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    Informe de PROESC

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    Nicole Verdugo
    El documento presenta los resultados de una evaluación de procesos de escritura aplicada a una niña de 9 años. La evaluación identificó dificultades graves en la mayoría de los procesos de escritura, especialmente en ortografía y uso de reglas gramaticales.

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    Informe

    Evaluación de los Procesos de Escritura


    Ficha de identificación

    Nombre: Mayte González Sánchez


    Edad: 9 años Fecha de aplicación: 02/06/2023

    Fecha de nacimiento: 25/01/2014 Sexo: Femenino


    Escolaridad: 3ro de primaria

    Motivo de estudio

    El test de Evaluación de los Procesos de escritura (Proesc) busca evaluar los principales
    procesos implicados en la escritura y detección de errores. La razón por la cual se está
    aplicando este instrumento es porque se desea conocer el rendimiento en escritura que
    posee el sujeto de acuerdo con su grado escolar, para de esa manera identificar si existe
    alguna dificultada a la cual se le deba hacer una intervención.

    Resultados

    Para poder identificar las dificultades mediante la evaluación de los procesos principales
    implicados en la escritura, desde los más complejos como la planificación de ideas hasta
    los más sencillos como la escritura de silabas, se aplicó el test de Evaluación de los
    Procesos de escritura (Proesc), obteniendo los siguientes resultados:

    Escala de dificultad

    Si Duda No (Nivel bajo) No (Nivel medio) No (Nivel alto)

    Análisis por Subprueba


    Prueba Dificultad

    Dictado de Sílabas 20
    Dictado de Palabras Ortografía arbitraria 15
    Ortografía reglada 12
    Dictado de Pseudopalabras Total 16
    Reglas ortográficas 7
    Dictado de Frases Acentos 2
    Mayúsculas 5
    Signos de puntuación 2
    Escritura de un cuenta 3
    Escritura de una redacción 5
    Mayte obtuvo un índice de Evaluación de Procesos de escritura de 87 lo cual la posiciona
    en un nivel de dificultad muy grave en comparación con los niños de su edad. Esto nos
    indica que si presenta dificultades en la mayoría de los procesos implicados en la
    escritura, principalmente en su conocimiento de ortografía y uso de gramática. Se mostró
    deficiente a la hora de utilizar reglas ortográficas en el dictado de sílabas, dictado de
    palabras y dictado de pseudopalabras.

    Conclusión

    Las áreas de mayor oportunidad en las que se debe trabajar con Mayte son su uso de las
    reglas gramaticales en frases y escritos, y su conocimiento de ortografía. Principalmente
    muestra dificultades a la hora de hacer dictados de palabras, silabas o frases y ha
    comentado que siente mucha presión de tener que escribir bien o bonito ya que es algo
    que le han replicado mucho en la escuela. Su uso de mayúsculas, acentos y signos de
    puntuación se ve en deficiencia, por lo que su escritura de frases suele ser poco
    comprensible y por ello sería necesario repasar por completo las reglas gramaticales. A la
    hora de hacer un cuento demuestra tener el conocimiento que se requiere para hacerlo,
    pero es necesario seguir practicando y reforzando el cómo debe ser la estructura de un
    escrito largo. Finalmente, su mayor fortaleza es su velocidad para escribir, además de su
    manera de escribir una redacción, aunque de igual forma aquí es necesario repasar la
    estructura de un escrito.

    Sugerencias

     Hacer juegos para repasar ortografía y reglas gramaticales


     Hacer repaso de las estructuras de un cuento y un escrito
     Fomentar la lectura diaria

    _________________________________

    Atentamente:

    Nicole Analee Verdugo Hernández

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