UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
DIRECCION DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CONTABILIDAD
SILABO

FILOSOFÍA Y LÓGICA

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Asignatura : FILOSOFIA Y LOGICAI

I.2. Código : EGFYLO4
I.3. Pre-requisito : Ninguno
I.4. Créditos : 02
I.5. Horas semanales : 3 HT: 1 HP: 2
I.6. Carácter de la asignatura : OBLIGATORIO
I.7. Duración : 17 semanas
I.8. Fecha de inicio : 03 de Agosto 2020
I.9. Fecha de término : 28 de Noviembre del 2020
I.10. Semestre : I-2020
I.11. Nivel :
I.12. Ciclo : I
I.13. Área de formación : Formación específica.
I.14. Departamento académico : Contabilidad.
I.15. Docente : CPC. Mg. Chamoli Perea Julio Cesar

II. SUMILLA
El curso pertenece al área de formación profesional, es teórico-práctico, está orientado a identificar y desarrollar la
capacidad de realizar inferencias estudiando los principios lógicos, las leyes de los razonamientos y su aplicación en
el análisis y evaluación de inferencias. Estimula el aprendizaje de pensamientos formalmente válidos. Brinda una
formación ética significativa que permita al estudiante un desarrollo en su perspectiva y cosmovisión de los valores
humanos dentro de la sociedad que integra y modifica.
Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: I. Origen de la Filosofía. II. Filosofía aplicada al
mundo contemporáneo. III. Introducción a la Lógica. IV. Lógica de proposicional.

III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA

Esquematiza la Filosofía y la Lógica con el fin de comprenderlas y extrapolar su dinámica hacia situaciones actuales,
como la multiculturalidad y la multidisciplinariedad.

IV. CAPACIDADES
 Comprende el objeto y características de la filosofía como forma de pensamiento, considerando el proceso
histórico de la sociedad.
 Reflexiona los principales problemas del mundo contemporáneo, con enfoque multidisciplinar, intercultural y ético.
 Considera la estructura teórica de la Lógica para facilitar su aprendizaje, valorándola como forma de comprender
la realidad.
 Resuelve problemas de lógica proposicional para optimizar el proceso de análisis crítico, aplicando los
procedimientos lógicos..

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I : ORIGEN DE LA FILOSOFÍA

CAPACIDAD: Comprende el objeto y características de la filosofía como forma de pensamiento, considerando el proceso
histórico de la sociedad.
Actitudes
Estrategias de
Semana  Participación activa Horas
Aprendizaje
 Tolerancia y democracia
1
 Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
Descripción de la asignatura, de la 2
Análisis documental bibliográfico
Debate sobre de la filosofía como
metodología a ser aplicada. La
1 proceso que se aprende mediante el
importancia y utilidad de la filosofía en Problematización 2
perfeccionamiento del uso de la razón.
el mundo actual.
El Origen de la Filosofía: ¿Qué es la
Reflexiona el origen y las características Clase magistral 2
filosofía? Rasgos generales y
2 de la filosofía.
características específicas.
Proyección de video Problematización 2
Filósofos presocráticos.
Lectura guiada, comentarios y debate Clase magistral 2
Primeros filósofos. Sócrates, Platón y
3 sobre tres de los grandes filósofos
Aristóteles. Conferencia dialogada 2
antiguos.
Debate sobre tres de los granes Conferencia
Aristóteles. 2
filósofos antiguos dialogada
La Epistemología. El problema de la
Ciencia. Definición estructural de la Entendimiento de la ciencia como un Exposición problémica 2
4
ciencia. Historia de la tecnología. todo e historia de la tecnología
Primera Práctica Calificada Lluvia de ideas 2

UNIDAD II: FILOSOFÍA APLICADA AL MUNDO CONTEMPORÁNEO

CAPACIDAD: Reflexiona los principales problemas del mundo contemporáneo, con enfoque multidisciplinar, intercultural y ético.
Actitudes
 Conducta ética Estrategias de
Semana Horas
 Apertura a la innovación Aprendizaje
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
El problema ético. Naturaleza de la Ética. 2
Técnicas de concientización
Proyección de video
5 Ética y moral, relaciones y diferencias.
Debate Exposición problémica 2
Ética ecológica en turismo sostenible.
Filosofía Multidisciplinar. Superación del Clase magistral 2
reduccionismo para un mejor tratamiento Aplicación de la Filosofía para fines
6
multidisciplinar de los problemas del multidisciplinarios. 2
Discusión en grupos pequeños
mundo actual.
Filosofía e interculturalidad. Realización Clase magistral 2
Aplicación de la Filosofía para fines de
7 del contexto histórico en la lectura de las
entendimiento multicultural. Conferencia dialogada 2
culturas.
La historia y la tradición como una lectura Entendimiento intercultural a través de
Problematización 2
8 interpretativa del mundo. un análisis filosófico.
Evaluación Parcial Simulación 2

UNIDAD III: INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA

CAPACIDAD: Considera la estructura teórica de la Lógica para facilitar su aprendizaje, valorándola como forma
de comprender la realidad.
Actitudes
Sema  Participación activa Estrategias de
Horas
na  Trabajo en equipo Aprendizaje
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
¿Qué es la Lógica? Marco teórico. Aspectos Mapas conceptuales 2
Entendimiento sobre el origen de la
9 históricos y comienzos de la lógica clásica.
lógica clásica Clase magistral 2
El sentido de la lógica.
Lectura y debate de las falacias más Exposición problémica 2
10 Falacias no formales
concurridas en el campo laboral. Exposición dialogada 2
11 Funciones de lenguaje Ejercicios sobre proposiciones Problematización 2
Niveles del lenguaje simples y compuestas.
Solución de casos 2
Proposiciones, enunciados elípticos y Ejercicios sobre distinción de niveles
descripciones definidas. de lenguaje
2
 Definición de Lógica Proposicional (LP). Clase magistral 2
Sintaxis de LP: Símbolos primitivos, reglas Reconocimiento de fbfs–fórmula bien
de formación y fórmulas bien formadas. formada- en LP.
12
Semántica de LP: Funciones de verdad y Ejercicios sobre elaboración de Solución de casos 2
reglas reglas semánticas

SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA

UNIDAD IV: LÓGICA DE PROPOSICIONAL.

CAPACIDAD: Resuelve problemas de lógica proposicional para optimizar el proceso de análisis crítico, aplicando
los procedimientos lógicos.
Actitudes
 Participación activa
Semana Estrategias de Aprendizaje Horas
 Trabajo en equipo
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
Ejercicios: Operación con
Simbolización de proposiciones Mapas conceptuales 2
reglas semánticas para decidir
13 El método de los diagramas
la validez o invalidez de
semánticos I Exposición dialogada 2
fórmulas.
El método de los diagramas Trabajo en equipo 2
semánticos II Simbolización de textos que
14
Implicancia lógica y equivalencia están en lenguaje natural Exposición problémica 2
lógica.
Ejercicios sobre implicación y Problematización 2
15 Reglas de implicancia y equivalencia.
equivalencia. Redemostración 2
Ejercicios sobre implicación y Solución de problemas 2
Reglas de implicancia y equivalencia equivalencia usando prueba
16
II condicional y reducción al Taller 2
absurdo.
Examen Final Simulación 2
17
Examen Sustitutorio Simulación 2
.

VI. METODOLOGÍA
6.1. Estrategias centradas en la enseñanza
a. Exposición dialogada
a. Clase magistral
b. Exposición problémica
d. Demostración

6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje

b. Método personalizado
c. Trabajo en equipo
c. Debate
d. Inducción

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

a. Equipos informáticos
b. Fuentes de información
c. Multimedia
d. Separatas

VIII. EVALUACIÓN
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y
desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes,
durante y al finalizar el proceso.
3
 Antes: evaluación inicial, para recoger los saberes que posee el estudiante para asumir la asignatura y se aplica con
una prueba de entrada cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura.
Durante: se evalúa el desempeño del estudiante en el cumplimiento de tareas académicas de manera procesal
(monografías, proyectos, planes, estudios de mercado, etc.) que originan la nota de proceso.
Final: evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje, usándose la prueba escrita
como instrumento de medición (examen parcial y examen final).
El promedio final resulta de dividir las tres (03) notas parciales.

EP: Examen parcial

PF = EP + TP + EF
TP: Trabajos, prácticas, exposiciones, talleres.
EF: Examen final 3

Evaluación:
- La evaluación de los alumnos será de forma integral y permanente.
- Se toma evaluaciones y se plantea trabajos encargados en virtud a la elaboración de los proyectos
elaborados.

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

9.1. Fuentes bibliográficas de Filosofía

 ARISTÓTELES (2006) Ética a Nicómaco. Madrid, Mestas
 ALVARADO, Carlos (2005). Epistemología. Lima. Editorial Mantaro.
 AYER, A. J. (1965) El positivismo lógico. México. Fondo de cultura económico
 BUNGE, Mario (1982) Epistemología: curso de actualización. Buenos Aires. Ariel.
--- (1988) La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires. Editorial Siglo Veinte
--- (1999). Vigencia de la filosofía. Lima. Fondo editorial de la Universidad Garcilaso de la Vega.
 CAVALLÉ, Mónica. (2006) La sabiduría recobrada. Madrid. Editorial Martíncez Roca.
 CHON, Octavio A. Crítica de la noción de naturaleza (2012). Lima, 2012. UNMSM
 FEYERABEND, Paul. (1981) Contra el método. Esquema de una teoría anarquista del conocimiento, trad.
Francisco Hernán. España. Editorial Ariel
 GADAMER, Hans George. Verdad y método I. (1999). Salamanca. Ed. Sígueme
--- Verdad y método II. (1999.). Salamanca. Ed. Sígueme
 GÓMEZ-HERAS, José. (1989) El a priori del mundo de la vida. Barcelona. Editorial Anthropos
 HUSSERL, Edmund. (1991) La crisis de las ciencias europeas y la fenomenología trascendental, trad.
Jacobo Muñoz. Barcelona. Editorial Crítica
 JAEGER, Werner. Paideia I, trad. Joaquín Xiral (2001a). Fondo de cultura económica. México. Fondo de
cultura económica
 --- Paideia II, trad. Joaquín Xiral (2001b.) México. Fondo de cultura económica
 --- Paideia III, trad. Joaquín Xiral (2001c.) México. Fondo de cultura económica
 KUHN, Thomas (1998). La estructura de las revoluciones científica. . Santafé de Bogotá. Fondo de Cultura
Económica
 MATURANA, Humberto (1997). La objetividad. Un argumento para obligar.. Santiago. Ediciones Dolmen
 MORIN, Edgar (1984). Ciencia con consciencia. Barcelona. Editorial Anthropos.
 MOSTERÍN Jesús. (1999). Epistemología y racionalidad. Lima. Fondo editorial de la Universidad Garcilaso
de la Vega.
 PÁNIKER, Salvador (1992). Filosofía y mística. Una lectura de los griegos Barcelona. Editorial Anagrama.
 POPPER, Karl (1994). La lógica de la investigación científica. Madrid. Editorial Technos
 SINGER, Peter (2004). Compendio de Ética. Madrid. Alianza editorial

9.2. Fuentes bibliográficas de Lógica

 ALVARADO DE PIÉROLA, Carlos. (2005). Epistemología. Lima. Ed. Mantaro
 COPI, Irving y Carl COHEN (1997) Introducción a la lógica. México. Ed. Limusa.
 FRAENKEL, Abraham (1976). Teoría de los conjuntos y Lógica. México. Ed. UNAM
 KATAYAMA OMURA, Roberto Juan (2003). Introducción a la lógica. Lima. Ed. URP

4
 PISCOYA, Luis (2000). Tópicos de Epistemología. UIGV. Lima. Ed UIG
 --- (2007) Lógica general. Lima. Ed UNMSM
 SUPPES, Patrick (1969). Introducción a la lógica simbólica . México. Compañía Editorial Continental, S.A
 WITTGENSTEIN, Ludwig (2001). Tractatus logico Philosophicus, trad. Jacobo Muñoz e Isidoro Reguera.
Madrid. Alianza Editorial

Pucallpa, Agosto del 2020

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CPC. Mg. Julio Cesar Chamoli Perea
Docente Responsable del Curso