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    Marleni Tutoría

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    MARLENI L. DÍAZ TERRONES
    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre rompiendo mitos sobre el rol de la mujer en la sociedad. La sesión incluye objetivos, actividades como discusiones y elaboración de cartillas, y una evaluación mediante lista de cotejo.

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    MARLENI-TUTORÍA

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    Título de la sesión de aprendizaje:

    Rompiendo mitos sobre el rol de la mujer en la sociedad

    1. DATOS INFORMATIVOS:
     Director : Robert Zavaleta Ruíz
     Subdirector : Juan De la Cruz Lozado y Marlon Alcalde Román
     Grado y Sección : 4to “E”
     Docente : Marleni L. Díaz Terrones
     Día : de mayo del 2024
     Temporalización : 90 minutos
     Área : Tutoría

    2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    Dimensión Desempeños Criterios de evaluación

    Dimensión Propone por lo menos una  Opinan acerca de los roles de la mujer.
    personal estrategia y un procedimiento que Explica cómo es su rol de la mujer en la actualidad.
    le permitan alcanzar la meta; Evidencias de aprendizaje
    plantea alternativas de cómo se
    organizará y elige la más Elabora cartillas con acciones para demostrar respeto en el
    adecuada. aula.

    Instrumento de evaluación
    Lista de cotejo

    ENFOQUE INCLUSIÓ N O ATENCIÓ N A LA DIVERSIDAD


    TRANSVERSAL:
    Valores Actitudes y/o acciones observables
    Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
    persona capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?


     Leer la sesión
     Plumones
     Disponer de materiales de las actividades lúdicas
     Hojas impresas
     Fotocopiar el anexo para cada estudiante

    3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

    MOMENTOS DE LA SESIÓN
     La docente saluda a los/las estudiantes, dando la bienvenida a los y las estudiantes en el aula a
    través de una canción.
     La docente promueve la deliberación para establecer las normas de convivencia y se anota en
    la pizarra.
     La docente promueve el diálogo a través de la lectura y análisis de las siguientes situaciones
    problemáticas, preguntando: ¿Cómo imaginan que se siente Maite?
    ¿Es correcta la actitud de Elmer y Liz
    INICIO ¿Qué le sucede a Hugo? ¿Es correcta la actitud de
    Pepe? ¿Si tu fueras Pepe cómo hubiera reaccionado?
    ¿Cómo debemos tratar a nuestros compañeros y
    compañeras en nuestra auala?

    1
     La docente comunica el propósito de la sesión: Comprender la importancia del respeto y la
    tolerancia y cómo fomentarlo en la vida diaria.
     La docente da a conocer los criterios de evaluación

     Observa la imagen y lee la situación problemática:

    Roy pinta el cuaderno de Lucy, quien se siente


    triste por lo sucedido. Pero no sabe cómo
    responder. ¿De qué modo puede responder
    Lucy a esta situación?

     Con la guía de la profesora, los estudiantes intercambian opiniones acerca de otras maneras en
    que Lucy puede responderle a Roy.
     Reconocen que el respeto y la tolerancia son valores importantes para una adecuada
    convivencia en el aula.
    El respeto es la base fundamental para una convivencia pacífica entre los miembros de la
    sociedad. Para practicarlo es preciso tener una clara noción de los derechos fundamentales de
    cada persona. El respeto abarca todas las esferas de la vida, empezando por el respeto a uno
    mismo y los demás, considerando también al medio ambiente, a los seres vivos y a la
    naturaleza.
    La falta de respeto es propia de las personas desconsideradas y egoístas.
     Los estudiantes establecen una técnica para demostrar respeto ante un mal trato en la
    PROCESO situación de Roy y Lucy.

     Los estudiantes establecen formas de ser respetuosos:


    Tratar a los demás con la misma consideración que les gustaría ser tratados
    Valoremos y protejamos todo aquello que produzca admiración
     Los estudiantes elaborar cartillas sobre acciones de respeto:

    Reflexiona sobre los aprendizajes que lograste al participar en esta actividad, ahora responde
    oralmente: ¿Qué te pareció la actividad?, ¿Cuáles fueron tus dificultades?, ¿Qué aprendiste?,
    ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá la actividad desarrollada hoy, te será útil en tu vida
    cotidiana? ¿Por qué?
    Se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus compañeros y
    compañeras durante la sesión y nos despedimos compartiendo 10 abrazos.
    CIERRE

    2
    4. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
    Lista de Cotejo

    Criterios
    Propone Propone
    Lee y analiza
    Nº Nombres y apellidos de los(as) estudiantes alternativas acciones para
    una situación
    para atender demostrar
    problemática.
    el problema. respeto en el
    aula e I.E
    ALBINES VALERA, Yarumi Solagsh
    ALCALDE GOICOCHEA, Josue Alexander
    ALCANTARA CRUZADO, Katheryne Jhovana
    BRIONES RÍOS, Dahiro Efrain
    CAPIZO SANCHEZ, Juan Diego
    CARRANZA VASQUEZ, Andrei Gerard
    CASTILLO ALCANTARA, Cazu Jossimar
    CRISÓLOGO GOICOCHEA, Narumy Charlotte
    ESQUIVEL MONTOYA, Joseph Karím
    FLORES VILLANUEVA, Isumi Kaori
    GARCIA CARDENAS, Yoeri Alexander
    GARCIA CAYAO, Marcos Josias
    GUTIERREZ MORENO, Briana Nicole
    IBAÑEZ CASTRO, Diego Leonel
    LEONARDO BAZAN, Andrew Daniel
    LLANOS OBLITAS, Samanta Rosita
    PALOMARES LOPEZ, Josimar Junior
    QUISPE ORTIZ, Maiquel Alexander
    RIVADENEYRA LEZAMA, Génesis Sakae
    ROCHA FLORES, Alexander Valentino
    SANCHEZ ARTEAGA, Ken Jordan
    SANCHEZ BENITES, Dayhiro Johao
    SANCHEZ BENITEZ, Thiago Johao
    SORIANO CALDERÒN, Danixa Elizabeth
    SULCA MEGO, Jhessia Jasmín
    TUANAMA SACRAMENTO, Gladys María
    VÁSQUEZ QUIROZ, Jerica Miluska
    ZELADA RÍOS, Valeria Yassmin

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