Facultad: FACULTAD DE HUMANIDADES

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Carrera: PSICOLOGÍA

SÍLABO
PSICOTERAPIA CONDUCTUAL COGNITIVA I

I. INFORMACIÓN GENERAL

CÓDIGO : EC171
CICLO : VII
SEMESTRE : 202301

CRÉDITOS : 4.0

PLAN DE ESTUDIOS : C1
HERRAMIENTAS PARA LA EMPLEABILIDAD 3 (HPE3)
REQUISITO : FUNDAMENTOS DE LA PSICOTERAPIA (EC164)

TIPO : OBLIGATORIO

DURACIÓN : 16 SEMANAS
HORAS : 5 (3 TEORÍA Y 2 PRÁCTICA)

MODALIDAD : PRESENCIAL

ÁREA DE FORMACIÓN : FORMACIÓN PROFESIONAL

Katerine Ana Comezaña Brent (kcomezana@autonoma.edu.pe)

DOCENTES : Edgar Joel Flores Saldaña (eflores26@autonoma.edu.pe)
Juan Carlos Baños Ramos (jbanos@autonoma.edu.pe)
Diego Ismael Valencia Pecho (dvalencia@autonoma.edu.pe)
David Hector Chumpitazi Cadillo (dchumpitazi@autonoma.edu.pe)
Kevin Ángel Guardia Quispe (kguardiaq@autonoma.edu.pe)
Martín Sergio Becerra Julca

II. SUMILLA O DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura Psicoterapia Conductual I corresponde a estudios específicos de naturaleza
teórico- práctico y de carácter obligatorio. Tiene como propósito que el estudiante apliqué y
evalué estrategias psicoterapéuticas individuales y grupales desde el enfoque conductual
cognitivo, en situaciones clínicas, comprende los siguientes contenidos temáticos: El proceso
terapéutico en la intervención psicológica, las psicoterapias, introducción a las técnicas y
estrategias de intervención, así como, experiencias de situaciones en psicoterapia
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III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Aplica técnicas-estrategias de intervención conductual cognitivo para abordar problemas del
comportamiento humano, teniendo en cuenta los principios teóricos de cada una.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE ASIGNATURA

Al final de la asignatura, el estudiante sustenta un caso con la aplicación de técnicas-estrategias de

intervención conductual cognitivo, para resolver problemas del comportamiento humano, evidenciando
respeto, empatía y pertinencia.
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V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: Unidad 1
TEMARIO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Sesión CONTENIDO
DE SESIÓN

1 Al término de la sesión, el estudiante efectúa una línea Historia de la Modificación del

de tiempo sobre las raíces históricas de la Modificación comportamiento: cinco líneas de
(27/03/2023 - de conducta, demostrando compromiso y eficacia. desarrollo.
02/04/2023)
Diferencias filosóficas, conceptuales,
metodológicas y tecnológicas en las
líneas de desarrollo.

2 Al término de la sesión, el estudiante elabora Investigando el caso clínico: La

(03/04/2023 - una historia clínica conductual de la conducta historia clínica conductual
09/04/2023) inadaptada de un caso clínico, actuando con ética y
El diagnóstico clínico y conductual.
responsabilidad.

3 Al término de la sesión, el estudiante efectúa Evaluación conductual I:

(10/04/2023 - un organizador visual acerca del origen, Origen y desarrollo de la
16/04/2023) definición y estrategias de la evaluación evaluación conductual,
conductual, actuando con pertinencia y responsabilidad. definición y estrategias.
Análisis topográfico de la conducta

4 Al término de la sesión, el estudiante elabora Evaluación conductual II:

(17/04/2023 - Un funcional de la conducta inadaptada de un caso Análisis funcional de la conducta
23/04/2023) clínico, con eficiencia y eficacia. (AFC).

5 Al término de la sesión, el estudiante elabora un informe

(24/04/2023 - psicológico, actuando con pertinencia y responsabilidad.
30/04/2023) Informe psicológico

DURACIÓN: 5 Sesiones (27/03/2023 - 29/04/2023)

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UNIDAD 2: Unidad 2
TEMARIO

RESULTADOS DE APRENDIZAJEDE
Sesión CONTENIDO
SESIÓN

Al término de la sesión, el estudiante realiza un

6 organizador visual sobre las características de
(01/05/2023 - la Modificación de conducta, con responsabilidad y Modificación de conducta, ¿Qué es y
pertinencia. cómo se hace?; Técnicas Operantes I
07/05/2023)

7 Al término de la sesión, el estudiante aplica

(08/05/2023 - técnicas operantes de modificación de Modificación de conducta: Técnicas
conducta, a través de video, mostrando su uso operantes II
14/05/2023) con creatividad y pertinencia.

8 El estudiante resuelve un cuestionario escrito

(15/05/2023 - sobre los contenidos abordados en las siete
21/05/2023) sesiones previas, con responsabilidad y ética. Examen parcial

DURACIÓN: 3 Sesiones (01/05/2023 - 20/05/2023)

UNIDAD 3: Unidad 3
TEMARIO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Sesión CONTENIDO
DE SESIÓN
9 Técnicas derivadas del
Al término de la sesión, el estudiante realiza un
(22/05/2023 – condicionamiento clásico: Relajación
28/05/2023) organizador visual sobre los fundamentos teóricos de sistemática.
la técnica de relajación muscular con ética y Técnicas de relajación.
responsabilidad.
10 Técnicas de exposición
(29/05/2023 – Al término de la sesión, el estudiante aplica la técnica
04/06/2023) de exposición en un caso.

11
(05/06/2023 – Al término de la sesión, el estudiante elabora Técnicas del modelado en
11/06/2023) un organizador visual para explicar las técnicas vivo y auto modelado
de modelado y entrenamiento en habilidades encubierto.
sociales demostrando solvencia académica y
respeto.
12
(12/06/2023 – Al término de la sesión, el estudiante realiza un Entrenamiento asertivo en
18/06/2023) video aplicando el procedimiento de habilidades sociales.
entrenamiento en habilidades sociales
demostrando solvencia académica y respeto.

DURACIÓN: 4 Sesiones(22/05/2023 - 17/06/2023)

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UNIDAD 4: Unidad 4
TEMARIO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Sesión CONTENIDO
DE SESIÓN

13 Al término de la sesión, el estudiante elabora el Terapias cognitivas: Terapia

(19/06/2023 - cuadro ABCDE de un caso clínico, Racional Emotiva Conductual
25/06/2023) demostrando solvencia académica y respeto. de Ellis TREC

14 Al término de la sesión, el estudiante elabora Terapias cognitivas: Terapia

(26/06/2023 - preguntas de debate de pensamiento de un cognitiva de Beck
02/07/2023) caso, demostrando solvencia académica y
respeto.

15 Al término de la sesión, el estudiante planifica Diseño del programa de

(03/07/2023 - en un informe los objetivos terapéuticos y intervención: determinación
09/07/2023) selecciona técnicas para la conducta de los objetivos terapéuticos y la
inadaptada de un caso clínico, demostrando selección de técnicas.

responsabilidad y pertinencia.

16 Durante la sesión El estudiante sustenta un EVALUACIÓN POR

(10/07/2023 - caso con la aplicación de técnicas-estrategias COMPETENCIAS
16/07/2023) de intervención conductual cognitivo, para
resolver problemas del comportamiento
humano, evidenciando respeto, empatía y
pertinencia.

DURACIÓN: 4 Sesiones (19/06/2023 - 15/07/2023)

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VI. METODOLOGÍA
La presente asignatura pertenece a los estudios específicos y al eje temático de formación básica por lo
que, según lo indicado en el currículo correspondiente, las estrategias metodológicas a emplear estarán
enmarcadas en tres líneas de acción: a) pensamiento flexible, referente a la capacidad creativa y de
adaptación a los cambios, b) emprendimiento, referente a la capacidad de innovación y de transformar el
conocimiento, y c) investigación, que refuerza la capacidad para analizar y resolver problemas.
En cuanto a la metodología de enseñanza aprendizaje, las sesiones se desarrollarán en tres momentos
los mismos que se detallan a continuación:
LA INDAGACIÓN, permitirá al alumno estudiar la realidad formulando preguntas que responderá por
medio de hipótesis, recolectando datos y evaluando las hipótesis planteadas, es decir, el alumno
intentará encontrar soluciones a situaciones a partir de los procesos de investigación. Esto tendrá como
beneficio el desarrollo del pensamiento crítico y lógico del estudiante permitiéndole una mejor
comprensión de su entorno.
LA INTERACCIÓN, mediante este paso se intercambiarán conocimientos, estimulación del aprendizaje,
desarrollo de habilidades y capacidades creativas, así como conexiones emocionales entre el alumno y el
profesor.
LA INTROSPECCIÓN, permitirá al estudiante analizar y reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje,
todo ello con el fin de plantear mejoras por medio de metas realistas que lo ayuden a lograr concretar sus
habilidades profesionales.
Finalmente, todo lo relacionado con el desarrollo metodológico explicado líneas arriba posibilita la
atención a los estudiantes con discapacidad, especialmente a quienes son vulnerables a la exclusión
social. Para lograrlo, el docente ejecutará estrategias de inclusión que pongan en marcha ajustes
razonables destinados a brindar apoyo y accesibilidad para el aprendizaje. Esto será posible a través de
adaptaciones y modificaciones apoyadas en el uso de la tecnología, según el tipo de discapacidad
reportada. Así, se eliminarán las barreras que limiten el acceso a la información.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación es continua.
El promedio final se obtiene de acuerdo a la siguiente fórmula:

0.50*EP+ 0.50*EF

DISEÑO DE EVALUACIÓN

Tipo de Peso
Unidad Fecha Estrategia Ponderación Descripción
evaluación %

Semana 8 Evaluación 50%

Examen escrito
(03/06/2023 - EP parcial 50
3 10/06/2023 )

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Virtual
Tipo Descripción

E-libro Psicoterapia (2a. ed.) - 80160

E-libro Manual de psicodiagnóstico y psicoterapia infantil. - 68009
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Cod. Biblioteca Descripción

618.928914/A23 Adamo, simoneta ; [et.al.] (2003) Psicoterapias del niño y del adolescente-
adamo, simoneta ; [et.al.]- síntesis- 2003 (1a. ed.) Síntesis
158.3092/L46 Lopez pell andres fernando (2013) Psicoterapia para los trastornos y
alteraciones de la personalidad: guías esquemáticas para profesionales- lopez
pell andres fernando- akadia- 2013 (1a. ed.) Akadia
154.3//E005 Esquivel fayne (2010) Psicoterapia infantil con juego- esquivel fayne- manual
moderno- 2010 (1a. ed.) Manual moderno
Anicama, j. (2010) Análisis y Modificación del Comportamiento en la -práctica
Clínica. () Asamblea nacional de rectores.
Ardila, r. (2011) El mundo de la psicología () El manual moderno.