Estudio de Caso Pedagogía

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Jhofaidy Xilena Otero Pérez ID: 754037

Diana Marcela Barajas Bautista ID: 746690

Samuel Eduardo Ruiz Hernández ID: 747764

Docente: Leidy Nahir Chacón Barón

GRUPO 6

NCR: 158

Fundamentos de pedagogía

Corporación universitaria minuto de Dios

Vicerrectoría regional Santander- Bucaramanga

Licenciatura básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental

Marzo 2020
ESTUDIO DE CASO

NICOLÁS: dificultades en el aprendizaje

Nicolás en un niño de 8 años escolarizado en 2° de Educación Básica Primaria con

dificultades de aprendizaje constatadas desde preescolar. Es en este momento en el que

empieza a ponerse en evidencia un retraso cada vez mayor en lectura y matemáticas en

relación con sus compañeros. Por esta razón, la profesora, de acuerdo con la opinión de sus

padres, decide dirigirlo al orientador educativo y psicopedagógico del colegio.

Nicolás es el menor de tres hermanos con los que tiene buena relación, ya que los mayores

le ayudan y apoyan en las tareas escolares. Los padres están implicados en el proceso

educativo, aunque en alguna entrevista han mostrado la falta de expectativas señalando una

evolución muy lenta del niño.

La profesora proporciona los datos referidos al nivel de competencia curricular en las áreas

de lengua y matemáticas, así como el estilo de aprendizaje del estudiante:

· Área de lenguaje: su lectura es muy lenta, con errores frecuentes sobre todo de omisiones,

rotaciones e inversiones de letras. La escritura es aceptable en cuanto a aspectos formales

(tamaño, calidad de grafías, direccionalidad e inclinación); su lenguaje oral es bajo, tanto a

nivel de expresión como de comprensión.

· Área de matemáticas: conoce la serie numérica oral hasta 400, aunque de forma escrita

muestra alguna dificultad en la presentación de los dígitos a partir de la centena. En ocasiones

confunde el 6 con el 9 y escribe el 3 o el 5 al revés. En cuanto al cálculo, maneja el algoritmo


de la suma completamente y está consolidando la resta e iniciándose en el conocimiento de

las tablas de multiplicar y su proceso. Muestra dificultades especialmente en la resta llevando

operaciones que no llega a comprender ni asimilar.

PROPUESTA

El caso de Nicolás hoy por hoy, es demasiado frecuente en las instituciones

educativas. A esto también le agregamos el tipo de proceso que se esta llevando con

Nicolás por parte de la familia, docente e institución, donde no es un seguimiento detallado

por que no se proporciona información del trabajo que se ha realizado de parte de

psicorientación donde se analicen y se estudien de manera más profunda, con que otro tipo

de habilidades y destrezas cuenta Nicolás al momento de trabajar otras materias, para así

poder mejorar las falencias que tiene en las áreas de lenguaje y matemáticas.

Con Nicolás es primordial la comunicación entre familia, institución y docente esta debe de

ser frecuente para que se pueda ver una evolución en su aprendizaje. También como

primera instancia hay que entrar a observar el tipo de metodología y las herramientas con

las que esta trabajando la docente, pues no pueden ser las mismas herramientas o

metodologías que utiliza con niños regulares o niños sin problemas de aprendizaje. Para

esto se requiere trabajar con el niño un PIAR (plan individual de ajuste razonable) este nos

va a servir como instrumento principal de planeación y va a permitir definir las metas y

objetivos a lograr con el niño y establecer los ajustes razonables y apoyos pedagógicos. por

eso debe incluir una descripción de la persona, de su contexto familiar y social, los ajustes

que se desarrollan, que funcionan y que no lo hacen. Este debe ser elaborado por la docente
y requiere de la creatividad y de la innovación de la docente, este documento le va a servir

a la docente para poder evaluar los logros esperados con el estudiante.

Como aspecto importante el apoyo del núcleo familiar juega el papel mas

importante en este caso, si los padres de familia de Nicolás no muestran un interés antes las

dificultades de Nicolás es muy difícil lograr una mejoría, pues el apoyo de los padres es un

setenta porciento casa y treinta por ciento colegio esto implica que los padres de familia

deben reforzar en casa el aprendizaje de Nicolas con varios tipos de actividades, que hagan

que el niño mejore su falencia sin embargo en este caso el aspecto mas importante es la

motivación, el amor y el apoyo.

¿Qué actividades deben trabajar los padres de familia y la institución con Nicolás

para lograr una mejoría en sus dificultades de aprendizaje en las áreas de lenguaje y

matemáticas?

Para que Nicolás pueda mejorar se deben poner en práctica métodos y actividades que

refuercen sus falencias pueden ser:

Lenguaje

- Se deben trabajar mas a menudo la narración de cuentos y relatos de tipo mas corto donde

el niño no se distraiga que sean textos concisos donde el pueda captar desde el primer

momento el mensaje o lo que se estás contando.

- Deben manejarse dramatizaciones y representaciones teatrales de personajes, cuentos,

profesiones entre otras, explorando esta técnica mas artística puede que el niño mejore su

comprensión oral y su comprensión lectora.


- Colocar temas de discusión o debate que el niño conozca o de fácil atención como las

adivinanzas para que él pueda responder.

- Trabajo con fichas e imágenes de representación

- Trabajo de lectura en casa con el apoyo de sus padres y una representación de imágenes

acerca de las lecturas que lee, así lograra una mejor comprensión lectora.

- Importante que el habito de la lectura empiece por los padres para que sirva de ejemplo

para Nicolás.

- Trabajar con Nicolás la lectura en vos alta y que también lea mentalmente.

Matemática

Es importante analizar que el problema que el niño esta presentando en el área de

matemáticas puede ser una discalculia ya que está confundiendo los números al momento

de escribirlos. Tampoco comprende operaciones con resta, eso quiere decir que el niño tuvo

inquietudes que no le fueron resueltas ni tampoco apoyadas.

Estrategias:

- Implementar una metodología con herramientas didácticas donde el niño aprenda de

manera más fácil operaciones con restas y sumas.

- Se debe contar con elementos didácticos de apoyo como ábacos, fichas, rompecabezas de

números entre otros para que por medio del estos el niño relacione más fácil operaciones y

números.

- Para que el niño no confunda los números o no tenga errores al momento de escribirlos es

bueno manejar la escritura de estos y las repeticiones.


- Formarle al niño preguntas de conjuntos con imágenes donde él pueda identificarlos más

rápidamente.

- Tratar de trabajar las operaciones de la manera más didáctica.

Estas estrategias permiten que Nicolás logre tener una mejor comprensión y no obtenga a lo

largo de su estudio una frustración.

Desde la perspectiva humanista-renacentista se puede agregar que han ido surgiendo

cambios en la educación y que estos han agregado grandes aportes como el valor de la

familia, el respeto, el apoyo moral, el ejemplo, la ética, el desarrollo artístico una libre

expresión de conocimientos y respuestas, la formación de una historia evolutiva que ha ido

proponiendo cambios donde el niño es la prioridad y el maestro debe brindar las

herramientas y debe estar capacitado para todo tipo de dificultades como estás o de

inclusión donde hoy por hoy son casos que en las escuelas demandan demasiado.

Devolución Creativa-Metacognición

En la educación actual de nuestro país son comunes casos similares al de Nicolás como lo

son falencias en el lenguaje, escritura y competencias matemáticas en razón a variables como

poca comunicación desde el nacimiento por parte de sus padres y a su vez el entorno que lo

rodea; Impactaría de manera positiva en generar estrategias de aprendizaje que permitan

mitigar casos como el de Nicolás.

Este tipo de trabajos son importantes para desarrollar propuestas y métodos como futuros

licenciados ya que se asume que estos casos como el de Nicolás cuando comencemos a
ejercer los vamos a presenciar y a evidenciar y vamos a poder tener una mejor capacidad de

respuesta rápida para el mejoramiento educativo y moral del estudiante.

Un excelente trabajo colaborativo es fundamental al desarrollar estrategias que permitan

solucionar problemas de aprendizaje y a su vez complementar ideas y propuestas es por esto

que el trabajo individual no es suficiente para lograr los objetivos propuestos.


Referencias

Abbagnano, N., & Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogia . En N.

Abbagnano, & A. Visalberghi, Historia de la pedagogia (pág. 709). Fondo de

cultura economicas.

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