PLANIFICACION DE CIENCIAS NATURALES CUARTO GRADO

LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

SABERES:

 Diferenciación de los materiales naturales y manufacturados o industrializados, en cuanto a su elaboración y uso

racional
 Identificación entre las relaciones existentes entre las propiedades de los materiales y sus posibles usos.
 Observación y descripción de regularidades en los cambios que determinados factores provocan en los
materiales.

OBJETIVOS:

 Clasificar y agrupar los materiales según sean naturales o manufacturados.

 Reconocer los pasos necesarios para la extracción y purificación de los materiales naturales y la elaboración o
forma de obtención de los manufacturados.
 Intercambiar ideas acerca del reconocimiento de diferentes materiales en objetos de uso cotidiano
 Indagar acerca de los materiales naturales para poder establecer relaciones entre estos, su presencia en la
naturaleza y las transformaciones que habitualmente son necesarias para producirlos.
 Observación del comportamiento de ciertos materiales frente a distintos factores (por ejemplo: el
calentamiento)
 Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con los fenómenos del mundo
físico que los rodea.
 Valoración de intercambios de ideas como fuente del aprendizaje.
 Valoración del trabajo cooperativo y la toma de responsabilidades para lograr un objetivo en común.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

CONCEPTOS CLAVES QUE QUIERO COMPETENCIAS CIENTÍFICAS QUE QUIERO

QUE LOS ALUMNOS APRENDAN: QUE LOS ALUMNOS APRENDAN:
 Los materiales naturales y los  Que puedan ensayar distintas
producidos por el hombre. clasificaciones.
 Las propiedades y los usos de los  Intercambiar argumentos sobre los
materiales. criterios de clasificación.
 Los estados de agregación.  Explorar las posibilidades de
 Las familias de los materiales transformación de los metales,
metálicos, cerámicos y plásticos y sus arcillas y plásticos.
propiedades particulares.  Armar objetos con distintos
 El reciclado de materiales. materiales, teniendo en cuenta sus
propiedades.
 Buscar información mediante la
lectura de textos y otras fuentes.
 Reflexionar acerca de la importancia
del cuidado del medio ambiente.
 ACTIVIDAD Nª1:

¿Con qué están hechas las cosas que nos rodean?

“Si nos ponemos a observar nuestro alrededor nos daremos cuenta de que hay gran cantidad de objetos de
diferentes colores, tamaños formas y otras características. No les damos el mismo uso a todos y además están
compuestos de diferentes materiales”

TUTTI MATERIALES.

1- Realicemos un juego.
2- Copien la tabla del pizarrón.
3- Observen atentamente a su alrededor y piensen de qué materiales están hechos los objetos que se
encuentran en el aula.
4- En cada columna escriban tres objetos que está hecho con cada material.
5- El que termina primero grita: “Tutti materiales para todos.”

TABLA:

Materiales que se usan para hacerlo:

PAPEL MADERA PLÁSTICO METAL VIDRIO

6- Una vez que los alumnos tengan al menos un objeto en cada cuadro, compartiremos la actividad.
7- ¿Encontraron algún objeto que esté formado por más de un material?
8- ¿Se les ocurre algún objeto que tenga todos los materiales?
9- ¿Hay algo que no esté formado por materiales?

MATERIALES: El nombre materiales indican que son materia. La materia

Es la palabra con que los científicos llaman a todo lo que ocupa un lugar en el universo, aunque no lo podamos
ver con nuestros ojos o tocar con nuestras manos.
ACTIVIDAD Nª2:

Los materiales naturales y los producidos por el hombre.

“Estudiar los materiales es muy importante para el presente y para el futuro, para avanzar en su utilización y
mejorar y facilitar cada vez más las distintas actividades que realizan las personas. Para ello es interesante mirar
la historia: podríamos mirar algunas técnicas que usaban los pueblos antiguos.”

1- Se les entrega a cada alumno una fotocopia: “Los materiales a través de la historia”

2- Se les pedirá que anoten, en cada cuadro, qué materiales están usando las personas y qué están haciendo.
3- Para charlar en grupo: ¿De dónde sacaron esas personas los materiales para construir los objetos?
4- Los anotamos.
5- Los materiales que están usando las personas se los llama NATURALES. Pero no todo los materiales naturales
son iguales, proceden de distintos orígenes.

Los materiales naturales pueden ser de origen: animal, vegetal, o mineral.

Hay otros materiales que no se encuentran directamente en la naturaleza: son los MATERIALES
PRODUCIDOS POR LOS SERES HUMANOS, o también llamados ARTIFICIALES o SINTÉTICOS.
6- Pensar ejemplos de materiales artificiales.
7- Trabajaremos con el libro de Ciencias Naturales de 4 de Santillana pagina 80.
8- La leeremos entre todos. Anotaremos las palabras claves y luego armaremos entre todos un cuadro.
ACTIVIDAD Nª3:

Las propiedades de los materiales

1- Para comenzar la actividad la docente les entrega una fotocopia del libro de Ciencias Naturales 4 de
Santillana: ¿Qué son y cómo son los materiales?
2- Luego de leer el texto, realizarán las preguntas. En el punto B de la fotocopia les agregaré un punto extra:
Escribir al lado de cada material la descripción que da el vendedor de cada uno de ellos.
3- Podremos concluir diciendo que no todos los materiales son iguales, que tienen distintas características
como el color, el brillo, la textura, el olor, la sonoridad.
A estas características se las denominan PROPIEDADES.
ACTIVIDAD Nª4:

Para trabajar con las propiedades de los materiales realizaremos algunas experiencias.

Se rayan, se aplastan, se doblan y se rompen.

1- Trabajaremos con la actividad del libro de Ciencias Naturales 4 de Santillana.

2- Los objetos se les entregaran de a uno por vez.
3- La docente realizará en una lámina los gráficos que se encuentran en la fotocopia.
4- Realizaremos un cuadro con las propiedades de los materiales, a medida que los alumnos realicen las
actividades.

MATERIALES FRAGIL ELÁSTIC BLANDO PLASTICO RESISTENT FLEXIBLE RIGIDO DURO

O E
VASO DE
VIDRIO
ALAMBRE
TIZA
PLASTILINA
MONEDA
BANDITA
ELASTICA
PELOTA DE
GOMA
ACTIVIDAD Nª5:

LA FAMILIA DE LOS METALES.

1- Observamos un video del libro de Estudiar la naturaleza 4 Ed. 12(ntes)

En ese video podrán enterarse dónde se encuentran los metales, cómo se los extrae y purifica y los distintos
tipos de minas que existen.
2- Tomar nota de lo que cuenta el video, para luego charlarlo con los compañeros.
3- Leemos entre todos la información sobre los metales y extraemos las propiedades de estos. Libro Ciencias
Naturales 4 Ed. Longseller (pág. 28 – 29) La familia de los metales.
4- Les propondré que en grupos de 4 alumnos piensen cómo podemos demostrar cada una de las propiedades
de los metales.
5- Deberán realizar el proyecto, mencionando los materiales que necesitarán, el procedimiento que realizarán,
deberán dibujarlo y por último presentarlo a sus compañeros.
 ACTIVIDAD Nª6:
Los cerámicos
¿Qué elementos hay en casa que están hechos de cerámica?
¿Qué objetos conocen ustedes que estén fabricados con estos materiales?
Si los comparamos con los metales, ¿qué tiene de parecido y qué de diferentes?
Respondemos oralmente
EN LA CARPETA

La familia de los cerámicos está compuesta por materiales elaborados con ARCILLA, como por ejemplo la
porcelana y el ladrillo. Cuando la arcilla se mezcla con agua y se cocina se transforma en un cerámico. El vidrio no
se elabora con arcilla, pero se lo incluye en esta familia
Observen las imágenes e indiquen en qué orden ocurre cada situación
Luego redacten una oración indicando el proceso de extracción y elaboración del material

SUS PROPIEDADES.

Los materiales de origen mineral provienen de la geósfera. Se encuentran en las canteras, en el subsuelo, en los
lechos de los ríos o formando montañas y colinas.

Leemos Libro Ciencias Naturales 4 Santillana (página 90) La familia de los cerámicos
Respondemos
1.¿Cuáles son las propiedades de esta familia de materiales?
2.Indica en cada objeto la propiedad que se tuvo en cuenta

Resistencia elasticidad resistencia conductor de electricidad

Transparencia aislante fragilidad rígido
ACTIVIDAD Nª7:

LOS PLÁSTICOS.

Los plásticos pertenecen a una familia llamada: “La familia de los polímeros”, como por ejemplo también pertenecen
el papel, el cuero, la seda, el algodón.

1- ¿Qué objetos fabricados con este material conocen?

2- ¿Qué propiedades tienen esos objetos?
3- Las anotamos en el pizarrón y en sus carpetas.
4- Piensen y respondan en sus cuadernos:
a- Se tenemos una botella de vidrio y otra de plásticos, cuáles son las ventajas y cuáles las desventajas
de la botella de plástico.
b- Si tengo un autito de metal y otro de plástico, cuáles son las ventajas y cuáles las desventajas del
autito de plástico.
5- Compartimos las respuestas y podemos ir armando un cuadro con las propiedades que vayan apareciendo
de los plásticos.
6- Luego leeremos un informe del Libro Ciencias Naturales 4 santillana(pág 90) La familia de los plásticos.

Anotamos las propiedades de estos materiales

Observamos la ilustración de la pagina 92 sobre el tiempo que tarda en degradarse cada material, los agrupamos

biodegradable No degradables

Piensen y escriban con el compañero acciones para mejorar el ambiente.

Para comprobar lo aprendido

+
ACTIVIDAD Nª8:

LOS MATERIALES Y LA ELECTRICIDAD.

Ya hablamos de que hay materiales que son buenos conductores de la electricidad, como algunos metales, y
otros que son aislantes.

Pero la electricidad no solo está presente cuando circula por los cables de un circuito eléctrico, sino que también
se encuentran en los materiales de otra forma.

1- Para observar esa forma de electricidad, pueden realizar un sencillo experimento.

a- Cortar una hoja de la carpeta o de diario en pequeños trocitos.
b- Pasar sobre ellos una regla.
c- ¿Qué sucedió?
d- Ahora, frotar enérgicamente la regla sobre el pantalón o el guardapolvo.
e- Volver a pasarlos sobre los papelitos
f- ¿Qué pasó? ¿Cambió algo?

2- ¿Cómo pueden explicar lo que sucedió?

3- “Los objetos, en este caso la regla, se cargó eléctricamente, por efecto de la frotación.” Los objetos que se
cargan eléctricamente por frotación, se rechazan en lugar de atraerse.
4- Podemos seguir experimentando con dos globos, con una lapicera y el agua, etc.
5- ¿Por qué se rechazan?
6- Los materiales que se cargan eléctricamente con mayor facilidad son el plástico, la goma, el vidrio. Son
aquellos materiales que se usan como aislantes térmicos.
ACTIVIDAD Nª 9:

LA ACCIÓN DE LAS FUERZAS Y SUS EFECTOS EN LOS DISTINTOS MATERIALES.

Las fuerzas

Anotar las respuestas en la carpeta:

1- ¿En qué situaciones se ejercen fuerzas?

2- ¿Por qué se mueven los objetos?
3- ¿Dónde hay fuerzas?

Trabajamos con los textos del libro “Estudiar la Naturaleza 4”. Pág.108

4- ¿En qué situaciones se ejercen fuerzas? Hacer una lista junta con tus compañeros.
5- Miramos el video:“Las fuerzas 1”

Realizamos la actividad del libro “Estudiar la naturaleza 4”. Pág. 109

Leemos la Pág. del libro 16 Los libro de 5 de la Ed. Longseller y realizamos la actividad:
a- Explicá cuáles son los efectos producidos en cada caso representado en los dibujos que aparecen en
esta página.

6- ¿Cómo se representan las fuerzas? Lectura y actividad del libro “Estudiar la Naturaleza 4” Pág. 110
Las fuerzas se representan de a par.

a. Representación de las fuerzas:

- la dirección de las fuerzas
- el sentido de las fuerzas
- la intensidad de las fuerzas.

7- Observamos el video “Las fuerzas 2” y realizamos la actividad del libro Estudiar la Naturaleza 4 Pág. 112

a. Las fuerzas de rozamientos. Leemos el texto de la Pág. 118

¿Puede haber algún lugar donde no existan las fuerzas de rozamiento?
¿Se imaginan qué sucedería en ese lugar con el movimiento de los objetos?
Observamos el video “Las fuerzas 4”
Realizamos la actividad de la Pág.119 Todas del libro de Ciencias Estudiando la naturaleza 4 Ed. 12(ntes)
DIVERSIFICACIÓN
DURO DURO PLÁSTICO
MADERA
VIDRIO DURO
DURO

BLANDOBLANDO BLANDO
BLANDO

RÍGIDO RÍGIDO

FLEXIBLE
FLEXIBLE

OPACO OPACO

TRANSPARENTE TRANSPARENTE

DURO DURO

BLANDO BLANDO

ÁSPERO ÁSPERO

SUAVE SUAVE