D3 A2 SESION CT. Los Hábitos de Higiene

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Los hábitos de higiene
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes identificarán los hábitos de higiene que deben de cumplir en el aula
y en el hogar.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Anexos
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL
O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Indaga mediante • Hace preguntas que buscan la descripción de las Da a conocer LISTA DE
métodos científicos para características de los hechos, fenómenos u objetos naturales COTEJO.
y tecnológicos que explora y observa en su entorno.
sus conclusiones
construir sus
conocimientos. Propone posibles respuestas basándose en el de su
reconocimiento de regularidades identificadas en su indagación a
experiencia.
• Problematiza situaciones • Propone acciones que le permiten responder a la pregunta través de
para hacer indagación. y las ordena secuencialmente; selecciona los materiales, imágenes.
• instrumentos y herramientas necesarios para explorar,
• Diseña estrategias para observar y recoger datos sobre los hechos, fenómenos u
hacer indagación. objetos naturales o tecnológicos.
• Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que
• Genera y registra datos e realizó para responder a la pregunta. Utiliza algunos
información. organizadores de información o representa los datos
mediante dibujos o sus primeras formas de escritura.
• Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta
• Analiza datos e que propuso y los datos o la información obtenida en su
información. observación o experimentación. Elabora sus conclusiones.
• • Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que
• Evalúa y comunica el aprendió, así como sus logros y dificultades, mediante
proceso y resultados de diversas formas de expresión: gráficas, orales o a través de
su indagación su nivel de escritura.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Iniciemos la actividad mostrando la siguiente imagen:

¿Qué observas en la imagen?
¿Para qué nos lavamos las manos?
¿Qué enfermedades se pueden prevenir con el lavado de manos?
Registro sus saberes previos.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos a identificar los hábitos de higiene que debemos practicar

en el aula y en el hogar para cuidar nuestra salud.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
-Formula preguntas de indagación con apoyo de la maestra.
-Comunica sus hipótesis a la pregunta de indagación.
-Comunica la respuesta a su indagación.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
DESARROLLO
Situación inicial
Presento las imágenes:
Pregunto:
¿Qué están haciendo?
¿Alguna vez lo hiciste tú solo?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.
Planteamiento del problema
Propongo las siguientes preguntas:
Mi pregunta ¿Por qué es necesario practicar

de hábitos de higiene?
investigación
Planteamiento de hipótesis:
A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar a
dar respuesta a las preguntas de investigación:
- ¿Qué son hábitos de higiene?
- ¿Quiénes deben de practicar los hábitos de higiene?
- ¿Qué acciones demuestran buen hábito de higiene?
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
¿Por qué es necesario practicar
hábitos de higiene?
HIPÓTESIS
Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final.
Plan de acción
Realizo la siguiente pregunta: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas? Solicito
que piense en lo que pueden hacer o donde pueden conseguir información confiable. Señalan
cuál de estas acciones podrías considerar.
Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello
será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada
. - Buscar información en internet.

- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.
Comunico que, leerán un texto
Recojo de datos y análisis de

resultados
Los estudiantes leen y analizan la información que se les brindó respondiendo:
¿Por qué debemos practicar los hábitos de higiene?
¿Cuál es la importancia de cumplir con los hàbitos en el aula y en el hogar?
Estructuración del saber

construido…
Ahora, comparen sus primeras respuestas con las que han dado después de leer el texto.
ANTES DE LEER LA INFORMACIÓN DESPUÉS DE LEER LA

INFORMACIÓN
Con ayuda de información que se les brinda, escriben y dibuja los hábitos de higiene que pones
en práctica diariamente:
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
RESPUESTA FINAL
Evaluación y comunicación
Solicito que por grupos explicarán porque debemos practicar los hábitos de higiene personal.
Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:

¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de la
clase?, ¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?
CIERRE
Resuelven una ficha de aplicación.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para que nos servirá lo que aprendimos?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Formulé preguntas de indagación con apoyo de la maestra.
Comuniqué mi hipótesis a la pregunta de indagación.
Comuniqué la respuesta a mi indagación.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
CAPACIDADES:
• Problematiza situaciones para hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos e información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Formula preguntas Comunica sus Comunica la respuesta a su

CRITERIOS DE EVALUACIÓN de indagación con hipótesis a la indagación.
apoyo de la pregunta de
indagación.
maestra.
intentando
intentando
intentando
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Nº
ayuda
ayuda
ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

D3 A2 SESION CT. Los Hábitos de Higiene

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

D3 A2 SESION CT. Los Hábitos de Higiene

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

D3 A2 SESION CT. Los Hábitos de Higiene

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Los hábitos de higiene

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Iniciemos la actividad mostrando la siguiente imagen:

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a identificar los hábitos de higiene que debemos practicar

-Formula preguntas de indagación con apoyo de la maestra.

-Comunica sus hipótesis a la pregunta de indagación.

-Comunica la respuesta a su indagación.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Presento las imágenes:

Planteamiento del problema

Propongo las siguientes preguntas:

Mi pregunta ¿Por qué es necesario practicar

Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

. - Buscar información en internet.

Recojo de datos y análisis de

Los estudiantes leen y analizan la información que se les brindó respondiendo:

¿Por qué debemos practicar los hábitos de higiene?

¿Cuál es la importancia de cumplir con los hàbitos en el aula y en el hogar?

Estructuración del saber

ANTES DE LEER LA INFORMACIÓN DESPUÉS DE LEER LA

Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:

Resuelven una ficha de aplicación.

¿Qué aprendimos hoy?

¿Para que nos servirá lo que aprendimos?

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

Formulé preguntas de indagación con apoyo de la maestra.

Comuniqué mi hipótesis a la pregunta de indagación.

Comuniqué la respuesta a mi indagación.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Formula preguntas Comunica sus Comunica la respuesta a su

También podría gustarte