FUNDAMENTACIÓN

La alfabetización inicial, científico y tecnológica permite abrir una nueva perspectiva para mirar e
identificar regularidades, hacer generalizaciones e interpretar como funciona la naturaleza,
promoviendo el reconocimiento de los distintos tipos de materiales, sus propiedades y sus usos en
forma articulada con todas las áreas. El presente proyecto integrado está destinada a los
estudiantes del 1º Año con la finalidad que los alumnos logren a partir del reconocimiento y uso de
los materiales que pueden ser reutilizados, para la elaboración de un proyecto tecnológico, que
permitirá concretar un recursos innovador y útil para el área de Matemática, desde donde se
afianzará numeración, conteo y cálculos mentales.
En este mes se pondrán en marcha diversas estrategias y actividades que se complementarán
con diverso material didáctico que propiciará situaciones de aprendizajes basadas en la
observación directa y en la producción de un recurso que resulta innovador para afianzar conteo y
cálculos Matemáticos.
Además, desde el área de Lengua y Literatura, la poesía de la Mona Jacinta se presenta como un
fructifero recursos que invitará a jugar y cantar con este texto de María Elena Walsh, y donde se
generarán situaciones de comprensión lectora, y de escritura y lectura a partir del trabajo con la
conciencia fonológica.

PROPÓSITOS
Propiciar condiciones de enseñanza que fomenten el acceso a la cultura científicotecnológica.
Promover la curiosidad, interés y hábito de hacerse preguntas para anticipar respuestas acerca de
la diversidad, los cambios en los materiales, sus acciones mecánicas, productos y procesos
tecnológicos.
Generar itinerarios de actividades experimentales sencillas para resolver problemas que involucren
medios técnicos y procesos tecnológicos anticipando qué se va a hacer y cómo para confrontarlos
con otros.
OBJETIVOS
Reconocer, identificar y agrupar los materiales según diversas propiedades.
Identificar las acciones que se efectúan sobre los materiales, para transformarlos en productos,
atendiendo a una secuencia organizada de operaciones.
Explorar acciones necesarias para la producción de sonidos
Comprender algunos fenómenos sonoros reconociendo las vibraciones que estos producen.
Explorar las acciones necesarias para la producción de sonidos.
Diseñar y construir instrumentos musicales sencillos
Clase N°1:
LOS MATERIALES EN ESTADO SÓLIDO
Inicio:

 Se trabajará en grupos.
 A cada grupo se entregará una caja mágica con distintos objetos para que exploren.
 Dialogar con ellos:

- ¿Qué observan?
- ¿De qué material están hechos?

Desarrollo:

 Se solicitará que clasifiquen en SOLIDOS Y LÍQUIDOS.

 Luego, se trabajará con los MATERIALES SÓLIDOS.
 Se propondrá explorarlos y entre todos registrar características de algunos.

LOS MATERIALES SÓLIDOS SON:

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………..

Cierre:

 Por último, trabajarán en las siguientes consignas

¡RECUERDA!
Clase N°2:
ORIGEN DE LOS MATERIALES
Inicio:

 Recordar lo trabajado la clase anterior.

 Solicitar observar alrededor del aula e indagar: ¿Qué materiales sólidos nos rodean?

Desarrollo:

 Se proyectará un video sobre los materiales sólidos. Realizar comentario sobre el mismo.
 Juntos completamos en el cuaderno lo siguiente:
Cierre:

 Para finalizar, se solicitará que dibujen un ejemplo, teniendo en cuenta estas caracteristicas.

Clase N°3:
LOS MATERIALES y SUS USOS
Inicio:

 Recordamos lo trabajado la clase anterior.

 Presentar la caja mágica nuevamente con materiales sólidos
 Solicitar a algunos alumnos que extraigan un objeto y que cuenten para que se usa.

Desarrollo:

 Trabajamos entre todos en la siguiente actividad.

Cierre:

 Por último, se solicitará que recorten y peguen dos materiales que usen para:

ABRIGARSE TOMAR MATE

Clase N°4:
MATERIALES PARA CUIDAR EL PLANETA
Inicio:

 Se proyectará un video sobre los materiales que tardan en descomponerse y por lo tanto
dañan el medio ambiente.

Desarrollo:

 Dialogamos sobre lo observado.

¡RECORDAR!

ALGUNOS OBJETOS QUE UTILIZAMOS EN NUESTRA VIDA, COMO LAS BOTELLAS DE PLÁSTICOS,
LAS BOLSAS DE NAYLON, O LAS LATAS DE ALUMINIO, ESTÁN HECHOS CON MATERIALES QUE
UNA VEZ QUE SE CONVIERTEN EN BASURA DAÑAN EL MEDIO AMBIENTE

 Se propondrá a los alumnos a realizar una salida por la escuela y recolectar objetos tirados.
 Luego, en el aula, clasificaremos sobre cuales son dañinos para el medio ambiente.
 Registramos los materiales encontrados.
 

Cierre:

 Por último, entre

todos completamos
la siguiente
consigna.

Clase N°5:
MATERIALES EN ACCIÓN
Inicio:
  Se les pedirá que observen la COSOTECA (caja didáctica) que utilizan en
Matemática.
 Registramos de que material están hechos los objetos que utilizamos para contar y
calcular.

Desarrollo:
 Se indagará acerca de que objetos les gusta más, para realizar en tamaño más
grande y con un material que no dañe al medio ambiente.
 Seguidamente se elegirá al objeto y entre todos pensaremos y realizaremos el
diseño del mismo

Cierre:
 Por últimos, socializamos las producciones.

Clase N°6 y 7:
¡MANOS EN ACCIÓN!
 En las clases siguientes se llevará a cabo un producto tecnológico, siguiendo los
pasos del proyecto tecnológico:

DISEÑO
BUSQUEDA DE MATERIALES
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO

 El proyecto tecnológico se trabajará en forma interdisciplinaria con el área de

Matemáticas y Educ. Plástica Visual, donde el objetivo será la elaboración de
REGLETAS DE CUISENAIRE
GRUPO N°1 “AYUDANDO A CARLITOS A SELECCIONAR EL MATERIAL PARA SU MÁSCARA” Los estudiantes
explorarán con diferentes materiales y seleccionarán el material adecuado para armar las máscaras. -
Plastilina o arcilla - Telgopor - Plástico - Cartón ¡A experimentar! a)-Doblar b)- Estirar c) Comprimir
Promoverá la discusión entre los estudiantes mediante interrogantes sencillos como: ¿Qué le sucederá a
cada material cuando empieces a trabajar con él? Dibújalo ¿Realizas las mismas acciones con cada material?
¿Por qué? Escribe lo que piensas en tu cuaderno. El/la docente realizará un listado en el pizarrón rescatando
sus respuestas (las más significativas) ¡AHORA VOS!!! Dibuja 5 objetos que se deforman por acción mecánica
Marca con una cruz los materiales u objetos que se pueden doblar. A)- Barra de hierro B)-Un trozo de tela C)-
Una goma de borrar D)-Un palo de escob

 Teniendo en cuenta las imágenes anteriores, completarán la siguiente actividad.

Clase N°6:
MATERIALES LIQUIDOS
Inicio:

 Formar grupos de trabajo

 Jugamos con distintos materiales: elástico, masa, plastilina, vaso de vidrio, tela
 Proponer estirar, doblar, aplastar, cortar los diferentes materiales.
 Indagar sobre las propiedades e introducirlos en las nociones de
 RESISTENTE
 FLEXIBLE
 ELASTICO
 FRAGIL

Desarrollo:

 Proponer trabajar en la carpeta de campo:

¿CÓMO ES?
 FRAGIL
ALAMBRE

RESISTENTE

PLASTILINA

ELASTICO

VASO DE VIDRIO

FLEXIBLE

GLOBO
Cierre:
 Recortar y pegar materiales según sus propiedades.

Clase N°7:
DETECTIVES DE MATERIALES
Inicio:

 Se hará entrega de una copia con un listado de materiales a cada estudiante

 Se realizará un pase por el interior de la escuela, solicitándoles a los estudiantes que
estén atentos por que deberán encontrar y dibujar un objeto que esté fabricado con
cada material.

MADERA VIDRIO PAPEL

 PLÁSTICO METAL TELA

 Una vez, en el aula socializar los dibujos para descubrir que existen diferentes objetos
que se realizan con un mismo material

Clase N°8:
MATERIALES “ANTES Y AHORA”
Inicio

 Se proyectará un video con materiales que se usaban antes.

 Dialogar sobre cómo fueron evolucionando y cambiando los distintos materiales.

Desarrollo:
 Proponer registrar en el siguiente cuadro, los materiales con que los distintos objetos
fueron cambiando o reemplazado.
 Consigna: INDICA EL MATERIAL DE ANTES Y AHORA:

MADERA PLASTICO METAL TELA VIDRIO PAPEL

ANTES AHORA

BALDE DE BALDE DE
MADERA PLASTICO
Cierre:
 Compartir las producciones con el grupo.

Clase N°9:
MATERIALES “ANTES Y AHORA”

 En esta clase VISITAREMOS EL MUSEO, con el fin de observar los materiales con que
estaban fabricados algunos objetos antiguos.
 se les solicitará a los estudiantes que registren en su carpeta de campo.

Clase N°10:
MUSEO DE MATERIALES

 Búsqueda y recolección de distintos objetos de antes con el fin de armar nuestro

MUSEO ESCOLAR.
 Se realizará campaña entre las familias.
 Se confeccionarán carteles con los nombres de los objetos y los materiales con que
están fabricados.
 Se invitará a otras instituciones, como jardín de infantes para que conozcan nuestro
museo escolar.

“MUSEO DE
MATERIALES”
 CIENCIAS
NATURALES Y
 EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA