la humanidad al momento
    cultural actual.
    ¡Sin ciencia no hay cultura!
    Los hitos culturales van ligados a descubrimientos científicos: Edad de piedra,
    bronce... y espacial.
    Aunque podemos decir que no hay un solo método científico o modelo clásico,
    algunos factores son comunes a todos: una idea brillante de un hombre o de una
    mujer, el trabajo complementario del científico, la utilización de herramientas
    matemáticas, etc. También son comunes los procedimientos descritos en este
    tema.
     Toda investigación científica se somete siempre a una “prueba de verdad"
    que consiste en que sus descubrimientos pueden ser comprobados mediante
    experimentación, por cualquier persona y en cualquier lugar y en que sus
    hipótesis son revisadas y cambiadas, si no se cumplen.
     El método científico consta de los siguientes pasos generales hacer
    observaciones formular hipótesis, someter a prueba las hipótesis y llegar a
    conclusiones. El método científico es lo que distingue a la ciencia de los otros
    campos de estudio. Durante todo el desarrollo de las actividades de este libro
    usaremos este método.



     1. Observa el mundo que te rodee, busca patrones, ciclos, similitudes.
     2. Formula preguntas que le permitan conocer un objeto, organismos,
    sistema o evento.
     3. Planifica una investigación
     4. Utiliza instrumentos para obtener datos precisos y comparables.
     5. Busca en fuentes confiables tu investigación
     6. Prueba diferentes formas de organizar la información.
     7. Reflexiona sobre tus descubrimientos.
     8. Experimenta o construye modelos.
     9. Piensa en áreas donde sea aplicable tu investigación.
     10. Utiliza los datos para elaborar una explicación razonable.

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