CUADERNILLO PARA

TRABAJAR PLAN
ESPECÍFICO
INDIVIDUAL NIVEL DE
TRANSICIÓN I
 RECORDANDO LAS PARTES DE MI BOCA RECORDANDO LAS PARTES DE MI BOCA

Pide a tu hijo/a que señale en el dibujo y en su cara las partes aquí Pide a tu hijo/a que señale en el dibujo y en su cara las partes
descritas (Ejemplo: ¿Dónde está la lengua? Posteriormente señala aquí descritas (Ejemplo: ¿Dónde está la lengua? Posteriormente
una parte de la cavidad bucal y pídele que nombre ésta (Ej. Tú señalas señala una parte de la cavidad bucal y pídele que nombre ésta (Ej.
los dientes y le preguntas ¿Qué es esto? Tú señalas los dientes y le preguntas ¿Qué es esto?

Imita los Imita los

movimientos que se movimientos que se
ven en la imagen ven en la imagen
 RESPIRACIÓN RESPIRACIÓN

Al respirar por la nariz el aire ingresa limpio a nuestro cuerpo. Además, Al respirar por la nariz el aire ingresa limpio a nuestro cuerpo. Además,
si al ingresar el aire inflamos el abdomen, aumentará la cantidad de si al ingresar el aire inflamos el abdomen, aumentará la cantidad de
oxígeno en nuestros pulmones, permitiendo que mejore la oxígeno en nuestros pulmones, permitiendo que mejore la
concentración. concentración.
 LAS PARTES DEL CUERPO LAS PARTES DEL CUERPO

Reconoce y nombra las partes del cuerpo. Luego dibuja las partes Reconoce y nombra las partes del cuerpo. Luego dibuja las partes
de la cara (Pelo, cejas, ojos, nariz, boca) de la cara.
LOS SENTIDOS: Nombra los dibujos de la parte superior ¿Para qué sirve cada uno? Une según corresponda

LOS SENTIDOS: Nombra los dibujos de la parte superior ¿Para qué sirve cada uno? Une según corresponda
 Discriminación Auditiva Verbal Discriminación Auditiva Verbal

Escucha con atención las siguientes palabras. ¿Suenan iguales o Escucha con atención las siguientes palabras. ¿Suenan iguales o
diferentes? El adulto escribe al lado “iguales” ó “diferentes” según diferentes? El adulto escribe al lado “iguales” ó “diferentes” según
corresponda corresponda

Lobo – Loro_____________________ Lobo – Loro_____________________

Codo – Coro_____________________ Codo – Coro_____________________

Pavo – Pavo_____________________ Pavo – Pavo_____________________

Pato – Gato_____________________ Pato – Gato_____________________

Pipa – Pila______________________ Pipa – Pila______________________

Pala – Pala______________________ Pala – Pala______________________

Escucha con atención y luego señala LOBO/ GATO/ PELA/ LORO/

Escucha con atención y luego señala LOBO/ GATO/ PELA/ LORO/
PATO/ PERA.
PATO/ PERA.
 Artículos Indefinidos/Útiles de Aseo Artículos Indefinidos/Útiles de Aseo

Instrucción: Pide a tu hijo/a que nombre los objetos. Luego Instrucción: Pide a tu hijo/a que nombre los objetos. Luego
encierra de color rojo si el artículo comienza con “UNA” (una encierra de color rojo si el artículo comienza con “UNA” (una
peineta) y de color azul los que empiezan con “UN” (un cepillo) peineta) y de color azul los que empiezan con “UN” (un cepillo)
 Segmentación silábica y conteo silábico Segmentación silábica

Colorea tantos círculos como sílabas tenga la palabra y luego escribe Colorea tantos círculos como sílabas tenga la palabra y luego escribe el
el número de sílabas en el recuadro final. número de sílabas en el recuadro final.
 Segmentación y conteo silábico Segmentación y conteo silábico

Recorta, junta y pega los elementos que se relacionen por tener el Recorta, junta y pega los elementos que se relacionen por tener el
mismo número de sílabas. mismo número de sílabas.

Zanahoria – caperucita – sol – gato – serpiente – tortuga – semáforo – Zanahoria – caperucita – sol – gato – serpiente – tortuga – semáforo –
sol –pan – pato - calculadora sol –pan – pato - calculadora
 LA FAMILIA – Artículos Definidos – S+V+OD LA FAMILIA – Artículos Definidos – S+V+OD

Pinta de rosado el artículo LA y de azul EL. Luego lee las oraciones Pinta de rosado el artículo LA y de azul EL. Luego lee las oraciones
posicionado el dedo en cada imagen. posicionado el dedo en cada imagen.

EL EL

LA LA

LA LA

EL EL

LA LA

EL EL
Artículos indefinidos y definidos: Sigue las instrucciones y luego Artículos indefinidos y definidos: Sigue las instrucciones y luego
expresa lo que se aprecia en cada recuadro. Por ejemplo, el adulto expresa lo que se aprecia en cada recuadro. Por ejemplo, el adulto
señala el recuadro donde aparecen 2 toallas y le pregunta al niño ¿Qué señala el recuadro donde aparecen 2 toallas y le pregunta al niño ¿Qué
hay aquí? R: UNAS TOALLAS. hay aquí? R: UNAS TOALLAS.

Pinta de color azul UNA TOALLA y de color verde UNAS Pinta de color azul UNA TOALLA y de color verde UNAS
TOALLAS TOALLAS

Pinta de color café LOS CABALLOS y de negro EL CABALLO Pinta de color café LOS CABALLOS y de negro EL CABALLO

Pinta de amarillo UNAS POLERAS y de rojo UNA POLERA Pinta de amarillo UNAS POLERAS y de rojo UNA POLERA

Pinta de rosado LA MARIPOSA y de azul LAS MARIPOSAS Pinta de rosado LA MARIPOSA y de azul LAS MARIPOSAS
 PRENDAS DE VESTIR PRENDAS DE VESTIR

Pega las prendas de vestir según corresponda Escucha las siguientes indicaciones y colorea: Los guantes son de color
rojo; la bufanda es de color verde; las sandalias son de color café, el
short es de color azul; las botas son de color negro; la polera de color
amarillo; el gorro es de color celeste, el vestido es de color rosado.
Luego recorta y pega
 Estructuración de oraciones S+V+OD

Recorta las siguientes imágenes y pégalas en el recuadro

correspondiente para armar la oración descrita. Luego pone tu dedo
en cada dibujo y lee la oración.

Ella come un helado

Tú escuchas la radio

Ellos pintan un dibujo

 Los Útiles Escolares/Identificar y definir por uso Los Útiles Escolares/Identificar y definir por uso

Colorea todos los elementos que sean útiles escolares. Luego Colorea todos los elementos que sean útiles escolares. Luego
nómbralos y describe para que sirve cada uno de ellos. El adulto nómbralos y describe para que sirve cada uno de ellos. El adulto
escribe las respuestas en la siguiente hoja. escribe las respuestas en la siguiente hoja.
 Comprensión de texto breve Colorea las respuestas correctas.
Los hermanos pájaros

En el árbol había un nido. El nido tenía

huevos. De los huevos nacieron 2

pajaritos. Cuando ellos aprendieron a volar se fueron

a conocer un hermoso lago. Allí conocieron a un

colorido loro y decidieron vivir juntos en la casita que

el loro tenía en el árbol.

FIN

¡Ahora cuenta la historia tú! (El adulto escribe lo que el/la

niño/a haya contado).

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________________________________________________
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________________________________________________
 Comprensión de texto breve/Interrogativos Comprensión de texto breve/Interrogativos

Escucha atentamente la historia y luego colorea la respuesta Escucha atentamente la historia y luego colorea la respuesta
correcta. También puedes preguntar ¿quiénes eran los correcta. También puedes preguntar ¿quiénes eran los
personajes? ¿A dónde iba el monito? ¿Puedes contar la historia personajes? ¿A dónde iba el monito? ? ¿Puedes contar la
tú? historia tú?

“La historia de un monito” “La historia de un monito”

Había una vez, un mono llamado Jorge. Luego de la escuela, Jorge Había una vez, un mono llamado Jorge. Luego de la escuela, Jorge
quería ir a visitar a su abuela María quien se encontraba en su casa. quería ir a visitar a su abuela María quien se encontraba en su casa.
Cuando terminó la jornada escolar, el monito se dirigió Cuando terminó la jornada escolar, el monito se dirigió
rápidamente donde su abuelita. En el camino, Jorge compró una rápidamente donde su abuelita. En el camino, Jorge compró una
flor para María. Al llegar a casa de la abuelita, ella se sintió muy flor para María. Al llegar a casa de la abuelita, ella se sintió muy
contenta con la visita de su nieto y le dio las gracias por el regalo contenta con la visita de su nieto y le dio las gracias por el regalo
y le dijo que pondría la flor en su sombrero. y le dijo que pondría la flor en su sombrero.
 Profesiones y Oficios/Interrogativos Profesiones y Oficios/Interrogativos

Responde ¿Quién es? ¿Qué hace? ¿Dónde trabaja? Une cada Responde ¿Quién es? ¿Qué hace? ¿Dónde trabaja? Une cada
profesión u oficio con su lugar de trabajo. El adulto escribe las profesión u oficio con su lugar de trabajo. El adulto escribe las
respuestas en la siguiente hoja. respuestas en la siguiente hoja.
Relación Semántica: ¿Qué profesiones u oficios se encuentran aquí? Relación Semántica: ¿Qué profesiones u oficios se encuentran aquí?
¿Qué hacen? ¿Qué utilizan? Recorta los elementos que se encuentran al ¿Qué hacen? ¿Qué utilizan? Recorta los elementos que se encuentran al
final de la página y luego clasifícalos según quien los use. final de la página y luego clasifícalos según quien los use.
 Sílaba Inicial

Pinta el primer elemento de cada fila.

Colorea los dibujos que comiencen con la sílaba indicada. Por ejemplo, MAPA comienza con MA ¿Cuáles
de los siguientes dibujos empieza igual que Mapa?

MA

Mapa
ME

Melón
MI

Micrófono
MO

Mono
MU

Mucho
 Los adjetivos

Los adjetivos sirven para entregar características de personas, animales o cosas. Por ejemplo, para
describir un objeto podemos decir su color, tamaño, forma y/o para qué sirve, entre otras cosas.

¿Cómo se llama?

________________________________________________________
¿De qué color es?

¿Qué forma tiene?

¿De qué tamaño

es?

¿Para qué sirve?

¿Cómo se llama?

________________________________________________________
¿De qué color es?

¿Qué forma tiene?

¿De qué tamaño

es?

¿Para qué sirve?

 Los animales del mar

Colorea sólo los animales que viven bajo el mar, luego recórtalos y pégalos en el agua.

Los animales del mar

Colorea sólo los animales que viven bajo el mar, luego recórtalos y pégalos en el agua.
 Sílaba Inicial

Pinta los
Colorea el primer elemento
dibujos de cada con
que comiencen fila.la sílaba indicada. Por ejemplo, PATO comienza con PA
¿Cuáles de los siguientes dibujos empieza igual que PATO?

PA

Pato
PE

Pegamento
PI

Piscina
PO

Poco
PU

Puré

Pato – pala – mano – palo – pegamento – pelo – perro – medalla – piscina – pinocho – pizza –pipa – poco – polera
– pobre – moto – puré – puma – muñeca - puño
 Preposiciones de lugar Preposiciones de lugar

Pregunta a tu hijo/a dónde está el pato en cada imagen. Él/ella deberá Pregunta a tu hijo/a dónde está el pato en cada imagen. Él/ella deberá
responder tal está indicado en cada imagen. Por ejemplo, “EL PATO ESTÁ responder como está indicado en cada imagen. “EL PATO ESTÁ DELANTE
DELANTE DE LA CAJA” DE LA CAJA”
Adverbios de lugar: ¿Dónde se encuentran cada uno de los elementos
señalados con la flecha? Ej. El gato está arriba del árbol. En la otra
columna ¿hay algún otro elemento arriba de algo? Únelos.

CERCA

ARRIBA

AFUERA
ABAJO

ATRÁS

ADELANTE

ADENTRO
LEJOS
 Asociar Sílaba Inicial Asociar Sílaba Inicial
Une los elementos que comiencen con la misma sílaba Une los elementos que comiencen con la misma sílaba
Sílaba inicial: Escucha atentamente las siguientes palabras. Si comienzan con la misma sílaba inicial, recorta
y pega un ticket al lado de cada cuaderno, de lo contrario recorta y pega una X.

Sílaba inicial: Escucha atentamente las siguientes palabras. Si comienzan con la misma sílaba inicial, recorta
y pega un ticket al lado de cada cuaderno, de lo contrario recorta y pega una X.
 “Sonido vocálico inicial A” “Sonido vocálico inicial A”

Colorea todos los objetos que comiencen con el sonido A, como por Colorea todos los objetos que comiencen con el sonido A, como por
ejemplo AUTO. ejemplo AUTO.
 Sonido vocálico inicial E Sonido vocálico inicial E

Rellena con plasticina la vocal E. Luego colorea los elementos que Rellena con plasticina la vocal E. Luego colorea los elementos que
comiencen con el sonido E. comiencen con el sonido E.
 Sonido vocálico inicial I Sonido vocálico inicial I

Pinta la letra i. Luego colorea los elementos que comiencen con el Pinta la letra i. Luego colorea los elementos que comiencen con el
sonido I. sonido I.
 Sonido vocálico inicial O Sonido vocálico inicial O
Sigue con tu dedo la vocal O y luego márcala con un lápiz. Finalmente Sigue con tu dedo la vocal O y luego márcala con un lápiz. Finalmente
Colorea los elementos que comiencen con el sonido O. Colorea los elementos que comiencen con el sonido O.
 Sonido Vocálico Inicial U Sonido Vocálico Inicial U

Pinta la vocal U y luego colorea todos los objetos que comiencen con la Pinta la vocal U y luego colorea todos los objetos que comiencen con la
vocal U. vocal U.
Adjetivos Demostrativos: Pinta de color VERDE cuando la imagen Adjetivos Demostrativos: Cuando hay muchas cosas y están cerca nos
se refiera a ESE/ESA y de color AMARILLO cuando la imagen se referimos a ellas como ESTAS/ESTOS y cuando están lejos nos
refiera a ESTE/ESTA. Finalmente expresa las frases. referimos a ellas como ESAS/ESOS. Repite las frases que representan a
cada recuadro. Pinta los dibujos cuando lo hayas hecho bien.

ESTE LÁPIZ ESE CAMELLO

ESTAS MANZANAS ESAS MANZANAS

ESA MANZANA ESTE CAMELLO

ESAS CASAS ESTAS CASAS

ESTA MANZANA ESE LÁPIZ

ESOS ÁRBOLES ESTOS ÁRBOLES
 Sílaba Final Sílaba Final
Representa con círculos el número de sílabas de cada animal. Colorea la Representa con círculos el número de sílabas de cada animal. Colorea la
sílaba final y expresa cual es. sílaba final y expresa cual es.
Comprensión de textos breves: Escucha atentamente las siguientes Comprensión de textos breves: Escucha atentamente las siguientes
historias y luego responde. El adulto escribe las respuestas. historias y luego responde. El adulto escribe las respuestas.

Era verano y Amanda tenía mucho calor. Por esto la niña fue a comprar Era verano y Amanda tenía mucho calor. Por esto la niña fue a comprar
un helado al negocio, pero no había. Entonces se devolvió a su casa, abrió un helado al negocio, pero no había. Entonces se devolvió a su casa, abrió
el refrigerador y sacó jugo ¡Qué delicioso estaba! el refrigerador y sacó jugo ¡Qué delicioso estaba!

 ¿Era invierno o verano? _____________________________  ¿Era invierno o verano? _____________________________

 ¿Qué quería tomar Amanda?  ¿Qué quería tomar Amanda?

¿Amando logró tomar helado? ¿Por qué? ¿Amando logró tomar helado? ¿Por qué?
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________

 ¿Qué hizo entonces?  ¿Qué hizo entonces?

_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________

Dibuja la parte de la historia que más te gustó Dibuja la parte de la historia que más te gustó
 Sílaba Final Sílaba Final
Representa con círculos el número de sílabas de cada planeta. Luego Representa con círculos el número de sílabas de cada planeta. Luego
colorea la sílaba final y nómbrala. colorea la sílaba final y nómbrala.
 Sílaba Final Sílaba Final

¿Con qué sílaba termina CAM- PA – NA? Averígualo y luego ¿Con qué sílaba termina CAM- PA – NA? Averígualo y luego
colorea todos los dibujos que finalicen con la misma sílaba. colorea todos los dibujos que finalicen con la misma sílaba.
 Secuencias Temporales

Recorta y pega en orden lógico las siguientes imágenes. Luego relata la historia.
 Secuencias Temporales

Recorta y pega en orden lógico las siguientes imágenes. Luego relata la historia.
 Sonido vocálico final “A” Sonido vocálico final “A”

Ella es Dora la exploradora y necesita tu ayuda para encontrar Ella es Dora la exploradora y necesita tu ayuda para encontrar
objetos que terminen con el sonido A, así como su nombre DORA. Pinta objetos que terminen con el sonido A, así como su nombre DORA. Pinta
todos los que encuentres ¡Suerte! todos los que encuentres ¡Suerte!
 Sonido Final Vocálico Sonido Final Vocálico

Juanito termina con el sonido “O”. Digamos todos juntos Juanito termina con el sonido “O”. Digamos todos juntos
Juanitooooooooo ¿Te diste cuenta? Ayuda a Juanito el Juanitooooooooo ¿Te diste cuenta? Ayuda a Juanito el
explorador a encontrar todos los animales que terminen con “O” explorador a encontrar todos los animales que terminen con “O”
coloreándolos. coloreándolos.

Juanito Juanito
 Absurdos Visuales Recorta las piezas, arma y pega el
Mira la imagen y encierra cada situación extraña que rompecabezas. Te darás cuenta cómo deberían
observes ¿Por qué es raro? El adulto escribe las ser las cosas en realidad.
respuestas del niño/a.

Absurdos Visuales Recorta las piezas, arma y pega el

Mira la imagen y encierra cada situación extraña que rompecabezas. Te darás cuenta cómo deberían
observes ¿Por qué es raro? El adulto escribe las ser las cosas en realidad.
respuestas del niño/a.
 Conciencia de rima

Une todas las palabras que terminen igual que bailarina.

Bailarina

Cortina – Gallina – Payaso – Harina – Gelatina – Manguera – Bocina – Margarina - Molino

Conciencia de rima

Une todas las palabras que terminen igual que bailarina.

Bailarina

Cortina – Gallina – Payaso – Harina – Gelatina – Manguera – Bocina – Margarina - Molino

 Conciencia de rima Conciencia de rima

Colorea la opción que rime con el elemento modelo. ¿Con qué rimará Colorea la opción que rime con el elemento modelo. ¿Con qué rimará
SILLA ILLA ILLA ILLA con frutilla o cocina? SILLA ILLA ILLA ILLA con frutilla o cocina?

Silla – Frutilla – Cocina – Oveja – Cangrejo – Oreja – Estampilla – Ardilla Silla – Frutilla – Cocina – Oveja – Cangrejo – Oreja – Estampilla – Ardilla
– Botella – Manguera – Pulsera – Maleta – Maleta – Cadena – Raqueta. – Botella – Manguera – Pulsera – Maleta – Maleta – Cadena – Raqueta.
 Sílaba Final/Sílaba Inicial Sílaba Final/Sílaba Inicial

Descubre cual es la sílaba final de los elementos que se Descubre cual es la sílaba final de los elementos que se
encuentran a tu izquierda y únelos con los objetos que comiencen encuentran a tu izquierda y únelos con los objetos que comiencen
con esta sílaba. Ej. manzana  naranja con esta sílaba. Ej. manzana  naranja
Opuestos: Recorta las imágenes que se encuentran fuera del recuadro y pega cada uno al lado de su opuesto.

Opuestos: Recorta las imágenes que se encuentran fuera del recuadro y pega cada uno al lado de su opuesto.
 Sílaba Medial

Pinta el elemento que se encuentre al medio en cada fila.

Colorea los dibujos que contengan la misma sílaba medial que el modelo. Por ejemplo, la sílaba medial
de hamaca es MA ¿Cuáles de los siguientes dibujos también tiene la sílaba MA en medio?

HAMACA

HELADOS

TENEDOR

ESPADA

PELOTA

Hamaca – Caballo – Tomate – Banana – Helados – Pelado – Medalla – Taladro – Tenedor – Conejo – Minero –
Muñeca – Espada – Mochila – Tomate –Zapato – Pelota – Paloma – Pepino – Colonia
 Tiempos Verbales (Presente y Pasado) Tiempos Verbales (Presente y Pasado)
Recorta las láminas. Escucha la oración y pega la imagen que se corresponda con Recorta las láminas. Escucha la oración y pega la imagen que se corresponda
esta. Finalmente expresa tú la oración que representa a cada dibujo. con esta. Finalmente expresa tú la oración que representa a cada dibujo.

La niña come El niño duerme Ella dibuja

Ella comió El niño durmió La niña dibujó

 Sílaba Medial

Recorta y clasifica los dibujos según su sílaba medial.

PA DE RA

Campana – Cadena – Madera – Caracol – Zapato –

Karate – Maracas – Bandera – Bandeja – Zapallo –
Mapache -Corazón
Sílaba medial: Une los objetos que tengan la misma sílaba medial.

Sílaba medial: Une los objetos que tengan la misma sílaba medial.
 Causa – Efecto

Encuentra una casusa para cada efecto ¿Por qué crees tú qué han ocurrido estas situaciones? Responde
utilizando la palabra “porque”. El adulto escribe las respuestas.

Hemos llamado a los bomberos…

porque _______________________________________________________________________
Hoy no fui a la escuela, me quedé en casa…
porque________________________________________________________________________
Hay una torta en casa…
porque________________________________________________________________________
La ambulancia va muy rápido…
porque________________________________________________________________________
El jarro se rompió …
porque _______________________________________________________________________
María está llorando …
porque _______________________________________________________________________
En mi casa están los carabineros
porque________________________________________________________________________
Mis papás hicieron las maletas …
porque _______________________________________________________________________

Causa – Efecto

Encuentra una casusa para cada efecto ¿Por qué crees tú qué han ocurrido estas situaciones? Responde
utilizando la palabra “porque”. El adulto escribe las respuestas.

Hemos llamado a los bomberos…

porque _______________________________________________________________________
Hoy no fui a la escuela, me quedé en casa…
porque________________________________________________________________________
Hay una torta en casa…
porque________________________________________________________________________
La ambulancia va muy rápido…
porque________________________________________________________________________
El jarro se rompió …
porque _______________________________________________________________________
María está llorando …
porque _______________________________________________________________________
En mi casa están los carabineros
porque________________________________________________________________________
Mis papás hicieron las maletas …
porque _______________________________________________________________________
 Categorizar y clasificar frutas y verduras Categorizar y clasificar frutas y verduras

Pregunta a tu hijo/a ¿Qué son la manzana, la pera y el melón? (Frutas). Pregunta a tu hijo/a ¿Qué son la manzana, la pera y el melón? (Frutas).
¿Qué son la lechuga, el repollo y el pimentón? (Verduras). Luego pinta, ¿Qué son la lechuga, el repollo y el pimentón? (Verduras). Luego pinta,
recorta y pega los elementos en la categoría que le corresponda. recorta y pega los elementos en la categoría que le corresponda.
Finalmente pregunta ¿Qué otras frutas y verduras conoces? El adulto Finalmente pregunta ¿Qué otras frutas y verduras conoces? El adulto
escribe las respuestas. escribe las respuestas.
Estructuración de oraciones S+V+OD+CC: Recorta los elementos y pégalos en la cuadrícula
correspondiente. Finalmente expresa la oración formada.

¿Quién es? ¿Qué hace? ¿Qué cosa? ¿Dónde?

José cocina puré en la cocina

La niña juega con la pelota en el parque

El mono come manzana en el zoológico

Natalia lee el diario en el sillón

¿QUIÉN?

¿QUÉ HACE?

¿QUÉ COSA?

¿DÓNDE?
Nexo “y”: Usted lee la oración tocando cada recuadro con el dedo, marcando la voz en “y”. Después realice la
pregunta correspondiente. El/La niño/a deberá responder usando el nexo “y”. El adulto escribe la respuesta.

1. Nicolás compró una sandía y un plátano

¿Qué compró Nicolás? _____________________________________________________________

2. La niña jugó y dibujó

¿Qué hizo la niña? ________________________________________________________________

3. María cocina puré y Juan limpia las ventanas

¿Qué hacen? ____________________________________________________________________

4. La mariposa es azul y el pájaro es café

¿Cómo son? _____________________________________________________________________

5. Rosa escribe un cuento y Pablo lee el diario

¿Qué hacen? ____________________________________________________________________

 Clasifica los Medios de Transporte Clasifica los Medios de Transporte

Nombra los dibujos, luego colorea de café los medios de Nombra los dibujos, luego colorea de café los medios de
transporte terrestres; de rojo los medios de transporte aéreos y transporte terrestres; de rojo los medios de transporte aéreos y
de azul los medios de transporte acuáticos. de color azul los medios de transporte acuáticos.
 Relación Semántica por Exclusión Relación Semántica por Exclusión

Encierra el dibujo que no corresponde en cada grupo y explica Encierra el dibujo que no corresponde en cada grupo y explica
por qué. El adulto escribe las respuestas. por qué. El adulto escribe las respuestas.

¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué? ¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué?

______________________________________________ ______________________________________________

¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué? ¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué?

______________________________________________ ______________________________________________

¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué? ¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué?

______________________________________________ ______________________________________________

¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué? ¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué?

______________________________________________ ______________________________________________
 Relación Semántica por Exclusión Relación Semántica por Exclusión

Encierra el dibujo que no corresponde en cada grupo y explica Encierra el dibujo que no corresponde en cada grupo y explica
por qué. El adulto escribe las respuestas. por qué. El adulto escribe las respuestas.

¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué? ¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué?

______________________________________________ ______________________________________________

¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué? ¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué?

______________________________________________ ______________________________________________

¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué? ¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué?

______________________________________________ ______________________________________________

¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué? ¿Cuál no corresponde al grupo? ¿Por qué?

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 Analogías Analogías

Completa las frases con el dibujo que corresponda. Completa las frases con el dibujo que corresponda.

Los perros tienen pelos, las palomas tienen Los perros tienen pelos, las palomas tienen

El diario se lee, la música se El diario se lee, la música se

La leche se bebe, el pan se La leche se bebe, el pan se

Los ojos están en la cara, las uñas en las Los ojos están en la cara, las uñas en las

Goma es a borrar, como lápiz es a Goma es a borrar, como lápiz es a

 Preposición “DE” Preposición “DE”

Escucha las oraciones y luego recorta y pega el dibujo correspondiente Responde a las preguntas utilizando la preposición “DE”. Pega el
en su lugar. Finalmente responde la pregunta utilizando la preposición elemento correcto en su lugar
DE. El adulto escribe las respuestas.
¿Dé dónde viene la lana?
El perro está adentro de la casa

¿Dónde está el perro?

________________________________________
________________________________________
________________________________________

¿De dónde viene la leche?

La mochila es de Isabel

¿De quién es la mochila?

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La música viene de la radio ¿De dónde vienen los huevos?

¿De dónde viene la música?

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 Sonido inicial vocálico Sonido inicial vocálico

¿Con que sonido vocálico comienza cada elemento? Une los que ¿Con que sonido vocálico comienza cada elemento? Une los que
comiencen igual. comiencen igual.
 Sonido final vocálico

Descubre con que sonido vocálico termina cada elemento y escríbelo dentro de cada círculo.

Sonido final vocálico

Descubre con que sonido vocálico termina cada elemento y escríbelo dentro de cada círculo.