Ciencia y Tecnología Las Enfermedades

SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL 3er.
GRADO “E”
FECHA: 02 -04-24 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA HORA: 7:55 a 9:30 a.m.
Título: La higiene escolar y las Enfermedades
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS:
Competencia Capacidad Precisión Desempeño Desempeños

Indaga mediante métodos Problematiza situaciones Importancia de la  Propone un plan donde describe las
científicos para construir para hacer indagación. acciones y los procedimientos que
higiene para
conocimientos. utilizará para responder a la pregunta.
Diseña estrategias para prevenir Selecciona los materiales e
hacer indagación.
enfermedades. instrumentos que necesitará para su
indagación, así como las fuentes de
Genera y registra datos e
información que le permitan comprobar
información.
la respuesta.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso

y resultados de su
indagación.
Evidencia Instrumentos
Elaboran carteles de hábitos de higiene. Lista de cotejo
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e intercambien
bien común ideas y experiencias respetando a los demás.
Gestiona su aprendizaje de Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
manera autónoma plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen los mismos derechos y deberes.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales necesitamos?

Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS: (Por área y competencia)
INICIO 20 Minutos
A ctividad permanente:
Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a

marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios
por un nuevo día a partir de la oración dirigida por
un estudiante.
Pid Les pido que observamos detenidamente la
siguiente imagen:
A partir de ello, realizamos las siguientes preguntas:
- ¿Qué están haciendo los niños?

- ¿Dónde creen que se encuentran los niños?
- ¿Por qué se estarán lavando las manos?
- ¿De qué crees que hablaremos hoy?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy vamos a indagar sobre la importancia de la
higiene en la escuela para prevenir enfermedades y promover la salud.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión
y r recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo
Clase.
 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
DESARROLLO 50 minutos
Planteamiento de situación problemática a mis estudiantes:
Ahora les planteo la pregunta de investigación:

a) ¿Cómo prevenir la propagación de enfermedades entre sus compañeros?
Planteamiento de la hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo creo que…
Mi hipótesis:
______________________________________
____________________________________
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta

¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Cómo ordenaré la
información que vaya
encontrando?
b. ¿Qué conozco sobre las

enfermedades?
c. ¿Qué haré con la nueva

información que
encuentre?
d. Si hay información que

no entiendo, ¿qué debo
hacer?
Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas (Anexo 2).
Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más importante.
También si es posible observan el siguiente video:

 LA HISTORIA DEL CÓLERA
https://www.youtube.com/watch?v=tVcmFSF9N6E
a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles respuestas” son
correctas o incorrectas?
b. Luego elabora un cartel de higiene:
D dibuja en tu cartel formas divertidas de lavarse las manos, usar el papel higiénico correctamente y
mantener limpio el patio.
E Escribe brevemente ¿Por qué es importante seguir estas reglas de higiene en la escuela?
•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y compañeras: ¿Cuál
fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:
Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si son parecidas, se

habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus
hipótesis.
CIERRE 20 minutos
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día. Reflexionan
respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para resolverlas?
Se entrega una ficha de autoevaluación.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
V°B° SUBDIRECCIÓN Prof. NILTON GASPAR LAZO3° “E”
LISTA DE COTEJO PARA VALORACION DE LAS EVIDENCIAS
Grado y Sección Docente Semana Fecha Área

3° “E” NILTON GASPAR LAZO 4 05/04/2024 Ciencia y Tecnología
ACTIVIDAD La higiene escolar y las enfermedades
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
COMPETENCIA
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular
preguntas y posibles respuestas sobre éstos en base a sus experiencias.
ESTANDAR DE Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y
APRENDIZAJE sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y
evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus
procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
Hoy vamos a indagar sobre la importancia de la higiene en la escuela para
PROPÓSITO prevenir enfermedades y promover la salud.
prevenir enfermedades.
fuentes escritas, cómo
indagación y explica, a
final a la pregunta de
Elabora su conclusión
explicaciones iniciales
partir del análisis de

para responder las
Elabora un plan de
investigación
OBSERVACIONES
N APELLIDOS Y NOMBRES
preguntas de
investigación
°
Plantea sus
SI NO SI NO NO SI
1 ALZAMORA DAVILA, Luciana Judith
2 ARCO CASTRO, Leonardo Javier
3 ARRASCUE BACILIO, Kate Tiara
4 ASTUCURI HUAMAN, Hans Gustavo
5 CARBAJAL BOZA, Sarai
6 CARHUAMACA PORRAS, Leonard Alejandro
7 CASTRO ACOSTA, Dayana Safira
8 DE LA CRUZ LAZO, Eddie Tyrel Ian
9 GOMEZ GARCIA, Ailen
10 HURTADO RASAFAL, Gabriel Jhonatan
11 MARCAÑAUPA CHAVEZ, Yandi Samily
12 MENDOZA ANCALLE, Stefano Junior
13 MENDOZA TORRES, Yesli
14 MONTAÑEZ TORRES, Asumi Aylin
15 MORAN HUAMAN, Sebastian Matias
16 NINAMANGO QUISPE, Liam Milton
17 OLIVARES HUAMAN, Damian Yhair
18 ONOFRE ILIZARBE, Jheyco Joel
19 ORDOÑEZ AYALA, Thiago Smith
20 ORTIZ VIVAS, Terry Leithon
21 PALOMINO FERNANDEZ, Cristhian Valentino
22 QUILCA POCOMUCHA, Ashlin Camila
23 QUIÑONEZ OTEO, Ariana Yasumi
24 RODRIGUEZ YARUPAITA, Keyth Eyleen
25 ROMANI CHAVEZ, Jhims Erick
26 SEGUIL HUAROC, Alanis Aleira
27 TOMAS HUAYLLANI, Chrisley Fiorella
28 VALENCIA PAEZ, Lojana Yovana
29 VILCAS CARDENAS, Ximena Alexandra

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FECHA: 02 -04-24 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA HORA: 7:55 a 9:30 a.m.

Título: La higiene escolar y las Enfermedades

Competencia Capacidad Precisión Desempeño Desempeños

Evalúa y comunica el proceso

Elaboran carteles de hábitos de higiene. Lista de cotejo

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales necesitamos?

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.

Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS: (Por área y competencia)

Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a

A partir de ello, realizamos las siguientes preguntas:

- ¿Qué están haciendo los niños?

 Respetar las opiniones.

Ahora les planteo la pregunta de investigación:

Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo creo que…

Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta

Me pregunto Respuesta Porque...

b. ¿Qué conozco sobre las

c. ¿Qué haré con la nueva

d. Si hay información que

También si es posible observan el siguiente video:

Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:

Responden a la pregunta de investigación:

Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si son parecidas, se

¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?

Se entrega una ficha de autoevaluación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

V°B° SUBDIRECCIÓN Prof. NILTON GASPAR LAZO3° “E”

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Grado y Sección Docente Semana Fecha Área

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