Sesión Odaliz - Lunes - 03-07-23 - Personal Social

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : 601515 “SAN PABLO DE LA LUZ”
1.2. GRADO : 2° “B”
1.3. AREA : PERSONAL SOCIAL

1.4. DOCENTE : ODALIZ DOYLI TAFUR SHUPINGAHUA
1.5. FECHA : LUNES 03 DE JULIO DE 2023
ACTIVIDAD: ¿Qué costumbres tenemos en común?

PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Evidencia de Instrumento de
Competencia / capacidades Desempeño
aprendizaje evaluación
Convive y  Describe
participa las • Se expresa de Lista de cotejo
democráticamente en la
características culturales manera espontánea
búsqueda del bien común que distingue a su sobre algunas
localidad o región costumbres o
 Interactúa con todas las
personas. (bailes, comidas, tradiciones que
vestimentas, etc.) y las celebran en su
 Construye normas y asume comparte. localidad.
acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera

constructiva.
 Delibera sobre asuntos

públicos.
 Participa en acciones que

promueven el bienestar común
Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables
ENFOQUE INTERCULTURAL.  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin

menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
 Preparo dos papelotes para anotar las  Papelotes, tiras de papeles.
costumbres que conocen y sus ideas acerca de la  Plumones, crayolas y colores.
importancia de mantener las costumbres.  Imágenes de las tradiciones.
 Cinta de embalaje.
 Alisto imágenes de diferentes costumbres
 Anexo 1: Rompecabezas.
regionales del Perú para repartir a cada grupo
(rompecabezas).
 Preparo una tira de papel de color para colocar el

título.
 Converso con los niños y las niñas sobre el tema trabajado en la sesión anterior sobre las costumbres
que conservamos de nuestros padres.
 Pregunto qué actividades han visto que se realizan en su comunidad o pueblo, y si participan de algunas
de ellas.
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy conoceremos qué costumbres en común tienen las familias.
 Planteo las normas de convivencia junto con los niños y niñas:

1. Escuchamos con atención la clase.
2. Levantamos la mano para opinar.
3. Respetamos nuestro turno para participar.
4. Mantenemos limpio nuestro ambiente.
 Entrego a cada grupo un rompecabeza sencillo para que lo armen (anexo 1).
 Pido que coloquen los rompecabezas al centro de la mesa y conversen sobre aquello que observan.
 Los ayudo escribiendo las siguientes preguntas en la pizarra: ¿Qué costumbres observan?, ¿las conocen
o han escuchado de ellas? ¿Conocen otras fiestas o tradiciones?, ¿han participado de alguna de ellas?
 Luego de que han conversado en grupo sobre algunas costumbres de su localidad en las que participan,
pregunto: ¿quieren conocer las costumbres y tradiciones de todos?, ¿cómo lo haremos?
 Digo a los niños y a las niñas que realizarán un trabajo en grupo y que luego presentarán en plenario a la
asamblea.
 Indico que cada grupo recibirá un título de las tradiciones y costumbres que han nombrado al inicio y que
escribí en el papelote para que sea trabajada. Escribo el título en una tira de papel para entregar a cada
grupo junto con una imagen. Procuro que cada grupo reciba diferentes costumbres o tradiciones.
 Escribo en la pizarra las siguientes preguntas que también pueden ayudarlos en el diálogo: ¿cuándo se
celebra?, ¿quiénes participan?, ¿qué actividades realizan?, ¿cuánto tiempo dura? , ¿qué es lo que más
les gusta de ella?, etcétera.
 Digo que en cada grupo primero van a registrar lo que observan y saben, y que para ello elaboré un
papelote con un esquema que deben seguir. Pego el esquema en la pizarra.
 Doy tiempo y superviso el trabajo de cada grupo. Los ayudo en su observación. Cuando ya todos
escribieron en el papelote, digo conversaremos en torno a:
 Indico que deberán ponerse de acuerdo para que un delegado o secretario explique las ideas del grupo
en la asamblea.
 Pido a todos que coloquen sus papelotes en una parte del aula que sea visible para todos.
 Luego, solicito a cada grupo que explique qué tradición les tocó explicar y qué dijeron de ella.
 Recuerdo siempre agradecer la participación de cada niño o niña para que se sientan reconocido,
seguros e importantes en el trabajo.
 Indico que por grupos responderán preguntas de forma oral, pregunto: ¿por qué son importantes las
costumbres?, ¿qué nos transmiten, en qué nos benefician?, ¿qué pasaría si ya no se siguiera una
tradición?
 Escucho la participación de los niños y las niñas y establezco junto con ellos la importancia de las
costumbres. Cierro la asamblea con este aprendizaje.
 Comento que hemos podido ver diferentes costumbres que transmiten la historia, la cultura y los valores
de cada uno y perduran en el tiempo gracias a que las familias las practican.
 Pregunto si ellos participan con agrado de las tradiciones de la familia y si respetan las costumbres de las
otras regiones.
 Al finalizar la sesión, realizo las siguientes preguntas: ¿les ha gustado?, ¿cómo se han sentido?; ¿hemos
podido participar todos en la asamblea y en los grupos?; ¿sobre qué costumbres y tradiciones hemos
conversado en esta sesión?
 Finalizo la sesión pidiendo que me digan: ¿qué aprendimos hoy?, ¿por qué es importante mantener las
costumbres?, ¿por qué es bueno participar de las tradiciones de manera colectiva?, ¿en qué momento
de nuestra vida ponemos en práctica lo aprendido? ¿cómo? ¿por qué?
……………………………… ………………………………
SUB DIRECTORA DOCENTE
Completa un esquema escribiendo
características importantes de una
manifestaciones
costumbre o tradición que celebran
los pobladores de su localidad y los
culturales de su localidad y las

comparte espontáneamente.
N
° Nombre y apellidos de los estudiantes
las
Observaciones
Identifica
explica.
01 AMASIFUEN CRUZ HECTOR RICARDO

02 ARELLANO NASHNATE RUTH ESTHER
03 AREVALO ACOSTA SEBASTIAN ALONSO
04 AREVALO NUÑEZ JHULIANO RUSGAR
05 ASIPALI RENGIFO KAHORI EDITH
06 CAHUAZA CURUNSHA CHRISTIAN JHONATAN
07 CARO MORENO KENNEDY YAHEL
08 CEIJAS VIENA VICTOR TEO SEBASTIAN
09 CHAVEZ BARDALES LEONHARD
10 CHUQUIPIONDO CANAYO DANIEL SANTIAGO
11 CORAL RUIZ ALMENDRA PATRICIA
12 CRUZ DAHUA MARIA FERNANDA
13 CULQUI CORDOVA JESER ADRIEL
14 DEL AGUILA PIZANGO DARIO LEO
15 FLORES PEREZ DIEGO ALEXANDER
16 GUERRERO YHUARAQUI ANDREA ALEXA
17 GUEVARA MACA BRITANI TISIANA
18 IHUARAQUI RUIZ LIA KASSANDRA
19 INUMA CURINUQUI STEFANNY JANELA
20 MANUYAMA TAPULLIMA LUCERO
21 PAREDES ISUIZA RHOUS DEL SOLANGE
22 PEÑA PADILLA VANESSA MIA SHARLET
23 PIZANGO MENDOZA NIURKA JHANDY
24 PUGA URQUIA MADISSON YAZUMI
25 RAMIREZ PEREYRA FELIX ARMANDO
26 REATEGUI MOZOMBITE YARITA ASTRID
27 RODRIGUEZ NAVARRO ESTELA EMPERATRIZ
28 SANCHEZ ESCOBAR ANLLELA TYRA
29 SANGAMA OJANAMA ROSA ZHAORI
30 SATALAYA UNICAHUARI STING JUAN
31 SATALAYA GARCIA SLY
32 SILVA ROMAINA CLAUDIA AVIGAIL
33 TABORGA TENAZOA PEDRO PABLO
34 VEGA VELA LORENA
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

COLOREA LAS IMÁGENES DE LAS COSTUMBRES QUE TENEMOS EN COLOREA LAS IMÁGENES DE LAS COSTUMBRES QUE TENEMOS EN
COMÚN COMÚN

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1.3. AREA : PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD: ¿Qué costumbres tenemos en común?

 Maneja conflictos de manera

 Delibera sobre asuntos

 Participa en acciones que

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

ENFOQUE INTERCULTURAL.  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin

 Preparo una tira de papel de color para colocar el

 Planteo las normas de convivencia junto con los niños y niñas:

culturales de su localidad y las

01 AMASIFUEN CRUZ HECTOR RICARDO

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

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