PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TERCER TRIMESTRE.

NOMBRE DEL DOCENTE: Lcda. Irene Contreras ASIGNATURA: Ciencias Naturales NOVENO. “A,B,C
,D,E”
FECHA DE INICIO: 6 de noviembre del2023 FECHA DE FINALIZACIÓN 2 de febrero del 2024

APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
.O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los efec
de la fuerza gravitacional.

O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus propiedades, e identificar al carbono como elemen
constitutivo de las biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
CN.4.5.5. Indagar, con uso I.CN.4.4.1. Identifica, desde la TEMA: IMPACTO AMBIENTAL. Técnica:
de las TIC y otros recursos, observación de diversas
y analizar las causas de los fuentes, los ecosistemas de EXPERIENCIA  Observación.
impactos de las actividades Ecuador y biomas del mundo,
humanas en los hábitats, en función de la importancia, Activación de conocimientos previos sobre los
Instrumento:
inferir sus consecuencias y ubicación geográfica, clima y impactos ambientales.
discutir los resultados. biodiversidad que presentan. ¿Define qué es un impacto ambiental? Actividades lúdicas.
(J.3., J.1.)
¿Crees que la tecnología puede ser la salvación frente a • Escribe 3 Impactos
las problemáticas ambientales? ¿De qué forma? ambientales.
¿Qué es un problema ambiental? 1. __________________
2. __________________
RELEXIÓN
3. __________________
• Observación de gráficos, y fotografías sobre los
impactos ambientales. • ¿Qué entiende por La
incineración incontrolada?

____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

.
 CONCEPTUALIZACIÓN

• Investigación sobre los diferentes tipos de factores

de la contaminación ambiental.
• Descripción del origen de la contaminación
ambiental
• Análisis de los principales contaminantes
ambientales
• Explicación sobre los combustibles fósiles.
• Identificación del desarrollo de las dinámicas de los
contaminantes ambientales.
• Indagación sobre el impacto de los contaminantes
ambientales.
• Determinación la destrucción de la capa de ozono.
• Reconocimiento de las características del efecto
invernadero.
• Sustentación sobre el cambio climático.
• APLICACIÓN

Asociación: Realiza resúmenes por medio de organizadores

asociando conocimientos anteriores y actuales.

TEMA: CORRIENTES MARINAS Instrumento:

Indagar, con uso de las I.CN.4.13.2. Analiza los
• EXPERIENCIA
TIC y otros recursos, y efectos de la alteración de Actividades lúdicas.
• Activación de conocimientos previos a través de
explicar los factores que las corrientes marinas en el
preguntas.
afectan a las corrientes cambio climático, y a su
• ¿De qué otras formas crees que el clima afecta a tu
marinas, como la de vez, el impacto de las
 vida? ¿En qué otros campos podrías sacar correcta:
Humboldt y El Niño, y actividades humanas en los
provecho del clima?
evaluar los impactos en ecosistemas y la sociedad, ¿Cuáles son los movimiento
• RELEXIÓN
el clima. (Ref. CN.4.4.11.) apoyando su estudio en la estacionales?
• Observación de gráficos, y fotografías sobre las
revisión de diversas fuentes.
características del clima. a) Las mareas.
(J.3., I.4.)
b) Las olas.
c) La densidad
d) Los tsunamis.

¿Qué son los tsunamis?

Son olas gigantes que s

producen a causa d
•
erupciones volcánicas
CONCEPTUALIZACIÓN
terremotos submarinos..
• Investigación sobre el tiempo atmosférico y el clima.
Son movimiento
• Descripción de los factores que influyen el clima.
ondulatorios del agua
• Análisis de los factores que afectan a las corrientes
inducidos por el viento, qu
marinas y el calentamiento global.
se inician en la superfici
• Determinación de la temperatura de las corrientes
de los mares y océanos,
marinas
se propagan hasta llegar
• Reconocimiento de las corrientes de Humboldt o
la costa.
corriente de Perú, fenómeno de La Niña y del niño.
Son movimientos
• APLICACIÓN
ondulatorios del agua,
• Asociación: Realiza resúmenes por medio de
inducidos por el viento, que
organizadores asociando conocimientos anteriores y
se inician en la superficie
actuales.
de los mares y océanos, y
 Comparación entre los factores que influyen en el se propagan hasta llegar a
clima la costa

Identifica, desde la TEMA: BIOMAS Técnica:

Elaborar y ejecutar un plan
observación de diversas • EXPERIENCIA
de investigación  Observación.
fuentes, los ecosistemas de • Activación de conocimientos previos a través de
documental sobre los
Ecuador, en función de la preguntas. Instrumento:
ecosistemas de Ecuador,
importancia, ubicación • ¿Qué es un bioma? ¿la playa más fría del mundo?
diferenciarlos por su Actividades lúdicas.
geográfica, clima y • RELEXIÓN
ubicación geográfica, clima
biodiversidad que presentan. • Observación de gráficos, y fotografías sobre clima y  Explica en qué bioma, l
y biodiversidad. (Ref.
(J.3., J.1.) (Ref.I.CN.4.4.1.) los biomas de la Tierra. tundra o el bosqu
CN.4.4.13.)
mediterráneo, crees que l
temperatura es má
determinante para la vida.

____________________________
____________________________
• CONCE
____________________________
PTUALI
ZACIÓN Identifica qué bioma
• Investigación sobre Los biomas presentan períodos d
• Descripción de los tipos biomas terrestres. Y sequía y cuáles tienen un
acuáticos. biodiversidad elevada.
• Análisis de la biodiversidad y la conservación. ______________________
• Reconocimiento de la conservación de los biomas. ______________________
______________________
 • Identificación sobre los dominios bioclimáticos. ______________________
• APLICACIÓN
• Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos anteriores y
actuales.

Indagar y explicar el origen Establece diferencias entre el TEMA: NATURALEZA DE LAS FUERZAS – LEY DE Técnica:
de la fuerza gravitacional de efecto de la fuerza HOOKE
 Observación.
la Tierra y su efecto en los gravitacional de la Tierra
 EXPERIENCIA
objetos sobre la superficie. (interpreta la ley de Newton) Instrumento:
 Realizar preguntas de motivación inicial: ¿Qué
(Ref. CN.4.3.14.) con la fuerza gravitacional del
significa naturaleza de las fuerzas? ¿Qué es fuerza? Actividades lúdicas.
Sol en relación a los objetos
 REFLEXIÓN
que los rodean. (J.3.) (Ref. • Escriba que entiende por fuerza.
 Observación de gráficos, y fotografías sobre el tema
I.CN.4.10.1.)
naturaleza de las fuerzas que se encuentra en la ____________________________
página 150. ____________________________
___________________________

1) Calcula el alargamiento que

sufre un muelle de constante
elástica 100 N/m cuando se aplica
sobre él una fuerza de 85 N.

____________________________
____________________________

 CONCEPTUALIZACIÓN ____________________________
  Lluvia de ideas para crear el concepto de fuerza. ____________________
 Trabajo en grupo de 4 estudiantes, comprensión
lectora, análisis y síntesis, esquematización en
papelógrafo, Ilustración gráfica sobre la naturaleza
de las fuerzas.
 Diálogo y reflexión en grupos de trabajo sobre los
efectos de las fuerzas sobre los cuerpos.
 Exposición Oral: explicación y ejemplificación gráfica
sobre el carácter vectorial de las fuerzas y Medida
de las fuerzas.
 Elabora una hipótesis para explicar: sobre la Ley de
Hooke.
 Explicar que es el dinamómetro y cuál es su función.
 APLICACIÓN
Elabora en un organizador gráfico sobre los efectos
de las fuerzas sobre los cuerpos.

Establece diferencias entre el TEMA: FUERZA RESULTANTE DE UN SISTEMA – LAS

Indagar y explicar el origen
efecto de la fuerza FUERZAS Y EL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
de la fuerza gravitacional Técnica:
gravitacional de la Tierra
 EXPERIENCIA
de la Tierra y su efecto en (interpreta la ley de Newton)  Observación.
 Activación de conocimientos previos a través de
la con la fuerza gravitacional del
los objetos sobre descripción e identificación de fuerza resultante de Instrumento:
Sol en relación a los objetos
superficie. (Ref. un sistema.
que los rodean. (J.3.) (Ref. Actividades lúdicas.
CN.4.3.14.)  REFLEXIÓN
I.CN.4.10.1.)
 Lectura Inicial: Subrayado de palabras  Realiza un informe sobre l
 desconocidas, buscar su significado y realizar un fuerza resultante de u
cuadro de resumen; página 154 y 155. sistema.

____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
__________________

1) Calcula el módulo del moment

 CONCEPTUALIZACIÓN de un par de fuerzas de intensida
 Elaboración de conceptos, a través de palabras 20 N aplicado sobre un volante d
claves; escribirlas en una hoja y exponer en grupo 50 cm de diámetro.
general.
____________________________
 Definir concepto de fuerza resultante de un sistema.
____________________________
 Escribir en un organizador gráfico la composición de
____________________________
fuerzas concurrentes.
___________________
 Diálogo y reflexión en grupos de trabajo sobre las
fuerzas y el movimiento de rotación.
 Análisis sobre los movimientos de traslación y
rotación.
 Explicar sobre el momento de una fuerza.
 APLICACIÓN

Asociación: Realiza resúmenes por medio de mapas

mentales conocimientos anteriores y actuales.

Establece diferencias entre el TEMA: FUERZAS GRAVITATORIAS Técnica:

Indagar y explicar el origen
 efecto de la fuerza  EXPERIENCIA
de la fuerza gravitacional
gravitacional de la Tierra  Activación de conocimientos previos a través de
de la Tierra y su efecto en descripción e identificación de las fuerzas  Observación.
(interpreta la ley de Newton)
la gravitatorias.
los objetos sobre con la fuerza gravitacional del Instrumento:
 REFLEXIÓN
superficie. (Ref. Sol en relación a los objetos
 Observación de gráficos, y fotografías sobre las Actividades lúdicas.
CN.4.3.14.) que los rodean. (J.3.) (Ref.
fuerzas gravitatorias que se encuentran en la página
I.CN.4.10.1.)  Realiza un informe sobr
158.
las fuerzas gravitatorias.
______________________
______________________
______________________
______________________

CONCEPTUALIZACIÓN
 Lluvia de ideas para crear el concepto de fuerza
gravitatoria.
 Escribir en un organizador gráfico la composición de
las fuerzas gravitatorias.
 Análisis sobre la ley de gravitación universal.
 Conocer la Intensidad del campo gravitatorio.
 Investigación sobre el peso de los cuerpos.
 Comprensión sobre que es el peso.
 APLICACIÓN
 Asociación: Realiza resúmenes por medio de mapas
mentales conocimientos anteriores y actuales.

Establece diferencias entre el TEMA: FUERZAS Y MOVIMIENTOS Técnica:

Indagar y explicar el origen
efecto de la fuerza
de la fuerza gravitacional  EXPERIENCIA  Observación.
gravitacional de la Tierra
 Activación de conocimientos previos a través de
de la Tierra y su efecto en (interpreta la ley de Newton) Instrumento:
descripción e identificación sobre las fuerzas y
la con la fuerza gravitacional del
los objetos sobre movimientos. Actividades lúdicas.
Sol en relación a los objetos
superficie. (Ref.  REFLEXIÓN
que los rodean. (J.3.) (Ref. Un cuerpo de 20 kg aumenta s
CN.4.3.14.)  Observación de gráficos, y fotografías sobre las
I.CN.4.10.1.) velocidad en 10 m/s por acción d
fuerzas y movimientos que se encuentran en la
una fuerza constante aplicad
página 161.
durante 2 s. Calcula el valor de l
fuerza y la velocidad del cuerpo a
cabo de 0,5 s si su velocidad inicia
era de 25 m/s.

____________________________
____________________________
______________________ Do
patinadores están en reposo sobr
una pista de hielo. Uno de ellos, d
 CONCEPTUALIZACIÓN
75 kg de masa, empuja al otro, d
 Lluvia de ideas para crear el concepto de fuerza y
movimiento. 60 kg de masa, con una fuerza d
 Análisis sobre la primera ley de Newton o ley de la 150 N. Calcula la aceleració
inercia.
adquirida por cada uno de ellos.
 Analizar en grupo de 4 estudiantes la segunda ley
 de Newton o ley fundamental de la dinámica. ____________________________
 Explicar la tercera ley de Newton o principio de ________________________
acción y reacción.
 Describir las características de las fuerzas de acción
y reacción.
 Exponer en grupos de 4 estudiantes las leyes de
Newton.
 APLICACIÓN
Asociación: Realiza resúmenes por medio de mapas
mentales conocimientos anteriores y actuales.

Establece diferencias entre el TEMA: APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON Técnica:

Indagar y explicar el origen
efecto de la fuerza
de la fuerza gravitacional  EXPERIENCIA  Observación.
gravitacional de la Tierra
 Activación de conocimientos previos a través de
de la Tierra y su efecto en (interpreta la ley de Newton) Instrumento:
descripción e identificación sobre las aplicaciones
la con la fuerza gravitacional del
los objetos sobre de las leyes de Newton. Actividades lúdicas.
Sol en relación a los objetos
superficie. (Ref.  REFLEXIÓN
que los rodean. (J.3.) (Ref. 1) Un automóvil de 1 800 kg d
CN.4.3.14.)  Observación de gráficos, y fotografías sobre las
I.CN.4.10.1.) masa toma una curva plana de 10
aplicaciones de las leyes de Newton que se
m de radio a una velocidad de 9
km/h. Calcula la fuerza d
rozamiento que existe entre lo
neumáticos y la carretera.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
 encuentra en la página 164. __________________
2). Se ata una bola de 0,5 kg d
masa al extremo de una cuerda d
1,5 m de longitud y se la hace gira
en un plano horizontal, sobre el
que se apoya y con el que no tien
rozamiento, con velocida
constante de 10 m/s. Calcula l
 CONCEPTUALIZACIÓN tensión de la cuerda.
 Identificar la importancia sobre las leyes de Newton. ____________________________
 Lluvia de ideas sobre las fuerzas normales. ____________________________
 Escribir en un organizador gráfico sobre los cuerpos
apoyados sobre una superficie horizontal y sobre
una superficie inclinada.
 Investigación sobre la fuerza de rozamiento.
 Analizar en grupo de 4 estudiantes sobre la fuerza
de rozamiento cuando los cuerpos se encuentran en
movimiento y cuando se encuentran en reposo.
 Explicar sobre la dinámica del movimiento circular.
 Analizar el concepto de fuerza centrípeta.
 APLICACIÓN
Asociación: Realiza resúmenes por medio de mapas
mentales conocimientos anteriores y actuales.

Establece diferencias entre el TEMA: FUERZAS ELÉCTRICAS. Técnica:

Indagar y explicar el origen
efecto de la fuerza
 EXPERIENCIA  Observación.
 gravitacional de la Tierra  Activación de conocimientos previos a través de Instrumento:
de la fuerza gravitacional
(interpreta la ley de Newton) descripción e identificación sobre las fuerzas
de la Tierra y su efecto en Actividades lúdicas.
con la fuerza gravitacional del eléctricas.
los objetos sobre la Sol en relación a los objetos  REFLEXIÓN 1) ¿Qué entendemos po
superficie. (Ref. que los rodean. (J.3.) (Ref.  Observación de gráficos, y fotografías sobre las electrización de un cuerpo? Cit

CN.4.3.14.) I.CN.4.10.1.) fuerzas eléctricas que se encuentran en la página los procedimientos de electrizació
174. que

 CONCEPTUALIZACIÓN Conozcas y explica en qu

consisten.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
__________________
2) ¿Cuántos tipos de carga
 Lluvia de ideas sobre las fuerzas eléctricas.
eléctricas existen?
 Investigar acerca de la electrización.
¿A qué se debe que un cuerp
 Analizar en grupo de 4 estudiantes sobre la
esté cargado
electrización por frotamiento.
 Analizar la Ley de Coulomb. positiva o negativamente?
____________________________
 Escribir en un organizador gráfico sobre el tema
____________________________
(campo eléctrico)
_____________________
 Realiza un resumen sobre las líneas de fuerza.
 APLICACIÓN
Asociación: Realiza resúmenes por medio de mapas
mentales conocimientos anteriores y actuales.
 Establece diferencias entre el TEMA: FUERZAS MAGNÉTICAS – FUERZAS Técnica:
Indagar y explicar el origen
efecto de la fuerza FUNDAMENTALES DE LA NATURALEZA
de la fuerza gravitacional  Observación.
gravitacional de la Tierra
 EXPERIENCIA
de la Tierra y su efecto en (interpreta la ley de Newton) Instrumento:
 Activación de conocimientos previos a través de
la con la fuerza gravitacional del
los objetos sobre descripción e identificación sobre las fuerzas Actividades lúdicas.
Sol en relación a los objetos
superficie. (Ref. magnéticas.
que los rodean. (J.3.) (Ref. Justifica si producen la mism
CN.4.3.14.)  REFLEXIÓN
I.CN.4.10.1.) perturbación en el espacio un
 Observación de gráficos, y fotografías sobre las
carga eléctrica en reposo y un
fuerzas magnéticas que se encuentra en la página
carga en movimiento
179.
 CONCEPTUALIZACIÓN ____________________________
____________________________
______________________

1) Una partícula alfa penetra en u

campo magnético de 5 · 10−2.
con una velocidad de 6000 m/s
Dibuja la fuerza magnética qu
 Lluvia de ideas sobre las fuerzas magnéticas.
ejerce el campo sobre la partícul
 Analizar en grupo de 4 estudiantes sobre el campo y calcula su módulo en los
magnético.
 Análisis sobre los dipolos magnéticos. siguientes casos:

 Realizar un concepto sobre las fuerzas a) El campo magnético y la

fundamentales de la naturaleza. velocidad de la partícula son
perpendiculares.
 Exposición Oral: explicación y ejemplificación gráfica
sobre las fuerzas gravitatorias, fuerzas b) El campo magnético y l
 electromagnéticas, fuerzas nucleares fuertes y velocidad de la partícula forma
fuerzas electromagnéticas. 30°. (Carga eléctrica de la partícul
 Investigar sobre los campos de fuerzas. alfa: +3,2 ·10−19 C).
 APLICACIÓN 2) ¿Qué es un campo de fuerzas
Asociación: Realiza resúmenes por medio de mapas ¿Cómo podemos saber si en u
lugar del espacio existe un camp
mentales conocimientos anteriores y actuales.
de fuerzas?

____________________________
____________________________

Establece diferencias entre el TEMA: CORRIENTE ELÉCTRICA – CIRCUITOS Técnica:

Indagar y explicar el origen
efecto de la fuerza ELÉCTRICOS
de la fuerza gravitacional  Observación.
gravitacional de la Tierra
 EXPERIENCIA
de la Tierra y su efecto en (interpreta la ley de Newton) Instrumento:
 Activación de conocimientos previos a través de
la con la fuerza gravitacional del
los objetos sobre descripción e identificación ¿Qué entiende por Actividades lúdicas.
Sol en relación a los objetos
superficie. (Ref. corriente eléctrica?
que los rodean. (J.3.) (Ref. Describe qué se necesita par
CN.4.3.14.)  REFLEXIÓN
I.CN.4.10.1.) producir una corriente eléctrica.
 Observación de gráficos, y fotografías sobre las
corrientes eléctricas que se encuentra en la página ____________________________
183. ____________________________
____________________________
____________________

1) ¿Qué es la fuerza electromotri

de un generador? ¿Por qué no s
mide en newton?
 ____________________________
____________________________
 CONCEPTUALIZACIÓN
______________________
 Lluvia de ideas sobre las corrientes eléctricas.
 Conocer sobre los generadores eléctricos.
 Analizar en grupo de 4 estudiantes sobre los tipos
de generadores y los tipos de receptores.
 Analizar sobre los circuitos eléctricos.
 Investigar cuáles son los componentes básicos de
un circuito.
 Realizar un concepto sobre el sentido de la corriente
en un circuito.
 Analizar sobre la conexión de receptores en un
circuito.
 APLICACIÓN
Asociación: Realiza resúmenes por medio de mapas
mentales conocimientos anteriores y actuales.

Establece diferencias entre el TEMA: MAGNITUDES ELÉCTRICAS Técnica:

Indagar y explicar el origen
efecto de la fuerza
de la fuerza gravitacional  EXPERIENCIA  Observación.
gravitacional de la Tierra
 Activación de conocimientos previos a través de
de la Tierra y su efecto en (interpreta la ley de Newton) Instrumento:
descripción e identificación sobre las magnitudes
la con la fuerza gravitacional del
los objetos sobre eléctricas. Actividades lúdicas.
Sol en relación a los objetos
superficie. (Ref.  REFLEXIÓN
que los rodean. (J.3.) (Ref.  Explica cómo puedes med
CN.4.3.14.)
I.CN.4.10.1.) la intensidad de un
  Observación de gráficos, y fotografías sobre las corriente eléctrica
magnitudes eléctricas que se encuentra en la página
_________________________
187.
_________________________
_________________________

 Dibuja el esquema de u
circuito eléctrico en el qu
estén representados una pila
una lámpara, un interruptor
un amperímetro.

CONCEPTUALIZACIÓN
 Descripción del concepto de Magnitudes eléctricas.
 Análisis sobre la Intensidad de corriente eléctrica.
 Realizar un concepto sobre medida de la intensidad
de corriente.
 Lluvia de ideas sobre el concepto de diferencia de
potencial.
 Exposición Oral: explicación y ejemplificación gráfica
sobre circuito hidráulico y circuito eléctrico.
 Investigar sobre que es la ley de ohm.
 APLICACIÓN
Asociación: Realiza resúmenes por medio de mapas
mentales conocimientos anteriores y actuales.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, FENÓMENO DEL NIÑO

PRODUCTO FINAL. CARTEL EXPLICATIVO DEL FENÓMENO DEL NIÑO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Crear conciencia a los educandos mediantes charlas , y trabajo de investigación Para prevenir posible
pérdidas humanas y escasez de alimentos en las familias de la Provincia del Oro

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

N.4.4.11. Indagar, con uso I CN.4.13.2. Analiza los  Dialogar sobre el proyecto en Fase 2. Se expone la siguiente tabla sugerida con la
de las TIC y otros recursos, efectos de la alteración de las escala de valoración del desempeño del
 Identificar el objetivo del proyecto Fase dos.
y explicar los factores que corrientes marinas estudiante para la evaluación del proyecto
afectan a las corrientes  Buscar que es la corriente del niño interdisciplinario:
marinas, como la de en el cambio climático, y a su
 Observa el grafico sobre una inundación
Humboldt y El Niño, y vez, el impacto de las Escala Da cuenta de
actividades humanas haz un croquis de la zona. Muy El desempeño del estudiante
evaluar los impactos en el
superior demuestra apropiación del
clima, la vida marina y la  Toma las medidas necesarias utilizando el
en los ecosistemas y la (10) aprendizaje con relación al
industria pesquera. croquis. indicador de evaluación de
sociedad, apoyando su
manera muy superior a lo
 Haz un listado de los elementos más
estudio en la revisión de esperado.
representativos del biotopo (tipo de suelo, Superior El desempeño del estudiante
diversas fuentes. (J.3., I.4.)
(9-7) demuestra apropiación del
presencia de agua, relieve, intensidad de
aprendizaje en su totalidad con
luz, orientación…) y describe cómo son las relación al indicador de
evaluación.
temperaturas y las precipitaciones de la
Medio (6- El desempeño del estudiante
zona. 4) demuestra apropiación del
aprendizaje, aunque se
 Para describir la vegetación del ecosistema.
evidencian algunas falencias
 Primero, delimita un cuadrado el área de con relación al indicador de
evaluación.
 seguridad.
 Identifica las diferentes corrientes.
 Estudiar la escala. De porcentajes de un
desastre natural en el oro
Bajo (3-1) El desempeño del estudiante
 Para realizar el estudio de las especies de demuestra falencias y vacíos
alrededor de nuestra casa en la apropiación del
aprendizaje con relación al
 debes saber qué hacer con las especies indicador de evaluación.
del sector No realiza El estudiante no realizó el
(0) proyecto.
 Anota los diferentes animales que has 1.- ¿Qué es la corriente del niño?

observado y su abundancia en número de 2.- ¿Qué tipo de fenómeno es la corriente del Niño?
individuos. 3.- ¿Qué factores produjeron la corriente del Niño?
 Compara las especies más abundantes de 4.- ¿Cómo afectara el fenómeno del niño a Ecuador
2023
arbustos y árboles. ¿Presentan
características morfológicas comunes? 5.- ¿Qué es la corriente de El Niño y cuáles son sus
características?
¿Cuáles? Razona tu respuesta.
7.- ¿Cómo afectara la corriente del niño en la provinci
 Exponer nuestras indagaciones. del oro?

8.- sugerencia como actuar frente a este fenómeno

PRODUCTO FINAL FASE TRES.

Realiza en tu cartel explicativo, utilizando

dos imágenes la una de un invierno
normal y la otra de un invierno con la
influencia del fenómeno del niño.

Elabore un listado de las consecuencias

climáticas producidas por el fenómeno
 del niño

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

Relaciona el cambio de  Identificación de la importancia de la fuerza. Técnica:

Analizar y describir la
velocidad de un objeto con posición de los objetos en
Observación.
referencia a su dirección y función de las fuerzas
equilibradas (posición, Medición.
rapidez, e inferir las
características de la rapidez, velocidad, magnitud,
Instrumento:
velocidad. (Ref. dirección y aceleración) que
actúan sobre ellos. (J.3.) (Ref. Registro.
CN.4.3.3.) ¿Qué significa naturaleza de las fuerzas?
I.CN.4.8.1.)
Rúbrica.
________________________________________________
_____________________________________________ Portafolio.

 ¿Qué entiende por fuerza? Trabajos prácticos.

________________________________________________ Evaluación

--------------------------------------------------------------------------------
 Identifique el dinamómetro.

Realiza la siguiente sopa letras.

Pinta las diferentes fuerzas.
 El dinamómetro Pinta y reconoce sus partes

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDA. IRENE CONTRERAS DIRECTOR DE ÁREA: LCDA. MARÍA CAPA VICERRECTOR: LCDA. LADY ESPINOZA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 31 de Octubre 2023 FECHA: 31 de Octubre 2023 FECHA: 31 de Octubre 2023