1.0.-Sesion-verbo-conjugacion-3°

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
ELABORA UN AFICHE PARA PROMOCIONAR EL TURISMO

I.E. (CONJUGACIÓN DE VERBOS)
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Instrumento
Competencias y Desempeños Criterios de evaluación de
Capacidades evaluación
COMUNICACION Desempeños 3°  Identifica Lista de cotejo
Escribe diversos • Adecúa el texto a la situación comunicativa verbos en un
tipos de textos considerando el propósito comunicativo, el destinatario texto.
en su lengua y las características más comunes del tipo textual.  Forma
materna. • Escribe textos de forma coherente y cohesionada. oraciones
• Adecúa el texto a • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que teniendo
la situación contribuyen a dar sentido a su texto. cuenta el
comunicativa. También, revisa el uso de los recursos ortográficos número
• Organiza y empleados en su texto y algunos aspectos
singular y
desarrolla las ideas gramaticales.
plural
de forma coherente Desempeños 4°
y cohesionada. - Adecúa el texto a la situación comunicativa  Conjuga
• Utiliza considerando el propósito comunicativo, el destinatario diferentes
convenciones del y las características más comunes del tipo textual. verbos en
lenguaje escrito de - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. diferente
forma pertinente. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que tiempo.
 Reflexiona y contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora  Escribe de
evalúa la algunos recursos textuales para reforzar dicho sentido. manera clara y
forma, el - También, revisa el uso de los recursos ortográficos ordenada.
contenido y que empleó en su texto y verifica si falta alguno (como  Utiliza recursos
contexto del el punto aparte), con el fin de mejorarlo. gramaticales y
texto escrito. ortográfico
para escribir
sus oraciones.
Hoy elaboraremos un afiche y conjugaremos diversos versos en diferente tiempo y número
Propósito
utilizando pronombres.
Evidencia Afiche para promocionar el turismo.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de
Enfoque intercultural hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas
identidades culturales que observan en su comunidad.
META: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° • Escribe textos sobre temas de su interés, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
información, organiza sus ideas y hace uso de los signos de puntuación.
• Revisa su escrito con ayuda del docente para mejorarlo.
4° • Escribe textos sobre temas de su interés a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
información.
• Organiza sus ideas y al término revisa su escrito para verificar si falta algún signo de puntuación, interrogación o
admiración; así como la claridad de lo que está transmitiendo, para mejorarlo.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Rótulos del titulo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelote con el mapa conceptual
Papelógrafo con la letra de la canción
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se
les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a
partir de la oración dirigida por un estudiante.
La docente invita a leer el afiche y observar sus partes. (Anexo 1)
Ahora se pregunta:
 ¿Recordaban la estructura de los afiches?
 ¿Creen que con un afiche podríamos promocionar el turismo en el
Perú o en nuestra comunidad?
 ¿Qué lugares turísticos hay en nuestra región?
 ¿Qué dirías a los demás para que vengan a visitar el lugar turístico de
nuestra región?
 ¿En el afiche se usaron verbos? ¿En qué tiempo (Presente, pasado o
futuro)?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy
elaboraremos un afiche y conjugaremos diversos versos en diferente
tiempo y número utilizando pronombres.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
Planificación de la escritura
Se invita a los estudiantes a recordar los accidentes gramaticales del tiempo
y el número para escribir oraciones.
¿Qué escribiremos? ¿Quién leerá nuestro ¿Para qué
afiche? escribiremos?
Un afiche para promocionar Los compañeros del aula, Para conocer los
el turismo. nuestras profesoras y la accidentes
Oraciones conjugando familia. gramaticales del
verbos en diferente tiempo verbo.
y número.
La docente hace recordar de la clase anterior y se refuerza el tema con unos ejemplos.
(Anexo 2)
Organiza la información que presentarás en tu afiche.

Textualización
Por otro lado, se les propone construir unos criterios que debe cumplir su texto,
como por ejemplo:
¿Qué debe tener mi afiche?

- El slogan es llamativo y se relaciona con el tema
- Tiene frase o lema publicitario que expresa el
mensaje principal del afiche.
- Las imágenes ayudan a resaltar el mensaje del
afiche.
- Se usó correctamente las mayúsculas, tildes y
puntos.
- El afiche expresa lo que quieres lograr sobre el
medio ambiente.
Se les invita a escribir tu primer borrador del afiche, para ello, la docente debe
monitorear el equipo y apoyarlos.
Así mismo, en forma grupal completamos el siguiente cuadro en la pizarra
para escribir oraciones con todos los verbos encontrados en el texto.
Escribe oraciones con cada verbo que encontraste en el primer afiche y en

tu afiche
 Juan conocerá la Reserva Nacional de Tumbel.
 El puma vive en la reserva.
 Mi familia visitó la Reserva Nacional de Tumbes en vacaciones.
Reviso y corrijo
- Intercambia tu texto con el de una compañera o un compañero y revísalo. Luego,
pinta los cuadrados si cumplió lo que allí se presenta.
Corrige tu afiche teniendo en cuenta la revisión de tu compañera o compañero.

Escribe la versión final de tu afiche en una mitad de papelógrafo.
Publica tu afiche para que tus compañeras, compañeros y profesora lo puedan
leer.
- Luego se les entrega la ficha de aplicación.
Luego se les entrega la ficha de aplicación para seguir reforzando lo aprendido.
CIERRE: TIEMPO:
La docente pregunta a los estudiantes.
• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
• ¿Cómo nos ayudó a escribir oraciones con versos conjugados?
• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Hoy elaboraremos un afiche y conjugaremos diversos versos en diferente tiempo y número
utilizando pronombres.
CRITERIOS
 Forma  Escribe de Utiliza

 Conjuga
oraciones manera recursos
 Identifica diferente gramaticale
teniendo clara y
ESTUDIANTES verbos en s verbos ortográfic
cuenta el ordenada.
un texto. en para escrib
número
diferente sus oracion
singular y
tiempo.
plural.
Sí No Sí No SÍ NO SÍ NO SÍ N
ANEXO 1
ANEXO 2

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ELABORA UN AFICHE PARA PROMOCIONAR EL TURISMO

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

META: HABILIDADES PARA LA VIDA

Organiza la información que presentarás en tu afiche.

¿Qué debe tener mi afiche?

Escribe oraciones con cada verbo que encontraste en el primer afiche y en

Corrige tu afiche teniendo en cuenta la revisión de tu compañera o compañero.

Luego se les entrega la ficha de aplicación para seguir reforzando lo aprendido.

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

 Forma  Escribe de Utiliza

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