2024-Naturales Abril 6to

Secuencia didáctica de Ciencias Naturales
Mes: Abril
Tema: El ecosistemas
Fundamentación:
En la secuencia, se propone profundizar la mirada del modelo de ser vivo, caracterizar los
organismos como sistemas abiertos y reconocer los principales intercambios que establecen
con el ambiente. Como así también que reconozcan que un ecosistema es una unidad
compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los
ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia de los
organismos dentro del sistema.
Existen varios efectos sobre el ecosistema provocados por las acciones humanas, y se
espera que los alumnos y alumnas perciban al ser humano como un agente modificador del
ambiente y que reconozcan la importancia que este tiene en su preservación, focalizando en
las intervenciones sobre las cadenas alimentarias o tróficas.
Saberes:
En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
 El reconocimiento de diferentes modelos de nutrición en un ecosistema, y de las
relaciones que se establecen entre los organismos representativos de cada modelo.
 El reconocimiento de los seres vivos como sistemas abiertos, destacando las
principales relaciones que se establecen con el medio.
 El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y de su
importancia en su preservación
Propósitos:
 Favorecer el reconocimiento de algunas interacciones de los seres vivos entre sí y
con el ambiente.
 Promover la importancia de la intervención del hombre en las cadenas alimenticias y
sus consecuencias.
Aprendizajes Esperados:
 Distinguir los dos modelos básicos de nutrición: autótrofos y heterótrofos.
 Comparar la nutrición autótrofa con la heterótrofa.
 Analizar la intervención del hombre en las cadenas alimentarias.
Actividades a Desarrollar
Funciones vitales de los seres vivos.
Observar las imagenes:

Responder
¿Qué se observa en cada foto? ¿Qué están haciendo esos seres vivos y para qué? ¿Qué
proceso o función piensan que están llevando a cabo estos seres vivos? ¿Qué les permite
realizar?
Elabora un texto donde se describan algunas características y funciones de los seres vivos.
Cadenas alimentarias.
Obvservaran una serie de imágenes de individuos que forman parte del bosque de caldén de
nuestra provincia.
Responder::
1. ¿Quién se alimenta de quién o de qué? ¿Por quiénes son comidos?
2. Si tuvieras que armar diferentes grupos de seres vivos sobre la base de tu respuesta
anterior ¿Cuáles serían?
3. ¿Pudiste ubicar todos los organismos dentro de los grupos? ¿Alguno te quedó afuera?
¿Por qué?
La cadena alimentaria (definición)
La cadena alimentaria o cadena trófica muestra como pasa la materia y energía de un ser
vivo a otro. Nos enseña las relaciones alimenticias entre los seres vivos, o dicho de un modo
más sencillo: que animal se come a quién. Todo ser vivo se alimenta del que le precede en
la cadena, y este a su vez será comido por otro.
Los seres vivos que forman esta cadena se organizan en 3 grupos:
 Los productores: son las plantas, ya que son capaces de

fabricar su propio alimento a partir de sustancias muy simples y la
energía del Sol.
 Los consumidores de primer orden: son los seres vivos
que se alimentan de las plantas. Este lugar lo ocupan los
animales herbívoros.
 Los consumidores de segundo orden: son los seres

vivos que se alimentan de otros animales. Los animales
carnívoros ocupan este eslabón de la cadena alimenticia.
 Los descomponedores: se alimentan de restos de

otros seres vivos, los descomponen y hacen que los
restos pasen a formar parte del suelo. Pertenecen a
este eslabón los hongos y algunos seres
microscópicos.
. Completar el cuadro de acuerdo a lo que pregunta
Utilizan energía solar o Se alimentan de plantas o Se alimentan de animales.

provienen de organismos derivados de ellas.
que las utilizan.
Todos los seres vivos requieren un aporte de materiales y energía que puede ser
incorporada a partir de otros seres vivos o sintetizada por sus propias células.
Esto determina que:

De acuerdo con el tipo de nutrición los seres vivos puedan ser clasificados de dos formas:
los autótrofos que sintetizan materia orgánica (a partir del dióxido de carbono, agua y
energía solar) y los heterótrofos, que obtienen la materia orgánica de otros seres vivos (ya
sea de los restos de seres vivos, o que consuman parte del cuerpo de otro organismo).
Las cadena tróficas
Las cadenas tróficas comienzan por organismos que llamamos productores (autótrofos) y
continúan con individuos llamados consumidores (heterótrofos), que pueden ser de distintos
órdenes: consumidores de primer orden (herbívoros), o segundo o tercer orden (carnívoros).
La cadena alimentaria
Semillas – Ratones - Serpientes – Descomponedores
Observando la cadena alimentaria: ¿podrías mencionar algún animal que coma al ratón?
¿Cuál?
 Las relaciones en los ecosistemas no son lineales.

 Cada nivel trófico (productores, consumidores o descomponedores) puede estar
representado por distintas poblaciones; algunas de ellas tienen dietas más acotadas, pero
otras pueden alimentarse de diferentes tipos de organismos. Por ejemplo, las ratas, las
cucarachas y las moscas son seres vivos que pueden alimentarse tanto de restos de
productores como de restos de consumidores; por lo tanto, las podemos encontrar en
muchas cadenas alimentarias ubicadas en diferentes niveles.
 Una red trófica es un conjunto de cadenas tróficas interconectadas que pueden
establecerse en un ecosistema. En ellas se definen relaciones de transferencia y
transformaciones de materia y energía.
En un afiche la red trófica
En la carpeta: Observa la imagen y
resuelve:
 Elije 4 cadenas tróficas y

completa:
Cadenas Productores Consumidor de Consumidor de Consumidor de
tróficas primer orden segundo orden tercer orden
Cadena 1
Cadena 2
Cadena 3
Cadena 4
Ecosistema
Un ecosistema esta formado por el conjunto de seres vivos que ocupan un espacio natural y las
relaciones que se establecen entre ellos y el medio en el que viven.
Así pues podríamos decir que un Ecosistema = Biocenosis + Biotopo.
Es decir, esta formado por la suma de:
 La biocenosis o comunidad biológica es el conjunto de poblaciones que viven en un área

determinada.
 El biotopo es el lugar o medio físico ocupado por una comunidad, que se caracteriza por
unas condiciones ambientales bien definidas.
Intervención del hombre en las cadenas alimenticias.
Hay un equilibrio en los ecosistemas, cada ser vivo cumple una función específica y se
relaciona con otros seres vivos de la comunidad a la que pertenece. Pero, algunas
actividades humanas, como la contaminación, deforestación, desertización transforman a los
ecosistemas y constituyen un grave riesgo para el equilibrio del mismo.
Observar varias imágenes que representan los principales problemas ambientales en

nuestro país (contaminación del agua, contaminación urbana, deforestación, degradación de
suelo e incendios forestales).
Actividad 1
Responde:
- ¿Qué observan en las imágenes?

- ¿Ven algunas diferencias entre una y otras?
- ¿Cuáles creen que son los principales problemas?
- ¿Quién o quienes creen que son los protagonistas de éstos problemas ambientales?.
Actividad 2
Se sigue con la clase anterior, pero observando alguna imágenes
Responder
¿Qué ven en éstas imágenes?
¿Qué creen que está haciendo el hombre?
¿Qué pasa con la tierra?
¿Por qué creen que ocurren estos problemas?
¿Creen que se podrá volver a utilizar la tierra?
Armar afiches con los problemas ambientales
Lectura del texto:
Contaminación del suelo

Cuando la contaminación del ambiente comenzó a considerarse un serio problema, el interés
se centró en la contaminación del aire y el agua, tal vez por ser más visibles. El problema de
la contaminación del suelo se descuidó durante mucho tiempo, pero actualmente se considera
que tiene una importancia similar a la de las otras fuentes de contaminación ambiental. Es
importante resaltar el papel que juega el suelo en la posible aparición de sustancias
contaminantes en las cadenas tróficas.
La agricultura emplea las mayores cantidades de productos químicos que penetran en el suelo
como fertilizantes o plaguicidas. Los plaguicidas venenosos deben probarse cuidadosamente
para garantizar su descomposición en productos que no representen amenaza para el hombre
o los animales. Una aplicación importante de los mismos es determinar la descomposición de
los productos y su destino.
Tradicionalmente la lucha contra las plagas de insectos se ha realizado empleando productos
químicos (insecticidas). Ello ha creado a veces problemas de contaminación ambiental y de
presencia de residuos tóxicos en nuestros alimentos. Además, muchos insectos han
desarrollado resistencia a los insecticidas, lo que se traduce en la utilización de cantidades
cada vez mayores de estos productos.
Por esto, el exceso de fertilizantes y productos químicos, son causa de contaminación
ambiental, ya que el uso de plaguicidas e insecticidas son sumamente tóxicos, afecta la salud
de las personas que viven en las zonas de los cultivos, o que trabajan en ellas. Además
pueden quedar remanentes de estos productos venenosos en la cáscara de las frutas o en las
verduras, que si bien en el momento parecen no causar daños, van ingresando a los
organismos, donde se acumulan pudiendo causar diversas enfermedades, como la leucemia,
malformaciones genéticas, problemas respiratorios, daños al hígado, etc.
Los cursos de agua también se ven afectados por plaguicidas y herbicidas químicos,
produciendo la contaminación que afecta a la flora y fauna, así como también a los humanos
que dependen de estos recursos. Además pueden contaminarse también los cursos de aguas
subterráneas, donde los fertilizantes se escurren hasta los mismos, llevando un exceso de
compuestos químicos.
Responde:
¿Cuáles son las causas de la contaminación del suelo?
¿Qué características presenta?
¿Cuáles son sus consecuencias ambientales y sociales?
¿Se plantea alguna solución para resolver el problema?
¿Qué solución propondrías vos?
Influencia del ser humano en el medio ambiente
Las personas formamos parte de la biosfera. Con frecuencia hacemos un mal uso de los
recursos naturales sin tener en cuenta sus efectos negativos
La contaminación del aire.

La causan los automóviles y las industrias.
Provocan problemas respiratorios en personas y
animales, daña las plantas.
La contaminación del agua.

La causa principal es el vertido de desperdicios
a los ríos y al mar. Provoca disminución del
agua potable y altera el equilibrio de algunas
comunidades.
La deforestación.
Se talan los bosques para obtener madera y
zonas de cultivo. Esto afecta a los seres que
viven en ellos y causa desertización.
La alteración de la copa de ozono.

La existencia de la capa de ozono es vital para la
preservación de la vida en nuestro planeta. En los
últimos años algunos productos como los aerosoles han
provocado su deterioro, provocando un agujero sobre la
Antártida.
Formas de proteger el medio ambiente.

 Reducir la contaminación del aire. Utilizar transporte público y evitar el derroche enérgico.
 Repoblar las zonas deforestadas o desertizadas.
 Conservar las zonas naturales y las especies protegidas.
 Reducir la cantidad de basura y reciclar los residuos.
Algunas especies protegidas
Para evitar la desaparición de algunas especies que se encuentran en peligro de extinción, se

han establecido planes de protección. Con ello se pretende evitar que estos seres vivos, tanto
animales como plantas, desaparezcan definitivamente de nuestro planeta.
Algunas de las especies que se encuentran protegidas en España son:
Oso pardo Urogallo Lagarto ocelado
¿Cuáles son las especies protegidas en nuestro país y provincia?

Salamandra

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Funciones vitales de los seres vivos.

Observar las imagenes:

Los seres vivos que forman esta cadena se organizan en 3 grupos:

 Los productores: son las plantas, ya que son capaces de

 Los consumidores de segundo orden: son los seres

 Los descomponedores: se alimentan de restos de

. Completar el cuadro de acuerdo a lo que pregunta

Utilizan energía solar o Se alimentan de plantas o Se alimentan de animales.

Esto determina que:

Las cadena tróficas

Semillas – Ratones - Serpientes – Descomponedores

 Las relaciones en los ecosistemas no son lineales.

 Elije 4 cadenas tróficas y

Así pues podríamos decir que un Ecosistema = Biocenosis + Biotopo.

Es decir, esta formado por la suma de:

 La biocenosis o comunidad biológica es el conjunto de poblaciones que viven en un área

Observar varias imágenes que representan los principales problemas ambientales en

- ¿Qué observan en las imágenes?

Se sigue con la clase anterior, pero observando alguna imágenes

Contaminación del suelo

Influencia del ser humano en el medio ambiente

La contaminación del aire.

La contaminación del agua.

La alteración de la copa de ozono.

Formas de proteger el medio ambiente.

 Conservar las zonas naturales y las especies protegidas.

 Reducir la cantidad de basura y reciclar los residuos.

Algunas especies protegidas

Para evitar la desaparición de algunas especies que se encuentran en peligro de extinción, se

Oso pardo Urogallo Lagarto ocelado

¿Cuáles son las especies protegidas en nuestro país y provincia?

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