Sesión 2 - Somos Iguales y Nos Protegemos

SEMANA 1: Nos organizamos para vivir en armonía
Área Nombre de la sesión N°

Personal Social Somos iguales y nos protegemos 2
I. Datos Informativos
I.1. Director : Prof. Tony Ríos Córdova

I.2. Docentes : Prof. Eliseo Chiroque Garcia
I.3. Grado y Sección : 5°A
I.4. Fecha : 12 de marzo del 2024
II. Logros de Aprendizaje
Criterio de
Competencias Capacidades Desempeño Meta / Propósito Evidencia Materiales o
evaluación
recursos
 Interactúa con todas las Establece relaciones con

personas.
sus compañeros sin
 Construye normas y asume
discriminarlos. Propone Reconocer las Identifica las Maneja conflictos
Convive y participa acuerdos y leyes.
 acciones para mejorar la conductas que nos situaciones de riesgo utilizando el diálogo y
democráticamente Maneja conflictos de manera Ficha de aplicación N°2
constructiva. interacción entre permiten protegernos y las entidades que la mediación con base Escala de valoración N°2
en la búsqueda del
bien común  Delibera sobre asuntos compañeros, a partir de y evitar situaciones de protegen a las en criterios de
públicos. la reflexión sobre riesgo. personas vulnerables. igualdad o equidad.
 Participa en acciones que conductas propias o de
promueven el bienestar
común.
otros.
Enfoque Transversal Valor Se demuestra:

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
Enfoque orientación al bien común Equidad y Justicia (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
III. Secuencia Estratégica
Momentos: Inicio 20 minutos

 Iniciamos la sesión, saludando a los estudiantes, registrando la fecha y la asistencia. El docente les comenta
que para empezar todos participaran en el reto de la botella:
Consiste en lanzar una botella de plástico con un cuarto de agua al aire, que dé todas las vueltas posibles
y, al caer, quede de pie y sin tambalearse.
 Recogemos los saberes previos, realizando las siguientes preguntas: ¿Fue fácil realizar el reto?, ¿Quién
puede hacerlo mejor un niño o una niña?, ¿Por qué?, ¿Será cierto que somos iguales?, ¿Por qué
debemos cuidarnos y protegernos entre nosotros?...
 Comunicamos el propósito, la evidencia y el criterio de evaluación de la sesión:
Propósito: Reconocer las conductas que nos permiten protegernos y evitar situaciones de riesgo.
Evidencia: Identifica las situaciones de riesgo y las entidades que protegen a las personas vulnerables.
Criterio de evaluación: Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de
igualdad o equidad.
 Se pide a los estudiantes proponer el acuerdo del día para cumplir en esta actividad:
_______________________________________________________________________________________
Momentos: Desarrollo 40 minutos
Vivencias de experiencias
1
 El docente pega en la pizarra las de las siguientes situaciones y se pide a los estudiantes hacer algunos
comentarios.
 El docente escribe algunos comentarios que hicieron los estudiantes y pregunta: ¿Por qué debemos
protegernos?
Reflexión a partir de las experiencias

 El docente pide a los estudiantes que a partir de las experiencias identifiquen desde su vida una situación de
desigualdad y otra de peligro o riesgo; también como se protegen, en la siguiente tabla.
Situación de desigualdad Situación de peligro o riesgo
Me protejo: Me protejo:
 El docente monitorea el trabajo de cada estudiante. Se pregunta: ¿En qué te has sentido aislado?, ¿Qué
situación de peligro o riesgo recuerdas?, ¿Cómo pudiste protegerte?
Transferencia a otras situaciones

 De manera individual cada estudiante sale al frente y lee su trabajo; los demás escuchan atentamente y
hacen algunos comentarios.
 Con la participación de todos los estudiantes hacemos una lista de las acciones que debemos realizar para
protegernos ante las situaciones de desigualdad o peligro. El docente refuerza esta lista con la siguiente idea
fuerza:
En la casa y la escuela siempre te orientan sobre las acciones que debes tomar ante situaciones y personas
desconocidas en tu vida. Es importante que estés siempre alerta ante situaciones de riesgo que te puedan
causar algún daño.
Momentos: Cierre 20 minutos
 Reflexionamos sobre la actividad a través de estas preguntas: ¿Por qué debemos reconocer que todos
somos iguales?, ¿Cómo nos protegemos de las situaciones de desigualdad?, ¿Por qué es importante
cuidarnos entre nosotros?...
 Evalúanos los aprendizajes de los estudiantes en el cartel de evaluación y felicitamos por el trabajo
realizado.
2
Área Nombre de la sesión N°

Personal Social Somos iguales y nos protegemos 2
Escala de valoración
Maneja conflictos utilizando el diálogo y
Criterio de
la mediación con base en criterios de
N° Nombres evaluación:
igualdad o equidad.
Lo logré Estoy en proceso Necesito apoyo

1 Astrid Violeta
2 Milett
3 Carol Patricia
4 Kaori Alexandra
5 Ángel Sinaí
6 Jastin
7 Arelia Dayanna
8 Ángel Paolo
9 Sully Ariana
10 Mishelle Sthepanie
11 Liang
12 Wilson Augusto
13 Rudy
14 Verónica Del Pilar
15 Angely Jhamili
16 Ángel Alexander
17 Luana Esperanza
18 Yan Gabriel
19 Gloria Celeste
20 Xavi Kroos
21 Diego Alberto
22 Edwin Nicolas
23 Cristiano Denilson
24
25
26
27
28
29
30
3
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Me protejo: ______________________________ Me protejo: ______________________________
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Me protejo: ______________________________ Me protejo: ______________________________
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I.1. Director : Prof. Tony Ríos Córdova

II. Logros de Aprendizaje

 Interactúa con todas las Establece relaciones con

Enfoque Transversal Valor Se demuestra:

III. Secuencia Estratégica

Momentos: Inicio 20 minutos

 Comunicamos el propósito, la evidencia y el criterio de evaluación de la sesión:

Reflexión a partir de las experiencias

Situación de desigualdad Situación de peligro o riesgo

Transferencia a otras situaciones

Momentos: Cierre 20 minutos

Área Nombre de la sesión N°

Lo logré Estoy en proceso Necesito apoyo

Situación de desigualdad Situación de peligro o riesgo

Me protejo: ______________________________ Me protejo: ______________________________

Situación de desigualdad Situación de peligro o riesgo

Me protejo: ______________________________ Me protejo: ______________________________

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Me protejo: Me protejo:

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