3° y 4° VIERNES 10 S10

VIERNES Fomentamos el uso responsable de nuestros recursos
naturales
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº10
TÍTULO DE LA SESIÓN Mejoramos nuestras habilidades participando en diferentes juegos.
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :
1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

Área Competencia/ capacidades
aprendizaje?
3° y 4°
Interactúa a través de sus Participa en juegos cooperativos Participa resolviendo de
habilidades sociomotrices. y de oposición en parejas y manera compartida
pequeños grupos; acepta al situaciones producidas en los
• Se relaciona utilizando sus
oponente como compañero de diferentes tipos de juegos
habilidades sociomotrices
EDUCACIÓN FÍSICA
juego y llega a consensos sobre

• Crea y aplica estrategias y la manera de jugar.
tácticas de juego
Resuelve de manera compartida
situaciones producidas en los
diferentes tipos de juegos
(tradicionales, autóctonos, etc.) INSTRUMENTO DE
y adecúa las reglas para la EVALUACIÓN
inclusión de sus pares y el
entorno, con el fin de lograr un  Lista de cotejo
desarrollo eficaz de la actividad.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan

al cuidado de los recursos naturales y a su uso responsable.
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso

responsable de los recursos naturales, a fin de valorar los
beneficios que nos brindan.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
 Preparar un espacio para educación física.  Tiza
 Preparar objetos necesarios para educación  Colchonetas
física  Aro
 Cuerda
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una nueva sesión
de aprendizaje.
En grupo clase
 Damos la bienvenida a la clase y les mencionamos que hoy participaran en diversos juegos.
Actividad de inicio
 Delimitan el espacio donde jugarán.
 Motivamos con el juego “Da vuelta a la cuerda” para ello siguen las siguientes indicaciones:
Actividad
 Los alumnos estarán situados en un círculo y en el centro se colocará el profesor que
estará sentado con una cuerda. En la punta
de la cuerda tendrá amarrado una pelota
de tela.
 El docente dará vueltas a la cuerda en

forma circular y los estudiantes tendrán
que saltar para no ser chocados. Al que
toque la pelota será eliminado.
 Se provoca el conflicto cognitivo ¿Cómo realizaron el juego? ¿Qué habilidades desarrollaron?
Se espera que digan agilidad y concentración ¿Qué hubiera pasado si no hubiesen estado
concentrados?
Se comunica el propósito de la sesión:
HOY PARTICIPAMOS EN DIFERENTES JUEGOS PARA MEJORAR NUESTRAS HABILIDADES.
 Dialogan, Luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?
Normas de convivencia
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar los turnos para hablar.
 Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
 Realizan la actividad “SALTAR EL RÍO”, para ello respetan las reglas de juego:
Actividad básica
LA PESCADILLA
o Se colocan por grupos, el primero en posicion de cuadrupedia.
A la señal los primeros saltan al que está en posición, adoptando
la misma una vez realizado el salto. Hasta que el saltador no
esté en posición, el siguiente no podrá salir.
 Al culminar la actividad pueden ir a los servicios higiénicos y refrescarse tomando agua.

 Responde las preguntas: ¿Qué estrategia utilizaron en el juego? Se espera que digan
coordinación y equilibrio.
 Continuamos con las actividades de la sesión se presenta la siguiente actividad “relevo de
potros” siguen las indicaciones:
Actividad avanzada
Relevo de potros
o Por grupos, en hilera detrás de una línea. Los segundos montan a caballo sobre los
primeros, que correrán hasta un punto marcado con
anterioridad, para regresar cambian las posiciones.
La primera pareja de el relevo a la siguiente pareja y así
sucesivamente.
VARIANTE: Al llegar a la línea marcada, el niño que iba encima, sale
corriendo para recoger a otro compañero para llevarlo hasta la señal,
y así sucesivamente.
 Responden la pregunta: ¿Es importante desarrollar la fuerza? ¿Por qué?, ahora pueden
refrescarse con sus refrescos e ir a los servicios higiénicos.
 Continúan con la siguiente actividad “relevo de ranas”, para ello juegan con las
indicaciones:
Actividad de aplicación
Relevo de ranas
o Por grupos y ordenados en hileras, detrás de una línea de salida y
frente a una marca. A la señal salen los primeros de cada grupo,
imitando el salto que hacen las ranas, rodean la marca y vuelven,
dando el relevo al compañero siguiente.
 Dialogamos sobre la actividad realizada y responden las preguntas: ¿Cómo te sientes? ¿Qué
papel cumpliste?
 Ahora pueden refrescarse con sus refrescos e ir a los servicios higiénicos.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
En grupo clase
 Se reúnen para desarrollar el último juego.
Actividad de cierre
Relevo de la zapatilla
o Para este juego llevamos una zapatilla grande.
o Colocados por grupos, en una línea de salida con una zapatilla
fuera del pie. A la señal del profesor, el primero se desplaza hasta
un lugar determinado, después de ponerse la zapatilla, y da el
relevo al siguiente que lo espera sin zapatilla y realiza la misma
acción.
o VARIANTE: Desplazarse en varias formas (cuadrupedia, tripedia,
hacía atrás, etc.)
 Recuerda la importancia del trabajo en equipo, fomenta el compañerismo.
 Responden las preguntas ¿Recuerdan alguna anécdota en la que se sintieron apoyados por
sus compañeros? ¿Desean comentarla? ¿Existieron algunas dificultades? ¿Qué hicieron para
superarlas? Se resalta el trabajo de todos y cómo los aportes de cada uno de ellos
determinan los resultados.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al jugar?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

LISTA DE COTEJO
Experiencia:
Fomentamos el uso responsable de nuestros recursos
naturales
Mejoramos nuestras habilidades participando en
SESIÓN: Educación física
diferentes juegos
COMPETENCIA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Participa resolviendo de manera compartida situaciones producidas en los diferentes
EVIDENCIA
tipos de juegos
CRITERIOS
Se comunica con sus Se orienta en el espacio
compañeros dando donde debe jugar, realizar
estrategias para realizar los desplazamientos
los juegos. respetando las reglas del
N° NOMBRES Y APELLIDOS
juego.
SI NO SI NO
01
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09
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1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

juego y llega a consensos sobre

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

 El docente dará vueltas a la cuerda en

 Al culminar la actividad pueden ir a los servicios higiénicos y refrescarse tomando agua.

 Ahora pueden refrescarse con sus refrescos e ir a los servicios higiénicos.

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