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    3 Mayo Ingles Nombre de Los Miembros de La Familia

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    La sesión de aprendizaje trata sobre enseñar los nombres de los miembros de la familia en inglés a estudiantes de segundo grado. La sesión incluye actividades como mostrar imágenes de la familia en inglés y castellano, aprender la pronunciación de los nombres y practicar su identificación.

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    La sesión de aprendizaje trata sobre enseñar los nombres de los miembros de la familia en inglés a estudiantes de segundo grado. La sesión incluye actividades como mostrar imágenes de la familia en inglés y castellano, aprender la pronunciación de los nombres y practicar su identificación.

    Título original

    3 MAYO INGLES NOMBRE DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA

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    - SESIÓN DE APRENDIZAJE

    DATOS GENERALES:

     IE: Jesús Divino Maestro


     Grado y Sección: Segundo “B”
     Docente: Maryorie K. Cornejo Ruiz
     Fecha: 3 de mayo del 2024
    I.- TITULO: “CONOCEMOS LOS NOMBRES DE ALGUNOS MIEMBROS DE
    LA FAMILIA EN INGLES”
    II- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
    EVALUACIÓN

    Se expresa Interactúa con  Da a conocer el Expresa el Identifica algunos de os


    oralmente en inglés otras personas significado de nombres de los miembros
    significado de cada
    como lengua para algunos de los de la familia en inglés y
    color y con qué objeto su pronunciación para
    extranjera nombres de los
    intercambiar se encuentra miembros de la ponerlas en práctica en su
    información en relacionado en el familia para vida cotidiana
    inglés entorno que lo rodea aprender su
    pronunciación e
    identificación

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


    ENFOQUE ORIENTADA AL BIEN Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
    COMÚN espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
    restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

    III- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué recursos o materiales se


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
    utilizarán en esta sesión?

     Preparo un cartel con los nombres de los miembros de la familia  Papelotes


    en inglés y en castellano.
     plumones gruesos.

     Cinta adhesiva.

     Fichas y/o fotocopias.


    IV- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION

    Momentos Estrategias

    ICINIO(10 minutos)
    Ingresamos al aula y saludamos a los estudiantes
    . Proponemos que vamos a realizar una dinámica para despertar el interés de los niños
    Realizamos una dinámica de (hacer sonidos de diferentes animales y reconocer de que
    Inicio animal se trata)
    Recogemos los saberes previos a través de las preguntas referentes al tema
    . Comunicamos el propósito de la sesión En esta sesión, los niños y las niñas conocerán los
    nombres de algunos de los miembros de la familia, pronunciación e identificación”
    Consensuamos las normas de convivencia para lograr el objetivo de la sesión
    DESARROLLO (sesenta y cinco minutos)
    PRE HABLAR
    Presentamos la imagen de los miembros de la familia en ingles

    ¿Qué observamos en la imagen?


    ¿Qué nos dice el título de la imagen?
    ¿Cuáles son los nombres de la familia que conoces de la imagen?
    ¿Alguna vez has escuchado el nombre de la familia en inglés?
    Desarrollo ¿Te gusta aprender los nombres de tu familia en inglés?
    ¿Cuál es tu animal favorito?
    HABLANDO EN VOZ BAJA
    Presentamos una ficha con los nombres de los miembros de la familia que se trabajaran en la
    sesión
    .Relacionamos las imagen presentada.
    Nos aprendemos los nombres en ingles de cada una de los animales.
    Identificamos cada animal con su respectivo nombre
    POST HABLAR
    Entregamos una ficha a los estudiantes.
    Al mismo tiempo en la ficha que relacionen con una fecha con nombre y dibujo que hay

    Cierre  CIERRE (20 MINUTOS)


     Meta cognición mediante diversas preguntas
     .¿les gusto la pronunciación?
     ¿De qué trataba la imagen?
    Momentos Estrategias
     ¿Qué hemos aprendido?
     ¿Mediante la canción? ¿Qué proceso hemos seguido para aprender el nombre de los animales
    en inglés?
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
    Reflexión aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
    funcionaron y cuáles no?
    LISTA DE COTEJO
    Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

     Obtiene información de textos orales


     Infiere e interpreta información de textos orales.

    Criterios de evaluación Lista de cotejo


    Nombres y apellidos de los estudiantes
    Identifica los nombres de
    los animales en inglés y su

    NO
    pronunciación para

    SI
    ponerlas en práctica en su
    vida cotidiana
    CHAVEZ ANCAJIMA, Briana Abigail

    CHAVEZ RIVAS, Lic Edi

    COTOS REQUENA, Piero Riward Smith

    CRUZ LITANO, Nestor Ivan

    CRUZ PRADO, Loriana Zahori

    MARQUEZ CHAVEZ, Lián Smith

    MAZA CHAVEZ, Jhair Alexis

    MAZA CHAVEZ, Sofia Naomi

    MAZA YOVERA, Estrella Belen

    PULACHE BRUNO, Carlos Arian

    VALLADOLID CHIROQUE, Diego Alonso

    VALVERDE FERNANDEZ, Mia Eskayli Daleska

    VALVERDE SULLON, Lesly Jasmin

    VALVERDE VILLEGAS, Thalia Nicol

    YARLEQUE LOPEZ, Nils Alonso

    YARLEQUE TUME, Ariana Valeska


    RECORTAN LA IMAGEN DE CADA MIEMBRO DE LA FAMILIA Y LE COLOCAN SU NOMBRE EN CASTELLANO

    RECORTAN LA IMAGEN DE CADA MIEMBRO DE LA FAMILIA Y LE COLOCAN SU NOMBRE EN CASTELLANO

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