1° y 2° Viernes 22 Sesión 10

“NOS REENCONTRAMOS Y ORGANIZAMOS NUESTRO
ESPACIO DE APRENDIZAJE PARA CONVIVIR MEJOR EN

Viernes
EL AULA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº10

TÍTULO DE LA SESIÓN Participamos en juegos de integración.
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :
1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia/ Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

Área
capacidades de aprendizaje?
1° y 2°
Se desenvuelve de manera • Participa en juegos integración en Participa en diversos juegos
autónoma a través de su parejas y pequeños grupos; acepta al de integración, respetando
motricidad oponente como compañero de juego y las reglas del juego
EDUCACIÓN FÍSICA
llega a consensos sobre la manera de

• Comprende su cuerpo
jugar.
• Se expresa corporalmente
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto

a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
Enfoque inclusivo o de basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
atención a la diversidad  Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y
ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
 Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su
autonomía, autoconfianza y autoestima.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparar el campo deportivo, que esté libre de  Campo deportivo.
obstáculos  Imágenes.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una nueva
sesión de aprendizaje.
En grupo clase
 Se les presenta a los niños imágenes de niños en equipos formados y otras imágenes que están en
conflicto.
 Luego se indica que todos aplaudan, primero de manera lenta y después de manera rápida.
 Se les pregunta: ¿Qué hacen los niños? ¿Qué equipo crees que está integrado?
 ¿Qué significa integración? ¿Qué juegos de integración conoces?
 ¿Es importante la integración de todos los miembros de un equipo en un juego de organización?
Se comunica el propósito de la sesión:
EL DÍA DE HOY PARTICIPARÁN EN JUEGOS DE INTEGRACIÓN.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
 Respetar a nuestros compañeros.

 Respetar las reglas de juego.
 Compartir materiales.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
 Se les explica la definición de juegos de integración.
Son métodos utilizados para conseguir un determinado objetivo; estas actividades de

integración grupal favorecen al aprendizaje cooperativo de forma divertida, y en muchas
instituciones educativas aplican estas técnicas para lograr un aprendizaje significativo en los
alumnos.
 Ordenados en parejas se dirigen al campo deportivo.
 Se les recuerda que deben llevar sus botellas de agua y que pueden colocarlos en las graderías.
 Realizan ejercicios de calentamiento trotando uno detrás de otro alrededor del campo deportivo.
 Se forman en media luna y guiando a los niños (as) realizan ejercicios de estiramiento.
 Movimiento de cabeza en forma circular

 movimiento de brazos en forma circular hacia adelante y atrás
 Movimiento de tobillos y piernas es forma circular hacia adentro y hacia fuera.
 Se les explica que para cualquier ejercicio deberán realizar su respiración de forma correcta:
Inhalar por la nariz y exhalar por la boca.
 Se organizan en equipos para realizar las actividades de motricidad de acuerdo al juego de
integración propuesta.
 Se les explica que ahora participarán en los juegos de integración, recordando su propia definición,
toman en cuenta que la participación es de todos los integrantes de cada equipo es indispensable
para lograr la integración.
 Se indica que realizarán dos juegos, pero deberán prestar a tención a cada juego uno por uno.
El pañuelo por detrás

Organización: sentados en círculo, menos uno, que estará de pies sosteniendo un pañuelo.
Objetivo: ocupar el hueco que ha dejado el compañero.
Desarrollo: los alumnos empezarán a cantar, con los ojos cerrados, la canción del «pañuelo por
detrás». Mientras tanto, el que se la queda tendrá que dejar el pañuelo detrás de alguno de ellos.
Cuando termine la canción, todos mirarán detrás de sí. El que lo tenga tendrá que intentar pillar
al que se lo dejó. Éste último tratará de sentarse en el sitio que ha quedado libre. En caso de ser
dado, volverá a quedársela. Pero, sí logra sentarse, será el otro el que se la quede.
Letra:
Al pañuelo por detrás,
tris, tras.
Ni la ves, ni la verás,
tris, tras.
Mirar para arriba,
que caen ardillas.
Mirar para abajo,
que caen escarabajos.
A callar, a callar,
que el diablo va a pasar.
¿A qué hora?
A las…
Pobre gatito
Organización: sentados en círculo, menos el que se la queda. Éste se pondrá en el centro.
Objetivo: hacer reír a alguno de sus compañeros.
Desarrollo: el que está en el medio empezará a maullar, como si fuera un gato, tratando de hacer
reír al resto de jugadores. Para conseguirlo, podrá acercarse gateando y situarse delante de ellos.
Cuando lo logre, el que se haya reído será el siguiente en quedársela.
Quítale la cola al mono

Organización: individual. Los niños se dispersan por el espacio con una cuerda metida dentro de su
pantalón. Ésta tiene que ser visible y no tocar el suelo.
Objetivo: Conseguir el mayor número de cuerdas posible.
Desarrollo: Cada niño tendrá que intentar quitarles la cuerda a los otros, tratando de no perder la
suya. A este juego de educación física también se puede jugar con pañuelos. La actividad lúdica
termina cuando no quede ningún alumno con una cuerda en su pantalón.
Variantes:
1. Cuando a un estudiante le arrebatan su cuerda queda eliminado.
2. Solo pueden usar la mano derecha/izquierda.
 Realizan previamente la práctica de los juegos explicados anteriormente.

 Todos los estudiantes se sientan en las graderías y comienzan la competencia de los juegos de
integración de acuerdo al proceso explicado.
 En el intervalo de cada juego, se les indica que tomen el agua que trajeron como importancia de
mantener hidratado su organismo después de cualquier actividad física.
 Reflexionan si las actividades realizadas les permitió estar más organizados.
 Realizan ejercicios de relajación ubicados forma de círculo.
Retornan al aula y realizan su aseo personal al culminar la actividad física.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
En grupo clase
 Participan en actividades de relajamiento y luego responden a preguntas: ¿Qué actividades
realizaron hoy? ¿Cómo las realizaron? ¿Es importante estar integrados en equipos? ¿Para
qué?
 Invítalos a seguir practicando actividades en las que todos puedan divertirse y compartir en
conjunto.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al jugar?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en los juegos?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
UNIDAD:
“NOS REENCONTRAMOS Y ORGANIZAMOS NUESTRO
ESPACIO DE APRENDIZAJE PARA SEGUIR APRENDIENDO”
SESIÓN: Participamos en juegos de integración. Educación física
COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
EVIDENCIA Participa en diversos juegos de integración, respetando las reglas del juego
CRITERIOS
Utiliza su cuerpo y el Se orienta en el
movimiento para espacio donde debe
expresar ideas y jugar, realizar los
emociones en los juegos desplazamientos
N° NOMBRES Y APELLIDOS de integración respetando las reglas
del juego.
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

1° y 2° Viernes 22 Sesión 10

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1° y 2° Viernes 22 Sesión 10

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1° y 2° Viernes 22 Sesión 10

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“NOS REENCONTRAMOS Y ORGANIZAMOS NUESTRO

ESPACIO DE APRENDIZAJE PARA CONVIVIR MEJOR EN

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº10

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/ Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

llega a consensos sobre la manera de

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

EL DÍA DE HOY PARTICIPARÁN EN JUEGOS DE INTEGRACIÓN.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

 Respetar a nuestros compañeros.

Son métodos utilizados para conseguir un determinado objetivo; estas actividades de

 Movimiento de cabeza en forma circular

El pañuelo por detrás

Quítale la cola al mono

 Realizan previamente la práctica de los juegos explicados anteriormente.

También podría gustarte