“Mis gustos y

preferencias”
 SESIÓN

“Mis gustos y preferencias”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: Inicial unidocente

NIVEL: Inicial
FECHA: Jueves 04 de abril

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA:
INSTRUMENT
COMUNICACIÓN
O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
COMPETENCIA EVALUACIO
N

Se comunica  Obtiene 3 AÑOS Manifiesta lo que  Lista de

oralmente en su información del Comenta lo que le le gusta y lo que Cotejo
lengua materna texto oral. gusta o le disgusta no le gusta en los  Cuaderno de
 Infiere e interpreta de personas, momentos de su campo
información del personajes, vida cotidiana
 Registro
texto oral. hechos o dejando en claro
auxiliar
situaciones de la sus preferencias
 Adecúa, organiza y Anecdotario
desarrolla el texto vida cotidiana a
de forma partir de sus
coherente y experiencias y del
cohesionada. contexto en que
se desenvuelve.
 Utiliza recursos no
4 AÑOS
verbales y
paraverbales de Comenta lo que le
forma estratégica. gusta o le disgusta
de per - sonas,
 Interactúa
personajes,
estratégicamente
hechos o
con distintos
situaciones de la
interlocutores.
vida cotidiana a
 Reflexiona y partir de sus
evalúa la forma, el experiencias y del
contenido y contexto en que
contexto del texto se desenvuelve.
oral 5 AÑOS
• Comenta sobre
lo que le gusta o
disgusta de
personas,
personajes,
hechos o
 situaciones de la
vida cotidiana
dando razones
sencillas a partir
de sus
experiencias y del
contexto en que
se desenvuelve.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información
explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta
recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo
que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a
ESTANDAR partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente9 y
una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
PROPOSITO DE LA  Expresa sus gustos y preferencias
SESION

PRODUCTO  Ficha de gustos y preferencias

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
PERMANENTES DE Papel toalla
- Nos dirigimos al aula manteniendo el orden.
ENTRADA
- Guardan sus loncheras en el espacio designado
- Se desinfectan las manos con alcohol en gel al ingresar al aula
Alcohol en gel
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia
Asistenciario
- Se ubican en sus lugares
- Nos saludamos con una canción
Canción
- Realizamos la oración del día
Oración
- Cantamos y aprendemos la canción Granito de mostaza
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=8VtnGUXgvtk

- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario.

Calendario
JUEGO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Material de
TRABAJO EN LOS Elección de sectores: Sectores
SECTORES - Sentados en asamblea eligen el sector de su preferencia
respondiendo a las siguientes preguntas: ¿A qué les gustaría jugar?
¿En qué sector? ¿Con que juguetes? ¿Con quién les interesa
PRIMER compartir el juego?
MOMENTO: Tiempo y Espacio:
- Dialogan en cuanto al tiempo y el espacio que dispondrán para su
proyecto de juego.
PLANIFICACIÓN Y
ORGANIZACIÓN Normas de convivencia:
- Recuerdan las normas de convivencia para el juego en sectores

SEGUNDO Juego libre Material de

MOMENTO - Inician su proyecto de juego libre en el sector elegido Sectores
Negociación
- Realizan negociaciones respecto a los materiales y juguetes que
DESARROLLO DEL usaran y los roles a representar.
JUEGO

TERCER Socialización. Material de

MOMENTO: - En asamblea voluntariamente verbalizan a todo el grupo: ¿A qué Sectores
jugaron?, ¿Con quiénes?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué paso en el
transcurso de su juego?
SOCIALIZACIÓN Representación
- Representan su experiencia de juego
Metacognición.
- Realizan la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Aprendieron algo nuevo al jugar? ¿Solucionaron alguna Dificultad?
¿Cómo?
Orden.
- Ordenan los materiales utilizados cantando una canción.

ACTIVIDADES DE INICIO
PROBLEMATIZACIÓN
LA EXPERIENCIA
- La docente muestra a los niños un cartel con su imagen e indica,
SIGNIFICATIVA este cartel es de mis gustos ¿Porque creen les he traído este cartel?
Cartel
PROPÓSITOS:
INICIO Expresan sus gustos y preferencias
MOTIVACIÓN Imágenes
- ¿Qué me gusta? pregunta señalando una imagen
- ¿A ti que comida te gusta? ¿Cuál es tu juguete preferido? ¿A qué Canción
lugares te gusta ir? Me gusta ir al
- Aprendemos una canción: “A mí me gusta” cole
SABERES PREVIOS:
https://
- La maestra comprueba los saberes previos, haciendo las siguientes www.youtube.co
preguntas: ¿Cuál es tu desayuno preferido? ¿Qué fruta te gusta? m/watch?
¿qué color de ropa te gusta usar? ¿Dónde te gusta jugar? v=78uPEdvurf8
 - ¿Los niños nombran lo que les gusta comer y jugar?
- Observan un video cuento: “Lo que me gusta” https://
- ¿De quién trataba el cuento? ¿Qué le gusta a mono? ¿A ti te gusta www.youtube.co
los mismo? m/watch?
DESARROLLO - Los niños expresan lo que les gusta y lo que no les gusta en cuanto v=fXPvU8q4lpQ
a comida, juguete y lugar.
- La docente proporciona diversas siluetas de comidas, juguetes y
lugares. Siluetas de
- Los niños nombran y describen las siluetas y elijen las que son de juguetes,
su preferencia. comida, lugares
- Reciben una cartulina de color y pegan las siluetas favoritas que
eligieron.
- Como trabajo de extensión llevaran una ficha donde hay un mapa
conceptual de preferencias
- Con ayuda de un adulto, recorta y pega la imagen de su comida
Ficha
favorita, juguete y lugar preferido

CIERRE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:

- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros, a los padres y a la
comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy demostraron
cuánto saben.
ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los SS.HH. a lavarse las manos siguiendo Agua
los pasos correctamente.
PERMANENTES DE Jabón
- Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
ASEO, REFRIGERIO Oración
- Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros,
Y RECREO demostrando buenos hábitos y modales.
Loncheras
- Guardan sus utensilios en su lonchera
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos.
Tacho de basura
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje ¡Yo soy único y especial!

Docente
Aula Edad Inicial unidocente

Experiencia Significativa Conociendo mis gustos y preferencias

Área Comunicación Competencia Se comunica oralmente en su
lengua materna
Criterio de Evaluación Manifiesta lo que le gusta y lo que no le gusta en los momentos de su vida
cotidiana dejando en claro sus preferencias
Fecha Jueves 04 de abril del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar

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20
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Yo soy único y especial!

Docente
Aula Aula

Experiencia Significativa Conociendo mis gustos y preferencias

Área Comunicación Competencia Se comunica oralmente en su
lengua materna
Criterio de Evaluación Manifiesta lo que le gusta y lo que no le gusta en los momentos de su vida
cotidiana dejando en claro sus preferencias
Fecha Jueves 04 de abril del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01
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20
 Recorta con ayuda y pega imágenes según se indica:
 Recorta con ayuda y pega imágenes según se indica:
 Pega imágenes según se indica:
1. ¿Cuál es tu fruta favorita?

2. ¿Tienes mascota en casa?

3. ¿Te gusta ir al cole?

4. ¿Qué dibujos animados te gustan?
 Dactilopintura

 Pinta con tus dedos.

 TALLER PSICOMOTRIZ

“Juego y me divierto trasladando objetos”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: Inicial unidocente

NIVEL: Inicial
FECHA: Jueves 04 de abril

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA:
PERSONAL INSTRUMENT
O DE
SOCIAL CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
EVALUACIO
COMPETENCIA N

Se desenvuelve de  Comprende su Realiza acciones y Corre siguiendo  Lista de

manera autónoma a cuerpo. movimientos como consignas Cotejo
través de su  Se expresa correr, saltar llevando objetos  Cuaderno de
motricidad. corporalmente. desde pequeñas de un lugar a otro campo
alturas, trepar, en el patio.
 Registro
rodar, deslizarse –
auxiliar
en los que
expresa sus Anecdotario
emociones–
explorando las
posibilidades de
su cuerpo con
relación al
espacio, la
superficie y los
objetos.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más
ESTANDAR sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones
con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes
PROPOSITO DE LA Correr llevando objetos de un lado al otro
SESION

PRODUCTO Lleva objetos de un lugar a otro

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

 didáctica
- Se dispone para jugar en el espacio determinado. Normas de
- Conoce los materiales con lo que va a jugar. convivencia
- Conversan sobre los cuidados a tener en el juego:
INICIO  Jugar en el espacio determinado.
 Usar los materiales con cuidado.
 Seguir las consignas del juego.
- Guardar los materiales en su lugar.
- La docente indica que la actividad es llevar objetos de un lugar a Caja
otro para colocarlos en una caja.
Objetos
- Se invita a los niños a sentarse a un costado del espacio de juego
diversos
- Los niños por turno se paran y trasladan objetos de un lugar a otro
metiéndolo en una caja
- Repetimos la actividad hasta que todos los niños hayan terminado
- Los niños encogidos como caracol lentamente se estiran levantando
DESARROLLO los brazos hacia el sol poniéndose de puntas de pies luego parados
realizan 5 respiraciones
- Al volver al salón se desinfectan las manos y se ubican en su sitio
- La docente pregunta: ¿Cómo jugamos? ¿Qué parte de nuestro
cuerpo nos ayudó a trasladar los objetos?
- Se proporciona una ficha con la imagen de un niño y una caja al otro
extremo
- Los niños con crayola repasan el recorrido que siguieron al trasladar
los objetos.
Crayola

- ¿A qué jugamos hoy? ¿Cómo trasladamos los objetos? Diálogo

CIERRE - Archiva su dibujo en el portafolio Portafolio
ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas
PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta para hacer la oración de Oración
SALIDA despedida. (les enseñamos a los niños).

Ángel de la guarda,
dulce compañía,
no me desampares Canción
ni de noche ni de día
https://
no me dejes solo www.youtube.co
pues sin ti me perderías. m/watch?
Guárdame en los brazos v=VLl5pjgDpU8
de Jesús, José y María
hasta que amanezca
y se haga de día.

- Cantamos una canción “Ángeles de Dios”

- En fila con distanciamiento se dirigen hacia el espacio de espera
para retornar a casa.
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje ¡Yo soy único y especial!

Docente
Aula Edad Inicial unidocente

Experiencia Significativa “Juego y me divierto trasladando objetos”

Área Psicomotriz Competencia Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad.
Criterio de Evaluación Corre siguiendo consignas llevando objetos de un lugar a otro en el patio.
Fecha Jueves 04 de abril del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Yo soy único y especial!

Docente
Aula Edad Inicial unidocente

Experiencia Significativa “Juego y me divierto trasladando objetos”

Área Psicomotriz Competencia Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad.
Criterio de Evaluación Corre siguiendo consignas llevando objetos de un lugar a otro en el patio.
Fecha Jueves 04 de abril del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Traza con plumón grueso de color rojo las líneas punteadas.
 Traza con plumón grueso de color azul las líneas punteadas.