Actividad Verbs in Past

Lesson Plan
I. General Data
I.1. I.E : Fe y Alegría # 38
I.2. Grade : 5°” C” y “D”
I.3. Area : Ingles
I.4. Date : March
I.5. Time : 5 hours
I.6. Teacher’s name : Mercy Arana Diaz
II. TOPIC:” REMEMBERING IMPORTANT MOMENTS”

III. GOAL: “Recognizing actions about past events “.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene información del texto escrito en  Identifica información
TEXTOS EN INGLÉS COMO inglés explícita, relevante,
LENGUA EXTRANJERA complementaria.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  CUESTIONARIO
CRITERIO DE EVALUACION  Identifica información sobre eventos pasados de manera coherente en ingles
a través de texto escritos.
ENFOQUE ACTITUDES
TRANSVERSAL Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
Enfoque de orientación al que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
bien común
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
COMPETENCIA  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:

TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender a
distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y
realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando
disposición a los posibles cambios.
IV. LEARNING DEVELOPMENT
MOMENTS ACTIVITIES TIME

 La docente saluda a los alumnos y pregunta por ellos: ¡buenos días alumnos!
Motivación ¿Cómo estás hoy?
 Estudiantes responden a la profesora.
B
 Estudiantes y el maestro recuerdan las reglas del salón de clases
E
Conocimientos  Explica brevemente el objetivo de la sesión.
G
previos  Presenta el tema”
I
 Oralmente se verifican las respuestas Saluda a los estudiantes y presenta y 40min
N
problematizació pregunta What are the most important moments did to you have in
N
n the last few months? "Hoy nos sumergiremos en nuestras últimas
I
G experiencias de vacaciones a través de la lectura en inglés".
 Permita que varios estudiantes compartan brevemente sus experiencias.
 Distribuye hojas con pasajes cortos sobre experiencias de vacaciones a

cada estudiante.
 Instruye a los estudiantes a leer los pasajes en silencio y subrayar
Gestión y
P detalles clave o momentos interesantes.
seguimiento
R  Establece tiempo para que los estudiantes reflexionen sobre sus propias
del desarrollo
O experiencias de vacaciones, relacionándolas con lo que leyeron.
de los
C Distribuye hojas de trabajo con preguntas de comprensión relacionadas 155 min
aprendizajes
E con los pasajes leídos.
esperados.
S  Permite que los estudiantes trabajen en las preguntas en parejas.
(técnicas y
S  Discute las respuestas a las preguntas como clase.
actividades)
 Anima a los estudiantes a compartir sus respuestas y aportar sus propias
ideas y experiencias.

E Retroalimentación:
N  Recapitula lo aprendido durante la sesión.
D  Metacognición: la docente plantea una pregunta por grupo what new
Evaluacion 30 min
I learning did you know in this activity?
N
G
V. MATERIALES
Hojas de trabajo / Marcadores / Tablero / Papel tapiz / Diccionario
APRIL, 2024
_________________________
Mercy Arana Diaz
English Teacher
READING COMPRENHENSION
1.
 Where did the speaker travel to on vacation?
 What activities did they do during the trip?
 What did they learn during their trip?
 Would you like to have a similar
vacation experience? Why or why not?
2.
 Where did the author go on vacation?
 What was the weather like during the vacation?
 How did the speaker spend their days at the beach?
 What did they do in the evenings?
TOPIC: “REMEMBERING
IMPORTANT
MOMENTS”.
GOAL:
“Recognize
important actions
about past
events”.
What are the most important
moments did to you have in the
last few months?
You can say: “The most important
moments in my last few months were,
when I………
1. Put the verbs in the past simple tense because this is what they did yesterday.
It _ _ _ _ _ (is) a nice day in town yesterday. Adela _ _ _ _ _ (sit) on a bench and _ _ _ _ _

(play) her guitar. Adam and Suzanne_______(swim) twenty lengths in the outdoor pool. Paul
_ _ _ _ _ (buy) a postcard to send to his friend in England. John________(listen) to music.
Kevin _ _ _ _ _ (go) skateboarding. Mr Cardoso and Ms Kean________(take) the tram. Ann
_ _ _ _ (ride) her bike. A lady dressed in pink _ _ _ _ _ (walk) her dog. Sarah _ _ _ _ _
(watch) TV. Will _ _ _ _ (eat) a cake and _ _ _ _ _ (put) the wrapper in the bin.Dmitri
_ _ ___ (phone) his friend and he______(ask) him to come and pick him up. The old lady
_ _ _ _ _ (stand) on her balcony and she________(watch) everyone.
2. Answer in FULL SENTENCES. Don’t repeat the names: use he/she/they.
1) What did Adela do?

2) What did Anne do? ____
3) What did Adam and Suzanne do?
4) What did Paul do?
5) What did Dmitri do and why?
6) What did John do?
IREGULAR VERBS IREGULAR
REGULAR VERBS
VERBS REGULAR VERBS
Put these verbs in past simple tensePut these verbs in past simple tense
15. Go: 15. Need:1. Go: 1. Need:
16. Spend: 16. Play:2. Spend: 2. Play:
17. Buy: 3. Buy:
17. Watch: 3. Watch:
18. Swim: 18. Talk:4. Swim: 4. Talk:
19. Have: 19. Turn:5. Have: 5. Turn:
20. Hear: 6. Hear:
20. Taste: 6. Taste:
21. See: 21. Ask:7. See: 7. Ask:
22. be (am, are, is): 22. Look:8. be (am, are, is): 8. Look:
23. Sit: 23. Open:9. Sit: 9. Open:
24. Meet: 10. Meet:
24. Listen: 10. Listen:
25. Drink: 25. Walk:11. Drink: 11. Walk:
26. Feel: 12. Feel:
26. Paint: 12. Paint:
27. Ride: 13. Ride:
27. Phone: 13. Phone:
28. Take: 14. Take:
IREGULAR VERBS IREGULAR

REGULAR VERBSVERBS REGULAR VERBS
Put these verbs in past simple tense
Put these verbs in past simple tense
43. Go: 43. Need:29. Go: 29. Need:
44. Spend: 44. Play:30. Spend: 30. Play:
45. Buy: 31. Buy:
45. Watch: 31. Watch:
46. Swim: 46. Talk:32. Swim: 32. Talk:
47. Have: 47. Turn:33. Have: 33. Turn:
48. Hear: 34. Hear:
48. Taste: 34. Taste:
49. See: 49. Ask:35. See: 35. Ask:
50. be (am, are, is): 50. Look:36. be (am, are, is): 36. Look:
51. Sit: 51. Open:37. Sit: 37. Open:
52. Meet: 38. Meet:
53. Drink: 53. Walk:39. Drink: 39. Walk:
54. Feel: 40. Feel:
54. Paint: 40. Paint:
55. Ride: 41. Ride:
55. Phone: 41. Phone:
56. Take: 42. Take:

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II. TOPIC:” REMEMBERING IMPORTANT MOMENTS”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  CUESTIONARIO

COMPETENCIA  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:

MOMENTS ACTIVITIES TIME

 Distribuye hojas con pasajes cortos sobre experiencias de vacaciones a

It _ _ _ _ _ (is) a nice day in town yesterday. Adela _ _ _ _ _ (sit) on a bench and _ _ _ _ _

2. Answer in FULL SENTENCES. Don’t repeat the names: use he/she/they.

1) What did Adela do?

IREGULAR VERBS IREGULAR

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