Marzo Sec.1 Matematica.

SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 1 MATEMÁTICA
3º A-B-C-D
Mes: marzo 2.024
PROPÓSITO COMUNICATIVO:
*Apropiarse de diversas estrategias de cálculos y resolución de situaciones problemáticas con distintos sentidos que
utilizan los demás.
PROPÓSITO DIDÁCTICO:
* Promover avances en la interpretación de números y el análisis de las relaciones entre la serie oral y la serie
escrita.
* Utilizar números naturales de una, dos y tres cifras, a través de su designación oral y representación
escrita, al determinar y comparar cantidades y posiciones.
CAPACIDADES:
* Oralidad, lectura y escritura.

* Trabajo colaborativo para aprender a relacionarse e interactuar.
* Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SOBRE LOS CONTENIDOS A ABORDAR:
● Atención a las consignas de trabajo.
● Resolución de situaciones aditivas que involucran sumar y restar en situaciones que requieran unir,
agregar, juntar, reunir, ganar, perder, separar, quitar, avanzar, retroceder, comparar o encontrar complementos.
● Escritura de números en problemas en el contexto de dinero.
INDICADORES
MATEMÁTICA
Usa números naturales de una, dos y tres cifras a través de su designación oral y representación escrita
Analiza regularidades
Escribe números en
problemas, en el contexto
del dinero: usando billetes y monedas.
Resuelve situaciones problemáticas
CONTENIDOS y APRENDIZAJES:
MATEMÁTICA
✔ Utilización de los números naturales en situaciones problemáticas que requieran identificar y usar las
regularidades de la serie numérica oral y escrita en números de hasta tres cifras.
✔ Utilización de composiciones y descomposiciones aditivas de los números en el contexto del dinero.
✔ Utilización de la suma y la resta para resolver situaciones problemáticas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DÍA 1
“BILLETES Y MONEDAS”
EN EL KIOSCO…
-Se conversará qué productos se vende en ese lugar, qué formas de pago conocen además del dinero en
efectivo, etc.
Trabajen de a dos:
¿Cuántos billetes de $100, de $10 y cuántas monedas de $1 necesitas para pagar justo cada producto? Dibuja.
*Se socializarán y analizarán las actividades realizadas en todo el grupo clase.
Consigna: Cuenta cuánto dinero tiene cada niño.
Pinta el niño o la niña que tiene más dinero. Escribí su nombre.
__________________________
Encierra con un círculo al niño o niña que tiene menos dinero. Escribe su nombre.
_______________________
Realizaremos la puesta en común.

DÍA 2
“NÚMEROS INTRUSOS”
La docente entregará la siguiente copia con la cual se analizará las regularidades en las centenas
del 200 y 300.
Leeremos y compararemos números.
Consigna: en este cuadro hay 5 números intrusos. Lee las pistas y escribe en los recuadros
los números correctos.
“ÁLBUM DE ANIMALES”
· Escribe con color en el cuadro los números de las siguientes figuritas.

*Escribe con lápiz negro el resto de los números del cuadro. Qué deben tener en cuenta para
completarlo?
·
● Lee y une según corresponda:
DOSCIENTOS VEINTE 470
TRESCIENTOS CINCUENTA 290
CUATROCIENTOS SETENTA 220
DOSCIENTOS NOVENTA 350
DÍA 3
A LEER, PENSAR Y RESOLVER REALIZANDO LA CUENTA
-Resuelvan de manera individual.
*No olvides escribir la respuesta.
1. CARINA COMPRÓ ÚTILES EN LA LIBRERÍA Y GASTÓ $129. SI PAGÓ CON $150

¿CUÁNTO DINERO LE DIERON DE VUELTO?
2. SI TENGO UNA BOLSA CON 100 CARAMELOS Y COMÍ 15.
¿CUÁNTOS CARAMELOS ME QUEDAN?
3. TOMY TIENE 7 CAJAS CON 10 AUTITOS CADA UNA.

¿CUÁNTOS AUTOS TIENE EN TOTAL?
4. FEDE TIENE AHORRADO $75 Y SU ABUELA LE REGALÓ $100 MÁS.

¿CUÁNTO DINERO TIENE EN TOTAL?
-Resuelvan de a dos las siguientes situaciones:
“Los precios en la Librería”

Julián y su mamá van a ir de compras a la librería“LA GOMA LOCA”porque necesitan varias cosas para el
comienzo de clases.
En la entrada de la librería les entregan un folleto con ofertas.
*Observa atentamente la imagen y completa esta lista que hizo la mamá de Julián.
“Ordenar los precios”

Julián necesita una cartuchera y en la librería tienen estas variedades.
Ordenarlas correctamente de menor a mayor.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
La mamá le dijo que no va a gastar más de CUATROCIENTOS PESOS por la cartuchera. ¿Qué
cartucheras puede comprar? ………………………………………..
“Usar billetes y monedas”

Usando billetes y monedas dibuja tres formas distintas de pagar el cuaderno:
DÍA 4
Utilizamos ejemplares de libros del Ministerio de la Nación de 3° grado “SUPER DESAFÍOS” Ediciones sm
Completen de a dos las páginas 106 y 107
DÍA 5
Reforzamos estrategias de cálculos mentales
Se dan estos ejemplos en la pizarra
Piensen: qué cambió en cada par de números:
370 380
EJ: RESTÓ DIEZ
……………………..
370 360
……………………
790 890
…………………..
790 690
……………………
Pasarán a la pizarra a explicar qué cambia en un número de tres cifras al sumar y restar 100 y 10.
* DE 2 EN 2
DÍA 6
● Resuelve las siguientes situaciones problemáticas:
DÍA 7
● Elige 3 números y armarlos con billetes y monedas
● Descompone los siguientes números teniendo en cuenta el ejemplo:

DÍA 8
Evaluación de Matemática Fecha:.........................................
Nombre:
Observa los precios de la vidriera.
1. Arma con billetes y monedas el precio más caro.

……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Escribe a qué producto corresponde …………………………………………….
2. Arma el precio más barato .
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Escribe a qué producto corresponde ………………………………………
3. Ordena de menor a mayor los precios de la vidriera.
………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Cuánto dinero gastará Susana si compra la pollera y una remera?
Operación
Respuesta:..........................................................................................
5. Tomás compró el buzo y pagó con $500. ¿Cuánto dinero recibe de vuelto?
Operación
Respuesta:..........................................................................................
6. Completa toda la tabla:

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SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 1 MATEMÁTICA

Mes: marzo 2.024

* Oralidad, lectura y escritura.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SOBRE LOS CONTENIDOS A ABORDAR:

● Atención a las consignas de trabajo.

Resuelve situaciones problemáticas

Consigna: Cuenta cuánto dinero tiene cada niño.

Pinta el niño o la niña que tiene más dinero. Escribí su nombre.

Realizaremos la puesta en común.

· Escribe con color en el cuadro los números de las siguientes figuritas.

DOSCIENTOS VEINTE 470

TRESCIENTOS CINCUENTA 290

CUATROCIENTOS SETENTA 220

DOSCIENTOS NOVENTA 350

A LEER, PENSAR Y RESOLVER REALIZANDO LA CUENTA

-Resuelvan de manera individual.

*No olvides escribir la respuesta.

1. CARINA COMPRÓ ÚTILES EN LA LIBRERÍA Y GASTÓ $129. SI PAGÓ CON $150

3. TOMY TIENE 7 CAJAS CON 10 AUTITOS CADA UNA.

4. FEDE TIENE AHORRADO $75 Y SU ABUELA LE REGALÓ $100 MÁS.

-Resuelvan de a dos las siguientes situaciones:

“Los precios en la Librería”

“Ordenar los precios”

“Usar billetes y monedas”

● Descompone los siguientes números teniendo en cuenta el ejemplo:

1. Arma con billetes y monedas el precio más caro.

2. Arma el precio más barato .

Escribe a qué producto corresponde ………………………………………

3. Ordena de menor a mayor los precios de la vidriera.

4. ¿Cuánto dinero gastará Susana si compra la pollera y una remera?

6. Completa toda la tabla:

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