UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”

Alma Mater del Magisterio Nacional
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS SOCIALES

SILABO
I. DATOS GENERALES

1.1. Programa de estudio Profesional : Educación en Ciencias y Humanidades

1.2. Asignatura : Introducción a la filosofía
1.3. Código : ACFBO215
1.4. Área curricular : Estudios Generales
1.5. Créditos : 02
1.6. Hora de teoría y práctica : 01(T) 02(P)
1.7. Ciclo Académico : 2021-I
1.8. Promoción y sección : 2020-II C1-C6-C7-C9
1.9. Horario : Jueves: 14.00 a 16.30
Martes: 16.30 a 19.00
Miércoles: 10.30 a 13.00
Lunes: 14.00 a 16.30
1.10. Docente : Julio Torres Guzmán
1.11. Email : llaqta4@gmail.com Cel. 955209425 jt@une.edu.pe
1.12. Director de Departamento : Dr. Del Castillo Narro, Vladimiro.

II. SUMILLA

Curso teórico-práctico de formación general, que prepara al estudiante en reflexiones sobre la filosofía y ética. Su propósito es promover la práctica de la ética, a partir de una reflexión
filosófica sobre lo que uno quiere, relacionando los pensamientos, valores e ideas con los hechos y los comportamientos. Así la filosofía de la ética es una actividad de intensa reflexión
en el que se ponen en entredicho cuales son las cosas que están bien y cuales están mal, a partir de temas actuales que se presentan en la realidad.
Tiene como contenidos básicos: la actitud filosófica, el problema del hombre desde la filosofía, la epistemología filosófica y las diversas concepciones filosóficas a través de la historia;
el problema del conocimiento, la dialéctica y la economía; así como la moral, la ética y los valores. Se realizarán actividades prácticas mediante el análisis de textos, foros y discusiones
temáticas.
III. COMPETENCIAS:

3.1 Competencia profesional

Posee conocimientos pertinentes acerca de las Ciencias Sociales y la Filosofía.

3.2 Competencia de la asignatura

Orienta a la formación educativa del quehacer filosófico y ético de alta calidad humanística, inspirados en los principios de la democracia, igualdad, justicia y libertad, con

vocación de servicio y responsabilidad social.

 IV. PROGRAMACIONES DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: Fundamentos teóricos y actitudes filosóficas del quehacer humano. N° semanas 3

Competencia específica

sem Capacidad Contenidos Estrategia didáctica Recursos Evidencia de aprendizaje Instrumento de

evaluación

1ra Identifica las disciplinas filosóficas, para tomar una actitud reflexiva respecto al quehacer Actitudes filosóficas: - Observación y - Laptop. Elabora relación de términos Lista de cotejo
humano. - Vivencias filosóficas. análisis de videos. - PC. de filosóficos
- Disciplinas y partes de la filosofía. - Presentación de - USB.
diapositivas. - Micrófono.
2da Comprende la noción de filosofía y sus métodos y aplica en los procesos de la Nociones generales de filosofía: - Lectura analítica de - Manual de docente de la Elabora un cuadro Rúbrica
investigación y la vida cotidiana. - Definición, origen y métodos textos. plataforma virtual. comparativo

- Guía de aprendizaje.
3ra Comprende las distintas concepciones del mundo, su relación con la ciencia y aplica en Filosofía como concepción del mundo:
- Textos seleccionados.
Elabora un cuadro Rúbrica
los procesos de la investigación y la vida cotidiana. - Su relación con las ciencias, tecnología virtual y sus disciplinas.
- comparativo
Teléfono móvil.

Enlaces o web grafías: Brenifier, O. (s/a). Filosofar es dejar de vivir. Recuperado de http://www.ugr.es/~filosofia/materiales/textos/Brenifier/Brenifier_Filosofar-es-dejar-de-vivir.pdf
García, M. (2000) Lecciones preliminares de filosofía. Recuperado de: https://pneumaticka.files.wordpress.com/2018/10/garcc3ada-morente-lecciones-preliminares.pdf

UNIDAD II. Desarrollo de la filosofía a través de la historia y su vigencia en nuestros tiempos N° semanas 6

Competencia específica

Sem. Capacidad Contenidos Estrategia didáctica Recursos Evidencia de aprendizaje Instrumento de

evaluación

4ta Interpreta la evolución de la filosofía antigua occidental, para consolidar los cimientos del Filosofía antigua griega: - Observación y - Laptop. Elabora una infografía de un Lista de cotejo
quehacer filosófico. - Períodos: cosmológico, antropológico, clásico y helenística. análisis de videos. - PC. filósofo.
- Presentación de - USB.
diapositivas. - Micrófono.

5 ta Describe los fundamentos de la filosofía en la edad media y establece su relación con la Filosofía medieval: - Lectura analítica de - Manual de docente de la plataforma Realiza un Cuadro doble Rúbrica
fe y la razón. - Problema de la naturaleza, hombre ciencia y Dios. textos. virtual. entrada
- Guía de aprendizaje.
6 ta Asimila el desarrollo de la filosofía moderna y contemporánea e interpreta críticamente la Filosofía moderna y contemporánea: - Textos seleccionados. elabora un cuadro Rúbrica
problemática actual. - Problema de la naturaleza, hombre ciencia y Dios. - Teléfono móvil. comparativo.

7ma Compara los grandes problemas de la Filosofía en el contexto latinoamericano y nacional Pensamiento latinoamericano: Realiza un Cuadro doble Rúbrica
para asumir una postura crítica ante la realidad. - Pensamiento Latinoamérica. entrada
- Pensamiento peruano.

8va Resuelve los problemas planteados a partir de los temas desarrollados en las clases. Evaluación Parcial Desarrollo de la Laptop o PC Resultado de la evaluación Registro
evaluación

Enlaces o web grafías: Abugattas, J. (2005). Indagaciones filosóficas sobre nuestro futuro. Recuperado de https://redirect.is/njt6xhf
Mondolfo, R. (1959). El pensamiento antiguo. Recuperado de http://pdfhumanidades.com/sites/default/files/apuntes/mondolfo-pensamiento-antiguo.pdf
UNIDAD III. Gnoseología, Epistemología y Ontología. N° semanas 3

Competencia específica

sem Capacidad Contenidos Estrategia didáctica Recursos Evidencia de aprendizaje Instrumento de

evaluación

9va Analiza las diferentes concepciones, tipos y procesos del conocimiento Concepción del Conocimiento. - Observación y - Laptop. Elabora un cuadro comparativo Rúbrica
para tener una comprensión adecuada de la realidad. - Clases conocimiento. análisis de videos. - PC.
- Proceso del Conocimiento. - Presentación de - USB.
- Problemas del conocimiento. diapositiva - Micrófono.

10ma Reconoce los principales argumentos de la epistemología para aplicar en los La ciencia y su clasificación. - Lectura analítica de - Manual de docente de la Diseña una infografía Rúbrica
procesos de la investigación científica educacional. - Ciencia formal, factual y tecnológica. textos. plataforma virtual.
- Guía de aprendizaje.
11ro Analiza las nociones de paradigma para asumir con responsabilidad el progreso en Paradigmas en la ciencia. - Textos seleccionados. Elabora un cuadro PIN (Positivo, Rúbrica
el campo educativo. - Revoluciones científicas. - Teléfono móvil. Interesante y Negativo)
- Revoluciones educativas.

12do Argumenta sobre el problema del ser y el pensamiento para contrastar el mundo Ontología. Realiza un informe de lectura. Rúbrica
de la vida cotidiana. - Problema entre el ser y el pensar.
- La materia como categoría filosófica

Enlaces o web grafías: Bunge, M. (2004). La investigación científica Su estrategia y su filosofía. Recuperado de file:///D:/LIBRO%20BUNGE_INV.%20CIENT%C3%8DFICA/INVESTIGACI%C3%93N%20CIENT%C3%8DFICA.pdf
Kuhn, T. (2004). La estructura de las revoluciones científicas. Recuperado de https://jevamx.files.wordpress.com/2019/01/kuhn-t.-la-estructura-de-las-revoluciones-cient%C3%ADficas-fce.pdf

UNIDAD IV. Desarrollo de la filosofía a través de la historia y su vigencia en nuestros tiempos N° semanas 4

Competencia específica

Sem. Capacidad Contenidos Estrategia didáctica Recursos Evidencia de aprendizaje Instrumento de evaluación

13ra Identifica los conceptos básicos de ética y moral en sus niveles teóricos Nociones generales de ética: - Observación y análisis de videos. - Laptop. Elabora un Organizador visual Rúbrica
y prácticos y asume responsablemente sus categorías en el ámbito - Ética y educación - Presentación de diapositivas. - PC. (Mapa Conceptual)
educativo y social. - Ética y democracia - Lectura analítica de textos. - USB.
- Ética y tolerancia - Micrófono.

14to Identifica los problemas éticos en los diferentes ámbitos de la vida y Problemas éticos - Manual de docente de la Elabora un cuadro comparativo Rúbrica
asume con responsabilidad en función de los cánones que exige la ética - Ética y política plataforma virtual.

dentro de la sociedad. - Ética y corrupción - Guía de aprendizaje.

- Ética y religión - Textos seleccionados.
- La bioética - Teléfono móvil.

15to Identifica la problemática sobre el origen, esencia, sentido y existencia Problema de la Antropología filosófica. Elabora un cuadro comparativo Rúbrica
humana para asumir una postura crítica ante la sociedad y su praxis - Alienación y Enajenación.
educativa. - El Hombre light y el “Homo Vídens”.
- Deshumanización y posverdad.

16ta Resuelve los problemas planteados a partir de los temas desarrollados Evaluación final Desarrollo de la evaluación Laptop o PC Resultado de la evaluación Registro
en las clases.

Enlaces o web grafías: Abugattas, J. (2005). Indagaciones filosóficas sobre nuestro futuro. Recuperado de https://redirect.is/njt6xhf
Mondolfo, R. (1959). El pensamiento antiguo. Recuperado de http://pdfhumanidades.com/sites/default/files/apuntes/mondolfo-pensamiento-antiguo.pdf
V. VICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN

A partir de los conocimientos y habilidades adquiridas, los estudiantes desarrollan trabajos de investigación educativa, teniendo en cuenta los lineamientos filosóficos, éticos y epistemológicos.

VI. RESPONSABILIDAD SOCIAL

Al finalizar el desarrollo de la asignatura, los estudiantes están en condiciones de aplicar elementos del quehacer filosófico y ético, las mismas que coadyuvan a la solución de la problemática de

la sociedad.

VII. METODOLOGÍA

7.1 Métodos
- Mayéutica.
- Fenomenológico.
- Heurístico o descubrimiento.
- Hermenéutico o interpretación.
7.2 Técnicas
Técnicas Acciones Instrumentos

Guía de preguntas, portafolio.

La entrevista.
Interrogatorio
Ficha de autoevaluación
La autoevaluación.

Prácticas calificadas.
Resolución de problemas Registro
Prueba parcial.

Prueba final.

Presentación de productos Proyecto de investigación Rúbrica

Participación.
Observación Lista de cotejo
Exposición oral.

Demostraciones.

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS

8.1 Del docente
Recursos:

Laptop. PC. USB. Micrófono. Manual de docente de la plataforma virtual. Guía de aprendizaje. Textos seleccionados. Teléfono móvil. PPT. Videos. Entre otros.

Medios:

Aula virtual, Internet, Moodle, Zoom, Google meet, Drive, Entre otros.

8.2 De los estudiantes

Recursos:

Laptop. PC. USB. Micrófono. Manual de docente de la plataforma virtual. Guía de aprendizaje. Textos seleccionados. Teléfono móvil. PPT. Videos. Entre otros.

Medios:

Aula virtual. Internet. Moodle. Zoom. Google meet. Drive. Entre otros.

IX. EVALUACIÓN

Fecha de ingreso de calificativos

I.Unidad Evaluación del aprendizaje (**) Técnicas Instrumentos
según directiva

Conocimientos 25% Encuesta Cuestionario

Rúbrica de evaluación
Desempeños 35% Observación
Ficha de observación
 Análisis Lista de cotejo
Productos 40%
documental Ficha de análisis documental

* La calificación es vigesimal.

*Las técnicas e instrumentos de evaluación deben corresponder a la evaluación de competencias

(**) El docente podrá utilizar ponderados considerando la naturaleza del componente curricular, se recomienda que los conocimientos no ha de exceder del 30%.

9.1 Calificación:

Para los promedios parciales de unidad didáctica se utilizan las siguientes fórmulas:

𝑃P =𝐸𝐶 (2,5) + 𝐸𝐷 (3,5) + 𝐸𝑃 (4)

𝑆𝑢𝑚𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑃𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠

Dónde: (No olvide poner los ponderados si los hubiese)

PP: Promedio parcial

EC: Evidencia de conocimiento

ED: Evidencia de desempeño

EP: Evidencia de producto

*El promedio final (PF) del logro de aprendizaje de la competencia prevista del componente curricular se obtiene aplicando las siguientes fórmulas, según el número de promedios parciales

Para dos promedios parciales:

𝑃𝐹 = 𝐼𝑃𝑃 + 𝐼𝐼𝑃𝑃
2
Para tres promedios parciales:

𝑃𝐹 = 𝐼𝑃𝑃 + 𝐼𝐼𝑃𝑃 + 𝐼𝐼𝐼𝑃

3
Donde:

PF = Promedio final

IPP = Primer promedio parcial

IIPP = Segundo promedio parcial

IIIPP = Tercer promedio parcial

X. REFERENCIAS

Armstrong, A. (1993). Introducción a la filosofía antigua. Recuperado de http://www.geocities.ws/dchacobo/FilosofiaAntigua.PDF

Abugattas, J. (2005). Indagaciones filosóficas sobre nuestro futuro. Recuperado de https://redirect.is/njt6xhf
Brenifier, O. (s/a). Filosofar es dejar de vivir . Recuperado de http://www.ugr.es/~filosofia/materiales/textos/Brenifier/Brenifier_Filosofar-
es-dejar-de-vivir.pdf
file:///D:/LIBRO%20BUNGE_INV.%20CIENT
Bunge, M. (2004). La investigación científica Su estrategia y su filosofía. Recuperado de
%C3%8DFICA/INVESTIGACI%C3%93N%20CIENT%C3%8DFICA.pdf
Copleston, F. (2007). Historia de la filosofía Tomo I Grecia y Roma. Recuperado de
https://static1.squarespace.com/static/58d6b5ff86e6c087a92f8f89/t/
59128a2e46c3c44a8bf24bc7/1494387254000/Copleston+Tomo+I.pdf
Cortina, A. (2000). Ética mínima introducción a la filosofía práctica. https://tallersurzaragoza.files.wordpress.com/2012/11/cortina_adela-
etica_minima.pdf.
Fernández, S. (s/a). Historia de la filosofía. Recuperado de
http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/materiales/salus2/HISTORIA_DE_LA_FILOSOFIA.pdf
García, M. (2000) Lecciones preliminares de filosofía. Recuperado de: https://pneumaticka.files.wordpress.com/2018/10/garcc3ada-morente-
lecciones-preliminares.pdf
García, J. (2012) Convirtiéndose en filósofo Estudiar filosofía en el siglo XXI. Recuperado de: https://redirect.is/mybnvfy

Heidegger, M. (2006). Carta sobre el Humanismo. Recuperado de https://escuelafilosofiaucsar.files.wordpress.com/2015/09/carta-sobre-el-

humanismo-martc3ad-heidegger.pdf
Kirk, G.; Raven, J. y Schofield, M. (2014). Los filósofos presocráticos Parte I. Recuperado de
http://juango.es/files/Kirk---Raven---Los-Filosofos-Presocraticos-1.pdf
Kuhn, T. (2004). La estructura de las revoluciones científicas. Recuperado de https://jevamx.files.wordpress.com/2019/01/kuhn-t.-la-
estructura-de-las-revoluciones-cient%C3%ADficas-fce.pdf
Polo, M. (2016). Ética Definiciones y teorías. Recuperado de file:///C:/Users/Emerson/Downloads/Polo_Santillan_etica.pdf .

Lange, F. (9003). Historia del materialismo. Recuperado de http://filosofia.org/mat/hdm/.

Long, A. (1977). La filosofía helenística Estoicos, epicúreos, escépticos. Recuperado de
https://www.academia.edu/31286364/Anthony_A_Long_La_filosofia_helenistica
Mondolfo, R. (1959). El pensamiento antiguo. Recuperado de http://pdfhumanidades.com/sites/default/files/apuntes/mondolfo-pensamiento-antiguo.pdf
Sánchez, A. (1978). Ética. Recuperado https://aproximandonosalaetica.files.wordpress.com/2016/10/etica_sanchez-vazquez-
adolfo.pdf
Salazar, A. (1969). Iniciación filosófica. Recuperado de https://librosycultura2.files.wordpress.com/2018/03/salazar-bondy-augusto-1969-
iniciacion-filosofica.pdf
Savater, F. (2008). La Aventura del Pensamiento. Recuperado de https://redirect.is/7hhqobh

Reale, G. (2007). Historia de la Filosofía. Recuperado de: https://redirect.is/4tjqhco

Revista Peruana De Filosofía Aplicada (RPFA-ISSN-1024-1531). Campus virtual para consultas y foros. Recuperado de: www.revistaperuanadefilosofiaaplicada.blogspot.com/
La Cantuta, marzo del 2021