Sesión Escribimos Acrósticos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE :
 PROFESOR (A) :
 ÁREA : Comunicación
 GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado
 FECHA :
II. TÍTULO : Escribimos acrósticos
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN
Escribe diversos  Adecua el texto a la situación comunicativa  Adecúa el acróstico a la
tipos de textos en considerando el propósito comunicativo y el situación comunicativa
considerando el
lengua materna destinatario, recurriendo a su experiencia para propósito comunicativo y
escribir. el destinatario.
 Adecúa el texto a la  Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las  Recurre a su experiencia
situación ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la previa para escribir.
comunicativa. información, aunque en ocasiones puede reiterar  Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla
 Organiza y información innecesariamente. Establece para ampliar la
desarrolla las ideas relaciones entre las ideas, como adición y información, aunque en
de forma coherente secuencia, utilizando algunos conectores. ocasiones puede reiterar
y cohesionada. Incorpora vocabulario de uso frecuente. información
 Utiliza  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por innecesariamente.
convenciones del ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que
lenguaje escrito de contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
forma pertinente. fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final
 Reflexiona y evalúa en las narraciones que escribe; asimismo, elabora
la forma, el rimas y juegos verbales.
contenido y  Revisa el texto con ayuda del docente, para
contexto del texto determinar si se ajusta al propósito y destinatario,
escrito si existen contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
EVIDENCIA Escribe un acróstico según su nivel de escritura..
ENFOQUE Actitudes o acciones observables

TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN Se promueve la solidaridad y las relaciones recíprocas, afectivas y respetuosas para el
AL BIEN bienestar de todos los miembros de la familia.
COMÚN
1
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
2
MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS O
MATERIALES
INICIO.
 Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida con una dinámica.
 Invítalos a cantar la canción “Esa es mi mamá”
 https://www.youtube.com/watch?v=9wFkJRzB_HA
 Pregunta ¿De quién nos habla la canción? ¿Qué fecha importante se celebra en esta
semana? ¿Qué nos dice de mamá? ¿Qué hace mamá? ¿Cómo es tu mamá?
 Se les da a conocer el Propósito: “Hoy escribimos un acróstico por el día de la madre.”
 Informa los criterios de evaluación a los estudiantes.
Una hoja bond
 Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y recuérdales que serán
evaluados. Estos acuerdos deben ser seleccionados de su cartel de normas del aula. Cuaderno
Papelotes
Láminas
 DESARROLLO.
PLANIFICAMOS Lápiz
 Pide que observen
Colores
Borrador
papelote con un
acróstico para
mamá.
Letras móviles
 Pregunta ¿Qué tipo de texto es? ¿De quién se habla en el acróstico? ¿Qué se dice de
mamá? ¿Para qué se habrá escrito? ¿Cómo está escrito un acróstico? ¿Qué debemos tener
en cuenta para escribir un acróstico?
 Pega en la pizarra el siguiente cuadro de planificación e indica que estas preguntas nos
ayudaran a organizar nuestras ideas para saber ¿Qué vamos a escribir? y ¿Cómo los vamos
a hacer?
¿Qué escribiré? ¿Para qué escribiré? ¿Qué debo tener en

cuenta?
Un acróstico. Para celebrar el día de
mamá.
 Pega en siguiente cuadro en la pizarra y léelo junto con ellos.
 Invítalos a encerrar las partes del texto, luego señala que esta estructura deberá tener en
cuenta para escribir sus propios acrósticos.
 REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué materiales
funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
_________________________________________________________________________________________
.
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
4
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Escribe diversos tipos de texto en su Escribe un acróstico según su nivel de escritura.
lengua materna.
5
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adecúa el acróstico a la Recurre a su Agrupa las ideas en
situación comunicativa experiencia previa oraciones y las
considerando el propósito para escribir. desarrolla para
comunicativo y el ampliar la
destinatario. información, aunque
en ocasiones puede
reiterar información
innecesariamente.
I P L I P L I P L
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2
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32

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II. TÍTULO : Escribimos acrósticos

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE

ENFOQUE Actitudes o acciones observables

¿Qué escribiré? ¿Para qué escribiré? ¿Qué debo tener en

 Pega en siguiente cuadro en la pizarra y léelo junto con ellos.

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