Experiencia de Aprendizaje: “RECICLAMOS PARA CUIDAR LA TIERRA Y EVITAR EL DENGUE”

Actividad: ¿QUÉ HACER FRENTE AL DENGUE.

I.- Datos Generales:
1.1. Docente :
1.2. Grado Sección : Tercer grado: A,B,C, D.
1.3. Duración : 90 Minutos.
1.4. Fecha : /04/2024.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

Evidencia Instrumento
Competencia/ Criterio de Evaluación
Desempeño de
Capacidad
evaluación
Plantea sus
Hace preguntas explicaciones Plan de
sobre hechos, fenómenos iniciales para ordenamiento Lista de
u objetos naturales y responder las y limpieza en cotejo.
tecnológicos que explora preguntas de la comunidad
y observa en su entorno.
investigación. para su
Propone posibles
respuestas con base en el -Elabora un plan difusión a
reconocimiento de de indagación y través de la
regularidades explica, a partir I.E. para
TECNOLOGÍA identificadas en del análisis de hacer frente al
Indaga mediante situaciones similares. fuentes escritas, dengue.
métodos • Propone un plan donde como actuar
científicos para describe las acciones y los frente al dengue.
construir procedimientos que
conocimientos.
-Elabora su
utilizará para responder a
Problematiza conclusión final a
la pregunta. Selecciona
situaciones para los materiales e la pregunta de
hacer indagación. instrumentos que investigación
Diseña estrategias necesitará para su
para hacer indagación, así como las
indagación. fuentes de información
Genera y registra que le permitan
datos e comprobar la respuesta.
información. • Establece relaciones que
Analiza datos e expliquen el fenómeno
información. estudiado. Utiliza los
datos obtenidos y los
Evalúa y comunica compara con la respuesta
el proceso y que propuso, así como
resultados de su con la información
indagación. científica que posee.
Elabora sus conclusiones.
• Comunica las
conclusiones de su
Indagación y lo que
aprendió usando
conocimientos científicos,
así como el
procedimiento, los logros
y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo.

Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones observables.

ENFOQUE ORIENTACIÓN Responsabilidad • Los docentes promueven oportunidades para

AL BIEN COMÚN que las y los estudiantes asuman
 responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Elaborar la sesión.  Plumones gruesos para cada grupo
Elaborar el rompecabezas.  Paleógrafos, cartulinas, hojas reutilizables
Imprimir las imágenes.  Limpia tipo o cinta adhesiva
Elaborar la ficha informativa.
Lista de cotejo.

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO. TIEMPO : 15 minutos
La maestra saluda cordialmente a los estudiantes.

Damos gracias a Dios por las oportunidades de vida de cada día e imploramos su protección divina.

Epidemia del dengue podría extenderse hasta junio en diversos lugares del
país

A partir de ello, realizamos las siguientes preguntas:

- ¿Qué significa epidemia?
- ¿Por qué crees que se podría extender la pandemia del dengue?
- ¿Sabes los síntomas que da al contagiarse de dengue?
- ¿De qué crees que hablaremos hoy?
 COMUNICA EL PROPÓSITO: Hoy vamos a indagar sobre cómo se transmite la enfermedad del
dengue y cómo hacer frente a la enfermedad en la comunidad.
 Consensuamos las normas de convivencia:

 Mantenemos los protocolos de bioseguridad.

 Para participar levantamos la mano.
 Escuchamos siempre con atención.
 Evitamos jugar y distraer durante las clases.
 Recuerda que siempre damos nuestro mayor esfuerzo.

I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Daira fue a la centro de salud de Magllanal con su

mamá para realizarse una prueba de hemoglobina
porque le están solicitando en el colegio para su ficha
 PLANTEAMIENTO DE SOLUCIONES.

Ahora les planteo la pregunta de investigación:

a) ¿Qué significa epidemia?
b) ¿Cómo hacer frente al dengue en la comunidad?

II.-Planteamiento de la
hipótesis
Planteamiento de hipótesis Argumentación

III.-Elaboramos el plan de indagación

Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta

¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Cómo ordenaré la
información que vaya
encontrando?
b. ¿Qué conozco sobre los
síntomas del dengue y su
transmisión?
c. ¿Qué haré con la nueva
información que
encuentre?

d. Si hay información que

no entiendo, ¿qué debo
hacer?

Pido que formen 5 grupos y le entrego fichas informativas del dengue (Anexo 2).
Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más
importante.
También si es posible observan el siguiente video:
 EL DENGUE vida saludable- para niños: https://www.youtube.com/watch?
 v=MqjcikVAnVc
 Escuchan la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=mCF7qFRPm1E

IV.- Recojo de datos y análisis de

resultados

a. ¿Qué información de la lectura

te puede ayudar a corroborar
que tus “posibles respuestas”
son correctas o incorrectas?
b. Luego completan el
organizador visual que pegaré
en la pizarra.

En un paleógrafo escriben un
plan de ordenamiento y
limpieza de su institución educativa. Lo pegan en la pizarra y explican de forma
grupal.

V.- Estructuran la nueva

información

Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y
compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:

¿cómo hacer frente a la enfermedad en la comunidad?

Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si

son parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido
rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.

Explicaciones al inicio Explicaciones finales

de la actividad
_________________________________ _________________________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
 Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos.

¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para

resolverlas?
Se entrega una ficha de autoevaluación.

Motívalos a reflexionar sobre lo desarrollado hoy, a través de las siguientes preguntas:

Meta cognición
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para qué servirá lo aprendido?
 ¿Qué dificultas tuviste y como la resolviste?
Autoevaluación:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

(Para proyectar)
 3°
Anexo 2

Hacer frente al dengue en la comunidad.

Es fundamental implementar medidas preventivas y de control que ayuden a reducir
el riesgo de transmisión de la enfermedad. Aquí tienes algunas sugerencias sobre
cómo abordar este problema:
1. Educación y Sensibilización: Es crucial educar a estudiantes, personal
CIENCIA Y AMBIENTE.

docente y administrativo sobre el dengue, sus síntomas, cómo se transmite y

las medidas preventivas que se pueden tomar. Se pueden realizar charlas,
talleres y distribuir folletos informativos para aumentar la conciencia sobre la
enfermedad.
2. Eliminación de Criaderos: El mosquito Aedes aegypti, transmisor del
dengue, se reproduce en aguas estancadas. Por lo tanto, es importante
identificar y eliminar cualquier criadero potencial de mosquitos en la
institución educativa, como recipientes de agua, neumáticos viejos, latas,
botellas y otros objetos que puedan acumular agua.
3. Limpieza y Mantenimiento: Mantener las áreas comunes limpias y libres de
desechos ayuda a reducir la presencia de mosquitos. Además, es importante
mantener los patios, jardines y áreas verdes bien cuidados y desmalezados
para eliminar posibles lugares de reproducción de mosquitos.
4. Control de Vectores: Se pueden implementar medidas de control de
vectores, como la fumigación periódica por parte de autoridades de salud
locales, para reducir la población de mosquitos en la comunidad y en la
institución educativa.
5. Uso de Repelente: Se puede alentar a los estudiantes y al personal a usar
repelente de insectos, especialmente durante las horas del día cuando los
mosquitos son más activos.
6. Vigilancia y Monitoreo: Es importante estar atento a cualquier caso
sospechoso de dengue dentro de la institución educativa y tomar medidas
rápidas para evitar la propagación de la enfermedad. Se debe establecer un
sistema de vigilancia y monitoreo para identificar y reportar casos de dengue
a las autoridades de salud locales.
7. Colaboración con Autoridades de Salud: Trabajar en estrecha
colaboración con las autoridades de salud locales y seguir sus
recomendaciones y directrices para prevenir y controlar el dengue en la
comunidad y la Institución educativa.
8. Promoción de Hábitos Saludables: Fomentar hábitos saludables entre los
estudiantes, como el lavado regular de manos, el uso de ropa adecuada para
protegerse de las picaduras de mosquitos y la promoción de una alimentación
balanceada para fortalecer el sistema inmunológico.
Al implementar estas medidas preventivas y de control, la comunidad puede
contribuir significativamente a la prevención del dengue y proteger la salud y el
bienestar de su comunidad escolar.

¿Cómo prevenir el dengue?

 Los cilindros, barriles, baldes y bidones donde se almacena agua deben
mantenerse herméticamente tapados.
 Los recipientes donde se almacena agua deben ser lavados con agua y
cepillados con una escobilla.
 Cambiar frecuentemente el agua de consumo de animales.
 Los objetos que puedan acumular agua de lluvia deben ser vaciados,
desechados o colocados boca abajo.
 Verter agua hirviendo en lugares de difícil acceso, con presencia de huevos.
 Mantener limpio los techos y canaletas de las viviendas para evitar el
estancamiento de agua.
 Desechar toda la basura que esté alrededor de la vivienda.
 Apoyar en las actividades de control contra el vector del dengue que realiza el
personal de salud en su vivienda.
 No botar el larvicida de los recipientes con agua que colocan el personal de
salud.
 Reemplazar por arena húmeda o tierra el agua de floreros, jarrones y
recipientes en los que se colocan plantas y flores.
¿Cómo se identifica el zancudo?
 El zancudo del dengue conocido como Aedes, es de color negro con manchas o
anillos blancos en el dorso.
 Este zancudo mide aproximadamente 5 mm, y pica durante el día en sombra o
en áreas protegidas de la luz solar directa.
 Los huevos son puestos en las paredes de los recipientes con agua; allí se
transforman en larvas, luego en pupas y finalmente en zancudos. Por lo
general el huevo hasta convertirse en un zancudo se demora entre 8 a 10 días.

LISTA DE COTEJO
¿Cómo hacer frente al dengue en la comunidad?
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
PROPÓSITO: Hoy vamos a indagar sobre cómo se transmite la enfermedad del
dengue y cómo hacer frente a la enfermedad en la comunidad.
CRITERIOS
Plantea sus Elabora un plan de
explicaciones indagación y explica, Elabora su
iniciales para a partir del análisis conclusión final a la
ESTUDIANTES responder las de fuentes escritas, pregunta de
preguntas de como actuar frente investigación
investigación. al dengue.

Sí No Sí No Sí No
1..- Alva Cubas Matthew Alessandro
2.- Alva Suarez William Adrian
3.- Azabache Delgado Naomy
Medalit
4.- Carranza Pérez José Amaro
5.- Carrión Martínez Milagritos De los
Angeles
6.- Castillo Coronel Luana Sophia
7.- Cubas Hoyos Victor André
8.-Cusma Guevara Alan Dayán
Sneijder Waldir
9.- De la Cruz Collantes Zoé Yaretsi
10.- Del Castillo Pinedo Zoe Mía
11.- Delgado Vargas Ailín Romelia
12.- Díaz Alberca Aylan Wayne
13. Guevara Guerrero Zoe Antonella
14.- Guevara Pinedo Juliocesar
15. Huamán Palomino Idzayana
Hadit
16.- Llontop Chavez Lía Xoana
17.- Medina Requejo Wilmer Lian
18.- Melendres García Danyha Belen
19.- Mendoza Sipiran Luciana De los
Santos Cataleya
20.- Mera Cueva Jimena Luciana
21.- Neyra Torres Naydelin Ariana
22.- Peralta Zamudio Vasco Manuel
23.- Saavedra Sifuentes Mara
Khalessy
24.- Seclen Pizarro Darnel Jhanzel
Gia
25.- Soto Alvarado Hostin Farley
26.- Soto Castillo Luz Karina
27.- Unzueta Córdova Gabriel
Alberto
28.- Vargas Herrera Jack Snyder Toribio
29.- Vásquez Miranda Dayana Brigitte
30.- Vicente Gil Tiana Yamila
PROPÓSITO
Hoy vamos a indagar sobre
cómo
se transmite la
enfermedad del dengue y
cómo hacer frente a la
enfermedad en la
comunidad.
CRITERIOS DE EVALUCIÓN
-Plantea sus explicaciones
iniciales para responder las
preguntas de investigación.
-Elabora un plan de indagación
y explica, a partir del análisis
de fuentes escritas, como
actuar frente al dengue.
-Elabora su conclusión final a la
pregunta de investigación.