Sesión Comunicación Dia Del Trabajo

DIA DEL TRABAJO

 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. Angel Custodio García Ramírez

DOCENTE: Ludith Gómez Flores
GRADO Y SECCIÓN: 2do A FECHA: 30-04-24
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, Desempeños Criterios de

competencias y evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN
Lee diversos Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.
- •Explica de que
tipos de textos Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las trata el texto
escritos en su
características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en antes de leerlo.
lengua materna
- Obtiene diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, •Ubica
información
historias, noticias). información en el
del texto
- • Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; texto.
escrito.
- Infiere e determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones;
interpreta asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y •Reconoce la
información enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto. importancia de
del texto - • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de recordar el día
escrito. algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y del trabajo
- Reflexiona y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
evalúa la - • Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las
forma, el relaciones texto-ilustración.
contenido y - • Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias.
contexto del Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses,
texto con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
escrito.
Propósito Hoy vamos a leer un poema para agradecer la labor que realizan todos los trabajadores en su día.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un poema por el día del trabajo.

Instrumento de
ESCALA DE VALORACION
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Enfoque ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que
ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las
enfermedades.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
Meta de 2°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
aprendizaje: imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones
con sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se
HABILIDADES
encuentra en el texto.
PARA LA
VIDA
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
- Presenta la imagen de la tierra (Anexo I)
y realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué ven en la imagen?
 ¿Qué se celebra?
 ¿Cuándo se celebra?
 ¿Será importante recordar este
día?
- Escucha sus respuestas y escribe sus
respuestas en la pizarra y subraya las
ideas más resaltantes.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy vamos a leer un poema para agradecer la labor que realizan todos los trabajadores en su día.
Se socializan los criterios de evaluación:
 Explica de que trata el texto antes de leerlo.

 Ubica información en el texto.
 Reconoce la importancia de recordar el día del trabajo.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------

Se les presentara El texto.
- Se preguntará:
DÍA DEL TRABAJO
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Qué trabajos realizan cada uno?
 ¿Es importante el trabajo que realizan?
 ¿De qué será el tema?
 ¿Qué nos querrá comunicar?
DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------
- Se presenta el poema. Oriéntalos a observar con detenimiento las imágenes.

- Luego, solicita que lean los versos que conforman el poema. Explica que si no entienden
algunas palabras o expresiones del poema las encierren y luego relean las estrofas
para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, es especial a aquellos
que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el poema, pero con tu compañía.
Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir observando las
imágenes.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Realizará las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?

 ¿De quién o quiénes nos habla?
 ¿Qué trabajos realizan?
 ¿Cómo ayudan a la sociedad sus trabajos?
 ¿Cuál es el propósito del poema?
 ¿Cuándo es el día del trabajo?
 ¿Por qué es importante recordar este día?
 ¿Dónde has visto un texto similar?
- Luego, pide que miren nuevamente el poema y, con el fin de que hagan una
interpretación global de lo que observan, pregunta:
 ¿Qué relación hay entre la imagen y el poema?
 ¿Cómo está formado el poema?, ¿es igual que un cuento?
 ¿Cuántas estrofas tiene nuestro poema?
 ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
- Después de analizar juntos el poema indícales que responderán las preguntas de
comprensión de textos.
- Para conmemorar y celebrar el día del trabajo, propón que cada alumno dibuje a qué se
dedican sus padres y que juntos propongamos una frase de agradecimiento por el
trabajo que realizan a nuestra sociedad.
- Monitorea el trabajo de los estudiantes para mantener el propósito comunicativo,
terminado el tiempo, pega las producciones en el frontis del aula para lograr una
exhibición.
- Al culminar la presentación presenta la canción https://outu.be/Y_n8ttXFXZM
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
comunicación
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
PROPÓSITO: .Hoy vamos a leer un poema para agradecer la labor que realizan
todos los trabajadores en su día
CRITERIOS
•Explica de que trataba

Reconoce la importancia
el texto antes de leerlo Ubica información en
ESTUDIANTES de recordar el día del
el texto
trabajo
Sí No Sí No Sí No
ARBOLEDA HUANCA, MAIKELL
DARICKSON
BUSTAMANTE MERA, KAROL YARETSI
CORDOVA MALDONADO, DYLAN
MATEO
CORONEL BENAVIDES, FERNANDA
MARIELL
DAVILA SINARAHUA, AXEL RUDY
ESCOBAR MORI, THIAGO STEFANO
FASANANDO TAPULLIMA, YOANDRI
INUMA TAPULLIMA, BRIANA XIOMARA
ISUIZA PISCO, DANIELA FERNANDA
10 JULCA VALLES, VERENICE SOLEY
LLATAS SORIA, JEFFERSON EYAL
LLUEN LOPEZ GRONER ERICK
MURGA LÓPEZ, SHAIK MERLYA
MURRIETA ORBE ALESSIA FERNANDA
NAVARRO FLORES, ALEXSANDRA
VALENTINA
OCAS SIFUENTES, ALEXA VALENTINA
OJEDA PANDURO, KIMBERLY JANETH
PEÑA LINARES, SANTIAGO LLAMIR
PÉREZ SANCHEZ, THIAGO LEANDRO
PISCO CACHIQUE, TAYLOR JOSUE
PORTOCARRERO AGUILAR, THIAGO
GAEL
ROJAS TAPULLIMA, IAN CRISTOPHER
SAAVEDRA MAMANI, SIA MAGDIEL
SANCHEZ MOYA, KERÍN
SANTISTEBAN CABALLERO ADAIA ZIREL
ANG NAVARRO, ZOE VIANNA
TUANAMA RAMÍREZ, THIAGO
ALEXANDER.
TUANAMA SATALAYA, MELTEN
SOIFUER
26 NIÑOS H= 14 M=12

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I.E. Angel Custodio García Ramírez

Área, Desempeños Criterios de

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un poema por el día del trabajo.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica de que trata el texto antes de leerlo.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------

DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------

- Se presenta el poema. Oriéntalos a observar con detenimiento las imágenes.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto?

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

•Explica de que trataba

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