En esta historia la educadora Rita junto a la oveja Nanai acompañan y enseñan

a los animales del jardín, Pipe, Nina, Eloy, Chipi y otros, distintas habilidades
socioemocionales que son un tesoro para toda la vida.

Se trata de una invitación para reflexionar y jugar con niños y niñas sobre
las emociones, especialmente la rabia, el enojo y la tristeza, aprender dis-
tintas formas de expresarlas que ayuden a resolver los conflictos cotidianos
que emergen en el contexto educativo y poder transitar hacia emociones que
producen agrado.

Este cuento promueve el cuidado de sí mismo/a, de las demás personas y del

entorno que nos rodea.

Financiado por la Subsecretaría

de Educación Parvularia del
Ministerio de Educación.
 Estimados equipos pedagógicos
Créditos
El cuento Nanai y el tesoro es una estrategia educa- de la niña o niño, descifrando y verbalizando la emo-
tiva para promover aprendizajes emocionales en los ción que podría estar en la base de su conducta y
niños y las niñas, especialmente conocimientos, ha- acogiéndolo/a oportunamente.
La creación de este cuento surge en el marco del bilidades y actitudes relacionadas a la competencia
Modelo de Educación Emocional de Fundación Integra Mediante una lectura participativa, las invitamos a
de regulación emocional, conectándolos con situa-
generar aprendizajes utilizando las preguntas que
ciones reales que ocurren en el jardín infantil y que
Autora aparecen a lo largo del cuento, generando diálogo y
les generan diversas emociones. De esta forma, niñas
Bárbara Cáceres reflexión con los niños y niñas en torno a la identifi-
y niños podrán proyectar su sentir y aprender formas
cación con los personajes, sus emociones y deseos.
de expresar las emociones que resguarden su bien-
Colaboradoras Además, podrán incluir otras preguntas que permitan
Shirley Andrade, Natalia Contreras y María Andrea Huerta estar, desarrollando paulatinamente disposición para
profundizar en la competencia de regulación emo-
poder regularlas con la mediación de las adultas.
cional. Cabe destacar que no hay respuestas buenas
Edición
A su vez, este cuento espera constituirse en un va- ni malas, todas son válidas desde la singularidad de
Carla Bustos y Ela Valladares
lioso insumo para los equipos educativos, conec- cada niño y niña.
Ilustraciones y diseño tándolos con una práctica pedagógica sensible, que
Esperamos que este recurso sea un aporte para enri-
Carla Labra / Diseño V&L acoge la necesidad de heteroregulación de niños y
quecer sus prácticas pedagógicas, dada la relevancia
niñas, ya que, dada la etapa del desarrollo en la que
que tiene la mediación y contención emocional de las
Revisión se encuentran, no cuentan con la capacidad de cal-
Dirección de Asuntos Institucionales y Comunicaciones adultas en el desarrollo integral y aprendizajes de
mar su sentir de manera autónoma. Es por esto que
niños y niñas. Este cuento, brinda múltiples oportu-
requieren de personas adultas respetuosas que les
Impreso por nidades para potenciar el autoconocimiento, la capa-
ayuden a transitar de una emoción que les genera
XXXXXXXXXXXXX cidad empática, la resolución pacífica de conflictos,
malestar a una emoción que les generen bienestar,
autoestima y habilidades sociales; competencias que
a través de distintas estrategias que sintonicen con
ISBN aportan al cuidado de la salud mental de niños y niñas
978-956-6112-59-4 las características e intereses de cada niña y niño,
y son un valioso tesoro para su presente y futuro.
ofreciendo alternativas de juegos, objetos, técnicas
Fundación INTEGRA 2023 Paseo Bulnes 180, Santiago, Chile de respiración y atención plena, u otras que les ayu-
www.integra.cl den a regular su sentir. La base de la heteroregula-
ción es la capacidad que tienen las personas adultas
Material de distribución gratuita de mentalizar o ser traductores emocionales, es Dirección Nacional de Educación
Derechos Reservados decir, atender a las señales gestuales y corporales Fundación Integra
Prohibida su reproducción
Como todos los días, Rita junto a la oveja Nanai dan la
bienvenida a los animales del jardín.

—Hola Pipe, ¡buen día!

—¡Hooooolaaa! —les dice Pipe y se despide de su abuelo.
—Hola Nina, ¡buenos días!

A Nina le cuesta despedirse de su mamá. Igual que todas

las mañanas, le gustaría quedarse con ella por mucho
más tiempo.
La educadora invita a Nina a entrar en la sala y le cuenta que hoy es especial Como todas y todos somos diferentes, sentimos distinto y nos gustan
porque es el primer día de la primavera, cuando los árboles comienzan a cosas diferentes, Rita y Nanai los invitan a explorar la sala y buscar la
florecer y se inicia la cosecha de las frutas más ricas del año. zona que más les guste para jugar.

—¡Sí! —dice Nanai—, hoy comienza un cambio de estación y todos Pipe se sienta solo en la zona de
sentimos los cambios de distintas maneras. Algunos se alegran porque construcción y Nina y Eloy van
les encantan las flores, otros están preocupados porque en esta época a jugar a la zona del hogar con
les da alergia el polen. las muñecas.
 ¿Cómo se
siente Eloy?

Cuando esto ocurre, Eloy

comienza a picotear el muro
en un rincón de la sala.

Después de un rato, Pipe se acerca

a Eloy y le quita la muñeca.
Nanai se acerca a Eloy y le comienza a hacer cariño en la cabeza para
evitar que se haga daño, diciéndole:
—Comprendo que no te haya gustado que Pipe te quitara la muñeca.
Yo estoy aquí para acompañarte.

Toma suavemente sus alas y mirándolo a los ojos comienza a respirar de

manera más profunda para que el pequeño carpintero respire con ella.
Rita se acerca a Pipe y le dice: Recuerda que en esta sala nos cuidamos y nos tratamos con cariño. Pipe,
—¿Tú querías jugar con la muñeca que tenía Eloy, cierto? Entiendo que ¿te fijaste cómo se puso Eloy?, ¿viste su cara?; con esa cara él te estaba
estés enojado porque querías jugar con esa muñeca, pero ahora la está diciendo que no le gustó que se la quitaras, ¿podrías haberlo hecho de
usando Eloy. ¿Te parece que vayamos a jugar con tu juguete favorito? otra forma?

Pipe responde que sí.

Pipe le responde que sí moviendo

su cabeza.
En el otro lado de la sala, Nina
se ve molesta junto a la torre de
bloques esparcidos en el suelo.
Cuando Nanai se acerca, Nina
le dice «Pipe es peleador», y la
ovejita le pregunta:
—¿Se te ocurre alguna idea
para ayudar a Pipe a no quitar
los juguetes?
—Que pida permiso —dice Nina.
—Eso es una muy buena idea
—le dice Nanai—. ¿Te gustaría
que juntas volvamos a armar
la torre?

La llama sonríe y pone la primera pieza. Nanai se da cuenta que algo le pasa a Pipe.
 ¿Qué hacen
cuando se sienten
como Pipe?

—Te entiendo —le dice Nanai—. ¿Y qué crees que puedes hacer para
que los demás animales quieran jugar contigo? —le pregunta la oveja
Nanai al pequeño pudú.
—Cuidarlos —responde Pipe.

Entonces Nanai le dice:

—Muy buena idea, una manera de cuidar es aprender a decirle a tu
amigo o amiga: «¿me prestas ese juguete?», sin quitárselo. O esperar
tu turno para usarlo y, por mientras, jugar con otro juguete. Así todos
lo pasarán mejor.
Pipe, ¿te parece que vayamos a jugar al patio con Chipi, Tuqui y Nina?
Se ven muy entretenidos, y, si necesitas mi ayuda, yo estaré atenta.

Se acerca a él y le dice mirándolo a los ojos:

—Pipe, miro tu carita, me parece que estás triste, ¿es eso lo que sientes?
—Sí, estoy triste porque nadie quiere jugar conmigo —le responde Pipe.
 Rita y Nanai les invitan a aprender sobre cómo —A mí no me gusta cuando me quitan mis juguetes —responde la llamita
cuidarnos y cuidar a los demás preguntando: y toma la lámina con la emoción del enojo.

Eloy responde con una voz bajita, por lo que Rita y Nanai le piden al
grupo que escuchen atentos y en silencio lo que tiene que decir. Eloy
toma la lámina de la tristeza y dice:
—A mí tampoco me gusta,
me pongo así.

«¿Cómo se sienten ustedes cuando un amigo o amiga les hace algo

que no les gusta?», mientras disponen en el suelo las láminas de las Chipi levanta su aleta y dice que a ella le da rabia y ganas de pegar
distintas emociones para que los animales puedan elegir. cuando alguien le rompe algo.
 ¿Qué otras maneras
Y Rita les dice: de expresar el
—Así como dice Nanai, podemos sentir tristeza, enojo se les ocurren?
enojo o mucha rabia si alguien hace algo que no
nos gusta. Lo importante es que aprendamos a
expresar estas emociones sin dañarnos ni dañar
a los demás.

Entonces, Nanai les dice:

—Todos podemos sentir de Ustedes también pueden
distintas maneras y eso está decir con su mano y con
bien. Yo también me enojo si su voz: «¡Alto!, ¡para!,
me quitan algo o me empujan, no me gusta que me
y lo que hago es decir con mi empujes» o «¡Alto!, no
voz: «¡Alto!, ¡para!, no me me gusta que me quites
gusta eso» y pido ayuda. ese juguete».
Nanai les dice que cuando la lluvia se junta con el sol aparece un tesoro.
Y que todos tenemos ese tesoro adentro que brilla y nos tranquiliza, son
nuestras emociones. Descubrimos este tesoro cuando prestamos atención
a nuestro cuerpo y a nuestra respiración, cuando nombramos lo que
sentimos, nos cuidamos y cuidamos a los demás.
Cuando las familias llegaron a buscar a los animales, los pequeños
estaban muy contentos y corrieron a darles un abrazo gritando:
—¡Tenemos un tesoro! ¡Son nuestras emociones!
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