UNIVERSIDAD FACULTAD DE

NACIONAL DE ARQUITECTURA,
INGENIERÍA URBANISMO Y ARTES

SÍLABO POR COMPETENCIAS

ESTRUCTURAS 2 (PA 332)

1.- DATOS GENERALES:

Facultad: Arquitectura, Urbanismo y Artes
Escuela: Arquitectura
Departamento Académico: Tecnología y Sostenibilidad Arquitectónica
Ciclo Académico: 4
Nombre del Curso: ESTRUCTURAS 2
Código del curso: PA-332
Condición Obligatorio
N° de créditos: 3
Pre - requisitos: PA 331
N° de horas lectivas (teoría): 2
N° de horas prácticas 2
N° de horas totales 4
Fecha de inicio 18 03 2024
Fecha término 01-07- 2024
Duración del ciclo 16 semanas
Mg. Ing. Alex Chaparro M.
Docente(s)titular(es) del curso
Ing. Carmen Pacora P.
Docentes miembros de la cátedra

Docentes encargados del portafolio

GC7 Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un Proyecto
(requerimientos, memoria justificativa y programa) en el Talle de diseño 4
GC8 Comprensión de los problemas de diseño estructural, construcción e ingeniería
Criterios RIBA asociados al curso:
asociados con el diseño de edificios.
CG 8.2: Estrategias para la construcción de edificios y capacidad paraintegrar el
conocimiento de los principios estructurales y las técnicas de construcción

2.- SUMILLA
La asignatura es de naturaleza teórico-práctico y experimental. El estudiante de Estructuras 2, adquiere conocimientos de diseño
estructural en concreto armado, madera, albañilería y acero, realizando el análisis estructural que se transforman en pre
dimensionamiento estructural para aplicarlo al diseño arquitectónico, logrando entender el comportamiento de los elementos
estructurales de edificaciones. Se analiza el comportamiento sismo resistente de estructuras convencionales. El curso se desarrolla
como asociado al curso de Diseño Arquitectónico 4 siendo de aplicación en el proyecto.

3.- COMPETENCIAS.

3.1. Competencia general

• Reconocer los efectos de las fuerzas que actúan sobre los componentes estructurales de una edificación y saber
optar por la cimentación apropiada según el tipo de terreno.
• Desarrollar el predimensionamiento de un edificio, sometido a cargas de servicio de vivienda a su vez se
desarrollará capacidades críticas y autocríticas en el desarrollo de una configuración apropiada, considerando los
efectos dinámicos sobre las estructuras. Analizando los efectos del sismo y la calidad de terreno en la
configuración estructural de una edificación arquitectónica, según el material a utilizar, determinando los
elementos en concreto, albañilería, adobe, madera y acero.
• Aplicar los conceptos teóricos para resolver los problemas prácticos e interpretar los movimientos sísmicos del
terreno, haciendo uso de las normas correspondientes al diseño sísmico en la resolución de los problemas de
aplicación, en estructuras de concreto.
• Analizar y manejar el fenómeno estructural estrechamente ligado al diseño, de edificaciones, evaluando el
comportamiento de diferentes configuraciones y como se ven afectados por las fuerzas de sismo, teniendo en
cuenta los diferentes materiales.
• Analizar e interpretar información experimental acerca de propiedades de los materiales.
• Analizar el comportamiento de los materiales estructurales teniendo en cuenta su elasticidad en la elaboración de
un proyecto Arquitectónico.

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3.2. Competencias específicas

• Se proyecta con visión de estructurar cualquier tipo de edificación, teniendo en cuenta las normas correspondientes,
según el material.
• Identifica las lecciones aprendidas para optar por la mejor solución estructural.
• Valora comportamientos estructurales para diferentes estados de carga.
• Elabora modelos a escala.
• Observa las deflexiones que se producen ante la aplicación de distintos tipos de cargas.
• Evalúa esfuerzos y deformaciones.
• Comparte información experimental acerca de propiedades de materiales.
• Cultiva criterios de aplicación de los materiales a cada tipo de estructura, en función a sus condicionantes,
principalmente del tipo de suelo.

3.3 Competencias Específicas de ingreso.

• Analiza de manera crítica las estructuras en el país, discutiendo la complejidad de los temas relacionados con la
informalidad, la vulnerabilidad, la conservación del patrimonio, la diversidad cultural y la funcionalidad de la ciudad

3.4 Competencias Específicas de egreso.

• Es capaz de pre dimensionar los principales elementos estructuras para edificaciones en : albañilería, concreto, madera y
Acero . Así como reconocer el tipo de cimentación más apropiada, dependiendo la naturaleza del suelo y el tipo de
edificación a proyectar.

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4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
.
UNIDAD DIDÁCTICA1:
Capacidad 1: Conocer y analizar la norma de cimentaciones y el estudio de mecánica de suelos necesario para adoptar los diferentes tipos de cimentaciones.
Contenido del Aprendizaje
Instrumento de
Sesión Sesión Indicadores de logro
Conceptual Procedimental Actitudinal evaluación
(día)
Utiliza los conceptos aprendidos en la Toma conciencia de los
Rueda de pregunta a Evaluación escrita y
1 1 Introducción al cuso norma para aplicarlos en sus diseños conceptos aprendidos y los
estudiantes trabajo grupal.
arquitectónicos. valora en cuanto al diseño.
Evalúa y reconoce mediante la aplicación Aprecia los conceptos Rueda de pregunta a Evaluación escrita y
2 Normativa de la Construcción
la importancia de los conceptos. aprendidos y los cumple. estudiantes trabajo grupal
Conoce la Norma E 050 R.N.E Suelos y todo lo Utiliza los conceptos aprendidos para Aprecia los conceptos Rueda de pregunta a Evaluación escrita y
2 3
relacionado al estudio de mecánica de suelos. aplicarlos en sus diseños arquitectónicos. aprendidos y los cumple. estudiantes trabajo grupal
Evalúa y reconoce mediante la aplicación Aprecia los conceptos Rueda de pregunta a Evaluación escrita y
4 Aplica mediante un seminario la clase teórica. la importancia de los conceptos. aprendidos y los cumple. estudiantes trabajo grupal
Conoce los tipos de Zapatas, Aisladas, conectadas,
3 Utiliza los conceptos aprendidos para Aprecia los conceptos Rueda de pregunta a Evaluación escrita y
5 continuas y otras las vigas de Cimentación, losas de
aplicarlos en sus diseños arquitectónicos. aprendidos y los cumple. estudiantes trabajo grupal
cimentación y pilotes.
6 Aplica mediante un seminario la clase teórica.
4 Obras de sostenimiento de excavaciones, tipos de
7
Muros de contención y su uso en la arquitectura.
8 Aplica mediante un seminario la clase teórica.

UNIDADDIDÁCTICA2:
Capacidad 2: Aplica los conceptos teóricos para pre dimensionar estructuras en albañilería reforzada.
Contenido del Aprendizaje Indicadores de logro Instrumento de
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal evaluación
Utiliza los conceptos aprendidos en la Toma conciencia de los
Conoce la Norma E-070 R.N.E- de Albañilería, Rueda de pregunta a Evaluación escrita y
9 norma para aplicarlos en sus diseños conceptos aprendidos y los
5 Muros Portantes y no portantes estudiantes trabajo grupal
arquitectónicos. valora en cuanto al diseño
PROMEDIO: PRIMERA PRACTICA
10
CALIFICADA Y PRIMER TEMA DE
INVESTIGACIÓN.
6 Explica la diferencia y el uso de la Albañilería Utiliza los conceptos aprendidos para Aprecia los conceptos Rueda de pregunta a Evaluación escrita y
11
Confinada - Albañilería armada aplicarlos en sus diseños arquitectónicos aprendidos y los cumple. estudiantes trabajo grupal
12 Aplica mediante un seminario la clase teórica
Pre dimensionamiento Vigas – Techos y Columnas . Aprecia los conceptos Rueda de pregunta a Evaluación escrita y
7 13
aprendidos y los cumple. estudiantes trabajo grupal
14 SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA
8 15
16 EXAMEN PARCIAL

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UNIDADDIDÁCTICA 3:
Capacidad 3: Aplica los conceptos teóricos para estructuras de adobe y pre dimensionar cimientos simples y armados
Contenido del Aprendizaje Indicadores de logro Instrumento de
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal evaluación
Continuación Pre dimensionamiento Vigas – Techos Utiliza los conceptos aprendidos en la Toma conciencia de los
Rueda de pregunta a
17 y Columnas norma para aplicarlos en sus diseños conceptos aprendidos y los
9 arquitectónicos. valora en cuanto al diseño estudiantes
Evalúa y reconoce mediante la aplicación Aprecia los conceptos Rueda de pregunta a
18 PRE ENTREGA DE INFORME Y VIDEO DEL
la importancia de los conceptos. aprendidos y los cumple estudiantes
INFORME FINAL
Pre dimensionamiento de cimientos simples Utiliza los conceptos aprendidos para Aprecia los conceptos Rueda de pregunta a
10 19
aplicarlos en sus diseños arquitectónicos aprendidos y los cumple estudiantes
Norma E020 Cargas- Norma E030 Sismo Resistente, Evalúa y reconoce mediante la aplicación Aprecia los conceptos Rueda de pregunta a
20
Norma E060 Concreto Armado la importancia de los conceptos aprendidos y los cumple estudiantes
Cortante sísmico. Utiliza los conceptos aprendidos para Rueda de pregunta a
Aprecia los conceptos
11 21 Disipadores y Aisladores sísmicos aplicarlos en sus diseños arquitectónicos estudiantes
aprendidos y los cumple
22 PROMEDIO: SEGUNDO TEMA DE INVESTIGACION Y TERCERA PRACTICA CALIFICADA
12 23 Pre dimensionamiento de placas
24

UNIDAD DIDÁCTICA 4:
Capacidad 4: Aplica los conceptos teóricos para pre dimensionar estructuras en concreto armado-acero y madera
Contenido del Aprendizaje Indicadores de logro Instrumento de
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal evaluación
13 25 Conoce Albañilería de Adobe la Norma E-080 Evalúa y reconoce mediante la aplicación la Aprecia los conceptos Rueda de pregunta a
R.N.E (Actualizado al 2017)- Adobe, sus importancia de los conceptos aprendidos y los cumple estudiantes
Componentes y
sus usos.
26 Predimensionamiento Madera- SEMINARIO
14 Conoce la Norma E -090 R.N.E Acero, las Utiliza los conceptos aprendidos para Aprecia los conceptos Rueda de pregunta a
27
diferentes Estructuras de Acero, aplicarlos en sus diseños arquitectónicos aprendidos y los cumple estudiantes
28 SEMINARIO
15 29
4 PRACTICA - ENTREGA FINAL DE TRABAJO
30

16
EXAMEN FINAL

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5. METODOLOGÍA / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

(Incluir la relación con otras asignaturas -cursos integrados o asociados – como estrategia primordial del proceso de enseñanza
aprendizaje) (ver anexo 1)
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

6. MATERIAL EDUCATIVO Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

• Reglamento Nacional de Edificaciones

• Multimedia.
• Separatas del curso

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Se aplicará el sistema de Evaluación F

Examen Parcial: Peso 1

Examen Final : Peso 2
Promedio de Informes
y Monografías: Peso 1

EVALUACION (T)

INSTRUMENTOS DE EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION PESO

Examen Parcial Rubrica : Cuestionario escrito 1
Examen Final Rubrica : Cuestionario escrito 2

EVALUACION (P)

INSTRUMENTOS DE EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS ENTREGABLES PESO

PRACTICA
PRIMERA PRACTICA P1 RUBRICA: TRABAJO DE INVESTIGACION 1

SEGUNDA PRACTICA P2 RUBRICA: PRACTICA CALIFICADA DE AULA 1

TERCERA PRACTICA P3 RUBRICA: PRACTICA CALIFICADA DE AULA 1

CUARTA PRACTICA P4 RUBRICA: TRABAJO ESCALONADO 1

PP (1) = P1 + P2 + P3 + P4 - MIN (P1, P2, P3)

3

Nota Final: E. Parcial (1) ₊ E. Final (2) ₊PP (1)

4

8. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
(Colocarlo en formato APA)
Bibliografía Recomendada:
• Reglamento Nacional de Edificaciones
• Norma E.020 Cargas
• Norma E.030 Sismo Resistente
• Norma E.010 Madera
• Norma E.050 Suelos
• Norma E.060 Concreto Armado.
• Norma E.070 Albañielría.
• Norma E.080 Adobe
• Norma E.090 Acero

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8.1. Bibliografía de referencia:

8.2. Páginas Web, link de interés:

• http://www.construccion.org
• https://www.gob.pe/institucion/vivienda/normas-legales/222983-406-2018-vivienda
• http://geotecniafacil.com/tipos-cimentaciones-superficiales-o-directas/
• https://www.youtube.com/watch?v=_tM3USR5dag
• https://www.youtube.com/watch?v=7pBItStW_8U
• https://www.youtube.com/watch?v=jFJPdeJltQ4
• https://www.youtube.com/watch?v=YqxISavEFYw
• https://www.youtube.com/watch?v=vgHBWi82f3w
• https://www.youtube.com/watch?v=sKsehGlPmms
• https://www.youtube.com/watch?v=3hBf1J-GOlw
• https://www.youtube.com/watch?v=cfWhtSUvhYQ
• https://www.youtube.com/watch?v=Z5BnWzbIbjQ
• https://www.youtube.com/watch?v=jFJPdeJltQ4
• https://www.youtube.com/watch?v=-DB_ZmwR9y0
• https://www.youtube.com/watch?v=YqxISavEFYw
• https://www.youtube.com/watch?v=ksVkZjs9OPw
• https://www.construyebien.com/confinamiento-de-muros
• https://docplayer.es/7449281-Elementos-estructurales-que-conforman-una-vivienda.html
• https://www.construyebien.com/confinamiento-de-muros
• https://www.academia.edu/9151316/ANALISIS_ESTRUCTURAL_Y_DISE%C3%91O_DE_UN_EDIFICIO_DE_CUATR
O_PISOS_DE_ALBA%C3%91ILERIA_CONFINADA_1._DATOS_GENERALES_DEL_PROYECTO
• https://www.academia.edu/37335845/DENSIDAD_DE_MUROS_EN_UNIVERSIDAD_RICARDO_PALMA
• https://www.youtube.com/watch?v=EA6uLVAPKWs
•

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Anexo 1
CUADRO RESUMEN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1

Estrategia Objetivo Ventajas Aplicaciones, Recomendaciones Roles

didáctica ejemplos

Presentar de Permite presentar Se puede usar para Estimular la Profesor: Posee el

manera organizada información de la introducción a la interacción entre conocimiento.
información a un manera ordenada. revisión de los integrantes del Expone, informa.
grupo. Por lo No importa el contenidos. grupo. Evalúa a los
Exposición estudiantes.
general el profesor tamaño del grupo al Presentar una El profesor debe
expone. En algunos que se presenta la conferencia de tipo desarrollar Alumnos:
casos también los información. informativo. habilidades para Receptores.
alumnos exponen. Exponer resultados interesar y motivar Pasivos.
o conclusiones. al grupo en su Poca interacción.
exposición.

Acercar una Es interesante. Recomendable en: Que se definan Profesor: Identifica

realidad concreta a Se convierte en Materias terminales claramente las el proyecto. Planea
un ambiente incentivo. Motiva a de carreras habilidades, facilita y motiva la
académico por aprender. profesionales. actitudes y valores intervención de los
medio de la Estimula el En cursos donde ya que se estimularán alumnos.
realización de un desarrollo de se integran en el proyecto. Alumnos: Activos.
Método de
proyecto en taller habilidades para contenidos de Dar asesoría y Investigan.
proyectos de
de diseño resolver situaciones diferentes áreas. En seguimiento a los Discuten.
arquitectura
arquitectónico reales. cursos donde se alumnos a lo largo Proponen y
puede hacer un de todo el proyecto. comprueban sus
trabajo hipótesis. Practican
interdisciplinario. habilidades.

Acercar una Es interesante. Útil para iniciar la El caso debe estar Profesor:
realidad concreta a Se convierte en discusión de un bien elaborado y Diseña o recopila el
un ambiente incentivo. tema. expuesto. caso.
académico por Motiva a aprender. Para promover la Los participantes Presenta el caso,
medio de un caso Desarrolla la investigación sobre deben tener muy facilita y motiva a
real o diseñado habilidad para ciertos contenidos. clara la tarea. su solución.
Método de
análisis y síntesis. Se puede plantear Se debe reflexionar Alumnos:
casos
Permite que el un caso para con el grupo en Activos.
contenido sea más verificar los torno a los Investigan.
significativo para aprendizajes Aprendizajes Discuten. Proponen
los alumnos. logrados. logrados. y comprueban sus
hipótesis.

1Tomado de la Vicerrectoría Académica del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.

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Con base en Promueve la Para iniciar la Que el profesor Profesor:

preguntas llevar a investigación. discusión de un Desarrolle Guía al
los alumnos a la Estimula el tema. habilidades para el descubrimiento.
discusión y análisis pensamiento Para guiar la diseño y Provee de pistas y
Método de de información crítico. discusión del curso. planteamiento de eventos futuros.
preguntas pertinente a la Desarrolla Para promover la las preguntas. Alumnos: Toman
materia. habilidades de participación de los Evitar ser repetitivo las pistas.
análisis y síntesis. alumnos. en el uso de la Investigan.
Los estudiantes Para generar técnica. Semiactivos.
aplican verdades controversia Buscan evidencia.
"descubiertas" para creativa en el
la construcción de grupo.
conocimientos y
principios.

Estrategia Objetivo Ventajas Aplicaciones, Recomendaciones Roles

didáctica ejemplos

Aprender a partir Promueve la Para contenidos Que el docente Profesor:

de la acción tanto interacción y la que requieren la desarrolle Maneja y dirige la
sobre contenidos comunicación. vivencia para experiencia para situación. Establece
como sobre el Es divertida. hacerlos controlar al grupo y la simulación o la
Simulación y desempeño de los Permite significativos. hacer un buen dinámica de juego.
juego alumnos ante aprendizajes Para desarrollar análisis de la Interroga sobre la
situaciones significativos. habilidades experiencia. Que situación.
simuladas. específicas para los juegos y Alumnos:
enfrentar y resolver simulaciones sean Experimentan la
las situaciones congruentes con los simulación o juego.
simuladas. contenidos del Reaccionan a
Para estimular el curso. condiciones o
interés de los Que los roles de los variables
alumnos por un participantes sean emergentes.
tema específico al claramente Son activos.
participar en el definidos y se
juego. promueva su
rotación.

Ampliar el campo Abre perspectivas Para discutir un Que el profesor Profesor:

de experiencia de de acercamiento a tema desde conozca bien el Como facilitador.
los participantes y la realidad. diferentes roles. procedimiento. Que Generador de
su habilidad para Desinhibe. Para promover la los roles y las confianza.
Juego de roles
resolver problemas Motiva. empatía en el grupo características de Promotor de la
desde diferentes Fomenta la de alumnos. los mismos sean participación.
puntos de vista. creatividad. Para generar en los identificadas Alumnos:
alumnos conciencia claramente. Que se Activos.
sobre la reflexione sobre las Propositivos.
importancia de habilidades, Analíticos.
interdependencia actitudes y valores
grupal. logrados

Los estudiantes Favorece el Es útil para que los Que el profesor Profesor:
deben trabajar en desarrollo de alumnos desarrolle las Presenta una
grupos pequeños, habilidades para el identifiquen habilidades para la situación
sintetizar y análisis y síntesis necesidades de facilitación. problemática.
construir el de información. aprendizaje. Generar en los Ejemplifica,
conocimiento para Permite el Se aplica para abrir alumnos asesora y facilita.
Aprendizaje
basado en resolver los desarrollo de la discusión de un disposición para Toma parte en el
problemas problemas, que por actitudes positivas tema. trabajar de esta proceso como un
lo general han sido ante problemas. Para promover la forma. miembro más del
tomados de la Desarrolla participación de los Retroalimentar grupo.
realidad. habilidades alumnos en la constantemente a Alumnos:
atención a los alumnos sobre Juzgan y evalúan
problemas su participación en sus necesidades de

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cognitivas y de relacionados con su la solución del aprendizaje.

socialización. área de problema. Investigan.
especialidad. Reflexionar con el Desarrollan
grupo sobre las hipótesis.
habilidades, Trabajan individual
actitudes y valores y grupalmente en la
estimulados por la solución del
forma de trabajo. problema.

Estrategia Objetivo Ventajas Aplicaciones, Recomendaciones Roles

didáctica ejemplos

Dar a conocer a un Se recibe Se aplica para Aclarar al grupo el Profesor:

grupo diferentes información contrastar objetivo del panel y Moderador.
orientaciones con variada y diferentes puntos el papel que le toca Facilitador del
respecto a un tema. estimulante. de vista con a cada participante. proceso.
Panel de Motivante. respecto a un tema. Hacer una Neutral.
Discusión Estimula el Cuando se quiere cuidadosa selección Alumnos:
pensamiento motivar a los del tema en el panel Atentos a la
crítico. alumnos a y de la orientación información.
investigar sobre de los invitados. Inquisitivos y
contenidos del El moderador debe analíticos.
curso. tener experiencia
en el ejercicio de
esa actividad.

Incrementar el Favorece la Útil al enfrentar Delimitar los Profesor:

potencial creativo interacción en el problemas o buscar alcances del Moderador.
en un grupo. grupo. ideas para tomar proceso de toma de Facilitador del
Lluvia de Recabar mucha y Promueve la decisiones. decisiones. proceso.
ideas variada participación y la Para motivar la Reflexionar con los Motiva la
información. creatividad. participación de los alumnos sobre lo participación.
Resolver Motiva. alumnos en un que aprenden al Alumnos:
problemas. Fácil de aplicar. proceso de trabajo participar en un Participación.
grupal. ejercicio como éste. Aportan.
Agrupan y ordenan
ideas.
Toman decisiones
en grupo.

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9.- DRAFT DEL CURSO ESTRUCTURAS 2

• EXISTEN DOS TRABAJOS DE INVESTIGACION QUE SE PROMEDIARAN CON LA

PRIMERA Y TERCERA PRACTICA.
EL PRIMER TRABAJO DE INVESTIGACION SERA SOBRE LOS SISTEMAS
ESTRUCTURALES EXISTENTES EN LA NORMA E-030. SE ENTREGARÁ EL TEMA A LOS
ALUMNOS EN LA PRIMERA CLASE PRACTICA, SEGÚN LOS GRUPOS QUE SE FORMEN.
EL SEGUNDO TRABAJO DE INVETIGACION SERA SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS
DE DIAFRAGMAS EXISTENTES EN EL MEDIO. LOS TEMAS SE DARAN EN LA SEMANA 7
DEL CICLO 2024 I, SEGÚN LOS GRUPOS EXISTENTES.
CADA INFORME DE INVESTIGACION TENDRA UN MINIMO DE PAGINAS Y
UN VIDEO DE EXPOSICION DEL TEMA.

• EL TRABAJO FINAL ES UN TRABAJO QUE NO SE ELIMINA Y ES EL

DESARROLLO DE TODO LO MOSTRADO EN EL CURSO
TRABAJO ESCALONADO, TRABAJO FINAL DEL CURSO:
TÍTULO: ANALISIS DE UNA EDIFICACION DE MÁXIMO 5 PISOS TENIENDO EN
CUENTA TODAS LAS CLASES IMPARTIDAS EN EL CURSO, COMO PRE
DIMENSIONAMIENTO, EFECTO DEL SISMO, ETC Y DE LOS CONOCIMIENTOS
PREVIOS.

INTRODUCCIÓN:
Los profesionales de arquitectura se encuentran con diferentes tipos de
edificaciones que pueden estar ubicados en diversos lugares con distintas condiciones de
suelos y están sometidas a diferentes tipos de cargas teniendo como base primordial la
acción del sismo sobre la mayoría y por lo tanto cada una de ellas tendrá diferente
comportamiento de respuesta.

Y con este trabajo el alumno demostrara el criterio que tiene para decidir según el
terreno y condiciones de la zona sin perder el concepto de sostenibilidad el uso de los
materiales y verificar si es factible o no llevar acabo determinado proyecto.

COMPETENCIAS OBTENIDAS COMO RESULTADO DEL PROYECTO:

• Reconocerá los diversos tipos de suelos y lo que influye en las estructuras
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condicionando el uso del material estructural a utilizar.

• Reconocerá los diversos tipos de cargas que soportan los elementos estructurales
de una edificación, tanto cargas internas como exteriores.
• Reconocerá los diferentes materiales que se utilizan para las estructuras.
• Conocerá la importancia y la influencia que tienen dichas fuerzas exteriores
según el material a utilizar.
• Reconocerá que existen estructuras que no se pueden llevar acabo porque
modificarían el entorno y económicamente no es recomendable.
• Conocerá las limitaciones de algunos materiales para determinadas estructuras.
• Obtendrá el conocimiento importante de las formas estructurales que son
óptimas para determinados proyectos.

CRITERIOS DE VALIDACIÓN RIBA DESARROLLADOS:

• GC7 Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un

Proyecto (requerimientos, memoria justificativa y programa) en el Taller de
diseño 4
• GC8 Comprensión de los problemas de diseño estructural, construcción e
ingeniería asociados con el diseño de edificios.
• CG 8.2: Estrategias para la construcción de edificios y capacidad para integrar
el conocimiento de los principios estructurales y las técnicas de construcción

METODOLOGIA
Se analizará una edificación de máximo 5 pisos, por grupos de tres integrantes,
ubicados en diferentes zonas del Perú, teniendo en cuenta la diversidad de terrenos y
entornos, verificando si puede ser factible el proyecto.
Se desarrollará, todo lo aprendido durante los cursos de estructuras y
construcción con la respectiva supervisión del mismo.
• Se presentará el proyecto a desarrollar más un estudio de mecánica de suelos
(EMS) a utilizar como referencia, que este en una zona cercana a la ubicación
escogida.
• Se presentará un video preliminar del proyecto a desarrollar donde se explique:
- PORQUE LA ELECCION DEL PROYECTO,
- PORQUE EL MATERIAL Y EL TIPO DE ESTRUCTURACION A
UTILIZAR,
- PORQUE LA ELECCION DE LA ZONA DONDE SE UBICARÁ EL
PROYECTO
- EXPLICAR SI ES UN PROYECTO SUSTENTABLE
- Y PARTE DE LO QUE SE HAYA AVANZADO HASTA LA FECHA
INDICADA.
• Se presentará un informe preliminar del proyecto a desarrollar donde se
explique parte del trabajo, que por lo menos debe incluir, lo
mencionado en la exposición del video además de los siguientes
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puntos:
- Estudios y trabajos que se deben realizar para solucionar la presencia del
nivel freático. SE TOMA EN CUENTA, TENGAS O NO TENGAS
NIVEL FREATICO ELEVADO.
- Características del terreno sobre el cual se desea construir. Esos datos se
deben obtener del estudio de Mecánica de suelos de la zona, que usaran

como información referencial. Pero al final del mismo se debe aconsejar la

realización de un EMS.
- Del estudio de mecánica de suelos (EMS), de referencia se debe obtener la
profundidad de cimentación a utilizar.
- Determinar cuántos puntos de exploración se necesita según el tipo de
estructuración y el área de la superficie que tenga el proyecto.
- Determinar la profundidad de cada punto de exploración según si es una
cimentación superficial o profunda. teniendo en cuenta la presencia de los
sótanos o no.

• Se presentará el informe final y un video final y además se incluye en esta

entrega un panel del curso, la entrega del informe y video final debe contener
todo lo que se pide, las entregas anteriores se deben mejorar y/ o corregir. Es
la nota de la última practica del ciclo.

ENTREGABLES Y REQUISITOS:
1. Edificio del material a escoger
2. Sistema a escoger
3. Ubicación a escoger
4. Tipo de suelo depende de la ubicación
5. Edificación máxima de 5 pisos, según el material elegido puede tener + 1 sótano
como mínimo.
6. Concreto f´c= según el material a usar kg/cm2
7. Acero Fy= 4200 kg/cm2
8. Edificio puede ser irregular en planta y altura.

9. Nivel de Napa Freática = depende de la ubicación

10. Df= profundidad de cimentación o desplante según ubicación

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CONTENIDO FINAL DEL TRABAJO

1. Estudios y trabajos que se deben realizar para solucionar la presencia del nivel
freático. SE TOMA EN CUENTA, TENGAS O NO TENGAS NIVEL FREATICO
ELEVADO.
2. Características del terreno sobre el cual se desea construir. Deben obtener un
estudio de Mecánica de suelos de la zona, como información referencial. Pero al final se
debe aconsejar la realización de un EMS.
3. Del estudio de mecánica de suelos (EMS), de referencia se debe obtener la
profundidad de cimentación a utilizar.
4. Determinar cuántos puntos de exploración se necesita según el tipo de
estructuración y el área de la superficie que tenga el proyecto.
5. Determinar la profundidad de cada punto de exploración según si es una
cimentación superficial o profunda. teniendo en cuenta la presencia de los sótanos o no.
6. Cálculo del CORTANTE BASAL y las fuerzas sísmicas, por piso.
7. Cálculo de la Junta Sísmica, asumiendo que tiene por lo menos un vecino de
menor altura y/o de mayor altura.
8. Pre dimensionamiento de Placas SI EL MATERIAL ES DE CONCRETO ARMADO
9. Ubicación del Centro de Masa DEL PRIMER PISO
10. Ubicación del Centro de Masa DEL ULTIMO PISO
11. Cálculo del Momento de Inercia por eje DE COLUMNAS Y PLACAS DEL
PRIMER PISO
12. Ubicación del Centro de Rigidez DEL PRIMER PISO
13. Pre dimensionamiento de Vigas (1er Piso y último piso) SI ES DE CONCRETO
ARMADO
14. Pre dimensionamiento de Losas (1er Piso y último piso)
15. Pre dimensionamiento de 2 Zapatas una centrada y una excéntrica, indicar si
fuera necesario el uso de losa de cimentación y /o pilotes según el resultado.
Dependiendo del material a utilizar. SI EL SISTEMA ES DE ALBAÑILERIA SE PIDE
EL ANCHO DE CIMIENTO DE UN MURO PERIMETRICO Y OTRO MURO
INTERIOR

16. Pre dimensionamiento de 2 Columnas, central y perimétrica, dependiendo SI

SE USA CONCRETO ARMADO.

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17. EXPLICAR CONSTRUCCION DE ALBAÑILERIA, SI SE USA,

ANALISIS DE DENSIDAD DE MUROS.
18. Planos de distribución, corte y elevación en escala 1/75 ARQUITECTURA
19. Plano de cimentación (zapatas halladas más otras zapatas, vigas de cimentación,
losas de cimentación, pilotes según sea necesario, cimientos corridos, según convenga.
20. Planos de techo de primer piso y el último piso, con nombre de vigas,
dimensiones, espesor y tipo de Losa.
21. Indicar la sostenibilidad del proyecto.
22. Video final del tema.
23. Conclusiones y Recomendaciones
24. Referencia Bibliográfica

CALENDARIO:
Existe una pre entrega del INFORME Y VIDEO EN LA SEMANA 9.
Y la entrega final, DEL VIDEO E INFORME FINAL es EN LA SEMANA 15

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
• Reglamento Nacional de Edificaciones
• Norma E.020 Cargas
• Norma E.030 Sismo Resistente
• Norma E.010 Madera
• Norma E.050 Suelos
• Norma E.060 Concreto Armado.
• Norma E.070 Albañilería.
• Norma E.080 Adobe
• Norma E.090 Acero

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