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recomendaciones
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Campo: Saberes y pensamiento científico

Contenido: exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad

y en otros lugares

Recomendaciones para padres de familia

1. Explorar su entorno en casa, buscar plantas con las que cuenten, solicitar
que la explore usando sus sentidos.
2. Identificar lo que requieren los animales de su entorno para vivir, realizar el
registro de forma gráfica.
3. Solicitar que comparta lo que sabe sobre plantas, árboles y animales de
su región, animarlo a indagar sobre estos elementos de otras regiones.
4. Indagar sobre el funcionamiento de cada una de las partes de una
planta, reconocer estas partes en las plantas a su alcance.
5. Buscar videos sobre la diversidad de ecosistemas, reconocer los animales
que viven en ellos y las características de cada ecosistema.
6. Elaborar dibujos de animales que crea que viven en cada ecosistema de
acuerdo a lo que ha observado, indagar si está o no en lo correcto.
7. Investigar sobre las condiciones que requiere una planta para vivir, cuidar
de las que tenga en casa, asignándole una exclusiva para él.
8. Elaborar experimentos con materiales de casa, como burbujas de jabón,
o cambios en el hielo al exponerlo al son, solicitarle que mencione qué
cree que sucederá y compararlo con los resultados.
9. Elaborar dibujos de la naturaleza de acuerdo a lo que ha observado en
el lugar en donde vive.
10.Animarlo a explorar entornos naturales de su localidad, solicitar que
registre lo que ha observado y lo comparta en familia.
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Contenido: saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y

necesidades del hogar y la comunidad.

Recomendaciones para padres de familia

1. Indagar sobre remedios naturales que emplean en casa y en qué

momento los utilizan.
2. Investigar sobre plantas medicinales y para qué sirven, identificar la
importancia de acudir al médico en caso de ser necesario.
3. Explicarle sobre saberes familiares, ya sean remedios caseros, formas de
elaborar o de almacenar algún alimento o la forma en que desarrollan
cierta actividad, explicando que es la forma de la familia y que tal vez no
todos la conozcan.
4. Indagar con abuelos o personas mayores, qué hacían ellos para curar
malestares menores.
5. Dar lectura a mitos, leyendas o fábulas que sean tradicionales en la
localidad, identificando sobre qué hablan.
6. Indagar sobre las leyendas que tiene la localidad acerca de cómo se
producen ciertos fenómenos naturales.
7. Solicitar que a partir de las leyendas que ha escuchado sobre fenómenos
naturales explique cómo se producen estos, indagar la explicación
científica y contrastar ambos conocimientos.
8. Indagar sobre prácticas de otras regiones para cuidar de la naturaleza,
ponerlos en práctica.
9. Investigar sobre rituales que se realizan en la localidad o en otras regiones
con base a fenómenos como la lluvia o antes de la cosecha.
10.Visitar a las persona que realizan oficios tradicionales de la localidad
como artesanías, vestimentas o que son conocidos en la localidad para
observar su trabajo.
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Contenido: los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen
oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas
perspectivas.

Recomendaciones para padres de familia

1. Observar la naturaleza, motivarlo a que exprese sus dudas sobre lo que

observa, investigar en familia sobre ellas.
2. Examinar su entorno, cubriéndole los ojos, acercándolo al aroma de las
flores, solicitar que describa el aroma que siente, dibujar cómo se imagina
la flor que olió y compararla con la realidad.
3. Observar los animales en su entorno, solicitarle que los describa y dibuje,
comparar sus características con otros animales.
4. Escuchar sus ideas sobre cómo suceden los fenómenos naturales, solicitar
que dibuje el proceso, indagar cómo ocurren y contrastar con su idea
inicial.
5. Identificar las partes de su cuerpo ya sea a través de juegos o canciones,
solicitarle que explore qué puede hacer con cada parte de su cuerpo.
6. Escuchar las ideas que tiene cada integrante de la familia sobre cómo se
produce determinado fenómeno natural, investigar la respuesta y
comprobar sus ideas.
7. Observar los fenómenos naturales que se presentan en su localidad,
indagar sobre cómo suceden.
8. Solicitarle que dibuje los fenómenos naturales que conoce, seleccionar
uno de ellos e indagar más sobre él.
9. Indagar sobre la importancia que tienen los elementos naturales en la
vida de los seres humanos.
10.Identificar los cambios que ha sufrido su cuerpo con el paso del tiempo,
indagar cómo funcionan los aparatos que conforman su cuerpo
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Contenido: los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del
entorno, en diversos contextos socioculturales.

Recomendaciones para padres de familia

1. Identificar los usos que puede darle a los números, observar en su entorno
los números que existen y cuestionarle sobre qué creen que significan.
2. Jugar con la serie numérica, decirle la serie numérica del uno al diez, sin
mencionar algún número de ella, pedirle que mencione qué número no
se dijo.
3. Contar objetos de su entorno, solicitarle que mencione cuántos objetos
contó.
4. Proporcionarle objetos que pueda clasificar, solicitar que lo haga y que
mencione qué atributos usó para poder clasificarlos, contar los elementos
de cada conjunto.
5. Darle dos conjuntos, solicitar que agregue o quite objetos para igualar los
conjuntos.
6. Resolver problemas que impliquen agregar, quitar, repartir, o juntar,
proporcionarle material concreto para que pueda resolverlos.
7. Jugar con monedas, en situaciones de compra y venta, tratando de
respetar el valor real de las monedas.
8. Ordenar elementos que pueda contar, usar números ordinales para
mencionar la posición del objeto.
9. Indagar sobre la forma de contar en otros países o regiones, compararla
con la nuestra.
10.Realizar la escritura de los números, después de resolver un problema,
contar objetos o comparar conjuntos.
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Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Recomendaciones para padres de familia

1. Jugar a llegar a un punto siguiendo las indicaciones que se le dan, como

izquierda, derecha, adelante y atrás.
2. Solicitar que describa la trayectoria que sigue de su casa a la escuela o a
otro punto de su interés.
3. Solicitarle que mencione la posición de un objeto usando términos como
arriba, abajo, derecha, izquierda, cerca o lejos de.
4. Identificar las características de las figuras geométricas, solicitarle que
busque en su entorno objetos que tengan estas formas.
5. Presentarle patrones de repetición, solicitarle que identifique la
regularidad en ellos, los continúe y proponga nuevos.
6. Proporcionarle bloques de construcción o palitos de madera, solicitarle
que construya objetos de acuerdo a su imaginación.
7. Proporcionarle un tangram y algunas orientaciones para jugarlo, invitarlo
a crear usándolo o reproduciendo figuras con él.
8. Identificar los cuerpos geométricos, buscar en su entorno objetos que
coincidan con ellos.
9. Indagar sobre los pasos para hacer papiroflexia, elegir una figura y
hacerla en familia.
10.Solicitar que dibuje croquis de lugares que conoce, como su cuarto, su
casa, la escuela, el salón.
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Contenido: las magnitudes de longitud, peso, capacidad, y tiempo en situaciones

cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Recomendaciones para padres de familia

1. Proporcionarle dos objetos y solicitarle que mencione cuál es el más alto

o cuál es el más ancho, buscar estrategias para comprobar su respuesta.
2. Trazar dos distancias y solicitarle que mencione cuál de ellos es el camino
más largo, pedirle que busque con qué objeto puede comprobar su
respuesta.
3. Proporcionarle dos objetos, solicitarle que mencione cuál de ellos cree
que será más pesado, buscar estrategias para comprobar su respuesta.
4. Proporcionarle un recipiente y pedirle que estime con cuántos vasos cree
que se llena, posteriormente pedirle que compruebe su respuesta.
5. Identificar los actos que realiza durante el día, ordenarlos en secuencia,
reconocer su rutina y el orden en el que realiza las cosas.
6. Jugar en familia el juego de STOP, en donde la persona elegida debe
gritar stop mientras los demás corren, cuando lo diga deberán detenerse,
la persona elegirá a uno de los demás participantes y dirá con cuántos
pasos cree que lo alcanza, comprobar su respuesta.
7. Solicitar que narre su día empleando términos como: antes, después,
primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche.
8. Crear una balanza con objetos a su alcance, emplearla para comprobar
qué objeto es más pesado de dos que se le proporcionen.
9. Identificar el día y la noche, qué los hace particulares, identificar las
actividades que realiza en la mañana y en la noche.
10.Proporcionarle una hoja dividida en la mañana, tarde y noche, solicitarle
que registre las actividades que realiza en cada uno de ellas.
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Contenido: clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno

que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Recomendaciones para padres de familia

1. Identificar cómo se organizan los elementos que hay en un espacio,

ejemplo: la cocina, el cuarto, la sala, solicitarle que ubique un objeto que
se le proporcione en el espacio de la casa que le corresponda.
2. Identificar las características que comparten los objetos que se
encuentran dentro de un mismo lugar.
3. Proporcionarle los objetos de su entorno, solicitarle que después de
manipularlo y observarlo lo describa.
4. Proporcionarle objetos y solicitarle que los clasifique usando primero un
atributo, como el color, la forma y el tamaño, posteriormente que los
clasifique usando dos atributos como el color y tamaño.
5. Solicitarle que mezcle dos sustancias o elementos de su entorno, por
ejemplo: agua y aceite, agua y azúcar, mencione qué cree que
sucederá y registre sus resultados.
6. Emplear gráficas para registrar datos, entrevistar a los integrantes de su
familia sobre sus gustos referente a un platillo o un color, explicarle cómo
registrar los datos y animarlo a que lo haga de manera independiente.
7. Emplear el uso de lupas, utilizarlas para explorar su entorno, solicitar que
realice sus registros y los comparta.
8. Explicarle cómo funciona un termómetro, dejar que haga uso de él,
registre sus datos.
9. Proporcionarle goteros, explicarle cómo funcionan, animarlo a que
controle sus movimientos con ellos, emplearlos para crear obras de arte.
10.Emplear vasos medidores en situaciones cotidianas como la elaboración
de una bebida sencilla.
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Campo: Saberes y pensamiento científico

Contenido: características de objetos y comportamiento de los materiales del

entorno sociocultural.

Recomendaciones para padres de familia

1. Solicitar que observe objetos de su entorno, y que mencione de qué cree

que están hechos, indagar sobre el material del que están hechos.
2. Identificar los elementos en su entorno, solicitar que los describa, indagar
sobre cómo es su proceso de elaboración.
3. Solicitar que reconozca los sonidos en su entorno y que trate de identificar
el sonido que los origina.
4. Explorar su entorno e identificar los cambios en él, por ejemplo: qué
sucede al plantar una semilla, qué sucede al dejar un hielo al sol, qué
sucede con las hojas de los árboles.
5. Proporcionarle plastilina o pintura de varios colores, solicitar que explore
con ellas e identifique qué sucede al mezclarlas.
6. Mostrarle algunos sonidos, solicitar que identifique qué instrumento,
animal u objeto lo produce.
7. Proporcionarle instrumentos musicales, dejar que experimente cómo
suenan, y qué sonidos o melodías puede sacar con ellos.
8. Indagar sobre los elementos que elabora el hombre y cuáles tomamos de
la naturaleza.
9. Elegir una artesanía de su localidad, indagar el proceso para elaborarla,
experimentar tratando de crear la propia.
10.Proporcionarle barro para que pueda crear una escultura. Proporcionarle
listones o hilos de colores, mostrarle cómo bordar usando agujas de
plástico e invitarlo a crear.
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Contenido: objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida

familiar y de la comunidad

Recomendaciones para padres de familia

1. Indagar sobre objetos que se usaban en el pasado, como los teléfonos

alámbricos o las televisiones a blanco y negro, investigar sobre cómo
funcionaban.
2. Explicarle cómo funcionan objetos tecnológicos a su alcance como un
celular, un proyector o una laptop.
3. Brindarle orientación para hacer uso de aparatos tecnológicos con los
que cuente en casa, acompañar y vigilar su uso.
4. Mostrarle juguetes tradicionales, solicitarle que experimente cómo cree
que se usan, explicarle cómo puede usarlos.
5. Proporcionarle un objeto que desconozca su uso, solicitar que explore
cómo cree que funciona, explicarle cómo funciona y dejar que lo haga
por su cuenta, vigilando y cuidando su integridad.
6. Indagar sobre los avances tecnológicos que hay en la actualidad,
observar videos de cómo funcionan aparatos con los que no contamos
en la localidad pero que si existen.
7. Investigar con él como funciona la radio, la televisión o el celular, registrar
los hallazgos en dibujos.
8. Solicitar que a través de dibujos les explique a su familia cómo funcionan
los aparatos de su entorno.
9. Mostrarle objetos antiguos e identifique con qué han sido reemplazados
en la actualidad.
10.Mostrarle discos, casetes, o disquetes, solicitarle que explique para qué
cree que sirven, explicarle su uso.