INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE LA SALLE

SÉPTIMO GRADO

ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE YANETH ORTEGA CHINCHILLA
ESTUDIANTE:
GRADO 7º GUÍA No. 2 SEMANA 3
Competencia 7. Identifico las características del proceso colonizador en América y analizo su impacto en
la población americana y su cultura.
Tema:  La colonia: España en América.

1. Contextualización
Se denomina colonia al proceso mediante el cual una potencia o metrópoli
domina social, económica y políticamente a una región del planeta,
instaurando en ella una forma de gobierno y una serie de actividades
económicas que favorecen en todo momento a la metrópoli.

Se considera que el año 1535, cuando los españoles derrotaron

al Imperio inca, tomaron el control de Cuzco y establecieron su
gobierno colonial en Lima, como el fin del período de conquista
que duró cuatro décadas. De tal forma, se llama período colonial a la época en
la que finaliza la conquista del territorio americano.

A partir de ese momento se inició el gobierno de potencias europeas en tierras americanas; período que finalizó
con las revueltas de independencia a finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX. El período colonial duró
aproximadamente unos trescientos años; tiempo suficiente para modificar las costumbres, el estilo de vida, la
economía, la política y la cultura general de las sociedades americanas.

2. Glosario
Para la presente temática es importante tener claridad en los términos que se explicarán a lo largo de la guía.

Colonia Metrópoli Virreinato Real Audiencia

Cabildo Mita Encomienda Resguardos
Criollos Mestizos Indígenas Esclavos
Patronato Regio Inquisición Clero

3. Conceptualización

AMÉRICA
COLONIAL
España estableció una economía colonial basada en la explotación de metales preciosos (oro y plata), con el trabajo forzado

ESPAÑOLA
de la población indígena y en la exportación de dichos metales a la metrópoli.

Instituciones jurídicas

España, para gobernar los extensos territorios conquistados, creó organismos que permitieran, por una parte, garantizar la
producción económica sostenida y, por otra, reglamentar la convivencia en las colonias; estos organismos se establecieron
unos en España y otros en América.

 Consejo de Indias: Fue creado en 1523. Era el órgano supremo de la administración colonial,
que actuaba como centro de consulta para todos los temas relacionados con América.
Se trataba del cuerpo legislativo donde se elaboraban las leyes y el máximo tribunal en asuntos
civiles, administrativos y criminales. Funcionó hasta el siglo XVIII.

 Casa de Contratación de Sevilla: Se creó en 1503 con el fin de regular las relaciones
comerciales con el Nuevo Mundo, tales como el envío de barcos y pasajeros, la importación y la
exportación de mercancías, entre otras. También tenía ciertas facultades legislativas. Su creación
convirtió a Sevilla en el principal centro comercial del mundo Atlántico, pues a través de esta
ciudad se canalizaban todos los intercambios con los dominios españoles.

Gobierno en América

En América existían un conjunto de instituciones que ayudaban a administrar y canalizar las decisiones reales.
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1. Los virreinatos: Eran la unidad administrativa más importante. Los gobernaban los virreyes, representantes de la
autoridad del rey y encargados de ejecutar sus ordenanzas. Los virreinatos tenían una ciudad capital donde residía el
virrey y los principales funcionarios, y se dividían en gobernaciones. También contaban con milicias.
Durante el período comprendido entre los siglos XVI y XVII, hubo sólo dos virreinatos: el de la Nueva España y el del
Perú. El primero se creó en 1535 y el segundo en 1543. En 1739 se creó el Virreinato de la Nueva Granada y en 1776
se sumó a los dos anteriores el de La Plata, que se creó para descongestionar el del Perú.

2. Las Reales Audiencias: Eran tribunales judiciales que hacían parte de los virreinatos. Se ocupaban también de la
protección de los indios y del gobierno de los territorios coloniales, en regiones apartadas de la capital virreinal.

Estaban compuestas por unos funcionarios llamados oidores, encargados de “oír” o vigilar todo lo que ocurría. Tenían
presidentes que ocupaban la más alta posición y un cuerpo de funcionarios que incluía fiscales, escribanos, alcaldes
de corte y procuradores, entre otros.

3. El cabildo: También llamado Consejo Municipal o Ayuntamiento. Sus funcionarios (alcaldes, regidores, alguaciles,
escribanos) eran designar por los vecinos de cada ciudad recién fundada.

Clasificación de las poblaciones

La fundación de centros urbanos fue fundamental para la dominación española. Desde allí se
aseguraba el control del campo, se reunían los tributos y se administraba el poder.

 Las ciudades y las villas: Eran asentamientos que albergaban fundamentalmente a la

población española, aunque también había población de origen africano e indígena. La ciudad
era la categoría más importante, el punto desde el cual se avanzaba en la dominación
religiosa, política y económica. Algunas de ellas eran centros económicos o puertos.
Ciudades y villas eran administradas por el Cabildo.

 Los pueblos de indios: El Estado español procuró mantener alejados a los indígenas de los españoles y por esto
separó sus lugares de residencia. Así se estableció un tipo de población llamada pueblo de indio, en la cual se reunía
a la población aborigen, generalmente dispersa en el campo. Se repartían parcelas para su cultivo y en las afueras
quedaban las tierras comunales.

 Otras poblaciones: Las parroquias y los “sitios” eran pequeñas poblaciones que contaban con su iglesia y que
albergaban a blancos y mestizos.

Instituciones económicas
1. La Encomienda: Se creó desde los primeros años de la Conquista y consistía en encomendar o
encargar un grupo de indígenas a un conquistador español, para que los evangelizara, es decir, que
los educara en la fe cristiana. A cambio, él exigía de los indios un tributo o pago en productos
agrícolas y en metales, además de servicios personales.
La encomienda se convirtió en una de las formas más crueles de explotación del trabajo
indígena.

2. La Mita: fue una adaptación de la incaica. Los indios varones no encomendados, eran sorteados por el corregidor de
su poblado para turnos de trabajo a cambio de un salario. Aunque asalariado, el trabajo era forzado y los turnos se
prolongaban ilegalmente para cobrarles el tributo y las deudas en que incurrían los mitayos.
La mita redujo enormemente la población indígena.

3. La esclavitud: La llegada de esclavos a América fue aceptada por la Corona como una
forma de disminuir la explotación de los indígenas y de compensar su amplia mortandad.
En el siglo XVI, a través de licencias reales, se permitió la entrada de unos 4.000 esclavos
por año a las colonias. La Corona recibía impuestos por cada uno de ellos.

4. Los resguardos: Fueron establecidos entre 1595 y 1642. Tuvieron como finalidad tratar de conservar a los indígenas y
reunirlos para que vivieran juntos, sin importar su sitio de procedencia. Los resguardos estaban constituidos por un
grupo de indígenas, a los cuales se les adjudicaba colectivamente una porción de tierra para que la cultivaran y vivieran
en ella.

Organización Social

A lo largo del período colonial, la escala social se organizó de acuerdo con el color de la
piel y la procedencia, de la siguiente manera:

 Españoles: se encontraban en la cúspide de la pirámide social y ocupaban los cargos

más importantes en el gobierno y al interior de la Iglesia. Eran los encomenderos, los
misioneros y los curas.
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 Criollos: Hijos de españoles nacidos en América. Ellos tenían la misma situación

jurídica que los españoles y podían ocupar los cargos más altos, aunque en
ocasiones se vieron marginados.

 Mestizos: Hijos de españoles e indígenas, y las personas pertenecientes a todas las

mezclas entre indígenas, españoles y africanos a los que se denominó castas.
Ejercían trabajos artesanales y agrícolas.

 Indígenas: Se hallaban vinculados a los trabajos en las minas y en las haciendas.

Debían pagar tributos y ser adoctrinados en el cristianismo.

 Descendientes de africanos: sometidos a esclavitud ocupaban el último lugar en la escala social.

Vida religiosa

La Iglesia católica, con su representante el Papa, concedió a

los Reyes Católicos y a sus sucesores a partir del Patronato
Regio, el derecho de organizar y dirigir la Iglesia en sus
colonias, lo que ocasionó que el clero de América estuviera
más supeditado a la Corona que al pontífice.

Por esta razón, la Iglesia se convirtió en la mano derecha de

la Corona para la dominación, ya que todos los organismos
gubernamentales estaban respaldados por la autoridad espiritual de la Iglesia, a través del Tribunal de la Santa
Inquisición, encargado de vigilar, detener, juzgar y condenar al destierro o a la hoguera por herejía y opiniones
contrarias al dogma católico.

El clero disfrutó de un gran poder económico ya que muchos obispos, clérigos y comunidades religiosas se
beneficiaron con las encomiendas de indios y repartos de grandes extensiones de tierras, formándose los
llamados bienes de manos muertas, porque no se podían parcelar ni cambiar de dueño y esto perjudicaba la
economía de la región.

4. Descripción de la actividad

Es importante dedicar tiempo en casa para una lectura previa de la guía, resaltando los aspectos más
relevantes de la información.

Se requiere llevar a clase una cartulina escolar, seis (6) imágenes impresas relacionadas con la presente
temática. Así mismo, llevar útiles escolares (lápiz, borrador, sacapuntas, regla, colores, marcadores,
micropuntas, cinta pegante.

5. Criterios de Evaluación

Es muy importante que sigan las instrucciones establecidas en el punto anterior.

El trabajo de la presente semana, se realizará en clase.

6. Recursos

Refuerzo de la temática a través del video: América colonial.

https://www.youtube.com/watch?v=LaEPIQFzYsA

7. Bibliografía

 Ciencias Sociales 7. Bogotá: Editorial Vincens Vives, 2012.

 Saberes 7. Bogotá: editorial Santillana, 2016.
 Sociales 7. Bogotá: editorial, Norma, 2012.